英特爾未來教育心得

當我們心中積累了不少感想和見解時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼要如何寫呢？以下是小編精心整理的英特爾未來教育心得，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

英特爾未來教育心得1

八天的“英特爾未來教育”的培訓，終於落下了帷幕。我非常感謝我們的魏老師，正是她春風般的循循善誘的引導讓我重新錘鍊了計算機的操作技巧，接觸了全新的教育理念。這次的培訓與往常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合。通過學習我的收穫還是很大的，下面談談我的感想：

通過八天的培訓，結合了教師應掌握的大部分內容。師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

在互相幫助，合作的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。“英特爾未來教育”培訓十分注重這種教學法的運用。因為注重交流、合作與資源共享是“英特爾未來教育”培訓的又一重要特徵。所以，“結對共享”和“教法研討”兩項活動被安排在每一模塊的學習中，學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學員討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學員都按嚴格的要求創設規範的文件夾，且設置共享。

我們每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今後完成作業作準備。也可以説，離我們最後完成結束時的總作業又進了一步。當整個學習時間滿了之後，我們的任務也完成了，我們所有的作業也完成了。這種教學方式，教師把學生的作業負擔分解到每一天的學習活動之中，確實是一種嶄新的作業理念，也是一種減輕學生過重課業負擔的好辦法。

試着設想一下，如果還是按照我們中國傳統的教學方法，老師在講台上面，把一些原理講得頭頭是道，雖然老師可能很清楚，但學生也許還是雲裏霧裏，一片模糊，等到最後做作業的時候，就會感到很累，老師肯定也會感到很累，效果還不一定好。我們一直在喊，要減輕學生的負擔，可是為什麼一直減不下來呢?我想，我們也可以從英特爾未來教育的培訓中獲得一些啟示吧。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上採用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。

在未來的教學中，我將繼續運用英特爾未來教育的教學理念進行課程設計，但是我會根據我的學科特點和教學條件進行不斷改良。我將英特爾未來教育在以後的工作中積累一定量的學生作品作為教學資源，建立起個人的教學資源庫。我覺得這就是我們參加過英特爾未來教育培訓的教師下一步應該做的事情。

英特爾未來教育心得2

“英特爾未來教育培訓”帶給我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來的衝擊是空前強烈的，它就像一場風暴，勢不可擋。

回顧這段緊張而又充實的學習歷程，積累了很多的經驗。以計算機為中心的互聯網，多媒體技術的崛起，不僅給現代教育帶來了極大的衝擊，也給現代教育注入了新的生命——網絡教學應運而生，使現代教育走進了一個嶄新的時代。雖然我們每天都在使用電腦，但這次的學習是前所未有的。剛開始我對“英特爾未來教育”瞭解的不多，以為是偏重於學習電腦技術。在參加培訓後逐漸懂得了原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對中國小教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合於學科教學的技能與方法。Internet應用得到迅速的普及，傳統的教學思想、教學手段、教學過程、教學組織隨之發生了變化，也將引起教學模式和教學體制的根本變革。Internet資源豐富多樣，網絡教學具有自主性、交互性和個性化等一系列特點，因此，如果Internet能走進校園，將成為教育改革的又一突破口。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的，這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺是有意義、有有價值的。

通過學習我取得了很大的收穫：

首先，英特爾未來教育不僅僅是一門課程的學習，更重要的是陳舊教育感念更新和全新教育理念確立的過程。它打破了中國傳統教育模式，它倡導的是“問題化教學”。在教師的問題設計下，學生採用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內容的同時，讓學生體驗、理解和應用探究問題的方法，培養學生的創新精神和實踐能力。教師的教學設計是“框架問題”，以創設“基本問題”和“單元問題”為核心，“內容問題”為基礎，激勵學生利用信息化環境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養學生的創造思維。在現代信息技術環境中，促進學生的高級思維的發展。它讓我學到了一種新的教學思想和新的教學理念。

其次，我不僅學到了很多有用的知識與技能，而且計算機應用技術能力得到了很大的提高。英特爾未來教育，要求我們將先進的信息技術整合到學科教學中。需要學會如何運用互聯網上的教育資源，學會從互聯網上下載與自己學科相關的備課資料才能建立好自己的學科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要教會學生應用計算機，讓學生可以隨時隨地通過互聯網進行自主學習。以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生創造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，真正將信息技術整合與學科教學中，培養學生創新精神和實踐能力。

最後,英特爾未來教育項目教學理論和教學實踐緊密結合。它很具體、很全面地指導了教師在新課程改革中的教學實踐和學生的學習實踐，使“教”與“學”在新課程改革實踐中獲得雙贏。從而實現“教學相長”的美好願望。

通過兩週的學習，我深深體會到同時間的交流、團結協作是十分重要的。它是我在與同事、老師討論、交流中解決了很多的問題。

在未來的教學中，我將繼續運用英特爾未來教育的教學理念進行課程設計，同時根據我的學科特點和教學條件進行不斷改良。我將英特爾未來教育在以後的工作中積累一定量的學生作品作為教學資源，建立起個人的教學資源庫。在教學實踐中，不斷學習創造，努力把這項新的教學手段應用到教學實踐中去，促進教學改革，培養學生多方面的能力，促進學生整體素質的提高。我將帶着更新的教學理念和學到的網絡教育技術，投入到今後的教育教學工作中去，去實現一個個美好的教育理想!

英特爾未來教育心得3

經過六天的學習，緊張而又充實的INTERNET未來教育學習生活終於要結束了。雖然六天的時間並不能完全理解和消化了所有知識的精髓，但對我來説，幫助已經很大、收穫已經很多了。在這六天裏，我深深地體會到，作為一個面向未來的老師，必須具備更廣闊的知識和更前沿的理論水平，由此來指導教學才有可能把學生教好;而作為一個未來的學生，他們應當是很幸福的，只要看看我們的學習內容就可以知道了。

總的説來，我對這次學習的體會是：INTERNET未來教育的學習，對老師教學觀念的更新和自我能力的提高有很大的幫助;對學生學習方式的更新和學習成果的變革有了很大的促進，但所有的變化都必須要在國情的基礎之上進行。

一、對老師的幫助

1、教學思想的更新

未來教育的課堂很重視的就是通過目標的設置來規範問題，通過問題的提出來實現教學的有效。這種教學思想應當是我們在未來的教學中需要認真研究並靈活運用好的。

在許多時候，我們看到的語文課多是問題滿堂灌，學生卻難以抓住要點，一節課下來，學生到底學會了多少，難以評估。但布魯姆的目標教學法通過內容問題、單元問題和基本問題三個層次，規範了我們的問題設計，讓我們在設計問題和教學過程中，首先明確了什麼問題該問，什麼問題不該問，什麼問題應該展開探討，什麼問題應該拓展深化，通過這樣的一個過程，我們的課堂才有了一個切實的落腳點。

在許多時候，我們不能明確學生在學習完一本教材後收穫是什麼，或者這種收穫到底能否為他的未來提供幫助。而布魯姆的目標教學法中的基本問題解決了這一困惑。基本問題是要源於課文內容，同時又要跳出課文內容，直接指向學生的未來，指向他們的人文認知水平和情感態度價值觀的。也就是説，我們的教學，不但要使學生學習到技能和知識，更重要的是，在學習技能和知識的同時，要能夠提高自身素養，提高思想認識水平。

這樣的課堂，在理念上説，它是有效的，是對學生有幫助的。

2、走在信息化的康莊大道上

未來的教育是重視信息技術的教育，這是我學習六天來的又一大體會。

在未來，我們的教育應當是走出課堂的狹小空間，踏上信息化的康莊大道，真正使每個學生在地球村這個廣闊的天地中主動學習、合作探究的。

而要實現這一美好願望，很重要的一點就是要讓老師自己首先能夠跳出框框，不要自縛手腳，不要瞻前顧後。目前來説，我們可以通過共享教學資源、合作備課、網上與學生探討等手段達到這一目的。前兩項是針對教師的，即要求教師要有合作的精神。在學習未來教育時，我曾感慨“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，因為在同伴的幫助下，我的教學計劃得到了很好的'提升。同樣，學生也應當在這一氛圍中學習，才能有所提高，有所進步。比如作文的批改，就可以讓學生之間互相評價，讓學生在評價他人的作品的過程中，發現自己的優點和不足，以便為未來的寫作提供借鑑。資源共享和合作備課解決了教師的工作過重的問題。何樂而不為?第三項是針對學生提出的。目前城市的學生普遍都有上網的條件和能力，但他們的上網卻經常變成了沉迷於遊戲和交友，而其中的負面因素也很大程度上影響了他們的學習。如果老師能夠成為他們在網上的知心朋友，與他們在網上進行問題探討、學術交流和生活討論，對他們的成長以及學習的提高是很有幫助的。

當然，僅僅只有上述三個方面，是很難真正走上信息化的康莊大道的，相信，未來在手段不斷地豐富的情況下，我們會走得更寬廣、更輕鬆。

3、自我能力的提高

除了提高思想認識外，未來教育的學習給我一個重大收穫就是能力的提高。

未來的教育者不能再只是固守本學科知識和能力，也應當具備跨學科的能力，而信息技術能力是其中不可或缺的重要一環。在本次的學習中，我學會了製作網站，這是很重要的一種技術。當然，我也認識到了，一個課文的講授，不單是要有教學設計和教學課件，它還應當具有讓學生學會知識的技術支持，這些支持既包括知識的支持，同時也包括技術的支持。

另外，本次學習還提高了本人的版權意識，知道了不應當做一“文抄公”。這也體現在了我的這篇心得體會中。

二、對學生的幫助

無疑，我們現在的學習目的是讓學生更好地學習。對學生有幫助，才是我們目前的學習和未來的教學的核心任務。而未來教育也為我們指出了一些方向，讓我們看到了，在未來的教育中，學生應當如何學。

1、學習方式的更新

(1)網絡學校

網絡學校看來是個好提議。學生能夠在網絡上自由地尋找他們需要的材料，並在老師的指導下進行篩選和學習，這對他們學習的可持續發展是很有幫助的。同時，網絡學校也使學生知道，學習是自己的事情，沒有人能代替，只能自己主動地學、深入地學，才能真正掌握知識。

(2)與人合作和互動的學習方式

上文提到，合作學習的氛圍能使學生真正在學習中有所提高，有所進步。雖然，現在的學生對合作學習還有些不適應，但我相信，只要讓他們嚐到甜頭，他們是樂意於使用這樣的學習方式進行學習的。

2、學習成果的變革

目前的學習成果主要是作業和考試。未來教育中，實現方式其實還有許多，比如：

(1)通過PPT展現成果

(2)通過網頁展示成果

(3)通過同學提出評價

這些學習成果的展示方式，相信會讓學生更加何於去學。

希望在未來的教學教程中，能學以致用，為學生提供更好的教學。

英特爾未來教育心得4

緊張忙碌又十分充實的英特爾未來教育培訓終於結束了。六天裏，經過了聽教師講課、自己探究、與同伴交流、共享成果等一系列的學習過程，收穫頗多。

一、我對英特爾未來教育的認識

1、“英特爾未來教育”是研究的過程

“英特爾未來教育”注重學習的過程。在“英特爾未來教育”模塊教學中，學員自己選擇不同的學科單元計劃，是積極主動的學習者;而主講教師充分發揮組織者、支持者、促進者等角色的作用，如：組織研討、交流;提供使用計算機和網絡的技術支持;鼓勵獨立探索與相互評價，完成模塊要求，促進全員提高。通過模塊教學，幫助學科教師“擴展創造思維，從而達到讓學生們發揮創造力，擺脱課堂束縛的目的”，“使教師們知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高學業成就”。通過學習、研究、探討，學員不僅獲得知識，還掌握了學習方法和實踐技能，培養了創新精神和實踐能力。

2、“英特爾未來教育”是不斷變化的學習過程

“英特爾未來教育”培訓過程中，要求作為“教師角色”的你在學習過程中不斷制訂、修改有關單元計劃和單元支持材料及關於學生作品的評價量規，以對學生的學習進行正確合理的指導。要求作為“學生角色”的你在學習過程中應能根據教師提出的基本問題和單元問題做出研究方案並進行研究，並將學習以電子稿和網站的形式進行彙報，在研究過程中，學生共同即時調整研究的思路和方法。英特爾未來教育是建立在機-機交流、人-機交流、人-網交流、人-人交流基礎之上的新的教學方式。“英特爾未來教育”要求教師能獨立完成“教學設計” 並將“教學設計”具體運用到課堂教學中，提高班級教學水準，達到學習目標。這個“教學設計”包括：與教學大綱相符的單元計劃(Unit Plan)、學生多媒體演示文稿範例及多媒體評價工具、學生網站範例及網站評價工具、單元計劃支持材料，如教師演示文稿、網站等，單元實施計劃、課堂管理文檔。完成這個教學設計項目，需要參與者做大量工作。最後，參與者會有一個最終能夠應用於課堂教學的，融入了技術的產品，並且能夠清楚地知道如何在教學中合理應用技術。

3、“英特爾未來教育”是一種互動學習的過程

交流、合作與資源共享是“英特爾未來教育”重要特徵之一。所以，“結對共享”和“教法研討”兩項是每一位教師必不可少的活動。通過“結對共享”老師們可以就教學(學習)方法、教學(學習)內容、教育(學習)資源等進行交流、切磋、幫助。“教法研討”讓教師討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。眾人拾柴火焰高。在“任務”面前，只有互相幫助，才能高效率、高質量、自覺地完成任務。“英特爾未來教育”培訓就充分地體現了這一點。

4、“英特爾未來教育”強調學科教學與信息技術的整合

在學習過程中，不僅要求學員能熟練地使用Internet等教學資源為學習服務，還要求學員能將作品做出電子稿和網頁的形式與他人交流，真正做到了學科知識與信息技術的整合。此過程是對師生信息技術應用能力的檢驗，有助於促進師生能力的提高。

二、英特爾教育培訓給我的啟迪

1、我既是教育者，也是學習者

“英特爾未來教育”培訓使我真正認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發展。在今後的教學中，我會更重視師生互動、互評，師生平等對話，鼓勵學生以團隊合作、解決問題和交流討論的方式完成學習目標，強調互助互學，師生相互評價，強調學習中師生的平等地位，使師生之間能夠實實在在的交流，共同提高學習的效果。

2、計劃是行動的燈塔，行動是實現計劃的唯一途徑

在培訓過程中，每一個模塊的學習都要求學員首先作計劃，討論計劃的可實施性，然後再實施。計劃為行動指明瞭方向，提供了具體的實施方法，活動才能夠迅速完成。

培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。我會將學到的教育理念及教學方式，運用到今後的教學實踐中去，真正促進學生的發展。