大學生支教心得體會 15篇

當我們備受啟迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的大學生支教心得體會 ，希望對大家有所幫助。

大學生支教心得體會 1

支教一直是我的一個美好願望，我向往着有一天可以將它付諸於實踐。幸運的是，就在今年的暑假裏，我實現了這個長久以來的願望。

為了更好地完成支教夏令營活動，我們的支教隊伍早在一個月前就開始晚訓活動，除了要考驗每個人的體能外，最重要的是鍛鍊毅力和培養團隊合作能力。在訓練中，我們不僅瞭解了團隊裏的每一位成員，也結下了深厚的友誼，為後來的支教活動做好了準備。

在出發前，我一直在想一個問題，我能給學生帶去什麼。畢竟我也還是一個學生，沒有足夠的人生閲歷去引導別人啊。這個問題不僅僅困擾着我，也影響着團隊裏的其他人。

終於，在七月十一號的凌晨兩點多，我們出發了。在經過近二十個小時的車程顛簸後，在細密的小雨中，我們到達了學校。剛看到學校時，我以為來錯了地方，這裏的設施絲毫不亞於其他地方的學校，甚至是比我居住地的國小都要好，這裏需要我們嗎？

在初步瞭解學校後，我的想法有了改變。我們所在的這所學校是一所留守兒童學校，在校生多為留守兒童；在職教師不足，年輕教師更是奇缺，一些年輕的教師待一段時間就調走了，導致學校後備教師不足，一師兼多課；學校的課程安排也很少，基本沒有音樂課和美術課。

這讓我明白了，為什麼在出發前德哥一直強調讓我們儘量不要選語數外這樣的主課，而要多考慮一些輔課。因為學生們從來沒有上過，他們會更加期待上些平時沒有學過的課程，不僅可以開闊他們的眼界，還能培養他們的興趣愛好。因此，我們的課程安排更傾向於音樂、美術、手工等趣味性和實踐性比較強的課程。

我教的課程是手工，主要負責一二三年級。這三個年級的學生有一個共同的地方，就是好奇心特別強，老師教的什麼東西都想學。唯一不足的地方是，動手能力有限，很多時候是演示了一遍又一遍，但是仍然學不會。剛開始的時候，學生不明白我説話的意思，往往要不斷重複動作才能讓他們明白。我想教會他們更多的東西，可進程總是一拖再拖，打亂了我的計劃，真是有一種恨鐵不成鋼的感覺。

大概是一個星期後，這種情況才慢慢改善，學生可以根據我的表述來完成相應的步驟。我也慢慢明白了一個道理，重要的不是我教了多少，而是學生能夠接受多少，是否在其中感受到了樂趣。

記得有一次，我教學生折百合花。在折花瓣時，有不少學生表示不會，在我一遍遍演示後，還是沒看懂，我就走下講台一個個的指導。當我走到一個小女孩旁邊時，我發現她在小聲抽泣，我當時心裏就慌了，心想莫不是不喜歡我的課。如果一個學生這樣，很容易引起其他學生的“響應”。我輕輕拍了她一下，小心詢問原因，問她是不是不舒服。在得知是因為學不會折花瓣時，我的心放鬆許多，也欣慰許多。

我把剩下還沒知道的學生都叫過來，圍成一個圈，我一邊演示，一邊觀察學生有沒有折錯，有不對的就停下來糾正。看着一雙雙渴望的眼神，全神貫注地盯着我手裏的百合花，像是盯着一個神奇的寶貝一樣，別提我心裏有多“得意”。在一番掙扎努力後，每個學生都完成了自己的百合花。雖然造型各異，但都凝聚着他們的“智慧”；儘管過程是艱難的，但當每個學生望着自己的作品時，都露出了燦爛的笑容。

或許這就是手工的魅力所在，在你沒有完成所有步驟時，連自己都不知道會變成什麼樣。有時你會懷疑自己折的對不對，只有不斷地嘗試後，才會明白該如何“走”好下一步。當作品完成時，又是多麼的激動和欣慰。

支教也是這樣，如果你不採取行動，人云亦云，你永遠都不會明白支教的意義，永遠停留在別人和自己的懷疑之中。只有當你深入其中時，你會發現，它沒有你想象的那麼神祕，也沒有你擔心的那麼沒有意義。你會付出很多，但你收穫的更多，其中有燦爛的笑容，也有難以割捨的眼淚。

這次支教雖然只有短短的二十天，但是我們在一起的時光是永恆的，它不會隨着時間的流逝而淡化，反而會愈久彌新，永遠珍藏在我們的心間。感謝那些陪我度過這二十天的學生和隊友們！帶給了我這青春年華最美好的記憶，也讓我學會了寬容與擔當。

大學生支教心得體會 2

從餘坪回來已有數日，一直不願意寫些什麼記錄我短短十天的支教生活，因為有太多太多讓我感動讓我心酸讓我震撼讓我心情久久不能平復的回憶不斷湧上心頭……

記得是7月25日，從學校出發倒地鐵又坐城際到北京，在北京踏上了北京——隴西的火車，從沒做過那麼長時間硬座的我們懷着對黃土高坡的無限憧憬和對即將入住的餘坪國小的嚮往與期待，硬是堅持了16個小時。到了早已心心向往的西北後，發現這裏的一切都那麼不同，從來沒去過西北的我東瞧瞧西看看，對這裏無限好奇，採購完畢就坐車去山上，山路崎嶇，透過車窗將滿城風光盡收眼底，心情激動得無法言説。

安頓好以後，第二天便是與孩子們見面的日子了，我是六年級的班主任，當初想着六年級會比低年級的孩子們懂事聽話，但當我走進教室裏的那一刻，黑壓壓地坐滿了人，男生特別多，而且哪裏全是六年級的孩子，有國中的有高中的，跟我差不了幾歲，都説着當地的方言，給我帶來了餘坪的第一個麻煩，還好有我的小班長杜婷，像一個小領導一樣幫我管理着班級，大方懂事，幫助我很多。

上課的時候大家並不像我想象得那麼不願意互動迴應，每次我問問題的時候大家都大聲回答我，每次佈置作業的時候都特別及時地上交，還有我的課代表杜佳全，從當初的推脱靦腆到最後混成跟我最熟的幾個同學之一，都是令我特別欣慰的事情。

還要解決的一個重要問題就是吃飯，11個人每天分工合作，井井有條地為大家準備吃的，在家都是嬌生慣養的孩子到了山裏來竟然也可以自己做吃的自己照顧自己，讓我真正體會到了自己的成長。

課餘時間是我與大家熟絡的重要時間段，會與大家聊聊天，談談心，像一個大姐姐一樣關心我的學生，瞭解我的孩子們，他們的淳樸善良，天真無邪都讓我震撼讓我向往。他們會從家裏摘梨給我吃，會帶我到他們的祕密基地玩耍，會跟我分享好多好多小祕密，會在我生病的時候關心我給我找“醫生”，會在我們停電了沒有午飯吃的時候在校門口等着讓我去他們家裏吃，會給我帶家裏煮的玉米和土豆，會帶我到鄰村轉轉，會給我們做家訪的小翻譯，會在晚上一起坐在草堆上看滿天繁星……那麼多那麼多美好的回憶都讓我在餘坪留下永生難忘的記憶。

最後一天有一個彙報演出，每個班級都要出一個節目，這可難壞了我這個不會唱歌不會跳舞的小班主任，最後在網上找了個話劇，大家每天都賣力地演出，那麼長的台詞很快就背下來，而我與大家的感情也在排話劇中逐漸升温，最後的演出完美落幕，我們餘坪劇組棒棒的！

還有一起支教的另外10個支教老師，思想彙報專題大家互相幫助，互相包容，像一個大家庭一樣其樂融融，還有臨走前一起喝的酒，正是支教讓我們這一幫不認識的同學從陌生走向熟悉，成了要好的朋友。

最讓我感動的是我的學生周剛和佳全，在我們走的那天他們倆提前走下山為我們送別，本想當天就走的我太捨不得，留下來跟他們玩了一天，臨別還是沒有控制住自己的眼淚。

曾經認為短短十天的支教活動並不能給學生們留下太多印象，我們走了以後還會有更多支教老師到餘坪去，很快我們就會被遺忘，但是孩子們給我寫的留言滿是不捨和留戀，回家這麼多天了，學生們一直跟我保持聯絡，告訴我不會忘記我，囑咐我注意身體，這些舉動都讓我很驚喜。

這次支教讓我這個還有些孩子氣的任性的小女孩轉換角色去做孩子們的老師，時而跟他們打成一片，時而嚴肅認真，我願給他們留下的都是美好的印象，同時他們在我心裏永遠是最真最善最美的孩子。如果可以，多希望能待更長時間，如果有機會，多麼想再去幾次，我會帶去一個更稱職更成熟的我，也願看到仍保持着最質樸最純粹的孩子們。

孩子們單純快樂的面龐時常在腦海中浮現，忘不了那的天，那的人，那空氣中瀰漫着的自由，淳樸，忘不了有意思的校長，樸實的農民。

還記得第一天到達山上之後，我們在校長的帶領下去了第一個“景點”，天色已是不早，回來的路上我們打着手電走在山間並不平坦的土路上，一塊較大的石頭不知是先絆倒了誰，小夥伴們熱心地告誡着後面的人注意一些，我感受着朋友間相互愛護的温暖完成着傳遞。六年級班裏的一個同學恰巧走在我的身後，聽到了我的話後，低下身去，兩隻手拿起石頭扔到了旁邊的荒田中，當我們城市中的孩子懂得去提醒別人可能的危險時，大山中的孩子已經默默地為後面的人徹底的解決了問題的根本。我想這是餘坪國小的孩子給我上的第一堂課。

如同回到了自己上國小的日子，每天期盼着一個又一個的鈴聲，或是上課的，或是下課的。在那個悶悶的中午，睡不着午覺的我同江妹慧琳與家權一起漫步在去往臨泉的道路，他們在有陡坡的地方先上去再伸出手來拽我們兩個“老年人”，感受着奔跑在山間的孩子們的快樂，回來的路上，你們大喊着“看到好東西了”，我同慧琳不知所云的走過去，你們拿給我們看的是紅得發紫的小果子，名字大概都忘記了，只是你們當時興奮的表情刻在了我的心裏，充分感受着大自然賜予我們的禮物，這是你們給我上的第二堂課。

我去江妹家家訪的路上，江妹拉着我的手小心翼翼的跟我説着，如果周洋洋生在我們家的話，我一定讓她穿得好好的，吃得好好的。我的鼻子一酸，小小的孩子心地怎麼可以善良到這種地步，回想着自己小的時候，最多的時候也只是厭惡那些嘲笑別人的孩子，卻從未想過去真正的與那些被嘲笑的孩子分享些什麼，江妹家已經有4個孩子，她從小也被她的弟弟鬧的煩心，但是她依然保持着那份純真，這是孩子們給我的第三個啟示。

其餘的還有很多很多，每每想起都會感慨為什麼沒有選擇離家裏近的地方去支教，如此的這般不捨被祖國河山無情的割捨，如同那牛郎和織女被銀河阻隔，不，或許我們不如他們幸運，他們尚且每年能夠相聚，但我們的相聚卻遙遙無期，或許是明年也或許是十年，我們不知何時能夠相聚是否會像兩條已經相交過的直線漸行漸遠，給你們寫留言的時候，我總是想着多寫一些，哪怕有一句話讓你們能夠少走一些彎路都是值得的，更確切的是為了圖自己的心安，我全心全意的對待着這些孩子們，所以説收穫的更多的是我們自己，呼吸着大西北最純淨空氣的我們內心發生着像形成雅丹地貌那些發生着緩慢卻又神奇的變化，前言萬語讓我們在祖國的兩端相互珍重，祝好。

為了瞭解中學生的誠信現狀，現對某市職業中專324名學生進行了問卷調查，現將調查情況綜合歸納如下。

一、中學生的誠信現狀

從調查問卷表中顯示，中學生的誠信現狀不容樂觀，主要是由於現代社會風氣不正，虛假事物過多，嚴重腐蝕了中學生的健康思想，使中學生對社會事物的誠信度逐漸下降。現從中學生對社會、學校、家庭三個方面的誠信現狀進行歸納總結。

1、中學生對社會的誠信現狀

在調查問卷表中，關於中學生對社會的誠信問題，共提出了5個小問題，其結果如下：

（1）如果你走在街上，發現乞丐或殘疾人在路邊討錢，你會不會向他（她）投錢？結果認為“會”的佔50%，認為“不會”的佔50%。

（2）如果你走在街上，突然有人走上前來，要你幫他（她）照看行李，你會不會幫他（她）照看？結果認為“會”的佔37%，認為“不會”的佔63%。

（3）如果你走在街上，突然有人走上前來，説自己遠在外省，錢都用光了，不能回家，要你資助他（她）車費，你會不會給他（她）錢？結果認為“會”的佔15%，認為“不會”的佔85%。

（4）你討厭不守信用的人嗎？結果認為“討厭”的佔100%，認為“不討厭”的佔0%。

（5）你認為你自己是個守信用的人？結果認為“是”的佔93%，認為“不是”的佔7%。

2、中學生對學校的誠信現狀

在調查問卷表中，關於中學生對學校的誠信問題，共提出了4個小問題，其結果如下：

（1）你對你的班主任或任課教師的誠信度是多少？結果認為誠信度從70%——100%的佔70%，70%以下的佔21%。

（2）如果你班同學找你借錢物時，你會不會相信他（她）一定會還給你？結果認為“會”的佔88%，認為“不會”的佔12%。

（3）你相不相信學校的收費是嚴格按照物價部門核定標準收取的？結果認為“相信”的佔6%，認為“不相信”的佔94%。

（4）你對你所就讀的學校誠信度是多少？結果認為誠信度從70%——100%的佔48%，70%以下的佔52%。

3、中學生對家庭的誠信現狀

在調查問卷表中，關於中學生對家庭的誠信問題，共提出了3個小問題，其結果如下：

（1）你認為你的父母對你信不信任？結果認為“相信”的佔93%，認為“不相信”的佔7%。

（2）你認為你父母會不會對你説謊？結果認為“會”的佔18%，認為“不會”的佔82%。

大學生支教心得體會 3

這周依舊在輔導室見習，不外乎就是請我協助一些有關計算機的事情，像是做名牌、影片剪輯之類的事務，不過影片剪輯的軟件是我沒碰過的軟件，旁邊有一個老師協助，我沒有做到很多事情，但是這卻讓我初步瞭解「威力導演)這個軟件的接口及基本功能。

另外，還有一件比較重要的事就是開了「校刊編輯會議)，我們每位實習老師都必

須加入這個行列，雖然説我們都沒有分到很重要的工作，但是在討論的過程中，讓我學習到許多注意事項，很多都是我不會去注意到的，例如：在校稿的部分必須要分三次不同的老師，而且在有多音字的部分都必須統一，像是「一ˋ)年一班還是「一)年一班這是很重要的，一定要有個準則，否則就會一校再校白費工了，另一個部分就是在照作品的部分，必須在作品未張貼之前就先照相存檔，否則在張貼出去之後要將作品與相機鏡頭平行對焦是非常困難的事……等等的事，都是老師們提供的經驗，在會議中實習生都沒有提出很多意見與問題，但是，在無形中我們都已經吸收到很多寶貴的經驗。

然而，這周我是屬教務處的實習生，所以我與教學組長負責去永和送美術作品，其它實習生則是留在學生協助活動舉行。這次送美展的經驗讓我知道「訓練自己不暈車)是件很重要的，以往坐車時都是一上車就趕緊睡覺，來避免暈車的情形，但是這次我坐在教學組長的旁邊，我知道我不能睡覺，因為這是基本禮貌，所以來回的兩個小時我都沒有睡，一到學校，我的胃真的快翻過來了，感覺非常不舒服，根本無法再協助收拾小區有教室的會場，由此看來，訓練自己不暈車也是件很重要的事呢！

大學生支教心得體會 4

光陰如梭，日月如箭，時間一點一滴來到了支教時間的第四個月末。這四個月的時光裏啊，有着新奇的事物，有着暖心的經歷，可也有着煩惱的心情，還有着辛苦勞累的付出，這是一段並不平坦的道路，時而波瀾壯闊，時而沉默黯然。

來到xx的第一個月，我主要跟隨着指導老師學習，工作內容以聽課和批改作業為主。在聽課的過程中，主要觀摩導師的課程授課模式、課堂管理技巧、與學生的溝通技巧等；此外還跟隨導師學習管理班級，開展班務工作等。到目前為止，共聽課六十餘節，在為期一個多月的聽課中，對課堂的運行流程有了一定的熟悉度，為日後順利進入正式的課堂授課做了一定的鋪墊，總體來説，還是收穫頗多。

在度過了一個國慶小長假以後，緊隨而來的便是我個人正式進入課堂授課的階段。到如今回首看去，三個多月的課堂授課，加之班主任工作，這是一個痛苦與快樂攜手共度的歷程。痛苦的日子更多的是在上課初期，由於大學期間學習的多是教學理論，因此課堂的實操能力還比較有限。在課堂授課方面，上課初期存在的問題有，教態不夠自然，對時間的把握不夠準確，課堂表揚不夠自然豐富，未能較好地協調好課堂紀律；這些情況讓我在上課初期都會感到非常的吃力與苦惱，加之繁瑣的班主任工作，在一段時期內，我甚至有時候會懷疑自己到底適不適合擔任一名教師。幸運的是，那些艱難的日子終究是熬過去了，在經過指導老師一段時間的細心點評與耐心指點，現在的我 ，至少已經不懼怕登上講台了，這對於我來説，已經是一個很大的進步了。

另外，在班主任工作方面，經過三個多月的磨練，我似乎已經逐步習慣了這樣細碎且繁瑣的工作內容，畢竟，教師的手裏養育出來的終歸是祖國的稚嫩的花朵呀，看着這些燦爛又充滿生氣的花朵，不管要付出多大的辛苦，未來總會告訴你這個付出是值得的。

回首過去，三個多月的支教生活歷歷在目，有過迷茫，有過煩惱，但記憶中最深的仍然是孩子一個燦爛純真的笑臉。期待自己在最後的一個月裏，自己的教態可以更加自然、穩當，能夠更進一步地融入與投入課堂，及時進行課堂反思與總結，給學生呈現一個更好的課堂；也希望自己繼續走近學生，深入學生，能夠給學生留下一個美好的回憶。

大學生支教心得體會 5

由於疫情仍沒有結束，我的支教生活不得不一拖再拖，害怕失去支教機會的我們也時時刻刻關注着疫情的狀況。最終，終於在國慶有了確切消息，在10月8日飛往新疆阜康，開啟我的支教生活。

時光如白駒般轉瞬即逝，我也已經在這裏度過將近兩個月。回想最初走進校園，面對學生的問好感到不知所措，到已經適應學生口中“老師”這個身份。第一次上台講課的前一個晚上，即使放下手機很久也無法入睡，腦海中不斷想象上課的情景，想象學生的反應，思考自己的備課是否充足，想象自己應該如何和學生交流，緊張的情緒一直延續到上課。第一堂課，班主任十分尊重我。在我進教室後，幫我管理一下紀律，對學生交代幾句後留給我足夠空間離開教室。課堂的開始，我進行了簡單的自我介紹，為了熟悉學生也為了互動，我讓每個學生上台寫名字，每個學生都積極的參與到我這個小環節中。從開始的哆哆嗦嗦、底氣不足，到現在和學生打成一片，已經能坦然自若的講解我所學到的知識。這一過程，不是在大學課堂中只聽老師所講的理論知識就能辦到的。作為師範生，日後與學生的接觸必不可少，我們所缺乏的正是這種難能可貴的實踐經驗。在實踐中我們可能碰到一切我們從未想到的事情，例如有些學生的不可控，學生的不配合和學生之間的爭吵。這些都需要我們調準好心態，迎接未知的事件。

雖然我現有的知識去教授國小生綽綽有餘，但是在教授方法和課程安排上，我們仍是學生，需要向學校裏的老師請教、學習。支教的重點就是：學以致用、認真鑽研、鑽研教學、提高教學併為之努力。為此我積極地與指導老師交流，學習她的各種教學經驗，認真鑽研教材，用心備課，細緻認真批改作業，一心撲在教學的各個環節上，雖然不敢説有怎樣的成績，但我自認為我做到了一個老師應該做的，以嚴謹的態度對待教學，做到了對學生負責，也做到了為自己負責。在鑽研和學習的工作上，我意識到態度要虛心，學習要刻苦，鑽研要踏實。我的指導老師也絕對是“權威“般的存在，作為副校自身的職務所在，對學校裏需要操心的事物本就不少，但絲毫不影響上課的質量。對於每節課的重點、難點都相當清晰。作為語文老師對課文的講解，老師做到了問題的環環相扣，讓每個問題緊扣內容，問題與問題之間都有內在的聯繫，引導學生讀課文，從文章中找答案更加理解並瞭解文章思想和內容。

語文的教學，作文必不可少，對學生來説作文也是相當讓人頭痛的一部分，題材的缺少、語言的匱乏、重點的偏離、立意的低俗，都使的文章變得乏味，缺少吸引力。為了減少學生對寫作的牴觸心理，目前指導老師只需要學生敢寫，勇於敍述一件完整的事件，其他寫作的方法和方式都變成次要的。在積累了一定量的寫作題材後，將會有專門的一週對寫作進行系統的分析和教學。指導老師在無形中也告訴了我們課程安排的重要性，逐步為學生的學習進行鋪墊和針對，使上課效果達到最佳。聽課也不能只聽一人，一個年級，我時不時還會去別的老師課上旁聽。不同班級，不同的年齡段，教學的重點也有所不同，學生上課的態度和老師上課的方式也有所不同。低年齡段的學生對於課堂紀律還不是很熟悉，因此會搶答，也容易偏離問題。但這也是學生最活躍的時期，他們經常突發奇想説出一些讓人意想不到的回答，但也因此需要老師花更多的時間強調課堂紀律，儘量活潑開朗的方式吸引學生重新回到課堂內容中。中段的學生已經不需要老師過多的強調，但是對於老師的提問也大多都被侷限住，答案就在嘴邊就是描述不對，沒有合適的詞彙，因此需要老師更多的引導，幫助理解和想象。高年級的學生對於上課內容已經輕車熟路，但是需要他們對知識保持一種敬畏、虛心接受的態度，知識的講解從老師講轉變到學生講和練習。不同的年齡段教學的方式也不同，但是對教學認真的態度和讓學生真正接納知識的想法卻是永恆不變的。

學校的每位老師為了教學的精進，每週都會開展學科教研。我也很榮幸能夠參加學校的教研活動，並在其中吸收採納每位老師的看法。在活動中，對某位老師的課程內容進行集體研討，總結優缺點並進行集體備課。對課程的安排，知識點的運用和總結都進行一次分析和借鑑，研討不同備課的優點並逐個吸收採納。一個學校的不斷進步都基於這種一點一滴的積累和對教學的不斷磨合。面對政策的改變，老師們也不斷地調整自己原有的教學方法，做到減負不減效的教學成果。在課上儘量讓學生自己操練，手腦並用加強記憶，課前對上課內容的準備，形式多樣的比賽，甚至結合現有的網絡資源尋找到更有效、更方便、更快捷的途徑，為的只是讓學生更加積極主動的參與到課堂裏來。每個老師對學生的學習都做到盡心盡力，老師的良苦用心也只有自己也身在其中才切實體會到。一節課的成現效果不止簡簡單單的40分鐘，還有在這背後老師付出的心血，是老師絞勁腦汁尋找有效的方法，是所有老師聚在一起對上課缺點的分析，優點的融合，是所有老師懷揣教學的熱情日復一日，年復一年的重複相同的內容，只為達到更好的效果。對教學鑽研的精神也是我們在支教過程中寶貴的一課。

在面對學校老師對備課的認真態度後，我對我上課內容的安排也不斷在改進，從不知如何講起，到有條理的進行要點分析並讓學生進行嘗試。學生對我的課程也表示出了極大興趣，他們渴望的眼神透露出對知識認真的態度。面對學生積極的嘗試，我絞勁腦汁讓學生能更加直面、簡單的瞭解本節課的要點。這裏的學生基礎不像內陸抓的緊，對於一些基本素質可能沒這麼看重，因此我不斷提醒學生需要注意一些習慣的養成。學生不厭其煩的嘗試，我也不厭其煩的指出他們的問題所在，並及時表揚他們所改正的缺點。在支教中，才真正理解小時候老師偏愛那些好學的學生，他們的努力和進步老師都看在眼裏，他們沒有辜負老師的良苦用心。然而就算我們不斷地自我反思，改進課程安排，仍有許多我們沒有意識到的潛在問題，只有在老師的聽課下才能更直接的瞭解自己問題。在帶隊老師聽過我們的課後，在課後語重心長地告訴我們不足，現在的我們實踐經驗比任何人都少的.可憐，多聽取前輩的意見融會貫通，吸收經驗，少走彎路。

作為實習生，我們與學生年齡並沒有相差甚遠，因此與學生交流也更加容易，我也一直相信能與學生成為朋友一般的存在。在課上不會有過多嚴厲的批評，鼓勵學生多回答，多互動，對每個學生的反應和回答，都用親和的語言給予肯定再指出問題所在，讓他們在課堂上有所發揮。但是問題就在過於親和可能會造成課堂秩序的混亂，作為老師需要課堂秩序的活躍但不能亂，不能有過多與課堂內容無關的聲音。為此在課堂上我力求嚴肅、認真的教師形象。在課後不必像課上這般嚴肅，可以與學生多交流了解學生的喜好，沒有大學生架子。多參加他們的集體活動，比如下午的課間操。對於傾訴欲強的學生也保持傾聽的態度。與學生同樂也是激發他們上課積極性的必要條件，只有明白學生心情、想法，才能更好的理解他們所想表達的事情。建立平等的師生關係，是現在鼓勵教育中必不可少的條件。尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，緩解每位學生的緊張。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬鬆、民主、和諧的氛圍。瞭解學生的各類情況，因材施教，循循善誘，積極的鼓勵引導學生。

雖然一個支教者的作用有限，可支教這種行為本身就是一種愛的影響，愛的傳播。這種奉獻的精神會影響着當地的孩子。三尺講台是老師們的舞台，抖落一襟風塵，揮去一身疲憊，同着滾沸的熱血，和着激動的嗓音，在講台上唱出知識的和諧音符；在斑駁的黑板上繪出智慧的美麗彩虹。每位老師的辛苦付出，基於他們對於教師這一神聖職業的敬畏和熱情。這次的支教經歷是我人生的寶貴財富，它讓我明白了辛勞與快樂，感動與奉獻的真諦。在未來的一個月裏，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作，甚至生活中產生重要的影響，它會激勵我勇敢前進，爭取做一個優秀的教師。總之，當我們年老的時候，回望過去的點點滴滴，我們或許有一大堆可以讓自己驕傲的事，不枉此生。

大學生支教心得體會 6

在這個炎炎的夏日，我們放棄了暑假的休息時間，離開了學校奔赴四川參加社會暑期實踐活動。這次支教活動，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。雖然短暫，卻給我們留下了最為美好的回憶，也讓我們學到了更多的更為珍貴的東西。

在此期間，遇到各種困難，雖然有點苦有點累，但是我收穫剖多，成長了許多。

首先，我們克服了長途硬座火車的困難。好些成員包括我在內這是人生的第一次坐火車，就長達30多個小時，火車上我們只能偶爾打個盹，並且車上人多手雜，要保護自己的東西不丟失也是一項困難。然而，最終我們還是順利抵達了目的地。在火車上什麼樣的人都有，什麼情況也都會發生，這次的火車旅途也着實考驗了我們的能力，也讓我增長了不少見識。

到達目的地後，在學校的熱情幫助下，基本解決了我們的住宿等各方面的生活問題。簡單的啟動儀式之後，我們立馬開展支教活動，全部成員進行討論大會改善支教方案，每個人都提出了自己的寶貴意見，經過激烈的討論，終於得出了一套合理的方案，我們決定採用學長組的方式，以讓學生們更多的接觸新事物為目的來進行教學。

第一天安排的是破冰活動。我們將學生分成4個組，每個組均由3個學長帶隊。我們開展了一系列的活動讓大家能更好的相互認識，增強團隊合作精神，一上午下來，我們很有成就感。一開始，我所帶組的學生都不怎麼交流，也許起先大家還是有點怕生，所以也是可以理解的。於是我們三個組長採取鼓動和引導他們多説話的方式，終於在我們的帶動下，情況好轉很多。對於個別還是不愛説話的孩子，我採用了單獨交流的方式，和他（她）聊些他們感興趣的話題，親切談話。其實我發現他們還是得很健談的，也不全然像他們自己描述的內向啊，膽小啊，只是缺少引導。這種單獨交談的方式果然效果甚佳，原來一言不發的孩子開始對這個集體不再疏遠，開始了第一句發言，隨後第二句，第三句……很快融入了集體。我覺得這對於他們是一個很大的進步。我起先以為自己不會有這麼大的作用，然而結果卻出乎我的意料。看着這些孩子們開心的唱歌，中午快樂的離去，我由衷的高興。

第一天下午本來音樂課上安排了教他們《感恩的心》的手語，於是我中午反覆的練習，想把最優美的動作教給他們，可是沒想到他們已經學過了，所以只有改變原來的計劃。最終改成了玩遊戲，我們也積極的組織參與，遊戲中拉近了我們和他們的距離，增進了感情，讓我們更愛他們。

一天下來，孩子們活躍了很多，也很開心。這是我們所希望的，但是我們總覺得不能按原方案再這麼整天玩下去了，校方其實也是希望我們能交一些學習經驗方法給這些孩子們。所以當天的總結大會上，我們又對原方案進行了進一步的改善，但是在討論中我們還是存在分歧的：個別成員覺得對孩子們應該以精神鼓勵為主，畢竟我們的文化知識水平有限。所以最終決定第二天以授英語課和歷史課為主，並且適當的給孩子們輔導些暑假作業。

第二天課上的很成功，我沒有安排教學上課，所以我主要是輔導作業。我知道許多孩子會因為各種原因而不敢主動來請教我們，所以我主動走“羣眾路線”，不管是不是我們組的，只要有問題，我就幫忙解答，耐心輔導他們。每次聽到他們的一聲“謝謝學姐”，心裏就充滿了感動與欣慰。第二天很充實。

其實時間很短暫，馬上就是支教第三天，支教活動也快接近尾聲。上午的告別主題組會上，孩子們玩的很盡興。但是我們組還是有那麼幾個女生，膽子較小，其實我看的出她們也很想參與，但就是不敢舉手。在我們幾個組長的鼓勵下，終於大膽的舉起了手，我們很欣慰。下午參觀黃繼光紀念館，原本以為這麼個大熱天，並且要步行近一個小時，要去的孩子應該會很少，可是沒想到只有極少數路遠的孩子沒去，大部分孩子爭着吵着要和我們一起去。從中我感受到了，我們的真誠友善感化了他們，我們與孩子們已經建立了無比深厚的友誼。這麼多天來我們的辛苦沒有白費。

第四天的“大學之路”經驗交流會也是相當成功，我也從中受到了不少啟發。

洋洋灑灑説了半天，都是記錄了生活學習中的一些事情，雖平淡無奇，卻處處洋溢着温暖。人們都説支教苦，而我卻覺得苦中亦有樂，樂得其所。

支教雖然辛苦，但是鍛鍊了我的意志，提高了我的能力。

支教的日子已經過去，但是它給我的回憶和教育卻是一輩子的。支教不僅讓我結交了很多朋友，收穫了友誼，支教更使我長大了：學會了吃苦耐勞；學會了苦中作樂；深刻體會到了團隊精神的重要性；收穫了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中，我得到鍛鍊，也看到了希望。

最後用歌曲《感恩的心》的歌詞來代表我的支教心得體會歌曲：我來自偶然像一顆塵土，天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦。但我要蒼天知道我不認輸，我時刻帶着顆感恩的心，感謝有你們——支教隊的所有成員和我那可愛的孩子們，；你們將伴我一生讓我有勇氣作我自己。支教所學所收穫的如花開花落般，我會珍惜一輩子。

大學生支教心得體會 7

六月份我報名參加了院裏的暑期社會實踐—XXX支教，又十分榮幸、十分幸運的成為了十六名隊員中的一位。我當時十分期待大學裏的第一個別樣的暑假。但是不幸的消息傳來了，由於今年的氣候條件不是很好，很多南方地區發生洪澇災害，我們地理科學學院大別山基地處於山區存在很大的安全隱患。最後學校和院經過綜合考慮，取消了此次大別山之旅。聽到此消息的我當時十分失落，心想自己的暑假不知怎麼過了。

最後，隊長XXX為了不讓我們失落，經過百般艱難，終於在蘇北宿遷聯繫到了一所學校。聽到此消息，我又十分高興，期待着自己人生中第一次暑期支教。最後我們的隊伍成員也由16名減至14名，十分可惜啊。20xx年7月4號我和其他隊員一起踏上了前往XXXX九年制學校暑期社會實踐的艱辛之路。

現如今暑期社會實踐歸來已經好些天了，享受着家裏空調、西瓜的清涼，擺脱期末熬夜複習的陰影，卸下實踐時的疲勞，如今提筆來記錄它，15天的生活猶如電影畫面般在腦海中一一浮現，15天的生活對於我來説是一筆寶貴的財富，我將永遠珍藏。

由於XXXXX隊長剛聯繫上的，今年我們第一次去，所以此次去還有個重要任務就是建我們地科院的暑期基地。為了表示我們的熱情與友好，我們前期做了書本募捐活動，捐了大量的書，還去採購了一些書等學生用品。我院還捐了一台台式電腦。這些募捐的東西都要我們運過去，我們還要帶自己的一些東西，加起來就不少了。所以這對於我們來説到達目的地是十分困難的。

7月4號那天我們每個人揹着好幾個大包、小包從北區到70路底站，再乘70路到長途汽車東站，再轉車到橋北車站，這一路我們的衣服都濕了。大家都汗流浹背。但我相信大家的心都是熱的。在去淮安的長途汽車上，我們都睡着了，睡的是那麼甜美，那麼舒服。我想大家都在想着那邊的情況，那邊的孩子，那邊的一切一切……到了淮安，我們還要拎着我們的愛心坐汽車到目的地。

這一路走來，之中的艱辛只能也只有自我才體會到。經過了5個小時左右的顛簸之後，過程可真是相當的坎坷啊！就這樣，我們抱着期待的心情到達了目的地。

來到這裏後，剛在考試複習的噩夢中緩解過來的我們一下子還真的很難適應這裏XXX生活呢。學校照顧的很是周到，是他們供應我們一日三餐，這大大減輕了我們的負擔。

我們每天要在6：00左右起牀，6：30吃早飯，11：30吃午飯，6：00吃晚飯。可以説真正做到了一日三餐正常吃的健康飲食。還有我們每天吃着“原始、綠色、有機、健康”的天然食物——蘇北農家土菜，入口就有一股清新之感，但這絲毫不影響我們的胃口，每個人都吃得津津有味，就像動漫裏吃到美食時的誇張表現，那種滿足感就是幸福吧。支教結束後，大家都説自己長肉了。

初來乍到，畢竟有地域和文化、水土等方面差異。困難總是有的。

比如晚上我們男生就是站在廁所旁用冷水洗的澡。雖然睡在有空調的校長室，但我還是在凌晨3點多就被蚊子咬醒。在實踐中，類似的困難有很多，比如説，有時男生的不合作；隊員對隊長的不理解；有時個人的任性等等。這些都是實踐中的困難和阻礙，可是我們全部都越過了，感到欣慰，開心，坦然。在這之中，我們擁有了很多：堅強，勇敢，寬容，信任，克服了種種困難，越過了種種障礙，延續了我們的友誼，達到了我們即定的目標。

但這些困難都是小困難，我最終將其一一克服。我認為這就是真正的社會實踐。我們當代大學生幾乎都是被爸媽寵大的，在温室裏培養出來的。經常聽老者説你不去社會上走一遭，你就不知社會是什麼樣的。社會實踐的目的就是要讓我們大學生自己去遇到困難、發現困難、解決困難；瞭解社會、接觸社會，以便以後我們融入社會。這是一種生存能力的鍛鍊。我們都知道社會上的困難艱辛是何其多。那麼沒有困難的社會實踐算什麼社會實踐！不是説現在的小困難都是你通向成功的絆腳石嗎？沒有現在的困難就沒有以後的成功。所以直面苦難，無所畏懼，樂觀生活，必能成功是我此次社會實踐所體會到的。

我們地之韻暑期社會實踐小分隊這次的社會實踐和以往的有所不同，因為我們此次是將實踐的重點放在了支教上，所以連續15天我們都準備為那裏的孩子進行了上課、輔導、答疑等一系列的支教活動和課外活動。我們團隊始終強調“15天能帶給孩子們的知識是有限的，關鍵的是我們要以大學生的素質和形象感染他們，多與他們接觸、聯繫、談心，能觸動他們心靈深處的那根弦，能提升他們的人生觀、價值觀、社會觀”。

今年我們又是第一次去，對那邊的情況不瞭解。剛開始因為學生安全問題以及對我們不知等原因，我們還怕沒有學生參加這樣的夏令營活動，採取了張貼告示的形式。但隨後越來越多的同學的加入，看到一張張家長簽過字的安全協議書，我心裏甚是開心。雖然學生很多，但層次不齊各個年齡的都有。我們將那些孩子分為幼兒組、國小組、國中組。而我則是擔任國中組的數學的教學，15天一直是我在課堂上與他們用數學語言聊知識。從一開始他們對我的陌生到逐漸熟悉，最後成為朋友，讓我收穫了快樂與信任，感動與真誠。雖然我與他們

有過小矛盾——數學作業佈置的太多、太難，但我希望他們能理解我。確實，對於數學這門學科，他們的接受程度和喜好都較語文和英語低，也就説白了，他們都不怎麼喜歡數學。數學與語文和英語相比之下缺少靈活性與趣味性，無法開展一系列特別吸引他們的活動。但我相信一句不怎麼成文的話：東西是死的，人是活的。我會在支教活動中，向着把一些知識和一些趣味融合的數學帶給學生，讓學生漸漸喜歡上數學，愛上數學。也許是我對他們的要求太高，也許是數學學科的特性所致，也許是我對他們的期望，也許，也許……

孩子們的熱情是給我的第一印象，他們拉着我的手問我這問我那，要和我合影，要我的聯繫號碼，還給我吃小零食，把自己親手做的掛件送給我，這一切都出於他們單純的童真，孩子們是簡單的，用最明瞭的方法表達他們的感情。最後的彙報表演結束後，女同學們幾乎都哭了，我們的女老師的眼淚也奪眶而出。此時空氣中瀰漫着不捨之情。記得那個孩子王，全班屬他最調皮，但在最後一天一直跟着我們，送我們上離開的汽車，只有他單獨的聲影遲遲留在那邊。我知道他們都不捨得我們的離開，其實不知他們是否也知道我們也很捨不得他們。

那裏的孩子在教育上沒有很好的條件，但是問及他們的理想，有的人想當優秀演員，有的想那個當明星，有的想當國家兵乓球選手，有的，有的，……。他們理想宏大，在這裏我也衷心的祝願他們健康成長，學業有成，夢想成真，幸福快樂，擁有美好的未來！

15天裏，我們一起學習了國中的一些數學知識，一起在活動課上玩各種大學裏的各種有意義的小遊戲等等。這十五天見證了我們一起快樂成長。而這一切遠遠不夠，我多希望把自己會的全都教給他們每一個人，可是這也是我們美麗而又易碎的夢吧……

感謝我們這個優秀的團隊，讓我體會到團隊的力量；感謝我們隊長讓我加入這個團隊，讓作為學弟的我學到很多，得到很多歷練；感謝張圩鄉九年制學校，讓我們這幫還是小孩子的“老師”得以得到一次非凡的歷練，讓我們學會感恩；感謝當地的小朋友們，雖然你們很調皮，但在老師心裏你們永遠是最可愛的、最聰明的，你們有時也讓老師們感動，也教會老師們一些東西，我想這就是教學相長吧；感謝一直照顧我們飲食的史校長和史校長的夫人，是你們讓我們能吃到蘇北特色美味，讓我們在那邊僅僅十五天就都長肉了；感謝嚴主任，讓我們感覺受寵若驚，對我們照顧的無微不至；感謝鄉里的錢書記、武校長，讓我們對下次支教活動充滿信心……

我想我要感謝的還有很多很多。你們我永遠不會忘記，你們將是我人生中美好的回憶！

實踐之所以為實踐是因為實踐即體驗另類生活，從中領悟做人的道理，學會對人處事，學會獨立思考和解決問題。生活之中有太多的東西，需要我們去學習，去體會，去感悟人生的艱辛和美好。一個小小的細節就能體會出一個人的思想品德，一個細微的動作就能獲得別人對你的信任，這在於你能否想到做到。對一件事有自我的見解，能被別人接受，採納就是成功，這就是實踐的成功。不管我們做得是否盡善盡美，只要我們有努力，有思考，有被接受，採納，就是實踐的成功！而此次我想我們的成員都做到了，我們都曾付出過，努力過，實踐過……我認為我們本次暑期支教社會實踐是相當的成功的！

我很幸運地參與了這次的實踐，雖然很苦，雖然很累，可是我依然樂在其中，因為我成長了，我收穫了，滿懷着累累精神碩果，我回來了，但是實踐的精神會依然教導我，無論是在以後的學習和生活中，我都會以全新的角度審視一切，珍惜所擁有的。

大學生支教心得體會 8

通過四個多月的實習支教生活，我成長了很多，也學到了很多，更加明白了責任的真正意義。我想這四個多月對我來説將是人生中很大的收穫。

我在番禺區市橋xx中學實習，主要工作內容是日常的聽課、跟着教學科組備課、改作業、有時也要上課以及負責班主任方面的一些工作、在整個實習支教的過程中，我的教學能力、班級管理能力、人際關係協調能力、處理突發狀況的能力有了很大的提高。

支教剛開始的時候，我有很多需要學習、需要不斷努力的地方，比如：不知道怎樣跟學生相處，不熟悉學校每日的具體工作安排，不能把握一節課的時間控制等，但經過四個月的鍛鍊和學習，我的各方面能力都有了很大的提高，也知道怎樣管理課堂秩序以及在什麼場所用怎樣的身份跟學生相處。

在支教中，對於學科師傅、班主任師傅以及領導安排的事情，我都會主動配合，工作能做到認真負責，能吃苦耐勞，具有較強的適應能力。對待學生能做到關心、細心、耐心。在支教時，我意識到教師這個職業的重要性以及教師對孩子的影響是極大的。平時我時刻嚴格要求自己，規範自己的儀容儀表，時刻注意自己的一言一行所給學生帶來的影響。同時也不斷提高自己的教學能力及相關教育知識，即使在支教中也不忘了提高自己的學習素養。

一個班級就是一個小團體，我很慶幸能被分到七年級6班，在班內和樑老師的合作是愉快、輕鬆的，在這裏我學到了很多書本上學不到的知識。

支教讓我成長，支教讓我勇於承擔，支教讓我樂於奉獻，支教讓我的大學生活綻放美麗的光彩。

大學生支教心得體會 9

由於平時忙着複習，在辦公室待的時間不長，屬於神龍不見首尾的那種，於是乎，在課代表和小組長工作這一塊我疏忽了很多。該背誦的課文、該交齊和檢查的作業，組長這一塊總是落實不到位，課代表的作用也可有可無。作業收得亂七八糟，每個週一週記總是姍姍來遲，而且是一疊直接拿過來，也不知道誰沒有交；練習冊這些更是如此，課代表也少往辦公室走，要通知什麼、發什麼試卷都需要自己跑腿。因為忙，也因為經驗不足不知道如何培養課代表和組長，也就忍了。請假的兩個星期，果不其然，我的課代表和組長們都被投訴不負責任、不夠主動，新賬舊賬一塊兒來，可沒把我氣死，也讓我好好反思了這一塊。

一回來，決心好好整頓。下達收齊三份作業：週記、經典導學、月考試卷。坐在辦公室，課代表抱來兩疊作業，問“誰沒交呢？”回答組長沒有給名單，沒有統計，月考試卷更是跟消失了一樣。通知六點四十五分辦公室小會議室開會。到時間點了幾個男孩子已經來齊，而女生們卻姍姍來遲，讓男生三番四次去催，到來已經七點，耽誤了不少時間。收起以往的嬉皮笑臉，非常嚴肅地就關於開會遲到、已經工作上的情況“狠狠地”訓了他們一頓。並把早上收到的亂七八糟的作業還回去，命令必須統計清楚才能交過來。經過這一次教育，這一週收作業的情況變得有序多了，組長檢查作業的情況也好了。

關於培養課代表和組長，關鍵在於培養好的習慣，並且從一而終，不要一昧寬容、低標準，每個佈置下去的任務，都應該履行到位。

大學生支教心得體會 10

一學期的支教生活即將結束，回顧一學期來自己的工作和表現，能夠贏得領導、教師及學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以説獲益匪淺！我敬佩國小老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的榜樣。在領導師生的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一學期的支教工作，現總結如下：

一、降低重心，做教學一線的領頭人

自從我踏進國小校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務；其次、與羣眾打成一片，不搞特殊化。

第二、在學校我利用茶餘飯後或工作之餘與老師們聊聊天，敍敍家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事；

第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“國小”這個角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個“國小教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，我打心眼裏高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入國小這個集體而高興。

二、精心準備並做好示範課

我在繁重的教導處工作之外，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課後，我提出了許多的意見和建議，並悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。

三、認真聽課、評課，精心指導我校教師的教學工作。

（一）是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。

（二）是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，並利用間週一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閲大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示範課，達到了每月一次，起到了較好的示範作用。

（三）是“跟”，較為給我安排了教導主任的職位，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一學期來，我隨堂聽課達50節之多，評課、指導課達10多節，教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染着周圍每一位教師，為教師的教學起到了模範作用，推動了學校新課改的順利實施。

四、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，瞭解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引着每一個學生。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關係。我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，並且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。

一學期的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

大學生支教心得體會 11

半月的時間很短，好多的知識還來不及去交流，好多的地方還來不及去接觸，好多的事情還來不及去完成;半月的時間也不短，太多的意外，太多的波折，太多從未想過的經歷，也留下太多的回憶，太多的觸動!

以下我分幾個方面對支教的相關經歷簡單説説我的瞭解和感受：

地方環境：

初來墮卻鄉，對這邊的第一印象是這邊不適合支教：小鎮樓房四立，人們穿着正常，每日都會有小市，日常用品每日供應，聽説這邊還有網吧，學校有電腦多媒體，一個小孩還拿着一個步步高點讀機路過。試想我們志願者看到這些後的心情吧。事實是否就像我們看到的這樣呢?雖然內心波瀾洶湧，但我們依舊懷着先了解再定論的心態細察之。果不其然，我們的耐心是對的，通過同貴州本地人及多方交流和實地考察，我們瞭解到這個地方確實並非我們最初看到的那樣，這裏的經濟條件確實不太差，但只是部分人而已，而且是因為這邊是墮卻鄉的鎮上，在墮卻鄉附近還有很多很偏遠的人家，他們的孩子上學要走至少兩三個小時的山路，他們的家裏五六個孩子要養活，還有更多情況，更重要的是這邊的教育也存在除去經濟因素外更多的問題。於是乎，我們決定留下來。而之後從校方資料及同鄉鎮府相關人員一同走訪中我們瞭解到一個十分重要的信息，這邊孩子不少國小畢業或沒畢業就出去打工了，原因多數是沒錢或孩子自己不想讀了，還有讀了國中的孩子中讀到七年級或讀到八年級就輟學的十分之多，輟學率竟達30%~40%，而政府針對此正在開展一項名為“控輟保學”的工作，其目的是勸那些輟學的孩子回校繼續唸完國中，再讀職校，學門技術。給出的福利有國中階段學雜費全免，中午學校免費提供營養午餐，晚餐給出適當餐補。職校階段的情況則是在貴州省內職校學雜費全免，只需自理生活費。而從一些人的口中我瞭解到這邊的人對職校的印象並不好，説是孩子送過去了學不到實質的技術，一些孩子甚至學到一半自行退學了。而且仍存在收費，無法負擔的情況。關於這邊的環境，不得不提到近半年來這邊發生的駭人事件-----丟小孩事件。半年多以來六枝出現了嚴重的丟小孩事件，鬧得最兇的時候連續一段時間每天都有好幾個小孩失蹤，墮卻也是。而一些孩子被挖腎挖眼等後棄屍也隨之而出，這個事件鬧得人心惶惶，很多家長都不讓自己的小孩出門，聽學生講一些小孩就是在街上玩被路過的車直接帶走的，究此現象原因，一個重要的原因是這邊交通比較閉塞，而且這邊孩子較多。而現在六枝特區各處都設有很多的攝像頭，丟孩子的現象現在好多了，但還時有發生，家長仍都很警惕。基本瞭解大致如此。

教學情況：

對孩子們學習方面的看法是處在變化中的，最初給他們上課發現他們的基礎真的不是一般的差，就我教的數學課而言，上過的內容出中易難度的題大部分學生正確率大概在40%~60%少量學生正確率較高，還存在一些學生完全不會。而難度一旦加大，正確率立刻降至20%~40%，甚至更多。聽聞他們平時考試成績也相當不理想，一百分經常是二三十、三四十分的樣子。驚訝之餘，我開始思考是什麼導致了這樣的局面。而隨着教學的進行，問題不斷，現在的情況並不像我們想象中的那樣——孩子們是急切地渴求知識的，我們要做的是做好引導者的角色和知識技能的搬運工，現實是他們的新鮮勁漸漸褪去後開始暴露出很多問題：他們看你老師講得有不有趣決定要不要聽，畢竟他們自己的活動可豐富了，講話，打鬧，扔粉筆條，打瞌睡。他們選擇哪個老師的課想上就來哪個不想上就不來，儘管老師告訴過要點名不到會往家裏打電話。所以有時候我會自賤地覺得我們就像是一羣演員，變着法地吸引觀眾的眼球，期待着他們給我們鼓掌叫好，可如果是這樣，我們這樣做究竟又是為了什麼?難道我們來的目的就只是給他們枯燥的生活帶點可供消遣的娛樂嗎?我希望不是。在上體育課的過程中我還發現，多數孩子沒有什麼舞蹈基礎，他們告訴我他們基本沒有美術音樂舞蹈等課程。最開始告訴他們要教授舞蹈時，少量孩子表現了異常的熱情，多數孩子露出了庸倦的神色，我發現這裏的孩子很多時候都不太積極主動，比如你問誰自願做什麼，結果通常是鴉雀無聲。但隨着教學的深入，他們漸漸喜歡上上課內容，甚至主動表示想學更多的東西，這點上我很欣慰。而帶着一羣國小生玩遊戲時，我也感受到一種簡單純粹的快樂!特色課我教授的是手語，可能是內容比較新吧，孩子們的學習熱情挺高，課堂氛圍挺好。而在教學的過程中我也需要針對孩子們的反應和對孩子們的瞭解不斷進行調整。至於我們教學的成效如何，一切自有定論。

活動開展：

在這短短的兩週內，細數之下，我們還是開展了一些挺有意義的活動。第一項是創意貼畫展，我們讓孩子們發揮自己的想象力，用各種自己能夠找到的材料進行貼畫製作，主題不限，自由發揮。説實話，最開始對低年級的同學期待高過高年級，因為高年級同學平時普遍不太積極。用某位隊友的話講叫“希望在國小”，但當我上國中課前讓大家把成品交上來時我深深體會到兩個字的力量—“驚喜”。當孩子們把一幅幅用心做的貼畫放在我面前時，我感動什麼東西在我身體裏翻騰湧動，孩子們也被彼此的畫作吸引，教室頓時熱鬧了起來。驚喜之餘，我有些自責，怎麼可以有這樣的思維定式，對孩子不該永遠傳遞正能量的嗎。畫展在熱鬧的氛圍中開展的，有些小紛亂，但無礙孩子們和我們的歡樂。第二項活動是趣味運動會，過程中各項活動都組織進行得比較有序，在活動的過程中我們參與了進去，和孩子們一起玩耍，一起比賽，大家都玩得很開玩得很歡，活動到了午飯時間，最後只好結束。這又是一筆難忘的記憶!第三項便是文藝匯演了，考慮到天氣因素，我們的匯演在多媒體教室進行。我們的文藝匯演準備時間很倉促，但實際過程我覺得辦得不糙。從節目種類，數目，到節目順序編排，再到匯演現場時間、氛圍的控制都做得很不錯!我覺得我們值得表揚!現場孩子們流露出對我們熱情和不捨也讓我感動，一直以為不刻意去培養個別情感便可以在離開時瀟灑些，才發現，我錯了。

休息小聚：

説來我覺得我們墮卻分隊是很瘋狂的一隊，也是很幸運的一隊!我們在出發前一天一同外出遊了美麗的濕地公園，又在臨出發的大清早集體踩着朝霞去爬山，登上天波樓，俯瞰整個六盤水，當我學着貴州腔大聲喊六盤水，我們來了的時候，我就預感我們的支教一定會相當豐富。而事實應證了我的預感。進行第一週的支教後，由於各種意外事件的不間斷爆發我們已經疲憊不堪了，幸運的是墮卻中學的兩個門衞因為平時和他們處得好，時而請他們和我們一起吃飯，請我們一起上山燒烤，帶上啤酒，他們有車直接帶我們上去。一路風景甚好，加上風吹在臉上清爽的感覺，有點仙仙欲飛!在上山，我們自行拾柴，烤土豆，舉起啤酒，放歌任舞，好不愜意!最後我們登上貴州電視局749高峯，凌絕頂，一覽了眾山小。整個支教的過程因為穿插了很多出遊的插曲而讓人更鬥志盎然。

家訪調研：

家訪調研的過程可以説是我們支教的一個意外收穫，在這個意外裏我們走着幾個小時的山路，去走訪居住在真正偏遠地方的人家們，可以毫不誇張地説很多場面是讓人觸目驚心的。幾個石頭堆成灶台十幾年，一羣孩子堆在破陋狹小的房間裏，房子裏面滿是土豆，一堆破舊不堪的衣服堆放在簡陋的牀頭，牀上一個髒兮兮的小男孩正熟睡着，有時候真希望這孩子可以永遠保持這種熟睡的狀態，這樣的話，他就不用在醒來後面對有可能一杯子就這樣下去的人生。靠天吃飯的日子讓他們很辛苦，太多的孩子讓他們很辛苦，更重要的是教育的落後讓他們不知道如何才能改變自己和孩子的命運，更可怕的是好多人完全沒有絲毫改變的意識，他們就這樣耐活着，能活一天是一天。也許他們的孩子，那個我們看到熟睡中的小男孩將來也會就這麼活過他的一生。我開始思考他們的生活要如何才能改變，考政策扶持嗎?那必須要等，這個地方太偏遠，國家太大，要顧及的東西太多了，究竟什麼時候改變會降臨到這個地方?我不知道。而且經濟上富裕他們就幸福了嗎，如果他們富裕了，會不會他們打牌的惡習也會變本加厲地放大，在如此貧苦的情況下他們尚且不忘此，經濟富裕了會不會聚賭成莊，我不敢斷言。那還能靠什麼?靠教育，百年大計，教育為本，要想真正拯救他們，或許只有以教育為出發點，慢慢地滲透才可以。雖然此地地處偏遠，雖然此處教育資源師資力量十分有限，但不是剛在走訪的時候聽見國小校長介紹路過的一户今年剛考出去了個大學生。那一刻，我感覺好似在黑暗的隧道里走了好久，終於看到了一絲曙光，感到了一絲能帶給我温暖的東西。教育也是路漫漫其修遠兮，但我想路的盡頭有希望在招手，一切似乎有了盼頭。

總之，支教的過程充滿着各種意想不到的奇遇，也充滿着各種不曾料想的苦悶和快樂，在這不長不短的時間裏，我們經歷了太多太多，我們不知道我們到底帶給了孩子們多少東西，但我們知道我們收穫了很多很多，並留下了或許這一輩子都無法忘卻的記憶!希望孩子們都能從我們身上吸收到他們想要的和能對他們有益的東西!願他們每個都能有個最好的未來!

難忘墮卻，憶戀涼都!

大學生支教心得體會 12

一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我來説真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受着支教賦予我生命的精彩。

過去的一年，我工作着，收穫着，付出着，感動着，可以説隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，儘管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持着支教工作的那份執着，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度，一年的支教生涯在忙碌中很快結束。在學校領導和同事們的支持幫助下，我順利地完成了這一年的支教工作，現總結如下：

一、思想方面

做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，並且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課餘時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來説，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關係，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、踏踏實實教書，全心全意育人

平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。支教一年裏，我主要擔任七年級語文和年級五個班的禮儀，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在語文教學中我注重培養學生的學習能力，教他們寫讀書筆記、練習演講，指導學生積累語言，通過課外閲讀豐富知識等，而且儘量讓每個學生都不掉隊。儘量要每個學生都完善自己，在各個方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真備課，瞭解每一位學生的實際，因材施教。課堂上我細心講解、循循誘導、及時鼓勵，引導學生們大膽質疑，勤于思考。課後，我認真批改作業，耐心指出存在的問題，並及時指導學生改正。對於後進生，我給予更多的支持和尊重，對他們重點輔導；對於中等生，我努力使他們向更高的目標邁進；培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。我的認真和誠懇贏得了學生的尊敬，學生有什麼事情都願意和我交流，把我看做他們的朋友。

三、不斷加強學習，強化自身素養

自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式，採用師生互動的教學方式，使學生成為學習的主人，勤于思考、敢於質疑、大膽發言，經過一年的訓練，絕大多數學生養成了良好的語文學習習慣。

工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統一管理，嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動。有耕耘就有收穫，我所任的七年級語文在兩個學期末分別獲得學校第二名和第一名的好成績。

一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，更是充實的。重温自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不捨的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。

大學生支教心得體會 13

7月14日—27日我們赴xxx中學進行義務支教，短短的13天的支教實踐，如同白駒過隙，留給我的不僅僅是社會實踐中所取得的收穫。更讓我感動的是情意綿綿，師生之情的濃厚，在這其中有太多的辛酸與汗水。我想這是一次不平常的13天的支教生活，因為其中有嘗試、拼搏、有堅持、有失落、...更有收穫。這次的支教，它猶如一面鏡子，從它我發現了自己的不足，這樣的實習讓我聯想到，昔日的我也走向三尺講台，在上面“耕耘”首堅自己的“責任田”。沒有經歷過任何過度期的我，一轉眼就換了身份，頗有些不安與緊張。實習的第一天，登上講台，掃視台下的學生，面對一雙雙眼睛，講課的聲音有些許的顫抖。平日裏缺少表現的沒有膽量的我，如此的經受不起這樣小小場面。實在是令台下的學生既擔心又在嘴邊喃喃道“老師別緊張”有搗蛋的學生還開玩笑緩解老師的心情。雖然上台前有些緊張，但在教學中我克服了這種心理。清晰明瞭的講解知識點，激情而有活力。把我的知識裝進學生的腦袋裏。感到從未有過的喜悦澆灌着我乾涸的心房。此刻的我從容鎮定，緊張之感隨着課堂的活躍氣氛打入冷宮。真的感到自己越來越有老師的範兒了。在教學經歷中，從備課選材到教學，我無不認真的對待着。上完課後進行教學反思，改變一些不適合學生的教學方法。與教員們共同探討教學內容，交流教學心得與體會，解決教學難點，以便提高自己的教學水平。

我總結了支教當中的收穫與不足，也許這對我明確目標，未來走向工作崗位有個更大的借鑑作用。能夠使我更快的提升認識自己。成為向一名真正的教師而努力，完善自己。從支教以來我將自己所學的內容與實踐相結合，認真的做好實踐中的各項工作。收穫了不少，也進步了好多。

從實踐的目地上看。通過支教，使我在實踐中接觸到了與我的專業有關的實際工作。增強了認識，培養和鍛鍊了我，綜合運用所學的理論基礎，基本技能和專業知識的能力。去獨立分析和解決實際問題的能力。在其中我認識到了教師不僅僅是教學，更重要的是關心瞭解每位學生。教師要有敏捷的思維能力，能言善道，解決學生提出的問題。這次實踐將為我畢業走上工作崗位打下一定的基礎。同時也是檢驗我教學效果，為進一步提高教學質量，培養合格的人才積累經驗。併為自己能順利與社會環境接軌做好充分的準備。鞏固我的學習，具備教師行業所具有的實際才能，豐富實際工作中的社會經驗。掌握教學技能，將所學的知識運用於實際工作中去。

從社會實踐的內容上看。按照我的教學安排，我制定了相應的教學計劃。支教長達13天。其中有教學理論認知。這是對專業知識進行鞏固和提高的。達到根據理論知識指導教學工作。以做到真正的“好老師”，為目的。有一天我去上晚修課，看到黑板上寫着“老師您辛苦了，我們都愛你”讓我感動與欣喜。最起碼得到學生的認可，而感到欣慰與激動。此刻的我已經像是個真正的老師了。在教學中我曾經遇過很多難題，也發現了不足之處。就比如説有些知識點講的含糊不清，沒有照顧到較差的學生的接受能力，一概而講。但是通過請教我的老師，我在教態上，有了很大的進步。做到嚴謹紮實，備課充分，規劃課堂主要知識點等，讓學生知道本節課要完成的內容和要學的重點。有時就算有突發情況也能自行控制好時間。沒有課時，就去聽聽教員們的課，瞭解不同的教學的上課手段和形式的不同。都是值得我學習的地方。便於我完善我的教學。我深深感歎當教師的默默無聞，工資的微薄，這微薄而默默的耕耘真不容易呀!這次實踐讓我認識到，所有的工作光紙上談兵是不行的，同樣的教學內容，面對不同的學生進行教學，方式可以有多種。如授課法、師生互動方式教學。也可結合做練習加深印象。對學生的回答老師要適當的給予鼓勵。

在別離的那天早上，當我要整理行囊離開附城中學時，幾位學生已早早的來到我宿舍樓旁等我了，為了問我：“要不要買些早點留着在車上餓了吃”，有的則熱情地將他們帶的煮雞蛋送我，還有位男生送了個小花瓶。還説：老師感謝你的教誨，感謝你包容我們的搗蛋與無禮”我感動不已，微笑了。

現在支教生活已經結束了，通過本次實習讓我感觸到了，在陽光下教師職業的神聖與偉大，教師工作的繁多與辛苦。教師他是人類靈魂的工程師，他不僅僅是，“傳道、解惑”不僅僅是用知識教學，更重要的是用心指導，發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長，在教授他們知識的同時，更要教他們學會做人。這是教師工作的意義所在。

在這裏我學會了感恩，學會了教書育人的同時。我也要秉承着與時俱進的思想，隨時給自己充電，不斷的完善自己，發展自己。盡我畢生的精力奉獻給太陽底下最值得驕傲的和值得尊敬的職業。

大學生支教心得體會 14

一曲《走了》道不盡離別，一句再見斷不了情緣。回想最初，在開元支教的點點滴滴彷彿就在昨天，一切都那麼清晰，不曾忘卻。

懷着一份對講台的敬畏和對教師職業的熱忱，我很幸運的能夠加入一個充滿愛和温暖的家庭——彝文化研究協會“依夢支教隊”。在十幾天的相處之中，我們共同成長，一起收穫愛與感動。對於我來説，這是一次支教，更是對我心靈的一次洗滌，讓我對走上講台更加自信，對教師這個職業更加尊敬。

在這一次的大學生寒假支教過程中，有兩件事讓我印象深刻。

“老師，我不想參加課堂活動，我也希望你上課嚴肅一點、矜持一點。”

“用什麼樣的方式才是嚴肅的上課。”

“不要有笑話、故事和課堂活動，不要笑，直接講知識就行了。”

這個故事是發生在我第一次給六年級上科學課的時候，當我在講人四肢的協調工作的時候，設計了一個用一隻手繫鞋帶的活動，我就想讓他們親自參與活動，切實感受，將知識運用到實際中，原以為他們會很積極，結果出現了這樣的一幕。課後我就有些疑惑，是什麼樣的教育環境讓他們有這樣的想法，才六年級的孩子為什麼會説出這樣子成熟的話。我想也許是過早的承擔生活的擔子讓他們不得不成熟，不得不失去純真的童年生活吧!

還有一件事讓我印象深刻。有一次班會課，我為了更深入的瞭解他們，就讓孩子們上台來做個自我介紹，表演一下才藝，因為彝族是一個能歌善舞的民族，而且我知道孩子們都多才多藝，我希望他們能夠展示他們的才能。就在我説完之後，卻沒有一個孩子上台，全班鴉雀無聲。之後我與有些同學交流的時候，就問他們為什麼不上台來唱呢，是怕唱的不好還是有些不想唱啊他們告訴我是因為他們害怕老師，不敢在老師面前唱。我以為他們是害怕我説他們唱的不好，他們卻説不是害怕我，而只是害怕老師而已。我很疑惑，老師都是認真無私的傳授知識的，把最好的東西都留給自己的學生，為什麼他們會有這樣的想法呢

有的孩子由於成績不在前茅就不容易被老師重視，很希望得到老師的表揚;有的孩子脾氣很暴躁，和同學間一言不合就會發生衝突;有的孩子因為家境的原因就顯得很自卑，不願意和人交流…..我不知道類似的現象還有多少，有可能更嚴重的也有，我希望老師家長多多關注孩子們的心裏健康，而不只是學習成績，有的時候，一個健全的心理、人格比自身能力更加重要。

短短十幾天，我想教給他們的還有很多很多，最後離開的時候流淚了，是不捨，是感動。那羣可愛的孩子們，再見了，希望你們好好努力學習，爭取走出大山，看看外面的世界，用雙手創造更美好的明天。

大學生支教心得體會 15

在xx國小支教的四個月一眨眼就過去了，回味這四個月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。四個月時日雖短，但我與辦公室的老師們早已親如一家。

從初到xx的拘謹，到如今的開懷暢談，四年級組的辦公室已然成了我的又一個温馨港灣。四個月的時光裏，我與其他在職教師們和睦相處，她們猶如家長一般關心着我的生活，熱心的指導我們如何教學，如何備課…在這段時間裏我看到了校園裏教師們的樸素與善良，不論是誰都會盡其所能的教我們怎樣去當一名合格的老師。在他們的工作中，我看到了熱情，面對年年重複講的知識，他們沒有表現出厭煩，他們依然是認真寫教案，仔細看教科書，我喜歡他們的工作熱情，像我這樣剛步入學校的新老師有什麼能有所抱怨呢？

當然，勞逸結合才能發揮高效率。除了日常的教學工作之外，辦公室組織些小活動也是很有必要的。冬日的寒冷侵襲着我們，唯火鍋最温暖人心，辦公室“邊爐會議”在這樣的背景下拉開帷幕。剛哥作為辦公室民主推舉的“老大”，負責起相應的分工工作，一場邊爐就這樣井然有序地展開了。本滿懷期待，結果天不遂人願，碰巧當天午餐時間班上突發狀況，我作為班主任怎能撒手不管？火鍋只好被暫時拋到一邊。一波未平，一波又起，處理一件事情的同時又有第二件狀況發生……等到處理好所有的問題，已是接近12：40了，想來我回去後也吃不到什麼了。但是當我回到辦公室才發現，各位老師一直惦記着我，還為我夾了很多菜留在那裏，這樣的情景不是發生在家裏的嗎？對，這個辦公室裏的老師們都已經是一家人了。

辦公室聚餐.JPG短短的四個月，我體會到了工作不易，同時也感受了各位老師的温情，即將別離，滿心不捨，如家人般的感情，必將永遠銘記。