遠程教育的學習心得體會

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的遠程教育的學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。

遠程教育的學習心得體會1

5月份開始，參加了中國小教師繼續教育培訓，通過專家的培訓，使我在教師的職業道德修養、教學業務水平和科研水等方面都得到一定的提高。意識到構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恆主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關係到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業務水平。

通過參加這次培訓，使我對教科研方面的認識有了進一步的提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。在培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。

在學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去用自己的身心去創新。因而教學是一個再創造的過程，是對課程的不斷髮展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材後，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據學生髮展的需要對教材進行調適和重組。要求教師學會尋找、開發、製作、整合教學資源和資料，還要學會現代信息技術。教師在執行新課程計劃中，開發利用校內外的一切課程資源，來豐富教學內容。如今教師的角色與從前相比發生了質的改變，不再單純的“傳道，授業，解惑”，新課程理念下的老師的內涵應更豐富，不僅要教學生學什麼，更要教學生怎麼學。新課程的學習也讓我們自己對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應是終生的學習者，我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。

有人説，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要説，教師就象一棵枝繁葉茂的`大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做着一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之後，我更感覺到如魚得水，反覆翻閲新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。“百年大計，教育為本”，這是一個永恆的話題，也是強國的最根本的源泉。

因此在今後的工作中，我會以此次培訓作為一個新的起點，來不斷的加強自身的道德、專業素養。為了培養健全的合格的人才而努力奮鬥。

遠程教育的學習心得體會2

遠程教育對我來説，曾經是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下，並不指望能夠實現這樣的現實，不過時代的發展總是出乎我的意料，沒想到我在十多年的時間以後，我也可以用手遠程教育了，這對我來説，實在是開了一個不大不小的玩笑，我會好好利用這一資源的！

隨着社會的進步，計算機的發展和廣泛使用，我們的工作和生活已經進入了信息時代。在教育方面，計算機、網絡擴展了教育的地域範圍，遠程教育使經濟不發達的邊遠地區的教育上了一個新台階，逐步開始消除地區性的教育差距；教育方法、教育手段上，以建立校園計算機網絡為信託，綜合利用教育資源，用計算機輔助學習、輔助教學、輔助管理，突破了傳統的教學模式和教學技術，建立全新的面向信息時代的新教育體系，人類的學習也從階段學習逐漸轉變為終身學習。

不斷更新知識，把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先，嚴峻的社會現實迫使我們急起直追。其次，科學技術的飛速發展要求人們加快知識更新的步伐。由於知識所具有的'兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性，使人們一方面面對着快速增長的新知識和日益複雜的工作局面，一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要，跟上時代的步伐，不至於落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展，不斷提高自身素質，才能順應時代要求與時俱進，在遠程開放教育模式下，教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續教育。

利用遠程教育教學，不僅減輕了教師的負擔，而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學模式，教師再也不用吃粉筆灰，只用鼠標輕輕一點，就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片，有小組活動的內容，有大量的精選習題。學生上課更形象、具體、生動，更直觀。更能提高學生的學習興趣。通過學習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利於自身進步。讓教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷創新。

一、遠程教學沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統教學中師生之間的關係，使二者更易於建立共學或互學的關係，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現實。學生可以自主、自助從事學習活動，根據自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現合作學習，並在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧、分享成果，進而學會合作。

二、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業餘時間合理的進行學習，提高自己的業務素質。

三、提高自身素質。遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力，也就是説現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。

四、教學效果直觀。從過去以課堂教學內容、教材、

教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。

遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要“扮演”多重角色，發揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學能力和現代教育技術應用能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最後，教師的成長除了通常所説的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認識的提高離不開對教育歷史的總結，教育思想的深化就在於對過去教育實踐的反思，教育理論的創新需要對教育過去、現在和未來的洞察。沒有教育問題意識，就不可能進入教育研究的境界；沒有教育反思的能力，就不可能獲得教師應有的智慧和素養，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為，沒有理論指導的實踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，着眼於我國教育現代化以及當前教育改革實踐中的思想建設，潛心於“人才培養模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價值的，對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發揮也是不無益處的。

以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變着我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用，讓學生開闊了視野。我相信學生的明天一定會更加美好！

現實中總是有那麼多的情況值得我們去學習，我相信我會隨着時間的推移取得更多的進步的。教學方法如此先進，我會更多的努力的，我相信這是我能夠做到的，我會在遠程教育下，教好更多的學生！

遠程教育的學習心得體會3

時間在流逝，時代在變更。正因為如此，我深深的體會到知識的重要性、學習的緊迫性和補課“充電”的必要性，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。以現代信息技術為先導的新技術革命，正在不斷深入到人類社會生活的方方面面，深刻地影響着人們的學習、工作、和生活。傳統封閉的學校教育體系被打破了，知識與信息的傳播、存儲與檢索方式都發生了革命性的鉅變。

遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。遠程教育不僅意味着對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。

作為一名國小學教師，我們的責任是要為社會主義現代化培養優秀人才。為了適應信息化社會的發展要求，我們要以信息化帶動教育的現代化，這就要要求我們掌握現代化的教育教學設備，提高自己的信息素養，把信息技術與教學課程整合在一起，創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統教育的觀念和教學思想，廣泛應用現代信息技術和教育技術，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。

對於語文學科更是如此。如果自己能成為學科的積極的學習者，我們就能夠對自己教學的內容有更深入的理解，對這些內容的學習過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內容是能吸引學生的。同樣，通過交流，教師也能夠體會合作交流對於學習的意義，認識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認識到對話對於理解的重要作用，一方面，可以認識到一個傾聽者對於幫助別人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的'想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。

總之，以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變着我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。開放教育的學習者必須充分了解自己所在的學習環境，選擇適合自己的學習方式，通過幾年的學習，努力掌握學習技巧、策略，最終學會學習。

遠程教育的學習心得體會4

我是一名20xx年秋專升本人力資源管理的學員，經過這段時間的學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收穫，使我感觸頗深。首先，我十分感謝浙江大學遠程教育學院金華學習中心各位老師，感謝他們對我的關心、支持和厚愛，感謝他們所付出的辛勤勞動。現在，我把這一年來的一些學習心得歸納如下：

一、充分利用各種學習資源

充分利用網絡資源優勢，通過瀏覽浙江大學遠程教育學院網站、金職院365學習中心網站，獲得相關課程的學習輔導資料和教學信息。充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、發送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態。

二、合理安排好學習時間

在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的'時間參加學習，所以應該根據自己的業餘時間合理的安排學習時間，把學習當作生活的一個組成部分，養成自己自主學習的良好習慣。好在網絡學習的靈活性大，不受時間限制，只要合理運用適合自己地學習時間、方法與技巧，就能提高自己學習效率。

三、要重視並認真做好考前複習。

考前複習是學習過程的最後階段。它不能代替平時踏實、努力的學習，而是要對整個課程的學習進行檢查和補充。制定一個清晰的複習計劃。把每門課程分成幾個複習單元，列出每個單元的複習目標，努力獲得對整個課程的整體概念，並尋找各知識點之間的關係。通過複習學習筆記、作業本，把不理解和做不了的問題列出來，去找輔導教師或其他同學幫助解決。

四、同伴互助，如魚得水。

所選修的課程相同、學習進度比較一致的學生。我們組成學習小組，經常在一起討論學習上的問題，交流學習心得和體會，交流學習方法，交流學習信息和資料，互相鼓舞學習信心，激發學習動機，在互相幫助中共同提高。

經過這段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人説的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了人力資源等有關基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕鬆的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。在這段時間的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，感謝遠教給我的支持和幫助，在今後學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。

遠程教育的學習心得體會5

遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。通過對政治課的遠程學習，使我認識到：

目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而通過學習猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然現在天氣比較寒冷，坐在電腦面前手腳凍得發紅，但是在學習了各專家對新課改後教師如何上好政治課，如何改進政治課的教學，使我深受啟發。

綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的説就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。於是整天圍着學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的政治，並以自己多年習慣了的教學方式將政治“成人化”地呈現在孩子們面前。

此外，觀看了專家的授課，我還認識到：一節好的政治課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的政治課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗。二是：關注政治：抓住政治的本質進行教學，注重思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷學習過程。

在以後的政治教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的.實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是着眼於未來，採取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今後的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

遠程教育的學習心得體會6

不知不覺中，遠程研修學習結束了。在這期間我們全體學員都有着共同的心聲；累並收穫着，苦並快樂着。因為有了這次研修學習，我們的業餘生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所説的遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的指路明燈；是一場及時雨。

這次培訓讓我們重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今後的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念數學是一門基礎課程，在國小教學中，提高國小數學的教學效果對國小數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解國小生的特點，瞭解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高國小數學課堂教學效果。通過這段時間的網絡培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那裏得到了解決。現將這次的培訓體會、總結如下：

踏着春天腳步的尾音，我們的遠程教育學習也拉下了帷幕。回顧這段學習的日子，有着艱辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我們的收穫變的燦爛無比。

學習的日子裏，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節需揚棄。學習期間專家們從關於課題學習的教學研討；新增內容的教學；以概率統計教學為例；信息技術與數學教學的整合；以函數教學為例推理與證明；以幾何教學為例學生符號運算能力的培養問題；中國小相同內容的銜接問題；以視圖與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。

觀看視頻後是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞台。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業餘時間，無論身心多麼疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業並能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師石老師、陳老師和嚴老師更是不辭辛勞的對我們的作業進行點評。他們的敬業精神令我們終生難忘。遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：要做一個享受教育的幸福教師。的確如此，我們又何嘗不想如此，關鍵在於我們教育觀念的'轉變，要養成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業化發展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。

認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閲讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做遊戲、演示、表演等活動；可深入實際調查研究，分析解決實際問題；也可動手設計、製作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。現代數學教育的基本理念認為，數學學習是現實的，動手實踐、自主探索是數學學習的重要形式，在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經驗和興趣愛好，立足社會需求，兼顧個人將來實用。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。

數學課堂是討論、合作、交流的課堂討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利於學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇於發表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利於創造自由、輕鬆、愉悦的學習環境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最後有利於學生培養與人交往、合作的能力，這正是讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索並發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，並培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛鍊自己，把思想表達清楚，並聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。數學課堂是承認差異的課堂。

誠然，我們進行了為期一百多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的；消化吸收；，將其轉變為能真正服務於我們日常教學的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話説教學有法，教無定法。關鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到在學中用，在用中學。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的數學綜合運用能力，全面提高教學質量。使我們的數學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸。

隨着遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不捨，幾個月來，享受着遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃彷彿遭遇幸運女神的垂憐，我們在遠程研修這座上，與時間賽跑，貪婪地汲取教育教學智慧的瓊脂玉液！研修的日子裏我們思考着，成長着，收穫着，快樂着！然縱有千般留戀萬般不捨，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講台，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏。

遠程教育的學習心得體會7

通過兩年參加集體了遠程教育培訓，開始的時候我覺得很難，但為了能提高自己的業務水平，掌握現代化的教學手段，我還是認真的堅持下來了，通過上網學習，我認為這種教學資源很豐富、很實用，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發展是學校和學生髮展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。通過遠程教育資源的利用，使我能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，提高了我的電腦使用能力。

通過網上學習也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利於自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。

我要通過運用多媒體技術的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講台的教學形勢，充分運用現代化技術來改變我們的'教學手段，教學形勢，以提高學生的學習興趣。我也希望學校儘早改變教學硬件設施，使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術，運用多媒體課件展示課件進行教學。

總之，遠程教育資源的學習，使我受益匪淺，我深深認識到了，遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！我們的教師一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，讓遠程教育更好的為我們服務。

遠程教育的學習心得體會8

通過短短一週的遠程教育理論與實踐的培訓，使我受益頗多。這種模式的培訓學習，使廣大農村教師也能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，充分運用國家提供的遠程教育資源進行教學。通過本次培訓活動給我很大的啟示：

在培訓之中，通過觀看專家講座的視頻：我感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創新的意識；從專家的講座報告中，我領略了語文最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；聆聽專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。那些網絡上的拓展資源，觀看視頻後的做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞台。在研討中結合自己的教育教學實際，根據專家的'引領，利用業餘時間，無論身心多麼疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業並能積極參與在線的研討和交流確確實實鍛鍊了我們的能力，提高了我們的水平。

本次的培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利於自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身能力。使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的；教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂；上課的教師，首先自身素質要高，要有駕馭課堂能力，對於學生不足，教師一定要及時予以指出並指正；另外教師要善於運用啟發式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發事件。教師一定要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。

正如陳大偉教授所説的：教師的成長=經驗+反思，我們在教學之中，遇到問題是正常的，遇到一些困難也是在所難免的，關鍵是看自己如何去思考於反思，如何辨正的看待一些問題，這些都需要我們的智慧去解決。通過遠程的教育和培訓，我瞭解了許多名師的成長曆程，瞭解了許多新的教學方法和教學經驗，這些都實實在在的運用到了我的實際教學之中；通過專家的視頻分析，解決了我目前比較困惑的問題，比如：小組合作學習的問題、學生學習效率提高的問題等等，我想這些問題的解決都得益於這次培訓活動的開展。

通過這種培訓，激發了廣大教師對電腦的興趣，更激發了我要更好的掌握多媒體技術的慾望，我要通過運用多媒體技術的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講台的教學形勢，充分運用現代化技術來改變我們的教學手段，教學形勢，以提高學生的學習興趣。同時，我也希望學校儘早改變教學硬件設施，使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術，運用多媒體課件展示課件進行教學。

總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，農村中國小遠程教育資源是為提高農村一線教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，是為教師的教育教學水平服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！我們的教師一定要抓住機遇，轉變教育觀念，養成終身學習的習慣，努力提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格的教科研型教師。

遠程教育的學習心得體會9

信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了實現信息化、媒體化教學的迫切要求。

特此總結了以下三點體會:

一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

面對如此充足、精美的遠程教育資源，我們感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我們把有關教學資源應用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文並茂、有聲有色的演示，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。

二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源

在充分利用遠程教育資源之後，我們感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、昇華，從而更有效的.組織利用資源，製作出更符合實際教學的多媒體。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知慾：

三、活學活用,利用資源實施素質教育

遠程教育為我們提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。

利用學生自習時間，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們瞭解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬着數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在

遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我們相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

遠程教育的學習心得體會10

通過這次遠程教育培訓學習，既增加了自己的專業知識，又提高了自己的專業能力，使我受益匪淺。

一、教學觀念得到了更新。

我們在培訓的同時，恰逢上要求使用電子白板教學。在邊培訓邊學習的過程中，增長了不少知識。打開遠程教師繼續教育培訓網語文學科的“課程改革”、“教學資源”、“同步學堂”、“示範課”等欄目，全國著名語文教師新的語文教學思想給了我極大的衝擊和影響，他們的教學行為直接體現了當今我國語文教學的最新理念。我在網上認真學習他們的理論文章，研究“同步學堂”、收看“示範課”，也慢慢悟出了什麼是“以人為本”，什麼是“研究性學習”，什麼是“啟發式教學”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析，突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲，”開始全面接受這些優秀教師的新思想，逐步形成自已新的語文教學觀。讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.通過系統培訓後，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

二、教材理解得更深入。

現行語文教材變動較大，增加了很多新課文，一時半會兒還把握不準，駕馭有一定的難度。在網上就可以查找“教學資源”中的“教案示例”、“同步學堂”或“示範課”、“課文分析”，把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目，自已也是照參考書備課，很少有新意。但是在網上查資料，有時就能找到理想的教學案例。

三、教學能力得到了提高。

網上示範課，很多堪稱經典，展示了這些優秀教師高超的語文教學藝術。他們的語言精練恰當，他們的啟發有方，他們的課堂結構緊湊而脈絡清晰……我開始鸚鵡學舌，全部照着模仿。儘管形似神不似，但總比我原來那種毫無章法的教學要強得多，從生硬模仿到熟練掌握，慢慢地就基本形成了自已的風格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了，而是儘量以學生為主體，讓學生在自已指導下去發現問題，解決問題，掌握知識。毫不誇張地説，在網上學習語文對我們大部分語文教師是一次在職進修。，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之後，我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、昇華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用於課堂，激發了學生們的探索精神及求知慾。

四、提供了相關的教學資源。

通過我對遠程教育學習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學模式和教學技術，開始消除地區性的教育差距，能讓農村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源，不僅改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，而且從備課、講課、練習到知識檢測都給語文教師提供了極大的'幫助。授課是教學工作的中心環節，也是區分各種教育模式的關鍵性標誌。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過程中，授課的方式和授課的手段都發生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現成的課件，山區學校製作課件較難，特別是我們這些信息技術較為落後的語文教師，製作課件就更難。現在網上一些現成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了，完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受，使語文教學事半功倍。再就是擴大了語文學習的視野，與課文相配套的“擴展資料”為師生網上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用。“習題精選”、“測試題”等都為語文教師提供了重要參考，減輕了許多勞動量。

總之，通過這次培訓學習，我感到還有許多需要學習的地方。我還將通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為國家的教育事業的發展做出自己應有的貢獻

遠程教育的學習心得體會11

參加此次遠程教育技術培訓，給我的體會很深，培訓針對性更強，實用性更高，我的教育技術能力得到了很大提高。隨着信息技術在教育教學中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次參加遠程培訓學習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷着飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。通過指導教師的及時指導和研修組長的關愛，加上自己努力，我們組的成員一定會取得好成績，參加這次培訓我的心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養

“學高為師，身正為範”。第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來説是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，微課程更易於學生學習，為我的`教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

2、提高了專業知識水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是第三、四天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，我們研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更為系統

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3.4天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

遠程教育的學習心得體會12

一、師德要高尚，要有敬業奉獻精神。

我作為一名中學的骨幹教師，我始終沒有忘記自己的身份，即使是“太陽底下最光輝的職業”，也要堅持高尚的師德和教書育人的精神。每當我在困難的時候，或在身體上不舒服的時候，始終堅持在教學第一線，站在講台上，從不給學生耽誤一節課，唯恐自己講不好，學生學不好，自己以高尚的師德和職業道德嚴格要求自己，即教書又育人，陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚，才能有堅定的教育信念，思想不會受影響，不會受到各種社會思想的干擾，堅守教師思想陣地，拋棄那些低級庸俗落後的教育觀念，才能理解國家、社會對教師工作的關心和關注，教師育人的精神樂園，才能碩果累累，樂園才不會荒蕪，我始終戰鬥在教學第一線，即使在身體無法堅持的情況下，仍堅持上課，生活上再累，負擔再重，而師德、風範仍不能丟，精神風貌不可不要，愛崗敬業、無私奉獻的精神才能得到發揚光大。

二、要寬容對待學生必須尊重學生的人格，平等的對待每個學生。

作為一名骨幹教師，一直奮鬥再教學第一線，深知教師的職責和義務，更明確學生的在教學中地位，必須和學生在一起學習，瞭解學生的學習情況和生活情況、關心學生的疾苦，開導學生的人生觀和價值觀，正確培養學生的學習、生活習慣，使學生養成一個良好的學習習慣，充分尊重學生的人格尊嚴，平等對待每一個學生，尤其是一些差生，更應該細心地做學生的思想工作，幫助和關心他們的學習生活，鼓勵他們要樹立學習信心，鼓足克服學習困難的勇氣，爭取成為一名優秀的中學生。同時，我們也要深刻理解，學生學習的苦衷，家長對學生的期望，社會上的壓力，都集中到學生身上，家長比較自己的'孩子和別人的孩子一樣嗎？怎樣超過人家的孩子，對於在校學生來説沒有一點選擇的餘地，只有好好學習，考上大學，才能感到無尚的光榮，一旦考不上高一級學校，家長、社會、學校都不答應，孩子為什麼學習不好？關鍵是老師要深刻反思和思考。一個優秀的教師一定要給學生留有一定的空間，把學習變成他生活中的一種樂趣，才能有興趣學習，差生最不值得愛的時候，恰恰需要關愛，關注生命、愛護學生，讓學生體會到學習就是一種幸福。

三、教師需要有創新意識和創新能力，隨着知識經濟時代的到來，創新成為一個民族進步的靈魂和國家興旺發達的不竭動力。

正如今天，我們的國家更需要培養創新人才。學校成為培養創新人才的搖籃，教師則成為培養創新人才的關鍵，沒有一批創新人才的教師就不會培養出創新精神的學生。因此教師的責任重大，我作為一名骨幹教師，始終把培養一流的合格人才和創新人才放在重要位置，教好學，努力讓每位學生成才。

遠程教育的學習心得體會13

我有幸參加了“20xx國培計劃——示範性遠程培訓項目”，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有分更新更全面的認識。在培訓即將結束之時，真的要對本遠程培訓説聲謝謝，感謝領導給了我們這次學習的機會。縱觀本次遠程培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、也有專家在線答疑以及實踐活動。這些活動都是我們一線教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。這些天的學習讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，收益良多，以下是我的體會和總結：

一、通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以孩子發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。進一步瞭解教育教學改革動態，學習了不少的教育教學理論。這些內容以教育理論為基礎從教學、德育工作、師生心理、職業規劃以及法規政策這些方面為我們進行了指導，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓指導過程中，以案例為基礎非常實際地幫助我們解決了很多問題。

二、感悟教師職業，昇華自我素養。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同幼兒的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養幼兒健康的心理品質。作為一名幼兒教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

三、遠程研修培訓，是自己提高和進步的基石。我通過課程加深了對專題的理解;新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系 在這次培訓期間，我更加明確了學習目標，這對於一個從事一線教學的老師來説無疑是一個福音。通過一系列系統的`講授與學習，作為學習者的角度來説，我都覺得這樣的培訓方式與內容更易於接受，更加能集中一點加以突破，達到研修的目的和效果。

四、在這次培訓期間，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，彷彿又回到了以前的學校的學習生活，集中在一起上課聽報告，還有指導老師的精彩點評更讓人心生敬佩之心。在這一平台上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精闢點評，有專家的即時評説，有課後反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討??所有的這一切都是我未曾料想的。

總之，通過這次學習，我不僅是對教學專業知識上的收穫，一種潛心學習、按時完成作業的學習態度，更重要是一種教學態度，一種教學意識。

遠程教育的學習心得體會14

通過這次學習，使我長進不小，體會也不少。12天來，我們面臨了遠程研修平台在受到多次大規模惡意攻擊，研修平台曾一度癱瘓，但各地學員、指導教師、班主任與研修項目的各個團隊共同努力，克服重重困難，使本期高中新課程遠程研修在替代性博客研修平台上得以繼續順利進行。團結就是力量，團結沒有克服不了的困難。

而今世界正在進入一個信息時代，為了適應信息社會知識不斷創新、技術不斷進步的變化，人們必須不斷提高自身的文化素質和競爭實力，以適應社會的發展。獲取知識已成為人們社會生活中不可或缺的一部分，人們對教育的需求已延伸到繼續教育、終身教育。早期的遠程教育採用函授及廣播電視的方式，其單向傳送的特點已不能滿足現代教學交互性的要求。廣大的在校學生也不再滿足於傳統的課程，希望學校能夠提供更多與社會需求相適應的課程，並能夠採取更靈活的學習方式。傳統的學校教育從教學內容到教學方式都無法滿足這種需求。因此，全國中國小普遍實施“校校通”工程，各種網上培訓已成為一種產業，網絡教育藴藏着巨大的潛能。但同時我們也必須清醒地認識到當前網絡教育所存在的諸多問題。

1、教學對象的誤區。

網校的盲目上馬，學生人數的急劇增多，最終導致教學質量難以保證。實際上，應當更多地針對需要各類職業技能培訓或是需要知識更新的成年人，這不僅是社會對網絡教學的需求，也符合網絡教學自身的特點。其次是教學地位的誤區。很多人認為網絡教學僅僅是正規學歷教育的補充，對此重視不夠。還有的'地方盲目追求設備等硬件設施的先進而不重視軟件環境的開發，導致設備、器材還沒來得及普及使用，便已過時，造成資源的嚴重浪費。真正意義的網絡教育應該與普通高校具有同等地位，它會對社會產生不可估量的影響，所以我們要在思想上重視它，真正認識到它的戰略意義。

2、教學資源的匱乏

網絡遠程教學當前最突出的問題就是教學資源相對不足，這也成為遠程教學發展的瓶頸。現有資源數量不足，尤其是基於計算機互聯網的、專業性較強的教學資源比較缺乏，而且資源的質量也不高，低水平的重複建設多。教育資源的開發應該在各級教育部門的支持、教育教學專家的指導下，由教育軟件企業和教師共同完成，最終朝着產業化的道路發展。實現優秀的教育資源共享，也是解決資源供需矛盾的主要途徑。

3、網絡課程存在的問題

很多人認為只要把所有的教學信息都放在網上就是網上教學，很多網校就是通過“課本搬家”或“黑板搬家”來開展網絡教學，忽視了網絡課程的教學內容和教學媒體的設計。教師首先要有敏鋭的信息意識，善於將網上的新知識信息與課本上的知識有機地結合起來；其次教師應該在掌握本學科最前沿的研究動態的基礎上，運用相關現代教育技術理論製作出精良的、適合網絡教學的教學軟件。

4、教學模式存在的問題

雖然説講授型教學模式是現代遠程教學必不可少的教學環節，它是一種雙向交互的現場教學模式，也可以説是傳統講授教學模式在時間和空間上的延伸，但目前大多數網校採用的講授型教學模式更像是傳統教學模式的翻版，大多是把教師課堂講授的情景攝錄成像後通過網絡傳輸，以供點播，缺乏應有的互動，也談不上個別化學習。因此，採取協作化的學習模式作為補充是很有必要的。協作學習就是學習者在學習過程中互相協助的學習方式。依靠網絡協作教學系統的支持，使分佈於不同地方的學生和教師可以同時坐在“虛擬教室”中進行協作教學。通過實時的文字、語音和視頻交互，教師組織並指導協作的開展，學生在網上搜尋和分析資料，以在線交流和專題討論組的方式共同討論和解答問題。學習者可以對同一問題共同討論學習，也可以互相幫助解決各自學習中遇到的問題。另外競爭學習也是一種好的學習方式，這種方式可以激勵喜歡競爭的學習者進行學習。競爭式的學習要求根據學習者學習的難度和進度給出其成績，對獲勝者給予一定的表揚，對失敗者給予一定的鼓勵。但不管如何，新事物一定會引領時代的方向。

遠程教育的學習心得體會15

質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。為此寒假裏我認真聽取了優秀英語教師的直播課堂，我們虛心向其學習借鑑優秀的教學模式，教學方法，從中領悟和探索適合我們的教學方法。

針對複習課，兩位老師因材施教，針對基礎好的學生不必要講授大量語法知識，應加強學生的閲讀能力，擴充其詞彙量。口語表達能力。老師讓學生通過閲讀材料，開展討論，學生要將所討論的觀點用自己的語言表達出來，訓練了學生的寫作能力，同時該部分由於要求學生將自己在小組討論中的任務表達出來，無形中督促了學生積極投入小組工作中，確保每個學生都真正地動起來，學生容易理解，鼓勵學生用英語思考，用英語表達所思所想，學生自主研究研討，合作等。課本由教師傳授知識的載體轉變為學生主動學習的對象，使學生閲讀的範圍擴大了，為學生提供閲讀信息是傳統課堂無法相比的，關注了學生的學習興趣，增強了學生的學習動機，關注了學生的'個性以及創造力的發揮。

通過聽課學習，結合我們科學課的實際情況，學生學習成績參差不齊，動手能力有差異的特點，因此我在教學方法上也應調整層次，分層教學，同時注重精講。在課堂上老師講的儘量少，讓學生動手，在每一節課堂上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。使學生形成你追我趕相互促進的學習氛圍，進而達到共同進步的教學目的。

通過這次學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優點，克服自己的不足，不斷改進自己的教學工作。並在實踐中去探索適合我校實際情況的教學方法並進行有效及時的反思活動，這些激發我們年輕教師終身學習的自覺性，不斷進步，不但發現困惑，“教然後而知困”不斷髮現我們在教學中存在的新問題，從而促進我們自己拜師求教，書海尋寶，這大大提高了我們科學教師的業務能力，努力提高自己的教學質量。