跟崗培訓心得體會

當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的跟崗培訓心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

跟崗培訓心得體會1

很有幸能參加XX區教育局幼教科組織安排的本次跟崗培訓，非常感謝貴園的熱情接待，在此對X園長和X園長及全體老師的支持深表謝意！

時光飛逝，轉眼間，在XX二幼短暫的跟崗實習即將結束。回顧這段日子，是我步入幼教職業的重要轉折點。轉職幼教，對我來説是一個很大的挑戰，幼教對於我來説像一張白紙，剛開始感覺眼前一片茫然，不知所措。通過這段時間的理論學習、進班實習、跟崗實踐，感觸頗深，這將是我從事幼教事業中一筆非常寶貴的財富。從9月16日C科長和G科長把我們送園第一天，W園長和Z園長給我們召開了見面會，熱情地接待，親切地話語，讓我對她們肅然起敬，在以後的活動安排及交流中，我從心底感觸到，她們將是我今後學習的楷模。

在培訓期間，園內從幼兒園教學管理、幼兒園教科研工作、幼兒園環境創設及衞生保健、後勤管理各方面，不同層次給我們做了專題講座，不僅使我開拓了視野，增長了見識，給我注入了新的動力。並帶我們實地參觀，觀摩感受多而深刻。

通過這次跟崗培訓，我對幼教事業有了進一步地瞭解，有了更深地體會。總的來説有以下兩點：

一、用心學習，積極進取

“學無止境”，“學海無涯”，這兩句使我受益匪淺，它使我有了前進的動力，有了進步地信心。這些在XX二幼W園長的教育管理理念中也有體現，她提出“請進來，走出去”，不管從園區環境、園務管理，還是人員素質，保教質量，都是從學習到實踐到創新進而得以提升。她們通過多種渠道多種手段，不同形式不同層次的業務培訓學習，教師隊伍不斷汲取着向上生長的陽光、雨露，朝着讓學習成為教師的一種生活狀態，研究成為教師的一種工作態度，反思成為教師的一種教學常態的方向努力。這一點很值得剛剛步入幼教管理行列的我，學習借鑑。有了這樣的理念，我在跟班學習中，通過記筆記、聽講座、看活動等多中形式，多方面站在班級幼兒教師的角度，真切地體會作為教師的一日常規職責，感同身受，在不斷地學習中充實了自己的理論知識，增強了實踐感知能力，對幼兒教育有了全新地認識及深層次地瞭解。從進園第一天起，在園內，我就不由自主地很快融入到這個大家庭中，各方面都看到了很多，也學到了很多，從管理層到班級到保健到門衞處到廚房到保潔，從全體教職工身上看到的是一種積極向上，職責分明，以園校為家的良好氛圍。在XX二幼，我學到了豐富的理論，踏實地進行了相關實踐，更學習到了一種積極進取的工作狀態和愛崗敬業的職業精神。

二、用愛感悟，播撒歡樂

剛走進XX二幼，就被園內優美的環境，幼兒優良的生活設施，幼兒歡快的笑聲，深深地吸引住了。仔細轉過，留意觀察，從和藹可親的門衞大叔，到校門口嚴格晨間的保健醫，到笑迎幼兒入園的班級老師……，園內每個人臉上都掛滿笑容；從校門口嚴禁的門禁制度，到水池，花壇邊的圓形包邊，到處處可見的防稜角軟包及樓梯口的提示小腳印和安全警示牌中，隨處可見的防護措施。種種這些，無不體現着以幼兒的健康快樂成長為出發點，把對孩子們的愛深深地融入到園內每一個角落。這些都深深感染到了我，原來這裏就是一個播撒愛與歡樂的大家園，當看到孩子們快樂地遊戲，開心地活動，認真地聽故事，可愛地撒嬌，香香地就餐……，我感觸很深，對我們的幼教同行肅然起敬。油然而生地自豪感，讓我對幼教事業充滿信心，從此以後，我立志要成為一名愛的使者，播撒愛，傳遞歡樂……

對於一個“初出茅廬”的幼兒管理者，我們需要的是更多這樣的精神食量和實踐機會。我相信，通過這次培訓學習，我一定能學有所用，做到理論聯繫實際，我很珍惜每一次培訓學習的機會，希望通過自己的努力，不斷提高，不斷進步，讓理論知識和實踐能力得到質的飛躍，為開園做好準備！

跟崗培訓心得體會2

10月28日，我和縣其他學校8位老師有幸赴深圳市光明中學為期3天的班主任跟崗培訓學習。本人深知這次培訓機會來之不易，我決心抓住這次千載難逢的機會提升自我。在這裏，首先要感謝縣教育局領導，為我們創造良好學習的機會，讓我們有這種機緣向全國名班主任鍾傑老師學習，領略她的風采。此次培訓學習收穫多多，感受多多，下面談談我的一些心得。

一，光明中學所見所聞。

深圳光明中學是全日制完全中學，涵蓋國中、高中共60個教學班。在校生約3000人。校園乾淨、整潔，處處滲透着書香校園和諧氣息。學校的每一條走廊，每一面牆壁包括名人畫像、主題活動圖片，學生作品展，特色專欄無不體現光明中學主題鮮明的辦學理念，濃郁醇厚的教育氛圍，彰顯特色的校園文化。形式多樣，異彩紛呈的大課間活動給我們留下了深刻的印象。

二、加強理論學習，提升自身文化修養。

幾天的交流學習，讓我深深感到自己平時工作中的諸多不足。説來慚愧，工作多年，我很少去看書、研修。自己的理論水平和文化素養確實有待提高。

鍾傑老師是一個從四川鄉鎮中學成長起立的全國知名班主任。她堅持寫教育敍事，攥寫發表論文100多篇，出版發行13部教育書刊。常奔走於全國各地講學。她給我們講述自己由一個廢柴、蠻幹、苦幹到樂幹、巧幹、圓夢的成長曆程深深感動了我們所有人。

鍾傑老師不斷學習、創新教育理念。鍾傑老師的講座風格平實、語言風趣。班級管理方法獨特、細微。教育方式接地氣、可操作性強。培訓中，我們向鍾傑老師提了多個工作問題和困惑，她都有別開生面的見解，讓我們大家聽了心中疑惑豁然開朗。大家都覺得，鍾傑老師是我們在教育前進了路上的一盞明燈。

三、做一名有情懷的教育工作者。

鍾老師勉勵我們要不斷學習，調整工作心態。學生成長存在個性差異。作為教育工作者，我們應當悦納學生的不足。應以平和樂觀的心態應對。同時，常與學生換位思考，放低姿態，做到以理服人，以情感人。多一份理解，多一份關愛。這樣才能讓學生“親其師而信其道”。鍾老師説，出於我們教師的職業習慣，我們總想用自己的想法去改變別人。這本身沒有錯，可老師的力量是有限的，我們常常不能拿自己的標準給別人施以道德捆綁。孩子的成長受學校、家庭和社會環境等多因素影響。我們在平凡的崗位上對待學生應本着“生命第一，安全第一”的原則盡到我們教育的責任。用鍾老師很時髦而有哲理性的一句話説，“改變一切可以改變的，改變不了，則要保護好它，不要讓其腐化、受傷害。”

四、精細化管理，打造班級文化，創建特色班級。

作為班主任，我們每天都可能要處理很多繁雜瑣碎的事情。如果我們能把班級事務落實責任到個人，將會最大限度的調動學生參與班級管理的積極性。培養學生主人翁意識，從而使班主任從繁雜的工作中解放出來。張豔老師給我們分享的“人人有事做，事事有人做”的班級事務管理方法，科學有效，堅持以人為本的核心理念，體現民主化、制度化管理特色。這種班級量化管理體系涉及範圍廣。有思想教育，學習檢查，紀律衞生檢查以及學生在學校生活的方方面面。內容可謂涵蓋了學生德智體美勞美勞。我認為這種精細化管理，能強化學生自我管理意識，培養學生責任感，從而促進班級發展。

張老師構建的班級學習共同體，打造班級特色文化，讓學生靈魂得到滋養。增強了班級凝聚力。培養了學生自主管理和高效合作能力。

跟崗培訓心得體會3

20xx年3月13日至17日，我們第一期國小校長跟崗培訓團一組一行7人，在張家港市雲盤國小跟崗培訓一週。在這一週時間裏，我們的生活節奏雖然緊張忙碌，但心情是愉快的，收穫是滿滿的。

3月13日，星期一。天下着淅淅瀝瀝的小雨，雖已是春天，但感覺有些冷。可陰雨的天氣，並沒有影響到我們學習的熱情。我們早早吃了飯，打着傘，步行來到張家港市雲盤國小，為的是不耽誤觀看雲盤國小的升旗儀式。升旗儀式活動由每個班級輪流主辦。升旗儀式上，主持人以及升旗手由班級選出的優秀少先隊員擔任。升旗完成後，是班級學生的才藝展示，旨在為學生提供展示交流的舞台，也是雲盤國小“自主教育”模式的一個縮影。“自主教育”是朱亞紅校長近幾年推行的創新教育模式，為此，學校進行了一系列的課程改革。課程改革是一個不斷完善，穩步推進的過程，這一過程也是全體師生共同參與、共同發展的過程，雲盤國小在積極探索與實踐新課程改革的過程中，努力做到了讓校園成為師生共同成長的樂園，且行且思考，在堅守與創新中實現了自我超越。

3月14日，星期二。今天，觀摩了由雲盤國小教師執教的公開課，課後進行了評課交流活動。雲盤國小的課堂教學模式是“共享式”課堂，倡導讓學生真正做到“自主學習”，教師的角色是引領者、組織者、參與者，是學校自主教育理念下師生共同構建課堂的大膽探索與實踐。數學課堂上，教師事先讓學生準備好學習用的數學教具、準備單，等教師出示要研究的問題後，學生小組合作，討論交流，做準備單上的題目，最後，每小組派一名代表到前面用實物投影展示自己的答案，師生共同分析對錯。整個課堂師生關係非常融洽，課堂氣氛活躍，孩子們的學習熱情高漲，把學校“共享式”課堂教學模式體現得淋漓盡致。在由教師自己開發設計的繪本課程《描寫春天的詩》課堂上，教師讓學生小組間展開競賽，採用飛花令的形式，要求學生背誦出帶有“春”字的詩句。學生爭相舉手背誦，小組間不甘示弱，課堂氣氛甚是活躍。我們驚歎雲盤國小學生的古詩詞背誦量如此巨大，可見他們的經典誦讀活動開展得紮實有效，值得我們對照自己的工作進行反思。

3月15日，星期三。今天天氣晴朗，温度有所上升，讓我們感受到了春天的暖意。“315”國際消費者權益日，一個特殊的日子，我們與朱亞紅校長進行了面對面的交流。在交流中，朱校長闡述了她倡導的教育新理念——自主教育。自主教育讓學生自主學習真正發生，培養學生良好的學習習慣，教給學生學習方法，通過重構課程，“共享式”課堂，喚醒學生無限的可能。如此，在不加重學生課業負擔的情況下，努力讓教師提高課堂教學效率，讓學生學得愉快，學得主動，讓學生真正經歷知識的探索過程。經過幾年的努力，學生的學習方式發生了轉變，真正做到了“我要學”。學生這種自主學習的意識和能力的增強，正是提高學習效率的根本所在。

3月16日，星期四。今天，我們與雲盤國小分管德育工作的副校長郭校長進行了面對面的交流。雲盤國小的辦學理念是“為學生的幸福人生奠基”，德育工作的核心是向學生進行禮儀教育，為此，學校出版了德育校本課程叢書《禮約》，通過開展一系列德育活動，對學生進行禮儀方面的訓練，取得了很好的效果。對於一個現代公民來説，禮儀是一種品質，一種修養。引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀知識，形成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，長大後成為一個文明有禮的現代公民是學校義不容辭的責任。將禮儀教育作為活動的載體，從學校出發，融禮儀於學生學習生活的方方面面，通過不斷的習得與強化，讓學生成為“禮儀天使”，讓禮儀風範成為學生最亮的人生標籤。關注學生的精神世界，開發學生的創造潛能，不斷提高他們的生命質量，應該成為我們教育工作者永恆的追求。

3月17日，星期五。今天的學習，給我們留下深刻印象的是“雀之台”學生才藝展示活動。“雀之台”是學校專門為學生進行才藝展示搭建的舞台，不管是哪個學生，哪個小組，哪個班級，還是哪個家庭，只要覺得自己有才藝，有自信，就可以到“雀之台”上進行表演，全體師生自發的前去觀看，會場秩序良好，掌聲、叫好聲不斷，體現了雲盤國小師生的良好的精神風貌。活動過後，由朱校長親自給表演才藝的學生頒發榮譽獎盃，獲獎的學生及其家長上台向師生講述學習才藝的經歷。讓孩子享受到成功的喜悦，讓教師享受到教育的幸福。有人説，真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描述。因為真正的幸福不是一些事情的彙集，而是一種感覺，一種狀態的持續。讓教師享受教育的幸福，是促使教師形成職業認同感的必由之路。我們作為教育管理者，應通過多種途徑引導教師體驗教育的價值，讓老師們在自我激勵，自我成長的過程中真正享受到教育的幸福。

跟崗培訓心得體會4

10天的教師跟崗培訓很快就過去了，這次跟崗培訓給我留下了深刻的印象。4月22日，我來到了昌黎縣第一完全國小，開始了為期兩週的跟崗學習。第一國小制定了詳細的帶崗培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，並按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如主題班會、研討活動以及各種展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。

在這裏，我享受了一小的教育資源，與帶崗的教師接觸交流，聽了邵校長安排的張玉潔等老師的課，還觀摩了語文複習課的教學。我感受到他們“階梯性閲讀”對學生一生的重要影響，讓我大開眼界，收益良多。

在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，骨幹教師的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。我們的跟崗學習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在老師的指導下，我將所學的理論與實踐結合，聽課參加教學研討，上彙報課，每天堅持寫日誌，寫聽課反思等等。通過學習收穫頗豐，感觸良多。

在帶崗老師的課上，讓我知道五年級的學生依然要注重識字教學。要充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在賈海華老師的課上，讓我領略到學生讀書彙報的美，我深深地體會到了老師的教學是一門藝術。

還有，聽了張玉潔老師的導學案的課，我又學到了一種新的教學模式。這種導學案，更能讓學生課下自主的學習，我心裏有底了，我要把這種導學案模式帶回去，也讓我們的學校裏吹起這一鼓導學風。

本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發現了自身視野之侷限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今後前進的目標，學以致用，我將在這裏學到新知識儘快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。

在這裏，真誠地感謝昌黎縣教育局為我們提供了這樣一個學習的機會與平台，為我們的進一步發展充電、提高!

跟崗培訓心得體會5

此次跟崗我們看到了自己學校管理與城南學校管理的優勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點心得：

一、精細化管理要細到每一個點

乾淨，無所碎紙首先是校園文化環境，佈局合理，井然有序，非常整潔、屑；教學大廳，名言、格言隨處可見，走廊內，無嘈雜聲音，學生都在精心的學習；走進教室，學生精神面貌抖擻，坐姿端正，回答問題積極、響亮，師生互動融洽、温馨。課間期間，學生積極主動問號，行為習慣養成教育到位；

其次，班級管理上，無縫隙管理，教師分工明確，每班都有各自的管理團隊，分設班主任、副班主任和其他輔助管理人員；課間操跑操整齊劃一，班主任一前一後，學生步調一致，非常整齊；常規教學管理上，學校的獎懲制度明晰，對於領導班子、一線教師和各備課組的'評析，能準確地調動起老師們的積極性，集體備課順理成章的也做得精細完美； 最後，團隊意識感強，團結、進取、創新，有信仰，是在用心的進行學校教學管理，蘇校長也強調“抓班子建設帶隊伍建設”，進而帶動學校各項工作的精準化發展。

二、認真的程度值得我們學習

教師課堂教學方面，每位教師精心準備，自身素質很高，課堂教學理念先進，熟練操作多媒體教學，尤其是學生的小組合作學習理念貫徹得很到位；教師基本功紮實有效，粉筆字展示，每位教師用心書寫，一絲不苟，工整美觀，點橫撇捺，展現了自己的最高水平，展示了教師的個人風採，為教師提供了互相觀摩的學習平台。

跟崗期間我認真參與聽課評課、讀書學習、考察校務管理、社團活動、班級管理、乒乓球、籃球、美術簡筆畫等各項培訓活動，可謂是受益匪淺。學生回答問題積極，課堂組織有序，養成習慣好，與他們相比我們需要做的還很多。老師的課，各有特色，專業理論水平都很高，他們這些課具有一個共同的特點就是效率高。在展示課上，老師們自信的教態、敏鋭的眼神、包容的胸襟深深地吸引着我；教師們淵博的知識、精湛的教學藝術、獨有的人格魅力讓我折服；學生們流利而完整的説話能力、快樂的學習狀態、信心滿懷的學習激情、聰明機智的反應、爭先恐後爭着展示的情景，讓我深切地體會到新的教學模式的優越性及可行性。

三、校園文化環境温馨

校園文化是學校發展的靈魂，他影響着學生的價值觀、人生觀。在濃濃的校園文化薰陶下，會不斷激發學生的求知慾望，逐漸形成向善、向美、靈動的陽光心態。城南校園文化，從學生的成長需要出發，每塊牆壁上都是學生精彩的活動照片和精美的作品。真正體現出了孩子們才是這所學校的主人。所有樓宇走廊，全是孩子們最值得回憶、最靚麗的縮影。一張張稚嫩的臉上洋溢着幸福和自信；用汗水和智慧換來的榮譽和成績，記載着孩子們成長的歷程。讓每一個孩子在校園裏找到自己最美麗的身影，這充分體現了“讓每個學生成為最好的自己”這一辦學理念。

這幾點心得，是我學習後的感受，回來之後還要仔細的體會，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優點借鑑到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會是工作更好地開展。

跟崗培訓心得體會6

一週的幼兒園培訓在不知不覺中度過了，儘管有些累，但我覺得這一週過的很充實。我很感激教育局和海倫國際幼兒園給我們提供了這樣一個學習的機會。通過一週的學習，我對幼兒園的一日常規活動、保健、保教工作、財務管理及後勤工作都有了一定的瞭解，收穫頗多。

學習一週下來感觸最多的是幼兒園工作並不像自己想象中的簡單看好孩子就行了。幼兒園的孩子年齡小，不懂事，來園之後的吃喝拉撒睡我們都要管，既要管平安，還要有效的開發幼兒的智力。幼兒階段是智力開發的黃金階段，因此也備受家長及各部門的重視。由此看來幼兒教育工作的重要性、緊迫性，對於剛成立的幼兒園工作，我們將面臨更大、更多的挑戰。

在第一天的跟班學習中，我體會較深的是老師和保育員的辛苦以及偉大。幼兒園的每個教室裏都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班老師的工作分工，她們要嚴格按照時間表，認真做好一日生活常規工作。作為一名幼兒教師，幼教工作是繁瑣而又辛苦的，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心並重，缺一不可，平時的日常生活工作中一點都疏忽不得，更需要有專業的幼教技巧，瞭解幼兒的生理、心理特點，掌握幼兒的年齡特點、性格差異，因人而異，因材施教，寓教於樂，在調動幼兒情緒的同時，讓幼兒欣然接受新鮮事物。保育員要負責孩子在幼兒園的生活，簡單説就是照顧孩子。例如，孩子什麼時候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗後放進消毒櫃的時候應該杯口朝下;觀察孩子在園期間有沒有不舒服;要清楚的記得家長説的注意事項等細節問題;消除對幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衞生等等。保育工作在幼兒身心的健康發展中佔着舉足輕重的作用。儘管老師和保育員的職責不同，但要做到並做好“保教並重”、“保中有教，教中有保”卻不是一件簡單的事。這也是我們今後工作的重點和努力方向。

保教工作是幼兒園的重頭戲，但也絕不可忽視幼兒園的保健工作。如入園前要對所有的孩子、老師進行體檢（到指定機構體檢），一年一次，學期末進行彙總分析等;每天都要對來園的所有幼兒進行晨檢、午檢、晚檢三次各方面的檢查;幼兒園還要有專業的醫護人員，負責簡單病傷的處理，傳染病的預防，幼兒園的消毒等事情。這些好像都是醫院或防疫站的工作，但在幼兒園這些工作同樣重要。幼兒免疫力、抵抗力較低，如果消毒、衞生工作做不好，遇到傳染病的高發期，結果如何，可想而知。

這次學習我最感興趣的是幼兒園環境的創設。海倫國際幼兒園，那麼大的一個園，環境創設很有特色。她們創設環境的理念是：美觀且實用。如樓道內的交通廳，裏面張貼有交通規則，自制的交通安全手抄報（文字形式），有交通標誌、標誌指示（圖示形式），有各班自制的車站牌（正面是公交車線路，背面是簡單的交規），還有停車場，交警等。活動時孩子們可以自己當交警指揮交通，這無形中給孩子滲透了有關交通安全方面的知識和常識。我還留意到：每到一些節日，如端午節，父親節，母親節，每個班的門口都會有相關佈置，而且這些幾乎沒有現成的東西張貼或懸掛，都是老師和孩子發揮他們的聰明才智，利用廢舊物品自己製作的。這樣讓孩子從小對我們中國的一些傳統節日的習俗有所瞭解，還讓他們懂得了感恩。還有樓道死角的合理利用，可以佈置成音樂小屋，寶貝秀等。總之環境佈置不僅要結合幼兒、幼兒園的實際特點，還有美觀、實用，這種理念是值得我們學習的。

海倫國際幼兒園環境有特色，管理有方法，保教並重，值得學習的地方確實很多，以上是本次培訓學習我感觸較深的幾方面，當然收穫不止這些。本次培訓我還有一個較大的疑惑：民辦園和公辦園在財務管理方面存在差異，那麼公辦園在財務方面應該如何管理、操作？希望在下次培訓中能將這方面作為重點。再次對局領導和海倫國際幼兒園給我們提供的本次學習機會表示誠摯的感謝！

跟崗培訓心得體會7

在二中，老師們的忙，有目共睹，他們忙着研討，忙着備課，製作課件，課堂上精心組織教學，課下批改落實……今天，我想談一談該校優秀的另一個決定因素——學生。

一、他們心靈

課堂上他們在老師的帶領下，聽課，聚精會神，回答，聲音又大又齊，單獨回答時，沒有一個以“我不會”為由拒絕參與學習；做練習題認真，正確率高，老師只用講錯誤多的題目所涉及的知識點。他們自主學習的習慣已養成，今天當雅玲老師調查語法部分是否有人已背會時，八、九個同學高高地舉起了手！每一部分，每一環節都在老師的帶領下，紮實完成！

二、他們手巧

今天下午，在七年級辦公室門口，展板上的青花瓷繪畫作品已將之前的雙魚圖換下，我惋惜自己沒有將孩子們精美的作品留影為念，當我進到辦公室讚歎孩子們青花瓷畫得漂亮時，老師們説美術老師桌鬥裏還有好些。哇，一摞摞蓮花，梅花，大樹的作品。哦，還有一摞手工面具！咦，還有兩兜學生製作的沙包、填充物掛件！誰説這裏的學生只是學習機器，誰説他們的生活枯燥無味，誰還敢説當他們成年時回憶國中的生活蒼白一片！大課間，孩子們愉快地做籃球操，有的還將球拋得高高地，手兒多拍幾下，將激情揚起來，讓我也好想弄個球，高高拋起，將心兒也歡快起來！

我想每個孩子的心都該是很靈的，手應該是巧的。他們正待我們這些發掘者將他們的潛質發揮出來，讓他們的青春之花開得更絢爛！

跟崗培訓心得體會8

２０**年１０月１５日，帶着一份希望和責任，懷着一顆忐忑迷茫的心，冒着霏霏的帶着許寒意的秋雨，我踏上了國培學習第二站的征程——來到天門市第一國小參加為期一個月的跟崗培訓。進入天門市第一國小一週來，我無時不被這裏濃濃的文化氛圍和強烈的人文精神所感染着，無時不被這裏科學的教育理念、先進的辦學經驗和鮮活的辦學特色所薰陶着。

一、濃厚的校園文化

天門一小處處都展示着學校文化的內涵，“和諧、共進、篤學、創新”八個紅色醒目的大字彰顯了學校的辦學理念，“説普通話，寫規範字，做文明人”提出了對師生的具體要求，“笑着做老師，蹲着看學生，樂着做同事”向我們又詮釋着天門一小教師一種怎樣的胸懷啊！……更不用説那寬寬的廊道里古色古香的《弟子規》和那充滿勵志的成長故事，還有那校園文化長廊裏藴含人文氣息的各類圖文，這一切都給我留下了深刻的印象。而校園裏那一排排青翠欲滴的綠樹，一條條寬闊的林蔭路，一幢幢高達整齊的教學樓無不愉悦着我們的身心……

二、務實的常規管理

三千多學生，一百七十多老師，這樣的學校沒有務實的管理，就不會有我們看到的優良校風。值周值日領導全天候巡查指導，每間教室、每個辦公室、餐廳操場，你走到哪裏都可以看到他們的身影；班主任、副班主任全天候教學服務於學生，晨讀、上課、做操、進餐、放學任何時候都可以看到老師和學生在一起。在這短短一週裏，我已經深深體會到了“態度決定一切，細節決定成敗，過程決定結果”的內涵。

三、濃濃的研修氛圍

第一次跟着我的指導老師曾巧英老師走進三年級語文辦公室，就被眼前的景象驚住了：語文辦公室10名三年級語文老師正圍在一起大聲討論着什麼：仔細一聽，原來還在為已經經過幾輪集體備課，準備今天參加學校教學比武的教師出謀劃策，只見老師們暢所欲言，為每個細節處理畫上點睛之筆，讓你忍不住有一種參與的感覺。這只是一個小小的最平常的生活畫面，其實，這兒的每個年級都有自己的課題，每週都有固定的分科教學研討時間，有全校的每週教學論壇時間，每學期都有大型的教學比武活動……這不，我們非常幸運地趕上了為期一週的全校教學比武活動，那一節節充滿詩意，飽含情感而又靈動的語文課堂，那一堂堂循循善誘、水到渠成的數學課，那妙趣橫生，活潑快樂的音樂課……這一切帶給我的，不僅是教學技藝的引領，更是精神領域的享受。高效的教學效果、高超的教學藝術源於學校濃濃的研修氛圍和務實的研修精神，學校領導也參與到每一次教研活動，分塊全程參與，全程引導。

四、奮進的精神面貌

短短几天，我被這裏和諧的人際關係、奮進的精神面貌深深感染着，當風塵僕僕的我們來到學校，周主任從我們手中接過行李，譚老師開着車為我們安排住宿時，我們感到了温暖；當迎着清晨的朝陽走進校園，保安工人的問候與笑臉，讓我們感到了親切；辦公室裏指導老師的悉心指導、同事的相互交流，讓我們豁然開朗；餐廳裏領導對我們生活上的噓寒問暖，又讓我們生出許多感動……這裏的每一位老師都充滿着自信與活力，他們總能找到自己能做的事，總有做不完的事，他們真誠地為學生付出一切；這裏的每一位學生充滿陽光與上進，他們與朝陽一起晨讀，與夕陽一起鍛鍊……走在天門一小的校園裏，你感受到四處洋溢教育的智慧和魅力，四處溢滿温馨、和諧和奮進的氣息。

短短一週，我不再忐忑，不再迷茫，想得更多的是責任和希望，我堅信，在接下來的學習中，我一定會收穫許多，許多……

跟崗培訓心得體會9

“做有温度的教育”是我給自己定的更高的要求，我深感作為一名新形勢下的語文老師，自身存在很多不足，自己要不斷的學習、充電，方能找到課堂的支點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我願撐一支長篙，向青草更青處漫溯，尋找天空中最美的彩虹！

跟崗培訓心得體會10

20xx年3月13日我們一組8人來到張家港市雲盤國小，受到學校的熱烈歡迎。

雲盤國小是張家港市教育局的一所直屬學校，創建於1994年，現有28個教學班，1320名學生，95名專任教師。其中江蘇省特級教師1人，蘇州市名師1人，市級以上骨幹教師48人，佔全校教師總數的51%。

一、雲盤印象（學校環境）

1．“真”是雲盤國小的校訓。“崇真、尚禮、融合”是雲盤國小的校風。

2．“求真理、幹真事、育真才”是雲盤國小的教風。

3．“學真知、練真能、做真人”是雲盤國小的學風。

校園環境首先體現學校的辦學文化，由校訓引領校風教風學風，使學校文化渾然一體。

4．雲盤國小樓道文化濃郁，我在一處連廊中拍攝到這一組照片。古人云：琴棋書畫養心，梅蘭竹菊寄情。讓中華民族自強不息，清華其外，淡泊其中的氣節在耳濡目染中形成，這就是對學生無聲的教育。在雲盤校園中，這樣的育人陣地隨處可見，做到了讓每一面牆壁都説話，在潤物無聲中陶冶着學生的美好心靈。

5．這幾幅圖片是有關學生閲讀方面的內容，我拍攝的目的是讓我們的教師和學生觀摩一下雲盤國小的做法，因為我校正在開展書香校園建設，通過形式多樣的讀書活動，落實中國學生髮展核心素養中文化基礎方面—人文底藴要素中人文積澱這一要點。希望他們的做法對我們有所裨益。

二、雲盤印象（學校理念）

瞭解一個學校首先了解一下一個學校的文化理念。

雲盤國小主要文化理念：

辦學理念：為學生的幸福人生奠基。

辦學宗旨：以人為本，發展個性，和諧至真

辦學目標：精緻和諧的校園，優質高效的教育

校風：崇真、尚禮、融和

教風：求真理，幹真事，育真才

學風：學真知，練真能，做真人

三、雲盤印象（交流學習）

我們一行8人分別與校長、業務校長、德育校長、教務主任、教研組長、德育主任、部分班主任代表進行了座談交流。

1．與校長朱亞紅同志交流辦學理念。

朱亞紅校長是蘇州市名師，著有《向着自主進發——自主教育的創新實施智慧》一書。在朱亞紅校長的領導下，雲盤國小的自主教育（自主合作探究課程改革六大目標）已經形成一個較為完整的框架，從自主教育的概述到自主教育的構想，從課程的開發探索到課堂教學改革，從自主教育問題研究到自主教育評價，從教師專業成長到自主教育管理。朱亞紅校長的“自主教育”為學生的幸福人生奠基這一辦學理念已在雲盤國小開花結果。

2．與業務校長季麗琴同志交流課程建設。

季麗琴校長給我們做了題為《“共享式”課堂的理性思考》的彙報交流，從課堂教學目標、教學過程、教學資源、學生體驗幾個方面闡述了“共享式”課堂的優勢。“共享式”課堂讓“自主學習真正發生”。

3、與德育副校長郭紅同志交流學生禮儀培養。

郭紅校長與我們交流了學生習慣養成方面的做法、經驗與感悟。雲盤國小以學校課程《約禮》為指導，從低年級、中年級、高年級三個階段制定不同的禮儀培養目標，通過入隊儀式、成長儀式、畢業儀式等主題活動，貫徹學校“自主教育”管理目標。

4．參加學校教師讀書論壇教研活動。

通過觀摩雲盤國小的讀書論壇教研活動，使我們體會到崇真尚美、提升教養、發展內涵已成為雲盤國小教師團隊的新追求。閲讀經典、提升自我體現在每一次的教科研活動中。

5．與部分優秀班主任交流班級管理心得。

通過與班主任交流，我們瞭解到，雲盤國小已經取消三好學生評選，除了學校擬定的5大類28個表彰項目外，孩子們可以結合自己的個性特長和特別表現進行自主申報獎項，每一個人學生都有獲獎的機會。

雲盤國小對“優秀”有了更豐富的解讀。“你在這點行，我在那點行，今天若不行，明天爭取行。”

四、雲盤印象（課堂風采）

我們利用5天的時間共觀摩了數學2節、語文2節、科學1節、英語1節共6節課。

雲盤國小精彩的課堂，體現出“共享式”課堂的實踐，精美的課件，展現出“共享式”課堂的成果，教師的精彩點評，提升了“共享式”課堂的智慧。共享式課堂：讓學生自主學習真正發生。

雲盤國小希望讓每一個教師精彩發展，讓教師的精彩發展成就學生的精彩人生。

五、雲盤印象（反思收穫）

（一）自主在這裏發生

雲盤國小的“自主教育”貫穿於學校工作的各個方面，逐步形成完整體系。從德育到智育，從實施到評價，從課內到課外，無不彰顯這一教育思想。

通過聽課瞭解到，“共享式”課堂改變原有的固定思維，更多的讓學生參與，走“主動學、有質疑、有收穫”的教學之路，做到了以生為本。在課堂上，老師提供給學生學習的方法，以預習發現問題，以獨立思考質疑問難，以創設氛圍激發興趣，以小組討論共同探究。其實這種教學思路與我們學校使用的“1+3”語文模塊備課有點相近，通過這幾年的探索和李玉峯老師的指導，我們在逐漸釐清教師“教什麼、怎樣教”，學生“學什麼、怎樣學”的問題。但是，與雲盤國小的做法比起來，我們還缺少系統性，還需要不斷的積累、總結，最終提升到一個理論的高度，做出屬於自己的東西。

剛才説道雲盤國小把“自主教育”貫穿與學校工作的各個方面。自主學習、自主管理、自主發展，處處都給學生創設自主的平台。在雲盤國小留下印象最深的是——“雀之台”，這是學校為學生搭建的一個展示、交流的平台。只要你有特長，都可以來展示。當時我們看到的是一個小姑娘的舞蹈展示。從宣傳海報到舞台設計，從同學助演到節目編排都是學生自主設計。一次的展示，可能是一生美好的印記，一次的展示，也可能給孩子帶來自信的力量，或許一次簡單的助演，都會給孩子們留下童年美好的回憶。這個小舞台，作用卻不可估量，它可能走出未來的舞蹈家、主持人，也可能走出未來的科學家、發明人。這樣一個小小的舞台，折射出的是學生的智慧、合作，更是學校自主教育的理念的深刻體現。漫步校園，這種自主教育體現的畫面還有很多，自主教育已在這裏盛開出令人豔羨的花朵。

（二）評價在這裏多元

我們常説，不能用一把尺子衡量學生，我們要尊重學生個性，正視學生差異為基點，着眼於學生的優點和長處，尋找學生的閃光點，創造一個良性的環境，運用對學生多方面激勵的方式，達到樹立學生的自信心，激發學生內在的積極性。雲盤國小已經取消“三好”學生評選，在雲盤國小，“優秀”有了更豐富的解讀。“你在這點行，我在那點行，今天若不行，明天爭取行”。他們的評價理念給學生一個向前發展的動力。（我們如何結合我校的星級評價進行評選活動，讓我們與自己的學生相互欣賞，共同努力，找到我們“行”的地方，至少我們每個人“明天爭取行”。我校也實行了星級評價，根據每個年級學生特點實行不同的星級標準。通過看雲盤國小的實施細則，認識到，我校的實施是學校設定各種星級類型，讓學生去達標，而他們則是學生根據自己的特長愛好，自己去申請，我想，學生自己申請具有主動性，會自主、自覺去完成。而且星級類型也會形式各樣，符合學生自身特點。我校的星級評價設立還不夠靈活，通過本次學習，結合雲盤國小的做法，我會和學校主管人員對星級評價進行修訂，讓其更符合學生身心發展規律。）

當然，我們評價學生不能一刀切，作為學校的領導，我認為，我們在評價老師時也要多元，發現老師的優點長處，讓其在不同的崗位上更大的發揮其作用，讓教師的激情激發學生的激情，讓教師的發展帶動學生的發展，讓教師的精彩成就學生的精彩。最後教師、學生的精彩成就學校的精彩。

我校是濱州市門球示範校，經過幾年的不斷摸索，有幾位老師已經摸到了點門道，尤其是今年59歲的霍文山老師。去年做完心臟支架手術後，本想讓他做點稍輕的工作，但是霍老師不同意，他説他喜歡門球，願意把自己的技術交給學生。因為場地的原因，每天放學霍老師都撒一遍水，早上都會看到他拉着鐵滾子壓場地，不會因為場地問題耽誤本天的門球課。我深刻體會到，只有熱愛才會有無窮動力，只有真心去做，才會不竭付出，同時也才會感到教育的幸福。所以，我們在學校工作中，要量才使用，讓每個人做自己喜歡的課程，讓每個人發揮最大潛能。

一週的學習時間很短暫，通過觀摩，也通過與各位同行校長的交流，自己也學到了很多，感謝教育局領導給我們搭建學習的平台，也感謝各位同仁在這一週中的友好相處。心澤境染，潤物無聲。帶着感動和反思，我將重新審視自己的工作，將學習到的許多寶貴的經驗，帶到今後的工作中，不斷提高管理水平，使我校的教育教學水平再上新的台階。

跟崗培訓心得體會11

3月12日至18日，在博興縣教育局師訓科的精心組織安排下，我們一行14人從博興出發奔赴全國教育名市江蘇省張家港市進行了為期7天的學習。在這短短的幾天時間裏，我們分為兩組，分別在張家港市實驗國小和張家港市雲盤國小進行了跟崗培訓學習。我很榮幸被分在了二組，在雲盤國小進行跟崗培訓。培訓期間聽了學校校長朱亞紅的專題講座、聽取教學副校長季老師、德育副校長對學校教學、德育管理方面的經驗介紹；觀摩了幾位優秀教師的課堂教學並與授課教師交流互動，參加了行政例會和教師例會；參加了集體備課活動；觀摩了學校特色課程和小云雀大講堂、雀之台的學生展示等等。每天學習結束後七八位校長相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在雲盤國小參觀學習後的幾點感受：

一、特色化的先進教育理念

雲盤國小從培養學生綜合素質的高度出發，提出了自主發展理念下師生共同建構課堂即“共享式”課堂的教學模式。

（一）以學定教做到三個一：一份備學單；一份共學單；一份延學單。

（二）師生共建，實現四個共同：1、師生共同準備學習資源。2、師生共同提出學習問題。3、師生共同體驗學習過程。4、師生共同展示學習成果。

（三）交流分享，經歷五個過程。1、準備先行，自由質疑。2、經驗分享，自信交流以課堂教學為核心，以"目標性"、"針對性"及"高。3、問題研討，自支探究。4、總結歸納，自然生成。5、鞏固延伸，自主發展。

“共享式”課堂教學使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括"備學單、共學單、延學單"三大模塊的"課堂教學學單法"，形成了雲盤國小教學的最大特色。“共享式”課堂教學要求學生課前準備緊鑼密鼓，學單探究互動熱火朝天，學生課後複習温故知新。具體包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫；學生是學習的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。

二、高效化的小組合作學習

學習小組的建立既使學習主體細緻化，既有利於老師對學生學習情況的更細緻的瞭解掌握，也有利於老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。

三、集體化的備學單

備學單中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細緻，我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學單的編寫中充分體現出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學單的編制者，説明不是個人編制。

四、廣泛的師生閲讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閲讀十本不同類別的書籍並寫出一定數量的讀書筆記；其次讓學生暢遊書海，每名學生在每個學期要閲讀一定數量的書籍，並做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每週都安排了閲讀課，從而使學生的閲讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織一定量的閲讀活動，以此來促進學生閲讀的積極性和高效性。閲讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。

五、無處不在的校園文化

整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"學真知，練真能，做真人；求真理，幹真事，育真才"，"崇真、尚禮、融和"。這些名言會激勵學生嚴於律己，做事堅持不懈，很實用。學校充分利用校園環境教育學生並激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊牆壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑑。

六、精細化的學校管理

俗話説的好，"思路決定出路，細節決定成敗"。雲盤國小校園每項工作都做得非常細緻，如在衞生環境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理採取無縫隙管理，從學生到校到學生離校教師能做到無縫銜接，而且教師隊伍以女教師為主，九十多名教師，男教師只有六七位，這點與我們寨郝中心學校非常相似。但是值得我們好好思考的是每一位教師敬業精神和嚴謹的上課態度。學校為保證教師能不斷提高，通過內容充實、實用的教師培訓，是不同年齡段的教師的得到鍛鍊和成長。

學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對中層領導、一線教師和備課組的評價，能充分調動中層、一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。儘管學校不要求教師點名簽到，但大多老師能堅持早到晚走，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。

跟崗培訓心得體會12

3月27日至3月31日，我有幸參加了國小校長跟崗學習，在鄭州市京廣路國小跟崗一週，通過聽課、研討、交流、學習，我收穫頗多，尤其是名校長賈琳言行舉止，智慧管理給了我很多的啟迪。我學到了許多先進的教育教學管理理論，豐富了管理知識，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現代教育、辦學模式。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

壹

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人。校長是教師的首席教師，又是學校領導集體的帶頭人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要明白校長的三部曲：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起着模範表率的作用，校長手裏不是拿着鞭子，而是舉着旗子走在前面。賈校長就是我學習得表率。校長要有事業心和責任感。學校辦得好壞，首先是校長的責任，校長應該有高度的責任感和使命感。為了學校發展能做到豁得上，拼得上。

對上課老師進行點評

校長要善於學習。人類在進步，社會在發展，知識經濟，一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統地學習政治理論知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學習先進單位的經驗和優秀校長的治校方略，使自己真正武裝起來。京廣路賈琳校長就是這樣，她是一位非常有魄力的校長，無論從管理策略，業務水平，她以先進的理念做智慧引領，她調任僅六個月時間就讓京廣路國小的“外在內涵”都發生了上至局領導，下至師生家長人人歎服的變化。

校長要勤於實踐。有作為才有地位，只有不斷探索實踐，才能有所作為。校長在實踐中，要不畏艱難、勇於探索、真抓實幹，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實獎懲。賈校長她深入教師，瞭解師生所需，瞭解問題癥結，和中層領導一起共商策略，加強中層領導培養，且自己長於反思，加強修養，在校師生人人敬仰。孔子説過，吾日三省吾身。校長要經常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信於民，服於眾。以自身人格魄力，智慧人本管理取得局領導師生的一致好評。

貳

校長要重視師資隊伍的建設。在這次學習中，除京廣路國小外，賈琳校長還帶領我參觀實驗國小，馬寨國小等好幾所學校，並參加了校長工作室交流，使我受益匪淺，我感受最深的是應該非常重視教師隊伍建設，着力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業化成長，引領教育教學新觀念。

參與名師工作室活動

我對以下兩句話感受最深“知識改變命運；教育就是財富；學習就是生命。”和“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富於時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”，這個實在的師資培訓工程的重要性。教師在學生中起着直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領着學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。

進班聽課

這裏可從以下幾點出發：

1、要突出抓好教師隊伍建設。一要抓好培訓。採用請進來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業務素質。尤其重視校本培訓和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制，考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度，並嚴格獎懲。三要關心教職工的生活。把人本思想落實到學校管理工作中去，制度是無情的，管理應該是有情的。

2、要向課堂要質量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調動學生的積極性，讓學生動起來，這應該是教師備課的重中之重的工作。

3、狠抓教學科研，教學科研是學校發展的第一生產力。下一步工作中，我校應該緊緊把握注以研促教，以研促學，着力改進課堂教學模式，加大課堂訓練力度，提高課堂教學效率，促進教師轉變觀念，加強學習，培養一批骨幹教師、名師，從根本上改變教育教學質量的增長方式。

4、要抓好學生管理。要成才，先成人。要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規範化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的薰陶作用。要加強學生的一日常規管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學生，並通過切實可行的檢查予以督促、培養。

叁

校長還應該重視學校評價在管理中的作用。隨着基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，什麼樣的學校是好學校、什麼樣的教師是好教師、什麼樣的班級是好班級、什麼樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準除體現以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求外，更應從培養怎樣的學生去評價一所學校，因此學校的養成教育是重點，通過在校學生的言、行、舉、止，直接看出學校的教育水平。對學校評價管理的學習讓我理解了學校的辦學要端正思路，明確方向，尤其是要結合本校實際和當地需要辦學，要辦有特色的學校。

肆

安全是學校的生命，學校有安全才有教育教學質量的提高。

一個學校，只有辦出高的質量，人民羣眾才會滿意，廣大師生才會滿意。要切實抓好學校安全工作。安全責任重於泰山，校長要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴格落實安全制度，把人員安全和財產安全落實到實處，確保萬無一失。

以上幾點心得體會還很不全面，我將在以後的不斷學習中認真思考領會，尤其在實踐中加以運用，結合我們的實際情況，把學校辦好，確保學校工作正常有序的進行下去，可持續的發展下去。

參觀功能室

總之，通過此次跟崗學習，收穫頗多。賈琳校長的言傳身教將給我深遠影響。作為一所學校的領導者、組織者、管理者，肩負着整個學校的發展重任，學校要有大的發展，首先校長要成長，校長一定要努力為學校的發展，教師的發展，學生的發展搭建平台、創造條件，獻身教育，不辱使命。

跟崗培訓心得體會13

20xx年9月19日到10月14日，在西寧市培訓中心的統一安排下，我有幸在勞動路國小跟崗學習培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收穫很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了勞動路國小最具有特色的教研活動課，非常有利於學生各種能力及良好個性的健康發展。

在勞動路國小，我們10名來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本着“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真完成每週三次備課、反思，每天聽課兩節。現將這次培訓學習總結如下：

一、生機勃勃的校園文化。

充滿生機氣息的校園環境,無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢着教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創新作品。

行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有温馨提示;沒有現場説教，只有渲染薰陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子裏的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息。

二、關注生本，像陳思萍老師那樣“傾聽”。

陳思萍老師的課《毫米的認識》尤顯樸實無華，可為什麼他能上得如此輕鬆，學生表達的機會有如此之多，再難的問題學生都能解決呢？關鍵在於他引導孩子們怎麼學會傾聽和表達。“舉手前要想好，我要説哪幾句話，怎麼説別人才聽得懂。你不但要説明結果，還要闡述理由。“誰有評價與交流？”誰來再説説這位同學的意思？課堂中總聽到陳老師重複着這些話。正是這些提醒，聽的孩子顯得尤其安靜專注，回答問題的學生既要會想，又要會用什麼語言來表達才能讓同學聽懂，便努力整理自己的思維過程，在反覆的表達訓練中，課堂出現了無比精彩的回答。“傾聽學生的發言，好比是在和學生玩棒球的投球練習，把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你説些什麼，他的心情也是很愉快的。學生投偏的球如果教師都能接住，學生後來必奮起投出更好的球。”這是一個很生動的比喻。陳老師不但要求學生學會傾聽，自已更是一位非常專心的傾聽者。他從

三、五位發言學生中選出最佳表達者。

然後再次引發學生投球：“剛才幾位學生中，回答最好的是第三位同學。我還想讓他説説，你們仔細聽好了，聽聽他説的是什麼意思。”這時，第三位同學的發言卻比第一次更加到位。

四、關注生本，像劉國娟老師那樣“引領”。

基礎知識貴在求聯，基本技能貴在求通。新課程背景下，對學生評價的內容在不斷地變化，對基礎知識、基本技能的檢查不再是教科書上相關內容的簡單翻版，而側重考查知識在生活中的靈活運用，考察知識與知識相互關聯過程中衍生出的一些知識。為此，劉老師對教材中割裂的、相互封閉的知識引領學生進行合理整合，在整合中讓知識富有靈性，在學生的腦海中得以貫通。

這節課中，在朱老師的引領下，由2，-2，2/5、20聯想到2在不同數位所表達的意義，引出數位順序表；由2/5聯想到了分數的基本性質與小數的性質；由數聯想到代碼，再延伸至二進制。知識在學生個性化的理解中不斷延伸，通過這樣的延伸，知識與知識之間得到了最自然的連結，連接的同時，自然而然地生成出許多新授過程中難以獨立觸及到的知識，這樣的連接，不再是直線式的，而是圍繞一箇中心點，從圓心不斷向四周拓展，形成一個個知識的同心圓，一個個同心圓在不斷地交叉、關聯，實現了我中有你，你中有我的知識鏈，大大提高了知識的融合程度，提升了知識的生長能力。

按高校長自己的説法，複習課的教學，教師不能以“自主複習”去推卸自己的引領責任，複習課教學，教師要有所作為。在這節課中，教師首先梳理了知識點，並努力從學生角度思考：學生的困難到底在哪裏?面對那麼多的知識點，面對學生典型困惑，老師找到了數軸這個工具，有效地溝通了數與形之間的關係，使得數的意義更加直觀，從而把整節課串成了一個整體。綜觀整節課，學生多次出現了磕磕碰碰，但這才是真實的課堂，才是有效的課堂，才是以生為本的課堂。

五、不斷摸索前行，尋找解決辦法

回顧我的課堂經常會出現：設計前置作業時每次都會花好多時間，講完課後還會有好幾處不足;討論和展示時老師和同學們提的問題多關注聲音大小和書寫而不注重數學思維訓練，學生只會讀算式不能説出解題思路。在以後的教學裏，我盡力做好以下幾點：(1)抓住教學內容的重難點，想辦法突破重難點，多看教材多分析多請教;出題時考慮孩子的興趣點，為孩子好學服務；(2)分析學生學習的知識生長點，讓學生們能在思維的深度和廣度上都有發展，題目設計由簡到難，注意答案的靈活、開放。(3)啟發在台上交流的孩子時要多説：“我是怎麼想的、我認為怎麼辦、重點在哪裏、發現什麼規律”。簡單題簡單説，重點題和難題要多説。鼓勵台下的孩子既要認真聽又要跟着想及時補充和問不明的地方。(4)我會不斷提醒自己，檢查前置作業完成情況，重點是差生，課前做到心中有數。交流前置作業要充分，要分配好任務，要組內統一答案，要把不同的説出來。(5)小組展示時有耐心，儘量讓多個小組展示。不能像以前那樣站在旁邊看，要發揮老師在課上的主導作用，認真聽同學們的發言，跟着思考、理解他們的思維，學生説不相關的要及時制止，學生沒説充分的重難點及時追問，儘量啟發，幫助總結提升。

總之，經過這次活動，我在教學思想方面和教學實施方面都有很大的提升，這都有賴於學校的精心組織和做課老師的耐心講解，他們不但增強了我對生本教育的信心，而且更增加了我教書育人做一位好老師的決心。

跟崗培訓心得體會14

一、組織安排、細心周到。

首先是xx國小領導高度重視。11月19日、20日，我們先後抵達淄博市xx國小後，學校給我們安排好舒適的住宿，學校孫校長召開了見面會，與我們進行了初步溝通，還介紹了近年來xx國小的發展情況，發放了詳細的跟崗學習日程安排表及食宿安排。特別是孫校長善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至，讓我們深受感動。

其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學習，重點圍繞文化建設、課程整合、德育教育、教師專業發展、校本課程研發與實施五大板塊，通過現場參觀舉辦講座、問題答疑、聽課評課、交流心得，校長點評課等形式，全面瞭解xx國小先進的辦學理念和管理體系。先後聆聽了蔡文平老師的《如何實施基於課程標準的學科內整合》、孫鏡峯校長的《學校因課程整合而改變》兩場專題報告，房愛翠老師的“視覺思維課程的開發與實施”、校長的“立德樹人、智慧育人”、校長助理付玉傑老師的“如何促進教師專業發展”、孫校長的“校本課程的開發與實施”四場專題講座，形式多樣的活動內容，讓我們受益匪淺。

二、走進名校、收穫良多。

(一)設計“核心理念”、開啟“智慧模式”這是一所創建於20xx年9月的新建學校，當時，學生的組成來自於一所農村國小和一所城郊學校的學生，教師以合併的農村國小教師為班底加上新調入的農村教師，學生底子薄、師資力量睏乏，短短的7年，學校卻成為臨淄區的、淄博市乃至山東這是一所創建於20xx年9月的新建學校，當時，學生的組成來自於一所農村國小和一所城郊學校的學生，教師以合併的農村國小教師為班底加上新調入的農村教師，學生底子薄、師資力量睏乏，短短的7年，學校卻成為臨淄區的、淄博市乃至山東省的名學校。其中離不開孫校長的精心管理、率先垂範；離不開管理團隊的團結奮進、敢於擔當；離不開全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找xx國小的成功祕訣，追尋學校成功的足跡，發現：學校成立之初，孫校長在學校成立之初，就緊緊盯上了“xx”這個文化符號，經過思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下，孫校長和他的團隊先後構建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長”“智慧學生”等學校所有工作開啟了智慧模式。

（二）確立主體地位、引領特色發展“學生是教室的主人”、“學生是課程的主人”、“學生是學校的主人”“學生是學習的主人”這是孫校長常説的幾句話，“我們所做的一切要為主人服務”，他們是這樣説的，也是這樣做的。

1、學校文化放給了學生、放給了班級、放給了家長、從表層到內裏、從顯性到隱性，班名的確立、班徽的設計、每一面牆壁、每一村土地、每一個故事、每一棵樹木、每一片廊壁，都充滿了智慧，個性化的班級文化、富有實效的小組文化、具有針對性的科室文化，真正實現了“參與代替包辦、生成代替複製、過程代替結果”做的有深度、有品位、有境界，校園文化使xx國小有了温度與光亮。

2、為減輕學生的課業負擔，促進學生自主的、有個性的發展，為有效實現課程的整體育人功能和學生髮展核心素養，xx國小在山東省教科院研究院張斌博士的指導下，對課程整合進行了探索，他們以學生為中心，打通了學科內和學科間的邏輯聯繫、把學生的學科知識和社會生活、課內學習和課外活動緊密聯繫，建設了智慧課程。逐步實施了學科內整合、多學科整合、跨學科整合、超學科整合，真正搭起了課程與學生核心素養間的橋樑。逐步實現了國家課程校本化、班本化、生本化！

3、為落實學生是課程的主人，課程必須為學生服務的宗旨，xx國小的學校校本課程的開發與實施經歷了兩個階段。一是以教師為主的第一階段，結合教師自身特長和學科特點開設，解決了從無到有的問題，校本研發開始萌芽成長。

二是認真的考核、調研、評估、參觀、反思、真做、實幹、統籌、規劃解決了從有到優。確立學生的核心地位，一切設計均把孩子的興趣放在正中央地位，“快樂星期三”、58門校本課程，給學校、給學生帶來了質的變化。

(三)學校管理、規範嚴格 xx國小建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子裏，你會感受到，從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規;從班級評比，到學生日常規範，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。特別是在落實學校職稱評聘的“三幹、三公”、學生的智慧銀行自主管理中的高效實用，達到了良好的效果。

(四)教師專業、紮實發展 xx國小重視促進教師發展，並把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的着力點。搭建教師專業化發展平台，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。通過課程整合、師徒結對、青藍工程等制度措施，都極大地促進了教師的專業化發展。

三、學習反思、共同發展 一週的時間很短，我們都有緊迫感。

觀察校園，不放過一個細節;聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、交流探討，索要資料，和領導座談，與中層對話，到教室裏調查。進校、上課、課間、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發現管理，發現教育，也發現校長的影子。

我們還及時交流，在赴培訓的路上，在用完午餐的賓館裏，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。並結合自己所在學校的情況，提煉經驗，明確方向，完善提升。這時的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。 把交流反思、學習心得記錄下來，談跟崗體會、發跟崗美篇，與同行交流、分享。

總之，我們6位來自山東教育欠發達地區的國小校長，在xx國小度過了一段非常充實、難忘的日子，收穫良多，啟發很大。對照自己的工作，也產生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發展和改善的希望。在共同學習交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼，形成了我們自己的學習發展共同體。

雖然這次學習即將結束，但相互瞭解、相互學習、相互交流將繼續保持，我們以建立了微信羣，我們將以此次跟崗學習為契機，加強聯繫，不斷提升校長的專業發展，真正學到管理經驗，改正學校的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力!

跟崗培訓心得體會15

20xx年12月27日上午，我們跟崗學習的學員以及指導老師、工作室主持人等20多人集中在長安實驗中學舉行“跟崗學習開班儀式”，主要內容有以下幾個方面：

1、舉行"跟崗學習開班儀式"，由工作室主持人肖金花老師主持，長安實驗中學教導處主任介紹有關情況。

2、學習有關文件，明確任務與要求。跟崗教師和工作室主持人、指導老師互相認識、瞭解。肖金花老師主持學習了省教育廳的“通知”和“指南”等，跟崗老師們集體討論，制定跟崗學習計劃。

3、根據工作室跟崗學習活動方案，結合跟崗教師的個人實際，要求每一位老師都制定詳細的有個性化的個人跟崗學習計劃，並公佈在工作室與個人博客上，以進一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學習的任務及要求。

4、談學習心得體會。工作室主持人肖金花老師和松山湖中學鄧彩傑老師從個人專業成長方面來介紹教學、科研等方面的經驗，讓在座的學員受益匪淺。

通過以上學習培訓，我覺得跟崗學員要努力做到以下幾點：

一是認真研讀論著。按照工作室提供的教育書籍和專業期刊，在培訓期間都至少閲讀完了兩本以上的教育論著，有多篇優秀文章發表在各種期刊。

二是認真完成工作室安排的各項學習任務，積極參與工作室組織的各項活動。

三是積極參加各種聽課評課活動，不斷提高教育教學的技能，掌握聽課的藝術、備課的技巧和評課的要素等，促使自己能夠快速的成長。

四是積極參與工作室的相關課題研究，以課題研究引領自己的專業化發展。

五是在以上基礎上，進行有效地提煉，進而上升到一定的理論高度看問題，撰寫出有一定借鑑作用和推廣價值的教學教研論文，以豐富基礎教育文化。

27日下午，我們來到連州，接下來兩天主要參觀連州中學、北山中學、慧光斜塔、湟川三峽、連州地下河等，讓我印象最深莫過於連州地下河。

連州地下河是屬於亞熱帶喀斯特地貌的典型巨型天然石灰巖溶洞。據當地導遊説，該溶洞是因2億年前的地殼運動而形成，現在可遊覽面積達45000平方米。處為47.8米，最寬處為53.6米，在地下暗河，由北向南蜿蜒1500米，經過三個美麗的峽谷，穿過四座山頭底部，河面寬1.6米到10米，水深1米到7米洞內四季氣温保持在18℃左右，空氣清新，涼爽。

走進溶洞，感覺自己走進了時光隧道，穿越到了另一個異域空間。溶洞的水聲嘀嗒嘀嗒的掉落，溶洞的景色在燈光的襯托下實在是太迷人了，千姿百態，瑰麗多彩，每一處乳石都是不同的風景。有命名為“瀑布”、“山林”、“幽谷”、“田園”、“瑤寨”等，每一個地方，都有不同的故事，讓我如痴如醉，流連忘返。

連州三日行是我們開拓視野的三天，也是我們增進友誼的三天。