觀看教學視頻《去年的樹》心得體會

剛看了王老師執教的《去年的樹》的視頻，受益匪淺。課文講述了小鳥和大樹這對好朋友間深厚真摯的友誼，寫出了鳥兒的執着與真誠。在故事中沒有外貌描寫，沒有表情描寫，沒有心理描寫，只有靜靜的看，用最平淡的語言為我們描寫了最深厚的感情。

課程開始時，老師通過讓學生多次朗讀課文的開頭，通過提問鳥兒會在什麼時候給鳥兒唱歌，理解兩個“天天”的含義，體會樹和鳥兒之間深厚的友情。在課堂中充分發揮學生的想象，對樹和小鳥進行外貌描寫，鍛鍊了學生的寫作能力。

在教學過程中，教師和學生一起來講去年的樹的故事，從中體會：樹和鳥兒即將分別，這個時候樹是什麼樣的心情，鳥兒又是什麼心情？鳥兒和樹的心裏都藏着一個什麼樣的約定？鳥兒尋找樹的過程懷着什麼樣的心情？通過把想象的人物表情、感情和親情帶入故事中，重新在講去年的樹的這個故事，並以文中的對話為線索，通過添加帶有形容詞的形式，讓學生跟隨小鳥去尋找大樹，讓學生通過合適的形容詞來表現小鳥的心情，體會樹和鳥兒的深厚友情。

觀看了視頻後，我才發現原來童話的教學可以讓學生講故事的`形式來教學，這篇看是簡單的童話故事留給我們這麼多的想象的空間，反觀我之前的教學，我只是一味的讓學生去體會兩個“看”字，卻沒讓學生具體感受到在對話過程中的心理的變化，在對話中加入形容詞剛好就能讓學生切身體會其中的情感。