體育教育專業的心得體會（精選21篇）

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的體育教育專業的心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。

體育教育專業的心得體會 篇1

新的學年即將開始，很多的小夥伴們都已投身於謀劃新學年的環境、課程等等各項準備工作之中，那麼今天大王老師和大家一起再來重新認識一下幼兒體育。

首先，我們需要真正明確的最重要的一點就是：幼兒體育並不是孤立的存在，在幼兒園的一日生活之中，它是一種“泛在”式的存在，即無處不在，無時不在的一種存在。無動作不遊戲，無遊戲不動作。幼兒園和其他學段最大的不同之處就在於因施教對象獨特的身心發展特點而實施的課程內容與形式的不同。在以遊戲為基本活動、一日活動皆課程的幼兒園之中，不僅是遊戲天然帶有動作和運動的成份，幼兒園各類生活環節和其他活動也都需要以孩子們的身體運動能力作為基礎或手段，同時各類活動亦是對身體運動能力的反覆練習和促進。

其次，關於目標與內容指向的再明確。虞永平老師認為幼兒園課程是以“經驗”為體系，而非知識為體系。我曾反覆思考和揣摩：“經驗”是目標體系還是內容體系？從“經驗是在實踐中獲取的知識與技能。”等等這樣的解釋中，我似乎認為經驗即是活動的目標指向又是活動的內容依據。在對於幼兒體育的核心經驗梳理，我們會發現不同的理論研究有着不同的研究觀點，但從《綱要》和《指南》來講，不外乎指向這樣兩個方面，一是興趣，二是能力。兩者並存，不可分割，忽略任何一點都會失去幼兒體育的意義和價值。兩者都是即關注孩子們當下的幸福，更直指孩子們的未來。“興趣”對於每一位幼兒園老師來説非常容易理解，但現實中往往最容易忽略，因為了解孩子的興趣非常的不容易，所以我們常會以自己的興趣或者自己以為的興趣來替代。這也是目前各學段學校體育最大的一個“痛點”，因為我們發現孩子們喜歡體育卻不喜歡體育課，走出校門有能力卻沒有了興趣。對於“能力”，指南中羅列的五個方面的關鍵能力，在體育科學的專業詞彙中有個詞彙叫做“Fitness”，意思是指身體的運動能力，這樣似乎在實踐中更好的識別和理解。從運動能力的角度來説，要提高“能力”則需要考慮“FITT”原則，即運動的頻率、強度、持續時間和形式類型等關鍵要素。

再次，就是幼兒體育的內容與形式問題。綜合以上兩點的內容，我們不難發現：幼兒體育不能僅僅是簡單的模仿中國小而去架構一套成人高控的特色課程，而是要滲透在幼兒園的一日活動之中，即在一日活動的各個環節、各類活動中都需要去關注孩子們的身體活動能力和動作發展的水平並考慮如何更好的促進。目前，幼兒體育最大的問題就在於很多成人的主觀或潛意識中並不是真正的鼓勵孩子們的身體運動。只是在户外運動和體育課中的才會去關注孩子們的身體運動，而忽略了其他活動版塊中身體發展，所以不是我們的體育做的不夠好，而是我們所給予的時間與空間太少，關注的時間與空間太少。所以，園所一日作息活動時間的安排是否適宜與合理非常重要，不僅是考慮課程的設置，還要審視一下孩子們各類活動時的身體狀態。一天之中，身體的靜態的時間與動態的時間相比，是否真正的體現“動靜交替”，還是靜態的活動過多了。當然，完全自主的遊戲和生活並不能夠完全滿足孩子們運動能力發展的需要，還需要成人的指導，但成人的指導並不是憑空想象的去實施教學。需要老師們具備動作發展的知識，即支持孩子們動作學習的前提是瞭解孩子們動作發展的現狀與需求，瞭解動作發展的規律與節奏，進而才能更好的做到循序漸進的支持和促進孩子們的運動學習。

好了，更多的詳細解讀與內容，我會在後期慢慢的和大家來進行分享。這幾天就讓我們趕緊來給孩子們一起創設一個真正“鼓勵運動”的幼兒園環境吧，至於怎樣才是真正“鼓勵運動”的環境，讓我們一起來努力在實踐中探索。

體育教育專業的心得體會 篇2

一個學期的工作基本已結束，本人在學校領導下順利了完成學校的各項工作。現在本學期教育教學心得歸納如下:

本學期。本人在開學初就努力學習體育學科的基本知識，在《中國學校體育》博客圈裏學習優秀體育教師的工作心得與體會，讀書、看報就成為開學前每天的功課。由於本校是新開辦不足二年的新校，在開學初我們頌德學校就迎來了一批優秀而且年經的教師，有時還擔心自己融入不到他們當中，這種擔憂已經是多餘了，通過一學期的相處，我已經成功的融入到這批新教師當中，並和他們相處非常開心，有的還成為了好朋友、好搭檔。

本學期。本人擔任八年級的體育教學，每星期15節課時。因此，我在開學初就根椐國中的體育大綱和本區會考的情況，制定了本學期學期工作計劃、單元工作計劃、課時工作計劃等。並根椐區教研室的行事曆要求，制定本科組的科組工作計劃，而且嚴格按照各項計劃制定合理，符合實際，並在教育教學中取得效果。

一、在教學方面

雖然擔任八年級6個班和七年級1個班的教學，教學任務繁重。但我勇於面對各種困難，努力把工作做得更好。不過，在教學中還是遇到很多問題，比如:教案的編寫，有時會因為學校工作較多沒有認真去備好課就去上課，也導致課堂組織輪練，教學效果欠佳；有時在課堂常規方面嚴格不夠，導致集隊時説話現象較嚴重；有時教學方法不夠靈活，導致課堂氣氛沉悶；有時安全意識不強，導致學生受傷；有時師生關係處理不當，導致師生關係不愉快；這些問題都要在以後的工作中好好學習，好好反思總結。雖然本學期在教學經驗上有所提高，特別是在上校級研討課時，整體上得不錯，對自己的觀念有所改變，在組織上課或編寫教案都積累了一些心得，但以後還是要總結、改變。

二、在課餘訓練方面

本人擔任學校乒乓球隊的訓練工作，在一開學初就出通知召集新老隊員進行開會，制定本學期訓練計劃，針對每一個隊員的技戰術打法，科學合理地制定個人訓練內容。因為本學期新吸收了6位新隊員，且有一定的乒乓球基礎，在國小時也在區中國小生乒乓球比賽中獲獎，這也壯大了學校乒乓球隊的實力。上一年我們乒乓球隊獲得“團體總分第五名”，今年我所定的目標是“團體總分第三名”。因此，本人堅持每天下午訓練到6點，並向學校申請購買一批多球進行訓練，在二個月訓練時間裏，本人堅持每天下午都去指導學生訓練，並做好他們的陪訓，付出了很大的心血，最終付出是有回報的。在參加20xx年10月區中國小生乒乓球錦標賽中獲得“團體總分第三名”，男子單打第一名的好成績；本人還被區教育局評為“優秀教練員”。這是我校創辦以來乒乓球隊所取得的最好成績。在12月份開展的“頌德學校首屆體育節田徑運動會”中，本人也積極組織與實踐，這是本校開辦以來最大的體育盛事，我們科組受到了學校的表揚，充分肯定了我們的組織。在冬季長跑開展時，堅持每天放學到球場指導學生參加長跑訓練，並帶領學生參加區32屆元旦環湖跑比賽，也取得很好的成績。

三、教研方面

身為體藝科教研組長，我積極學習理論知識，並帶頭做好科組教研工作，和指導同行們寫好論文，堅持每週召開科組會議，積極外出教研，開展好科組內的公開課。本人勤於筆拙，通過一個學期的努力有多篇文章發表在《中國體育報》，論文獲省評比“三等獎”一篇、市評比“一等獎”一篇、區評比“二等獎”二篇。

一學期的教學，本人收穫什多，有經驗也有教訓。因此，本人會在以後努力工作，把工作做細做好。

體育教育專業的心得體會 篇3

本學期擔任四個年級的體育教學工作，對於剛走出大學校門的我感到壓力很大，因為我要擔負起七個班的體育教學任務，為他們的身體素質能夠合理的鍛鍊與有效的增長而感到壓力巨大，同時也感到很榮幸，因為那是學校對一個新老師的信任。所以我很認真很努力備寫每一節課的教案，積極課標努力鑽研教材。全力以赴使每位學生在每一節課都有收穫。每當下課後看到學生快樂的擦拭着臉頰的汗水，爭論着勝負時，心中莫名的感動，此時心中更加堅定而充滿着動力，相信用心的付出就會有收穫。

體育教學工作，本着以提高學生體質，對學生進行思想品德教育，傳授體育基礎知識和體育衞生知識為宗旨，朝着“和諧、主動、發展”的方向努力，建立和諧平等的師生關係；減少學生對老師的心理恐懼感，認真鑽研教材，建立和諧的學習環境和教學方法，喚起學生學習興趣，激發學生的求知慾，使學生在情感上由“要我學”向“我要學”轉化。改變過去教學上單純的給予，而是引導學生自己去掌握知識、技能、學會鍛鍊身體的方法，教給他們終身體育的能力。真正從能力上完成由“學會”到“會學”的轉變。我任教的班級課堂氣氛活躍，學習積極主動，形成了良好的學風。

時代要求把學生作為學習的主體，努力發展學生的聰明才智和個性特點，養成鍛鍊身體的習慣，使“主動”成為體育教學的核心。為此，在教學中應努力做到以下三方面：

1、變“要我學”為“我要學”。在引入新知識時，應注意激發學生的求知慾，喚起學生的學習興趣。學習每項教材時，使學生深刻理解學習該教材的實際價值，並使個體的體育需要得到一定的滿足，就可以使學生在情感上由“要我學”向“我要學”轉化。

2、從“學會”到“會學”。體育教學不是單純的給予，更重要的是要引導學生自己去掌握知識、技能，學會鍛鍊身體的方法，真正從能力完成由“學會”到“會學”的轉變。這既是現代教育“學會學習”的要求，也是素質教育“學會健體”的需要。

3、在教學中有意識地激發學生的好奇心及學習慾望，啟發誘導學生多動腦筋。使學生真正認識到為什麼而學？學了有什麼作用？怎樣學才學得快學得好？學習中遇到問題或困難怎麼辦？自己和夥伴學習得怎麼樣？原因是什麼？等等。使學生愛學、樂學、會學和學得會、學得懂，學得愉快。

所以，作為一名體育教師就應盡力做到掌握更多的運動技能，為學校體育教學服務。由於體育教學的特殊性，運動技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能，然而教學技能與運動技能是不同的：教學技能是直接指向課堂教學的，它的範圍要比運動技能寬泛的多，它所包含了調整課堂教學的各種行為。

因此我認為他們不能混為一談，運動技能水平很高不一定代表你具有很高的教學技能水平；即使具備較高的教學技能水平，也不一定具備高水平的運動技能。下面我以“投籃動作技能”與“投籃示範技能”來舉個例子：首先必須學會和掌握“投籃動作技能”，因為這是你理應掌握的，如果你連最起碼的的動作技能都不會或做不好，那麼如何去教學生去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動作技術”，也不能代表你具有橫好的“投籃示範技術”，因為它們之間是兩回事，“運動技能”僅僅是你的運動技術掌握的熟練程度，而“示範技術”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：比如根據運動技能的特點，你是選擇側面示範還是正面示範；還有就是根據教學目標和學生特點你是選擇慢速的示範還是選擇中速示範；再有就是根據示範的效果你是選擇近距離示範還是中等距離進行示範等等。

體育教學與其他學科有着本質的區別，正如我們體育教師自己所理解的那樣，體育教師並非誰都能當，必須具備一定的運動技能，這種運動技能必須經過專業的培訓才能獲得；體育教學又具備教學的性質；因此在具備較高水平的運動技能的基礎上，還應具備一般的教學技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學技能。

從小熱愛體育的我有一個夢“當運動員，代表國家榮譽之戰。”雖然我沒有實現，但是看到他們我重新拾起了我的夢想，他們可以的，他們是很有希望的，我會努力的。

體育教育專業的心得體會 篇4

大學生涯已接近尾聲，馬上就要實習了，自己就要體會做一個老師了，感覺有點興奮，同時也有一點緊張，面對一羣小孩我們怎樣才能引導他們健康成長，怎樣才能上好一節課，課中將會遇到什麼問題，我們要用什麼方式解決這些問題，怎樣與學生、老師去溝通等一些問題，我們在思考着。

這一天我們到了實習學校，沈老師熱情的接待了我們，根據我們個人的特長分配了指導老師，然後就給我們分配了辦公室。環境很好，我們都很滿意。

我的指導老師帶了一個田徑隊，早上體會了一下帶隊的感覺，開始我有點茫然了，我就開始回想我們上課學過的內容，就這樣上了一早上的訓練課，上午聽老師上了兩節課，每節課四十分鐘下來，給人的感覺是緊湊、紮實，在教師的引領下，學生的情緒高漲，各個遊戲開展得很順利。課後，我對老師説了一下看課的感受，老師説這節課還有幾個環節沒有上到，還不算成功，對我來説像這樣的一節課已經很好了，我深知上好一節課不簡單，自己更要虛心學習。

下午老師就讓我試着上課，看過體育委員整隊集合，對於初出茅廬的我來説，一個體育委員上的就要比我好，心裏這樣暗想着，集合完畢，體育委員給我彙報了班級情況；開始上課，第一次都很好奇，也很新鮮，雖説我不是很緊張，但是站在隊前那一刻，腦子一片空白，什麼都沒有了。聽到學生們説“老師你好”的時候，那聲音震耳欲聾，感覺整個操場上的人都能聽到，心裏萬分激動，那滋味真是一個美啊！當老師真好！可是······課堂上的表現讓我很失望，那些學生真不是想象的那樣簡單，也沒有想象的要乖，他們是聰明，聰明勁都用在老師這裏了，真是可惜！班裏紀律很差，聲音很大，大的一個人的聲音都要比老師的要大，更何況四十多人，我刻意大聲示意不要説話，可有幾個聽話的啊，無奈！

我先做了自我介紹，做了課堂常規，只能硬着頭皮講了上課內容，我開始模仿着徐老師的上課方式，展開了這一節課的教學，在課堂上試着怎樣引導學生學習，怎樣把握上課節奏，上着感覺有點吃力了，看了一下時間，快下課了，自己的任務量才上了一半，感覺這節課是很失敗的。課後，同學們都説頭痛，我知道，這完全出乎我們的預料，上好一堂課，真是一件頭痛的事！下課後感覺自己的嗓子有點啞，我對徐老師説上課太難了，老師對我笑了笑，説一點一點的來。下午又聽了一節課，開始學習老師上課時的語言引導，教學技巧。下課後徐老師給我談了上課應該注意的問題，還説上課最重要的是讓學生通過體育課得到身體素質的鍛鍊，還有技術的學習。

我們一邊聽課，一邊開始獨立上一節課，基本上能夠獨立上完一節課，感覺有一點成就感。三天的聽課學習讓我收穫頗多，希望今後的日子能讓我積累更多有用的東西。

我們每天一起去學校工作，一起回家，這些日子裏我們相互幫助，關心，交流教學方法；為了在學校工作的方便，我們在外面租了房子，才到第四天，這天放假，我們的新家被盜竊了，我們的證件，財務都丟了，真是很氣憤，帶隊老師沈老師第一時間趕過來看望我們，很是讓我們感動；還有校領導，輔導員不惜辛苦為我們補辦證件。我們幾個就像一家人，怎樣從一點一滴去節約，怎樣讓生活過得充實，在這個新家裏我體會到了怎樣去學會生活。

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，愉快而又艱辛的實習工作已過了一半，在這個月裏我們經歷了從學生到教師的角色轉換，在這一個月的時間裏，在教案的準備和書寫上，在課堂的佈置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高，不僅自己參與了上課，而且觀看到了許許多多其他老師的上的研究課，我們在其中討論着、鑑別着、取捨着、吸收着，這是我們以前所沒有辦法靜心下來好好觀察自己和別人的課堂，平心靜氣的反思和頓悟，找出不足之處，為學生帶來更好的課堂教學而不惜廢寢忘食。

遊戲活動是國小體育課堂上經常採用的教學形式，學生非常喜歡。有些遊戲活動看似熱熱鬧鬧，但是不是真正有效，是不是到達了教學目標是需要我們體育教師關注和思考的。

我們在設計遊戲活動時以下四方面也許是需要我們首先考慮的：遊戲的適用性，設計的遊戲活動是否適用於教學內容；遊戲的開放性，遊戲活動是否面向全體學生，是不是所有的學生都能參與進來；遊戲的實效性，遊戲活動究竟要到達什麼教學目標，能在多大程度上達到教學目標；遊戲的評價性，在遊戲活動結束後，教師應對遊戲的結果給予適時和恰當的評價。

以上這些問題都需要我們不斷去摸索和改進，在以後的工作中不斷提高自己。

我們得到的：上課前的準備，上課的過程，課後的反思討論這三個過程對老師本人來説就是一個得到和收穫的過程。每節課的準備都是經過一個短暫而又痛苦的抉擇過程，環節的設置、問題的取捨、結構的安排這一切都是在緊張和焦灼中進行的；上課的時候更是對一個老師的考驗，之前的準備在這一個短短40分鐘得到了體現，這也老師對教學時間的安排和課堂的駕馭能力的一種考驗；課後大家坐在一起盡情暢所欲言，為了更好地改進課堂教學而發表自己的看法，無關面子，只為教學，這對我們來説是一個成長和提高的良機。我們在三個環節的運作下感覺到了個人的成長，也感受到了團隊的合作。

體育教育專業的心得體會 篇5

如何使體育教師擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略或技術。談談我在進行基礎課程改革實踐與探索中的一些心得體會。

一、轉變觀念、更新理念

新課程體育教材，應和了新世紀對學校體育教育的要求。美國哈佛大學心理學家加德納教授提出的：多元智力理論。它倡導學生主動參與、探究發現、交流合作的學習，引起教師角色、教與學的方式的變革，在教育理論與實踐領域產生了極大影響。新課程改革教育的預期目的就是培育學生的創新能力，也就是多元智力理論。它不僅是一切知識和技能所開出的鮮豔花朵，而且也是一切教與學所結出的最終果實。現在是信息時代，需要什麼樣的人才呢？教育報的一篇文章中説，需要通才，有創造能力，終展能力，身心協調的人。 體育活動中充滿了可創造性的元素與機會。例如：教學比賽及遊戲的規則就是如此。它本來是為了公平地、愉快地進行的，但在具體的情況下，進行一定的調整和修改，既為體育教育的目的服務，又為學生愉快地進行體育活動服務。在進行某種類型的體育技能教學時，我們可以把課本上列舉的部分學練手段對技能鍛鍊的作用及原理向學生作簡要介紹就行了，學生可以據此選擇或創造新的適合自身的方法進行鍛鍊，只要有效果，教師就應該給予鼓勵，這樣，可以最大程度地使各個層面的學生，都能從體育學習活動中得到樂趣。

因此，針對新課程教材編注欄中眾多的自我測評、自我認識、自我閲讀、想一想、看一看、讀一讀、試一試及學一學等等。作為教師首先應克服思維定勢，提倡發散性思維。讓老師和學生總是同處一個平等交流的氛圍之中，學做孩子王。學生可以隨時打斷老師提問，甚至於可以立刻進行課堂討論，把寶貴的課堂時間用在激發創造性思維、培養學生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵引導學生根據當前條件和已有經驗，沿着不同的角度進行學習和思考，產生大量的設想，進而提出獨特見解，並通過教學實踐進行檢測。採用這種方式進行教學，可以使新課程教學落到實處。

二、新課標、新理念、新教學

新課程的教學法：必須用“心”去作戰，其實，我們的教學也是如此要想獲得教學的成功，首先必須用“心”去進行教學。一切新的教學方法產生在教學觀念轉變之後。試觀幾十年來我國中國小走過的路，對課程標準新的理念逐漸接受和認可。只要將“心”用到教學上去，新的教學方法必然會層出不窮地湧現出來。

1、在學生經驗中吸取教學方法：

快速跑，傳統的教學中都是沿用競技運動教學模式，從一開始就採用了直線跑，記時跑的方法，而孩子恰恰不是直線跑，而是喜歡用扭動着軀幹的直線跑，傳統的跑是單純地發展跑速度，是與提高速度素質緊密的結合在一起的，而生活中的快速跑正是一種娛樂性很強的，孩子的自我展示以及心理滿足的活動。

2、體驗着手改造教學方法：

球類項目：傳統的教學模式是從傳球學起而外國排球是用手心把球托起，如：我在上課時，課一開始，在整齊的隊列練習後，打破了過去那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活動的教學方式，而是設計了隨着優美的樂曲聲，教師帶領着學生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習，使學生能在美的樂曲伴奏下，在優美的形體舞蹈練習中，感到新鮮，使學生積極活潑進行熱身運動，從而以區別於傳統的途徑達到預期的教學目的。

學生在完成強度與密度較大的教學任務後，不採用單調人工的口令徒手操，進行放鬆運動，結束教學，而是讓學生跟隨教師在美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動作和聽優美的配樂詩朗誦兩腳開立閉目，進入一種輕快的意境，使學生在生理和心理上充分得到鬆弛，心曠神怡，從而有的消除疲勞，恢復正常心率，輕鬆愉快地結束教學。

由於音樂舞蹈這一教學手段恰當的運用到體育各個環節之中，把要我學變成我要學把單調緊張的課堂變成動作優美，生動活潑的課堂，從而，充分調動了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛。同時，這也符合了“新課標”以“學生髮展為本”的要求。

其次，增加體育遊戲活動內容。體育遊戲是一種特殊的課堂活動和運動練習方法，體育遊戲是由一定的情節、形式、規則和結果等幾個部分組成的綜合性活動。在日常教學過程中，可先讓同層次的學生，在可行範圍內通過協商，制定出合理的遊戲及規則，自己摸索或小組討論取勝對手的方法；充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。同時也可讓學生自由組合，或分組創編體育遊戲，由師生共同評價誰優誰劣。學生一旦參與積極性極高，可以有效地激發團隊精神、合作精神，有利於各層次學生在智力發展和創新能力方面得到各自相應的提高。

如：我在上課時就充分利用學校場地的特點，採用遊戲內容來貫穿整個課堂。教師要創編出新奇的遊戲方法。並增加難度來吸引他們，使他們在“樂中學”“玩中練”，教他們在這些活動中學習參與羣體活動的方式和手段，在克服自身和自然障礙完成活動的過程中，既使身心得到承受外部環境的鍛鍊，也使身心得到以向外釋放能量和情感，通過遵守遊戲規則和服從裁判來了解羣體活動的各種規則，並學會自己克服困難和解決矛盾的方法。來發展學生身體的基本活動能力，激發學生參與體育健身活動的角度出發，挖掘青少年日常娛樂活動的內容，並將其融入體育教學中，力求使學生在樂中學、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在。得到校及縣領導的一致好評。這是一種在遊戲中團體訓練、集思廣益的方式，使得個體在小組中充分發揮聰明才智和創新能力、在討論中達到知識的掌握和思維的開發。

古人常説：排陣無常法，運用之妙，存乎一心。在對學生進行各種能力培養的問題上，教師一定要認真研究教材，充分掌握學生的生理、心理特徵，在教學思維上不要須因循定則，驀然回首間，定會多有收穫。

因此，在新課標、新理念、新教學下，要從教學方法、手段，發揮學生的主動性出發認識和對待學生的體育興趣，要“以育人為本”，以學生髮展為中心，要面向全體學生，關注學生的個體差異。

體育教育專業的心得體會 篇6

作為國小體育教師一定要轉變觀念，從追求運動成績的框框裏跳出來，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。

良好的課堂氣氛可以使學生有強烈的慾望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學習氛圍還可以使學生思維活躍，迸發思想火花，產生奇思妙想。建立平等、友愛師生關係，營造融洽、和諧的運動環境，學生能在輕鬆愉悦的氣氛中達成學習目標。教師首先必須開闊心胸去理解學生，然後再敞開胸懷去關愛學生，這是進行國小體育教學的首備條件。你給孩子一份理解和關愛，他就會對你產生依賴和信任!作為體育教師就應該敞開胸懷愛學生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為朋友 ，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。使同學們身體素質和體質兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。長期以來，學校體育的目的是要增強學生體質使身體變得更健康，而每週有限的體育課，往往是不能滿足增強體質、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恆的過程，也就是説是一個循序漸進的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規律的。

在體育教學中應把着眼於怎樣通過一些教學方法來激發與調動學生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣；品嚐到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。

體育教育專業的心得體會 篇7

在體育教學中隊列隊形是一個枯燥乏味的內容， 尤其是剛入學的一年級新生，就拿原地踏步走這一塊來説真是讓我曾經費了不少心思。

口令：一二一

要領：隨音樂節奏，兩腳在原地上下起落，口令一落在左腳上。抬起時，腳尖自然下垂，離地面約 5 釐米；落下時，前腳掌先着地，上體保持正直，兩臂擺前後擺動。説完後，我在操場上開始了踏步訓練！“一、一、一二一、一在左腳上……一、一二一……一二一！”，我晃動在學生的隊伍中間，一遍一遍地糾正，一遍一遍地查改，末了，只有少數的人知道我所強調的“一”在左腳上，沒有辦法，我又更換口令，把原先喊的“一二一”改成了“左、左、左右左……”，我想這下學生應該聽得懂了吧！從隊伍的排頭一直走到排尾，能夠按照要求做的，屈指可數。我徹底鬆了勁！

“收隊！”幸好這兩個字沒有喊出口，不然就算是向這些小傢伙們低頭了。因為我腦子裏閃過一個好主意，我可以用遊戲啊，遊戲不是最能吸引他們。同學們，我們玩個遊戲吧！好！剛剛因為踏步有點蔫的孩子們一下精神了許多！我們的遊戲規則是這樣的：老師説一，你抬左腳，老師説二，你抬右腳。開始——一！左腳；二！右腳；一！左腳；二！右腳；一！左腳；二！右腳……唉，他們個個反應極快，而且正確無誤！嗬，還是遊戲的魅力大，我加快了一二的頻率：脱口喊出“一二一”，學生也使勁地抬着左腳、右腳、左腳！哈哈，又回到了開始的訓練。“一二一，一二一……”這一次，所有的孩子都對了……是呀，有的時候，枯燥乏味的機械訓練，學生是極端厭惡的，而且潛意識裏抗拒着，唯有換個方式，才能讓沒有意義的“一二一”變得生動有意思。

看着這些天真的小傢伙在我的教導下又一次過關了， 心裏真是美滋滋的……

體育教育專業的心得體會 篇8

雖然線上學習但是也收穫到滿滿的知識和教誨。通過這次培訓，收穫最大的是專家和教授們對我思想上的衝擊，每週都要面對不同風格、不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。使我對教育教學的內涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下教育教學的新理念，教師的職能和學生的權利和義務。下面就我的心得體會談以下兩點:

一、樹立現代教育思想

現今教育的目標，必須立足於當前，着眼於未來，預測社會發展對人才要求的變化，適應未來社會的要求。培養學生的動手能力，鍛鍊學生的意志，使學生能適應未來，適應新世紀，成為適合社會發展的合格人才。因此，我對體育有了新的認識，幫我樹立了全新的理念，激發了我上體育課的興趣。

每位專家、學者從自己的研究方向、方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學領域的獨特見解。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。同時也為我們追求的高效課堂、優質課堂指明瞭實踐的方向。

二、提高自身素質及業務水平

加強自身體育素養和修養，加強對體育知識的學習，許多名師教學風格，感受最深的是，他們都有共同特點：理解學生，寬容學生。不採取粗暴的方式去指責犯錯誤的學生，而是幫助尋找原因，提供具體指導，站在學生的立場，理解學生的心態。他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，為學生有個性發展提供空間。從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬鬆、民主的環境中體驗成功，健康成長。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內容還要不斷進取，提升自身的綜合業務水平。有針對性地對探索學生體育特徵和激發學生體育興趣的方面下工夫。

總之，在這次培訓中我獲益非淺，回顧這些日子的學習，感覺既忙碌又充實，收穫頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我看到了一個體育教育者應具有的素質。俗語説得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂，真好比一場及時雨，是我再學習的一個新起點。在今後的教學中，我會繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階。通過此次學習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。俗話説：責任重於泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發展，要想教育好學生，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，着眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱鉅的任務，為後代着想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。其次，要提升教師的素質，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生，可以啟發學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論説：稱讚對温暖人類的靈魂而言，就象陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數的人，只是敏於躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝於把讚許的温暖陽光給與別人。

體育教育專業的心得體會 篇9

國中學生進入了青春期，他們的身體、心理方面出現了不同程度的變化，是人一生心理髮展最活躍的階段，有相當數量的學生有心理問題，有少數學生還有焦慮、抑鬱、對抗傾向、網絡成癮、輕生等嚴重心理問題。解決學生心理問題的途徑有很多條，但積極的體育鍛煉是調節和形成學生健康心理的重要手段。體育便是育健康。健康至少包括身體健康、心裏健康、良好的社會適應能力三層含義。心裏健康尤為重要，育體功能不言而喻，有必要再認識體育的其它功能。

"育心"，即體育對人健康的心理和健全人格的形成具有的培育作用。體育鍛煉能有效地調節學生內分泌，促進身心良好發育。體育活動的過程可以轉移學生學習的壓力，學生在體育活動中可以嘗試到鍛鍊的快樂、競爭的刺激、合作的歡樂，使同學間的關係更為和諧、融洽。適當的體育鍛煉還可以使學生心理積聚的壓力得到宣泄，心情愉快，以樂觀的生活態度對待困難和挫折。競技類的體育活動對學生良好的意志品質有培育作用，體能消耗較大的項目，如中長跑可發展學生的堅韌性，武術等項目可發展學生的果斷性、勇敢性，球類運動可發展學生自覺性、獨立性、自制力、自信心，使學生形成良好的意志品質。

"育智"，就是體育對知識的學習和認知能力具有的培育作用。體育為學生知識的學習提供健康的身心，只有身體好，心理健康才能搞好學習。體育也是學生繁重的知識學習後必要的休息。科學、適量的體育鍛煉對青少年的智力發育、學習成績的提高是有益處的，象各類棋類運動，對於學生的智力發展有直接作用，合理開展學校體育，對學生提高學習成績也是有幫助的。如戰術要求高的項目，象球類運動可激發學生大膽的想象力和豐富的創造力，培養學生敏鋭的觀察能力以及分析、解決問題的能力。

"育德"，就是體育對學生道德修養的培育作用。大量的體育項目，都在一定的規則下，通過團結協作下完成的。因此，體育能培育學生的集體主義和愛國主義情懷，同時正義、公平、團結協作、競爭意識等良好品德也逐漸養成。參加體育活動還必須遵守一定的規則和道德規範，而這些規則或規範與現實生活中的法律、道德規範相似，因此體育活動能使學生品行符合一定的社會規範，今後成為一個遵紀守法，有公德的好公民極為有利。

總之，青春期的學生正在經歷着生理、心理、社會適應的"危機期"。通過體育鍛煉可以幫助青少年順利度過這一時期，是對學生"社會化"的準備。科學合理的體育鍛煉，不僅可以使學生有了強健的身體和健康心理，而且還可以學會終生受用的鍛鍊身體的方法，使他們能夠更好地服務於社會。豐富多彩的體育活動為學生提供了與他人接觸和交往的機會。活動時學生常常扮演不同的角色，而這些角色與現實生活的某些角色比較相似，因此參加體育活動有機會讓學生體驗和學習扮演不同的社會角色，遵紀守法。可以大大提高學生的社會適應能力。通過體育比賽可以培養學生不畏強者、勇於拼搏、奮發圖強、創新進取的精神，當他們走向社會時才能善於迎接種種競爭挑戰，更好地適應社會的發展。體育鍛煉同樣可以使學生進入社會時有健康的身體、心理，良好的社會適應能力。在社會生活中，愛國守法，有高尚的道德品質和頑強的生命意志，有利於和諧社會的構建。

體育教育專業的心得體會 篇10

昨天，受好友《幼教365》雜誌社主編蒲磊的邀請，在他們的直播平台給家長們做了一場主題為《暑期那麼熱，如何陪娃去運動》的分享。直播結束後，技術老師告訴我高峯時段大約有四千多人在觀看。看着屏幕上家長們不斷刷新的各類問題，頓時覺得自己還有很多未知的地方需要去不斷的學習實踐與更新升級啊。

的確，今年的暑期異常的酷熱，不知道大家所在的地區氣温如何，反正在我這裏，最近的氣温幾乎每天都在40度以上的高温，每天拉開窗簾，看看外面的太陽，實在是讓人望而生畏啊。這樣的天氣，很多人坐着不動都會大汗淋漓，更不要説讓他去進行運動了。但是，對於孩子們來説，他們正是處在身體發育和動作發展的關鍵階段，運動對他們來説可是非常重要的生活和學習的手段。不能因為天氣熱，我們就每天空調西瓜平板的生活，還是要多多進行運動，家長主動進行各種運動是對孩子的一種潛移默化的薰陶，陪伴孩子一起運動，更是一種良好生活方式的養成教育。

在夏天，如果要陪孩子在户外進行運動的話，最好安排在早晨和傍晚達到時候進行，當然鍛鍊的時間和運動量看實際的天氣情況和孩子的身體情況而定。一方面，夏天的光照是非常強烈，紫外線強度也很高，孩子的皮膚比較嬌嫩，如果經常在強烈的陽光下進行運動，對身體將會產生不良的影響，同時由於氣温較高，也會比較容易導致類似中暑的症狀。另一方面，如果孩子長期待在室內，特別是長時間處在空調環境之中，也是對身體非常不利的。所以，即使是暑期，也需要讓孩子適當的進行一些户外活動，讓身體經常出一出汗。

對於幼兒園階段的孩子來説，户外做什麼?我第一個推薦的活動就是陪孩子去走走路。有的人會覺得，這算什麼運動項目啊。事實上，對於幼兒園的孩子來説，他們這個年齡階段的身體正處於基礎運動能力發展時期，此時以他們的動作發展水平和身體基礎並不適合過早的學習和練習一些專項運動技能性的項目，而是在通過日常生活和遊戲活動來發展基本動作和運動能力。對於幼兒園孩子來説，做到簡單、好玩、有效就可以了。

隨着現代生活方式的改變，電梯、汽車和成人養育理念的變化，我們的孩子走路的機會也變得越來越少，越來越多的孩子也變得不願意走路，這是值得我們警惕的一件事。當然，陪孩子走路也是大有講究的，不要僅僅把陪孩子走路當做是一項鍛鍊身體的活動，而是要更多的享受陪孩子一起走路的過程，讓孩子感受到一起走路的樂趣。大人們走路通常是目標性非常明確，要麼是為了到達目的地而趕路，要麼是為了健身而大步行進。但是這樣的走路，孩子們是不喜歡的，他們更喜歡的是一種邊走邊玩的狀態，這種玩並不是我們所認為的磨磨蹭蹭，這也許是孩子感知世界的一個過程，一種方式。所以作為家長，只要我們稍加改變，就能讓走路也能變的好玩起來。

首先，請各位家長在陪伴孩子走路的時候，一定是跟隨着孩子走而不是一味的帶着孩子走，因為成人走路的節奏和速度顯然孩子是無法適應的，所以一定是以孩子的能力為標準。陪伴孩子一起走路，考驗的是各位家長的耐心。當孩子走的很慢的時候，你能夠有耐心陪伴他一步步向前走呢?

其次，可以根據自己居住的社區和周邊的配套環境，選擇不同的路線和目的地，或者每天外出前和孩子商量今天去哪裏等等，讓孩子可以自己決定要去的地點，讓每天走路的場景都有所變化，自然就會提高孩子參與的興趣。同時，不同的路線有着不同的路面材質和地形結構，孩子在行走過程中自然而然的就在通過體驗來提高他的運動經驗和能力。

再次，每次外出家長還可以根據不同的路線和目的地，帶些不同的小玩具或運動器械，和孩子一起邊走邊玩，或者到了目的地開展一些親子互動活動，也是非常好的一種活動形式。比如，年齡小的孩子，帶着自己的拖拉玩具，一邊走一邊玩，或者家長和孩子進行一些追逐遊戲。年齡大些的孩子，可以帶個皮球或者飛盤等材料，找一片空地，玩一下追逐或拋接等等遊戲，都是不錯的選擇。

總而言之，對於幼兒園階段的孩子們來説，運動並不是一定要去選擇所謂高大上的興趣班或者進行一些專門性的訓練才是，更多的還是就在他平常的生活之中來進行，日復一日簡單的生活之中藴含着很多不簡單的教育，關鍵在於我們能否能夠做個有心人，每天堅持，陪伴孩子一起快樂生活，因為我們才是孩子終身不換的班主任。

體育教育專業的心得體會 篇11

這是一節開學不久的體育課，同學們都積極的準備着“多人多足走”遊戲。遊戲時將跳繩綁在腳踝附近，二人進行三足走，三人進行四足走等練習。全體男生聚集到一起，嘗試“12人13”足走，困為是剛剛配合不熟練，走了幾次都沒有成功。男生這一舉動得到了女生的關注，女生也聚到了一起，集體進行多人多足走。我正指導着女生走的方法，突然有人喊我：“曾老師，那邊打起來了”！我轉頭一看，高翔已經把孫宇生壓在了自己的身子底下，我趕忙過去將他倆分開。兩個小傢伙的臉脹得紅紅的，像兩隻鬥架的“小公雞”，高翔的臉上有一道不明顯的繩印，顯然是孫宇生用繩子給抽的。兩人見了我，誰都不説話，眼睛看着地下，呼哧呼哧的喘着粗氣。我一看兩人都在氣頭上，便把他們安排在樹蔭底下涼塊會兒。為了防止兩人再動手打起來，找來一名身體強壯的同學當“調解員”。

我繼續為其他的同學上課，不時的觀察着兩個小傢伙，開始時誰都不説話，可都站得特別直。後來，站累了就蹲下，跟調解員聊起了天兒。課快結束了，我把其他同學安排好了，走到他們面前詢問，結果是：兩人誰都沒錯，各自都有理。陳述剛才打架經過時，兩個小傢伙誰都不看誰，都認為自己是對的！高翔的臉上的繩印高高腫起，連接了左眉和右邊半個面頰到下頜。我決定以此為突破口。

我説：“孫宇生，你的鞭子抽得有水平，把高翔的臉畫了個問號”。孫宇生抬眼一看，忍不住撲哧一笑，隨後又不好意思地低下了頭。“你要是再準點，高翔的眼睛恐怕……，跳繩是遊戲用的，怎麼打到了同學的臉上了。”孫宇生的頭低得更深了。我接着説：“高翔同學英雄本色，學武松打虎，將同學騎在胯下，多麼威風！同學之間應該團結友愛，你們都是六年級的學生了，老師相信你們自己會解決這件事。”我有意停頓了一會兒，接着説：“老師給你們出一道搶答題，看誰能先答出來。你冒範了別人，別人生氣了，你只要説什麼就能解決問題？搶答開始！”高翔略一思索説：“孫宇生，對不起”。孫宇生接着説：“高翔，對不起”。兩人互相看了一下對方，都笑了。

當孩子打架時都在氣頭上，如果老師上來就是一陣批評，肯定會收不到理想的教育效果。教師應設法將他們的情緒穩定下來，在談話中，用機智幽默的語言扭轉孩子的對立情緒，指導或暗示他們應怎樣做，相信孩子從中會有更多的收穫。

體育教育專業的心得體會 篇12

通過參加此次幼兒園體育活動教研會的學習，使我進一步瞭解更多的有關幼兒體育活動方面的知識，來自中南大學本部的男幼師鄒勇老師告訴了我們在組織幼兒的體育活動中，如何科學合理的安排整個活動過程，將直接影響到幼兒身體的發展和健康，影響到幼兒體育活動的成效。如何讓幼兒開心的玩耍，自由的玩耍，無拘無束的玩耍，在玩耍中盡情展現他們的童真與歡樂。他非常的優秀，不失男兒的氣概，同時也很細心，有親和力，在活動中和幼兒建立了良好的關係，讓幼兒在活動中感到温暖，有安全感、信賴感，很好的體現了《綱要》中所提到的老師在活動中要成為幼兒的支持者、合作者、引導者。而每位老師的健康活動中都充分發揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在遊戲中快樂的學習，讓遊戲貫穿於整個活動，落實了《綱要》精神。下面我就聯繫日常教學談一下我這次聽課的收穫，以及在日常教學中值得借鑑的地方。

一、課堂氣氛輕鬆、愉悦

要使一節課上得輕鬆，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要貼切，易於與幼兒交流，而每位老師活躍課堂氣氛通過兩種方式，一是在幼兒進行主要的環節中播放動感的音樂，讓幼兒在音樂的伴奏下快樂的運動。二是語言的表達，語氣、語態的合理運用，老師們積極投入到活動中，鄒勇老師在很多地方表現出語言幽默的特色，在鼓勵的時候強而有力，孩子們很容易感染到這種力量，能主動去迎接挑戰，嘗試探索，直到最後成功。

二、教具簡潔，選材新穎，構思精巧

大班幼兒的八大基本活動能力都發展較好，動作更靈活、協調，體力較充沛，知識範圍大，理解能力有所發展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增多，內容更加豐富，遊戲的活動量也增大。幼兒喜歡競賽性的遊戲以及需要體力與智慧相結合的活動。孩子充分體現了是體育活動的主人，在墊兒樂活動中體現了孩子們可貴的學習品質，不怕困難，敢於挑戰。懂得保護自己和規避危險。也能遵守活動的玩法，有一定的規則意識。在活動中鄒老師充當了支持者、合作者、引導者，活動打破班級的界限，孩子學會與他人溝通、合作、交往。同伴之間相互學習，相互影響。

三、把時間空間充分的留給孩子，給孩子犯錯的機會

在觀摩鄒勇老師的兩堂活動中，他都把時間空間充分的留給了孩子，可能在體育活動中女老師會擔心一不留神出現狀況，小孩子萬一受傷什麼的，但男老師的做法恰恰與日常教學中有所不同，他們給予孩子的是相信，即使有些幼兒一開始沒有達到老師的要求，失敗了，但是老師卻沒有批評或是放棄這樣的孩子，反而在一次又一次的練習中，不斷的鼓勵，給予時間讓他們慢慢的適應技能的掌握，直到最後成功的那刻，孩子是最開心的。所以在我們教學的時候或是在平日裏的活動中，多一點時間和空間給孩子們，讓他們主動的克服困難，被動着或是一竿子否認了這樣的孩子，這樣的結果不單單是讓孩子們失去獲得改正錯誤的機會，更是扼殺了他們的自信心，上進心，所以要給孩子犯錯的機會。

這次學習對我是一種引領，我的思維不斷的被感染着，從中感受到了鄒老師對孩子們的一種愛，那不是一種保護，是一種放手，給予幼兒更多的空間，相信他們能做到的。這樣的老師更加具有獨特教學魅力。

最後，和大家分享一句話“盡信書不如無書，盡信師不如無師”，教師要靠自己的教學實踐，形成自己的教學特色，教學風格，具有獨特的教學魅力！

體育教育專業的心得體會 篇13

轉眼間我一個學期的實習工作已經結束，這段時間裏我們從學生一下變成了老師，曾經感覺非常不適應，可是經過一段時間的實習鍛鍊，使我完成了由學生到老師的角色轉變。回想這一學期的實習工作還歷歷在目。

現今課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。讓學生學會學習，掌握學習的本領，養成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質，是時代發展對學生的期盼。而體育課改的目的就是要培養學生終身體育的意識和習慣，讓學生體會體育鍛煉的價值必須要根據變化的情形不斷調整自己的行為，把學生置於出發點和核心地位，應學生而動，應情景而動，課堂才會生動，有活力。

在課堂上教武術套路時，我發現並不用按照常規的一招一式進行教學，這樣教學學生反而會覺得很悶，感覺就像是被老師完全控制住了，然而你將套路的各招式科學地連冠起來進行教學，學生們就會活跌起來，他們會用思想去想像下個動作怎樣做才能更像老師剛才示範的那樣。

實習期間如何調整組員之間的時間，如何統一地協調好工作安排，如何調動起同學間的團隊向心力等，這都是非常重要的。我們組各個成員在實習過程中，團結一致，互助友愛，加深了同學之間的友誼和默契，磨合了組員間的做事方式，交流了思想，最終順利的完成了實習任務，回首這段時間的歷程，大家都心有感觸，相信會成為大學期間的一個美好回憶。不過要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。我要更加努力，煥發出更大的創造性和高昂的工作熱情，為我們的體育事業作出更大的貢獻。

體育教育專業的心得體會 篇14

前段時間，受陝西省民辦園聯盟的邀請，參加了他們組織的第三屆陝西省幼兒體育教育研討會，每個人有半個小時的發言時間，與會的專家們分別從不同的角度來分享了圍繞幼兒體育在各自專注領域的研究和實踐。比如：從數據分析的角度對比中日等國青少年體質情況等等。

在我發言之前，我先給大家描述了一個很現實的社會現象：對於幼兒乃至青少年體質問題，已經不是一個新鮮的話題，比如孫雲曉老師的那篇《藍天下的較量》，很多年前就已經引起了學界乃至社會的強烈反響。近年來，各種研究和測評也在不斷的呈現體質下降的問題，同時，各種學校體育改革的聲音和腳步聲也是甚囂塵上，但是似乎收效甚微。一方面是各學段學校體育的強度一而再再而三的往下降，另一方面是學生回家之後的'各種學業負擔只增不減。難道我們的孩子們體質下降的問題家長們不知道嗎?答案是否定的，信息社會的時代，這樣的話題怎能不被密切關注孩子教育的家長們瞭解呢。問題就在於，太多的人只是停留在知道層面，而不是去用行動解決這個問題呢?

想來原因有這樣兩個方面：

第一個方面是我們對於體育的理解和解讀依然過於淺顯，依然過多的停留在“體”的層面，對於“育”的理解還是不清晰、不瞭解。就如當下幼兒體育開展實施中的一股股熱潮一樣，把很多的成人項目低齡化處理一下就開始熱熱鬧鬧的登場。而所謂的低齡化處理大多不過是把尺寸縮小一下，把規則簡化一下而已。我們往往過於沉迷於研究運動的各種方法、技巧的傳授，卻忽略了去分析和判斷一下幼兒體育與幼兒園課程的關係和本質。由於過多的關注和彰顯幼兒的“學習運動”而忽略了“運動學習”，結果總是給社會這樣的一種感覺：體育更多的是育體多一些。

第二個方面是我們對於健康的理解和需求依然過於現實。對於大多數的家長來説，不是不知道體育對增強身體素質的作用，對孩子身心健康的促進，但在學業面前，健康已經被簡化成了一個最低的標準：不生病。只要不生病，往往就會認為是健康的，至於身體素質的“更高、更快、更強”，又不是要培養運動員，何必如此呢。假如生病了，醫院的效果比運動場的效果更加來的快一些，所以，我們發現，很多時候，醫院比運動場的人似乎還要更多一些。

最近的一篇關於姚明先生的微信推文中，姚明説：”體育就是玩，不該被扭曲成技能教育。“我非常贊同這個觀點，特別是在幼兒體育的開展實施中。但我們還是需要推敲這樣的表述是否妥當，因為我們的老祖宗説了這樣一句話”業精於勤，荒於嬉，行成於思，毀於隨“，”嬉“被認為就是”玩“，所以在當下的教育環境之下，我們一再倡導的”玩“和教育所追求的”精“自然是相互矛盾和衝突的，既然這樣，也就能夠理解家長們為什麼不重視體育，不踐行體育了。

是有因果，我們要引起社會對體育的關注和重視，不能僅僅只是從體育的視角來進行，還需要從更高、更寬、更遠的角度來反思，這樣才能真正的尋找到痛點的根源，才能更好的反思我們當下的所思所想所言所行，進而更好的推動體育從認知層面走向行動層面。

體育教育專業的心得體會 篇15

立定跳遠是發展中學生身體素質的重要項目之一，也是國中學生體育畢業考試項目之一，它對發展學生彈跳力，改善腰腹力量和身體的協調性有着重要的作用，但是對國中一年級的部分學生來説，要麼動作不正確，要麼怕苦怕累，難以達到預期的效果，如何解決這些問題？教學實踐中我發現：將立定跳遠變成遊戲與競賽的形式，是解決上述問題的良好途徑。在教學中我採用了以下教學方法：

1、學生進行立定跳遠，往往急於跳遠忽視了起跳高度，表現在動作上，起跳高度不夠身體向前衝，由於沒有高度作保證，結果還沒有做出的完整，身體就已經落地了，難以形成騰空後的收腹舉腿動作，為了解決這一問題，我利用學生善於模仿，樂於表現的心理特徵，將小墊子摺疊成豎立的“人”字型，讓學生越過時要收腹舉腿，而且充分發揮了學生的摸仿力和想象力。

2、利用台階讓學生練習，單腳跳，雙腳跳台階，先讓學生由簡單的雙腳跳跳上一級台階，等到熟練掌握之後改成單腿跳上，隨着學生能力提高，鼓勵有能力的學生大膽進行二級以上的跳躍，難度增加會使體育能力較好的學生踴躍嘗試用此方法，此方法優點是可根據學生不同的身體能力，提出不同的要求，但也有存在着有膽小的學生，害怕摔着碰着的現象，老師在旁邊要注意安全。

3、雙腳連續跳過一定的高度障礙物，可利用跨欄架進行雙腳連續跳練習，上課之前按一定的間距擺放２－４排，每排可放５－８個欄架，當進行彈跳力練習時，學生由排頭開始，雙腳連續跳過跨欄架，熟練後可採用比賽法，看那一小組先完成，注意安全，用這種方法學生練習時興趣濃厚，情趣高漲，既活躍了氣氛，又達到了練習目的……

4、跳繩練習，尤其到了天氣較冷的季節，人手一繩，單腳跳，雙腳跳，單雙腳交換跳，對學生腿部的肌肉力量增長起到良好的促進作用。

5、採用負重半蹲跳，發展腿部力量。學生採用輕重量的小槓鈴、小沙袋負重原地半蹲跳，重量一定不要太重，讓學生練習時感到輕鬆、新鮮為宜，每組幾次左右，每組練習完畢，注意放鬆腿部肌肉，老師做好保護與幫助。

通過一個階段的練習，學生們一定程度地掌握了立定跳遠的技術，如果再單調地重複練習，學生們就會失去了對立定跳遠的興趣，這時我適當地引入比賽，對再次激發學生們練習的積極性，有着不可估量的作用。具體方法是：兩人一組用錘子、剪刀、布決定輸贏，誰贏了誰向前跳一步。誰先到達了目的地，誰就是最後的贏家，輸者要把贏者揹回起點，這樣做贏者輸者都有一種運動後的快感。

總之利用遊戲和比賽的形式練習立定跳遠，對提高學生的學習興趣活躍課堂氣氛，培養運動意識，提高運動成績，具有重要作用。

體育教育專業的心得體會 篇16

在批改學生日記的時候，我看到，六年級學生小L的三篇日記都特意採用了書信體，而且竟然都是寫給我的，還尊稱我為“尊敬的校長先生”。能夠以這種文字的方式得到孩子的敬意和信任，我感到由衷的榮幸和高興。因為我只擔任他們的體育課和綜合實踐課，一週只有幾節課，和他們的交流、接觸極其有限。我特別留意到，她在其中的一篇日記中寫了上週的一節體育課，還説這節課讓她激動。這使我一下子想了起來，孩子之所以在日記中表達對老師的敬意，大概和這節體育課有關。

這幾年來，我大都擔任高年級的體育課。我發現，對於許多體育運動項目，有不少女生參與的積極性不高，並且還有畏難情緒，無論你怎樣引導、鼓勵，總是不肯配合老師的教學。這給體育課的教學帶來了極大困難。老實説，這樣的課常常使我上得並不愉快。當然，因為有了以往幾年教學的經驗積累，我漸漸地摸到一些門道。我發現，遇到這樣的情況，單靠老師的鼓勵、勸説不行，學生會因此覺得“有得商量”而趁勢推脱。而如果僅憑威逼強制，效果也不理想。因為學生只會勉強應付完成老師的任務，從而喪失了對參與運動的興趣，個別學生還會鬧起情緒來，有時甚至弄得難以收拾。課上起來也總是顯得死氣沉沉。後來，我嘗試採取折衷一些的辦法，覺得教學的效果明顯要好得多。具體的做法如下：在佈置任務的時候，明顯帶了一點點強制的語氣，除非特殊情況(如身體不適等)，要求每學生都必須參與，沒有退路。而在教學的過程中，相對於男生，我會花上更多的時間，嘗試用各種辦法提高他們參與的積極性，而且始終不忘進行耐心的引導和鼓勵，有時適當降低一點要求。對於一些動作要領掌握較慢的女生來説，我認為尤其重要的一點是，首先幫助她們克服畏難情緒，提高她們參與的勇氣和自信心，至於動作技術要領的學習以及達到什麼要求只是其次。

上週的那節體育課，我們學的內容是跳山羊。這個項目不難，聽學生説之前已經學過。上課訓練時，大部分男生都能輕而易舉地通過測試。輪到了女生，和上面提到的情形一樣。排隊時，許多女生爭相地躲到隊伍的最後面去，誰也不肯排到前面來，隊伍排得又擠又亂。我有些不悦地走到前面，提高音量提醒了兩次才勉強排好隊伍。學生小L，一個長得高高瘦瘦的女生，便是這些躲閃着不想參與訓練的女生之一。和其他幾位女生一樣。在我聲色俱厲的命令及耐心的鼓勵下，她們終於鼓起勇氣開始努力地嘗試參與練習。只要取得一點進步，我都會在一旁及時地給予肯定和表揚，還調動其他同學和我一起來幫助她們。經過幾次的反覆訓練，她們漸漸克服了之前的羞怯以及對體育訓練的排斥心理，參與的主動性提高了，表現大膽了起來，動作也越來越放得開。到後來，大多數同學都順利通過了測試。訓練結束後，我對這些一臉興奮的女生説，其實能不能跳得過去不重要，但重要的是戰勝自己，增強自己的自信心。現在的感覺是不是特別棒?她們笑着點點頭。我高興地看到，孩子的臉上露出了自信而輕鬆的笑容。也許，這笑容裏還有對老師在教學中“軟硬兼施”的理解和感激。

現在我想，一節體育課，就教學內容本身，學生對某個訓練項目是否領會或領會到什麼程度其實並不重要的，而在國小階段，一般學校對體育課也並沒有太多教學上的要求。但對於孩子來講，最為重要的是幫助他們克服畏難的情緒，培養孩子的自信心等。對於教師個人而言，我認為，上什麼課，教什麼內容其實並不重要，重要的是要樹立並踐行這樣一種教學理念，即：用心上好每一堂課，在每堂課中，平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生。

總而言之，關於這節體育課，給我最大的收穫是：由此得到一個“體育後進生”對一個老師的敬意和信任。

體育教育專業的心得體會 篇17

本學期對我來説是豐收的一個學期，我非常慶幸自己參加了這次進修學校組織的繼續教育培訓，學習到各專家給我們的指導和種種經驗。這次培訓主題鮮明，對體育教師的專業成長及和有效課堂教學，專家舉出一個個教學資源實例進行剖析，使我們體育老師感覺這是實在有效的一次學習。聽完本次網絡講座，我對課程改革有了初步認識。專家們的對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。讓我們更加明確今後的路該怎麼走。

1、堅持"健康第一"的指導思想。面對社會的發展，我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律，弄清楚體育教學方法與體育教學行為的區別、評價體系的變化等方面做了詳細的講解。

2、多向同行體育教師學習，聽他們談自己在工作崗位上的教學經驗體會，談體育教學方法的運用，並結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法．怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。

3、通過學習他人的體育課的教學教學設計，積極參與教研評評課，通過案例，課中老師的引領學生的學練，都給自己上了一堂很好的教育，並使自己的認識有所提高，促使在今後的教學工作中能當好角色轉變和要提高自身的素質。

通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。

體育新課標的學習培訓就要結束了，感謝進修學校為我們提供這次的學習機會，這個學期可以説是滿載而歸。通過學習，我收穫了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我一體育老師該怎樣去踐行新課標的理念。今後希望在教師的教學技能上多進行培訓。

體育教育專業的心得體會 篇18

作為一名教師首先要愛崗敬業，應有強烈的從業、敬業、樂業的動機，因為教師是延續人類社會發展的專業人員，要有正確的專業態度，即對待教育應鞠躬盡瘁、甘為人梯的精神；對待學生應傾心相愛、誨人不倦；對待同事應精誠合作、協同施教；對待自己應嚴於律己、為人師表。作為一名人民教師，從專業上説，教師應具備廣博的文化知識，所教學科的專業知識及教育心理科學知識，這些知識的掌握和運用程度都是衡量一名教師職業專業化水平的重要標準，所以要刻苦鑽研業務，學習新大綱新理念，使教育教學方法應用到工作實際中去。

教師要熱愛學生，關心全體學生，依據學生實際瞭解學生情況，確定教學目標，制訂教學計劃與方案，設計教學程序，開展有趣、有意義的課外活動，激發學生學習積極性，教會學生學習，正確評價教學效果，鼓勵學生創新。

教師還要與學生打成一片，相信每一個學生的發展潛能，熱愛學生，熱愛教育，能客觀公平地對待每一個學生，沉着、自制、耐心，對艱苦的教育工作具有堅忍不拔的意志，具有創新精神，善於接受新事物、新觀念。

作為一名人民教師要依法治教，認真學習宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生髮展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。新法明確了對義務教育質量的要求，第五章專門對教育教學作出規定，要求保證教育教學的質量，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發展”、“符合教育規律和身心發展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調要“把德智體美有機地統一在教學的活動中”，還明確提出了培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，這些內容必然影響到教師的教書育人行為。可以説，過去的義務教育主要是在接受義務教育的權利普及上做了很多規定和相關工作，而在今後，我們則要實施並完成高質量、高水平的義務教育。時代需要創新型人才，讓學生學會獨立思考、善於發現問題是擁有創新精神的種子，勇於實踐則是實現創新的關鍵，因此，培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力是我們一線教師義不容辭的責任，教師應真正轉變觀念，在教育教學活動中鼓勵學生創新，大膽發表自己的見解，讓學生“自由徜徉”於學校內外、課堂內外、課文內外、學科之間，改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況，教師要加強教學的實踐性、開放性和彈性以順應時代

體育教育專業的心得體會 篇19

體育教學是學校體育的重要組成部分，體育教學與其他學科一樣必須以育人這一根本任務寓於教學之中，因此，體育課要使學生掌握體育知識、技能、增強體質，促進身心和諧發展，同時培養良好的思想品德。

一、在體育教學中應滲透德育教育的目的和任務

體育是學校教育的重要組成部分，不單要讓學生養成鍛鍊身體的習慣，還要培養學生服從組織、遵守紀律、熱愛集體、勇敢頑強、艱苦奮鬥的思想意識。體育教學的任務之一是對學生進行德育教育，幫助學生確立正確的學習目的，使學生把學習目、生活目的與祖國建設的遠大目標統一起來，啟發學生明確認識身體好對學習好、生活好、發展好的重要意義，激發學生健康、持久的學習動機，激勵他們去努力學習，促進自身德、智、體全面發展。

體育教學是在不同的時間及自然條件下進行的。體育教學與其他學科相比，更容易反映學生的身體素質和思想素質。當前，在校學生大多是獨生子女，在體育教學中時常會怕髒、怕累，在困難面前時有意志薄弱的表現。作為體育教師，一旦發現學生身上出現這些問題，就應及時對學生進行思想教育，及時鼓勵和引導他們克服不足，扭轉錯誤思想和行為，讓他們不斷鼓足信心和力量直面困難，不斷學會堅強和勇敢，逐步形成良好的行為習慣。這樣的體育教學，才能真正實現教學與育人相結合，學生才會真正從心底喜歡上體育學科。

二、體育教學中應包含德育教育的內容

在體育教學中，對學生進行德育教育的內容不會脱離學校德育總的目標體系，具體來説其內容包括：

愛國主義教育是學校德育工作的主旋律，是學校教育永恆的主題，要通過體育教學培養學生熱愛社會主義祖國，為實現“四化”立志成才的情感、意識，通過具體的技能培養和訓練來激發他們的民族自豪感；要時時注意培養學生的獻身精神、勇敢堅毅、吃苦耐勞的意志；不怕困難，自信自制，的意志品質；培養他們團結協作的集體主義精神和文明禮貌的道德行為；還要注重組織紀律與法制觀念的培養。

三、體育教學中實施德育教育的主要途徑和手段

1、要重視理論的講授。教師必須要深入鑽研教材，認真備課，把所講的知識的系統、科學、有機地結合起來，不斷提高學生的體育理論知識。如通過講授我國的體育發展史可以喚起學生們的民族自豪感和自尊感，激勵他們為祖國繁榮昌盛，國富民強而奮發不息等；通過典範人物的傑出貢獻引導學生樹立為祖國而鍛鍊身體的愛國主義精神和強烈的責任感。

2、通過實踐教材內容落實德育教育。體育課中進行德育教育的內容非常豐富，教師要根據不同教材的項目特點，結合學生的實際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。例如：通過中長跑實踐，對學生進行不怕苦、不怕累、頑強拼搏、艱苦奮鬥的教育；通過體操項目的練習，對學生進行勇敢、機敏、果斷等優良品質的培養；通過民族傳統項目如武術等，對學生進行愛國主義及培養民族自豪感的教育；通過舞蹈、韻律操實踐，對學生進行文明行為和陶冶美的情操教育。

3、結合課堂常規進行教育。常規是對師生提出基本要求，貫穿在課前熱身、課中實踐、課後應用之中。教師應這些常規內容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律、安全教育結合在一起，並使之制度化。教師要以身作則，嚴格落實課堂常規，嚴格考勤、考核制度，培養學生的組織紀律意識，在確保體育教學正常進行的前提下，培養學生良好的風貌，幫助學生形成健康向上的思想品德。

4、結合組織練習進行德育教育。組織學生進行練習，是體育課堂教學工作重點，它與教育方法形成一個整體共同完成課的任務，也是貫徹教育因素的重要環節。例如通過對課的任務、要求的下達，以及講解動作，對學生進行學習目的的教育；通過整隊、隊形變換與調動，培養迅速整齊、集體協作和遵守紀律的作風；在分組練習時，對學生進行加強組織紀律性教育；在引導學生進行練習時，對學生進行互相幫助、發揚集體主義精神、互相關心教育。

5、針對學生的行為表現進行德育教育。學生課堂上表現的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時給予鼓勵和表揚，及時鼓勵學生奮發向上，激發學生的積極性、創造性。此外，教師要善於依靠班集體的力量，對違紀現象進行監督和制約，及時進行引導，把不良風氣消除在萌芽狀態下。

6、結合國內外體育大事及有關新聞報道進行德育教育。通過講授全運會、亞動會、奧運會及世錦賽等賽事，使學生了解我國在競技體育方面已成為亞洲乃至世界體育強國的現實，激發學生作為中國人的自豪感，使之更加熱愛我們偉大的祖國。

7、結合社會、家庭生活進行德育教育。要優化思想品德教育的方法，改封閉式為開放式，開闢校外德育工程基地，加強學生的社會實踐。體育教師應和班主任一起參與學生的各項活動，通過各種活動，融洽師生情誼，並在社會實踐活動中進行教育，培養學生的勞動觀點和艱苦奮鬥精神。另外，我們要把單一式的教育改為多元化，使學校、社會、家庭三方結合，形成合力，發揮整體效益，以提高思想品德教育的質量。

8、結合榜樣的力量進行教育。俗話説：“榜樣的力量是無窮的”。事實證明，良好的榜樣對人一生的成長具有“奠基”作用。以榜樣為師，是學生形成良好行為習慣的重要途徑。在學校教育中應注意運用各種榜樣從多方面去影響學生、激勵學生。

把德育教育與體育教學活動有機地結合起來，寓德育教育於教學之中，並貫穿於教學全過程，有計劃地通過身體練習實現對學生德育教育，才能全面的提高學生的思想道德品質，使學生身體和心理都能健康成長。

體育教育專業的心得體會 篇20

在這次遠程研修學習中，我按時學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本組老師們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閲讀了老師們提交的作業及發表的文章並及時做出評論。認真閲讀了每一期班級簡報。反覆研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現在總結我的幾點學習體會：

一、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新

新課改的春風已經吹遍中國大地。傳統的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，許多教師持懷疑態度：放手讓學生自己去學，能行嗎?學生如果能探究出結論，要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統教學，出現的現象真令人心寒：教師在講台上滔滔不絕，學生在課桌上呼呼大睡；教師在講台上神采飛揚，學生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學習興趣?通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平台，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響着我的思維方式，在這裏，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態度都發生了一定的改變。

二、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

這次遠程研修的內容，直擊在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，大量鮮活生動的教學課例，讓我們受益匪淺。課例背後的思考與解讀，更是讓我們深受啟發，大開了眼界，引起我更深層次的反思。專家們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，深深地吸引了我，讓我敬佩!這種大空間的網絡培訓，從傳統的培訓模式中走向網絡平台時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平台給我們高中老師提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收穫，不知道向誰傾訴表達。在這裏，我們可以通過省高中研修平台共同與所有在線的同仁們，一起進行交流、研討。指導教師時刻關注學員的學習動態，進行適時引導，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業進行及時點評，與老師們面對面的交流。正是這些的關注、鼓勵着老師們自始至終保着旺盛的學習精力和飽滿的參加遠程研修熱情。並把遠程研修培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得以提升，對問題的看法有了更加深刻的認識，我認為這種培訓形式能超越時空，讓老師們享受到了教學的樂趣!

在學習的過程中，我深深地被各位骨幹教師們的精神感動着，他們那種對事業的執着追求，咬定青山不放鬆的幹勁，一直是我們大家學習的榜樣，讓我們為之感動。此次培訓中我的作業被指導老師推薦了四次，我十分高興，尤其是指導老師精彩的點評、中肯的意見，對於我來説是一種無聲的激勵，鞭策着我認真的寫好每一次的作業。在今後的教育教學中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領我不斷進步。

三、通過遠程研修，我增長了見識。

遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日誌、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那裏學到了很多，也從身邊的優秀教師那裏學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

看看我身邊的老師，他們執著的如同國小生，認真，虛心，好學，教師的責任心與好學的精神在此展露無餘。課改的實施對於絕大多數教師而言，都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；老師們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……

這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收穫，我信奉“生命不息，學習不止”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去……

四、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來

培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明瞭理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收穫。我們不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。總之，這次遠程研修培訓，為我們高中教師營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了原先的傳統教學模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。我相信遠程教育將是不斷探究，不斷髮展，不斷完善自我的永遠研修平台。

體育教育專業的心得體會 篇21

通過這次繼續教育培訓的學習，使我無論在思想上，還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。我的認識得到了很大的提高，繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我從踏上工作崗位到現在20多年的歷程中，深刻懂得學習的重要性。教師就應多學習，多培訓，多交流，做一名學生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。經過這次繼續教育培訓，我對教育教學觀念有了更新的認識，教學技能有了很大提高。

1、樹立了正確的教育觀，提高了師德水準.。

觀念是行動的先導。現代教育觀，就是要把“教師説學生聽”，“教師灌學生記”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展積極轉變教育教學觀念。在這次師德教育培訓中，我更加深切領悟到“學高為師，身正為範，學無止境”的真諦。

2、提高了專業知識水平，提高課堂教學

. 通過聽專家的講座，使我進一步懂得教學必須有設計，學生必須參與，教師必須主導，在課堂教學中擴大學生的視野、激發學生的興趣、推動學生創新有了進一步的認識，深化了學科基礎知識，加強了對國中體育學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發展動態，瞭解到學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

3、教育觀念得到更新。

通過網上理論學習和看專家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方法，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。

4、提高了現代教育技術的運用水平。

在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力。

5、增強了責任感。

真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過培訓，我不僅學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。

6、合作學習、共同成長。

在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。

7、提高了自己的素質修養

注重教師自身的素質發展，努力提高教育教學水平。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識，而且使我的業務理論知識有了很大的提高。

總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓，在自己不斷學習的過程中，把理論和實踐緊密結合，真正把應試教育轉化到素質教育軌道。進一步更新了教育觀念，掌握了先進教育理念，知道了在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教學質量的先進策略和方法，並在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，為學生的健康成長和發展打下了良好的基礎。