幸福心得體會15篇

當我們積累了新的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的幸福心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幸福心得體會1

何為健康的愛情？自戀和自尊的區別？ 健康的愛情需要付出努力，表達自己，而不是粉飾自己，坦開心扉，坦誠自己的弱點，優點，渴望，熱情，恐懼與不安。這樣的愛情，戀愛中的雙方如果這樣做了，會漸漸變得更加親密，更加快樂，感情更好，激情不衰。於愛情而言，衝突是不可避免的，人們往往誤以為理想的愛情沒有衝突，這是不可能的，除非雙方都在房間躲避嚴重的問題，所以愛情中時有衝突發生。當然在一段戀情中，我們的挑戰就是要讓積極大於消極的，而且要學會如何應對分歧應對衝突。 自尊是對於自我的評判和感受，是自己作出的.，並經常保持的對自己的評價，表達了一種對自己讚許或否定的態度，表示了個體對自己能力、身份、成就及價值的信心。自尊就是自我價值的評判，通過個人對於自我的態度表現出來。

自尊是一種覺得自己能夠應付生活中的基本挑戰（能力感），值得享受快樂的感覺（價值感）。

為什麼自尊很重要？心理健康（心理承受能力）、改善人際關係（愛情、有益、家庭關係）、幸福感。

自戀則是一種偽自尊的表現，自戀的人愛顯擺、炫耀、虛榮。

幸福心得體會2

幸福，起飛!——幸福人生實踐寶典

幸福是一種感覺，是一種對現狀的接受與肯定及由此帶來的快樂

幸福是無拘無束沒有任何負擔的心理

幸福是赤腳踏青，夏日清風，是秋日私語，是隆冬的火爐

幸福是雜音聽起來象音樂，因為快樂而哭泣

幸福是晶瑩的汗水結成的美麗琥珀將靈魂都封存在一點……

更多時候，我們的幸福快樂與物質無關，有時只是一種心靈體驗，一種精神感受。行走在人生旅途，我們觸摸的是多稜的生活，無須為艱難哀歎，為挫敗悲語;不必為虛無動情，為沉淪失聲。命運總有幸運與不幸，勿被順境捆着了腳步，勿被厄運頹廢了精神。其實，站得越高，你的陰影越長;越是暗夜，就越接近光明。只要不停地校正前行的方向，我們就不會迷失自己。

親愛的朋友，此刻的你是否正在苦惱於怎樣獲得真正幸福、快樂、成功的人生?如果你的回答是肯定的，那麼在這裏我們將幫助你實現不可思議的夢想。快跟隨我們一起，向幸福出發吧!

課程內容簡介

透過這個課程我們將着力提升人們生命的質量與幸福指數，還原生命真實的價值與本質，進而創造一個富足並和諧有愛的幸福人生-幸福密碼諮詢會以十個單元的學程規劃，並以體驗學習為主體，讓參與學習者在全然的經驗中體驗每個單元所要傳導的生命智慧。在全程的過程中，你將體悟到超越文字言語的智能，從中獲得對幸福嶄新層次的了悟與具體表現的步驟。透過課程的引導與進行您將釋放原本封閉制約的自我觀念。進而整合與提升整體生命的思維，擴展生命的邊界，使生命在最短的時間內獲得神奇的蜕變與轉化，活出幸福人生的閃耀境界。

幸福密碼工作坊適合人羣

對現在的自己尚不滿意的你;

對生活中遇到的難題不知如何更好地解決的你;

追求更高生活品質，希望成為生活真正的主人的你;

渴望並追求幸福的`你;

渴望收穫更美好、成功、幸福人生的你。

課程收穫

通過幸福密碼課程，您將學習到：

是什麼影響了我們的生活、事業和工作?

生活不如意、事業不順利的主要原因是什麼?

如何掌控自己的情緒，進而成為生活的掌控者?

如何獲得心靈的寧靜，善用智慧與信念的力量?

如何擴大領袖的視野，提升領導能力與執行力，超越環境與歷史的侷限，發揮人格的力量?

如何改善我們的生活品質、工作績效?

如何規劃潛意識來得到我們想要的?

如何活出領袖的特質與能量，克服人性弱點調節慣性盲點;

如何消除情感阻隔與潛在個性障礙，解決一直以來拖延逃避的問題

如何提高自己對抗風險、困局和危機的能力、化阻力為助力、化危機為機會……

如何活出美好、幸福、快樂、成功的人生?

課程單元：

第一單元你值得擁有幸福

第二單元解放幸福的障礙

第三單元選擇幸福

第四單元吸引幸福

第五單元打開幸福感知的大門

第六單元創造和諧的幸福

第七單元關係的幸福

第八單元實現幸福生命的願景

課程時間：兩天

幸福心得體會3

本課題實施以來，通過學習與參與課題研究，本人對生命教育有了一個全新、系統的認識。現呈現於此，供大家閲評指正。 生命教育實際上就是對學生個體從出生到死亡整個過程進行人文性的生命意識的培養過程，其目的就是經通過大量的實踐活動以引導學生尊重生命，認識生命，欣賞生命，提升生命的價值，使每個學生的生命更加燦爛，使學校更加煥發生命的活力。

泰戈爾説過：“教育的'目的應當是向人類傳送生命的氣息”，正因如此，教育之“育”就應從尊重生命開始，教人向善，使人胸襟開闊。

蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》一書中給教育下的一個定義：“教育――首先是人學！”確實，每個人都有生命的尊嚴，都有生命得以張揚的權力，這是誰也不能剝奪的。因此，教育理應承擔起讓生命飛揚的責任。

學校推行生命教育，首先必須培養教師的生命情懷，教師通過教學方式方法的革新，體現學科教學的生命性，使課堂充滿生命氣息，滿足學生追求生命價值的高層次需要。通過創建良好的校園文化，構建生命教育的氛圍，使學校的亭台樓閣，一草一木都藴含着生命教育的內容，通過生命教育研究和有關知識的培訓，提升教師自身素質，養成關愛生命的情懷。

生命教育是教育迴歸人性最基本的呼喚。生命教育走進學校，走進課堂實際上是社會發展對學校教育提出的一個新課題，新要求，因此我們在學校開展生命教育課題研究，實際上就是試圖以生命教育研究為抓手，通過開發生命教育的校本課程和大量的生命教育實踐活動，用生命去温暖生命，用生命去呵護生命，用生命去撞擊生命，用生命去燦爛生命，以捍衞每一個生命的尊嚴，教會學生基本的生存技能，提升師生的生命品質，推動學校的健康、可持續發展。

幸福心得體會4

聽完專家的講座，對教師職業中與學生的相處又有了新的認識，積極主動與學生溝通，瞭解他們的內心真實的想法，知道他們對教師的看法和要求，對教師自己來説去經常反思自己的行為，找到更適合教育學生方法，爭取與學生心靈相通，調動學生學習積極性，最終促進學生學習，也為學生塑造完美人格。

1、為人師表，忠誠於教育事業

為人師表是指教師應成為人們行為的表率和楷模，為人師表是教師的義務之一，也是教師應當遵守的職業道德。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，教師的一言一行對學生產生着重要影響。教師應具有崇高的道德品質、無私的奉獻精神。教師通過言傳身教自己人格魅力在學生心目中樹立起美好形象，這樣會激勵學生更加努力學習，去爭取做一個象自己老師那樣受到尊敬的人。

2、嚴於律己，不斷反思，完善自己人格

教師要想走進學生內心世界，首先要對自己嚴格要求，無論在什麼情況下都要對自己的行為和教育方式不斷的反思，提高自己的.業務素質不斷完善自己，去探求一些新的教育方法，以求更好的與學生溝通，與學生成為好朋友，瞭解他們的內心。

教師在平時日常教學活動中，要積極參加學校組織的各項活動，例如學校組織的聽課、評課，在聽別的教師課的過程中，吸取他們的有點和長處，不斷提高自己講課水平和業務素質，在評課時，將領導及其他教師指出的缺點及時改正，在學習和反思中不斷完善自己，提高自己。在課後還要不斷的加強專業的學習。

在與其他教師相處中有摩擦時要顧全大局，學會寬容忍讓，得到大家的尊敬諒解，樹立自己高尚品德，不斷完善自己人格。

3、平等對待學生，尊重學生人格

教師教育的對象是人。由於遺傳、環境和教育的影響不同，學生的身心發展存在着個別差異，例如，身體素質，發育情況，認知能力，意識傾向，興趣愛好以及他們的才能等，都各不相同。教師應注意學生個別差異，做到因材施教，使每個學生在原有基礎上得到生動、活潑、主動的發展。

其實，教師這個職業，説它煩，那確實也夠煩的。因為老師在學校，每天上課，改作業，處理學生一些雞毛蒜皮的小事，一天到晚忙個不停，多煩啊。但是，在我們的教學工作中，也藴含着特有的樂趣，關鍵在於老師有沒有細心去體會、去品味。

教師職業的樂趣在哪兒？教師的幸福是什麼？最大的那當然是看到學生的進步，看到自己的學生成材，看到學生在自己的教育下有所改變。只有逐漸走近學生心理，成為學生心靈的慰藉者和理解者，並給予他們幫助，才能體現自我職業幸福感。也才能真正擁有和享受教師的幸福。

幸福心得體會5

幸福，使人心情舒暢，稱心如意的境遇或生活。幸福，是生活在這個世界上的所有人都十分嚮往的最美境界。沒有哪個人不渴望得到幸福，擁有幸福，享受幸福。也只有生活在幸福中的人們，才會得到生命的活力，保持愉快的心情。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，才能給人以幸福。尤其是教師，能否時時處處感到幸福是很重要的。因為這不僅僅影響着其人生是否快樂，更影響着學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。

教師從事着既消耗腦力、消耗體力的工作，又承擔着沉重的工作壓力，由此帶來的健康隱患是多方面的。相當多的教師處於亞健康狀態。

教師總是時刻面對幾十名的學生，這些需要耗費大量的情感和精力。隨着班級人數的膨脹，加上過多的考試壓力與授課數量，教師的工作負荷量正逐年增長。同時教師職業負有重大的社會責任，社會對教師的期望甚高，且複雜多樣。教師不但要付出許多時間和精力來照顧學生，同時還要面對來自家長、社會的諸多要求以及現實環境的.種種限制，一旦教師犯了錯，就會招來一片指責聲。然而教師收入雖有改善，付出和回報也不成比例。

教師職業的勞心勞力，社會地位，勞動報酬確實很難輕言幸福，但這並不意味着就沒有了教師的職業幸福感。事實上很多教師在享受着教育，體驗着幸福。他們以多元、多姿、多態的幸福觀詮釋着什麼是教師的幸福？怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素？

那麼該如何追尋教師的幸福感？

一、要研究教學。只有在富有創造性的合作性勞動中教師才能更好地實現自己的價值，才能更多地體驗到職業的幸福感。

二、要享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞台。一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞台，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

三、要享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點並不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。

四、要創建和諧的人際關係。教師不僅要善於與學生分享知識和經驗，而且要善於與同事、與學生家長進行平等的交流與合作。從多方面吸取教育的智慧和力量的源泉。

五、要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閒情、雅趣是幸福生活不可或缺的。

當教師在工作中得到了發展，獲得了理解、感受了成功，體現了價值，那麼也就找到了“幸福感”。

幸福心得體會6

幼兒教育是幼兒一生的奠基階段，如果有一個擁有美好教師道德的老師教導，那麼對幼兒這一生都會有着積極的影響。正式因為幼兒教育的重要性，所以就要求幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。一個具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態度以及人格的完整。因此，教師具有良好的道德修養是至關重要。

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

以愛心、細心、耐心來關愛呵護每一個幼兒，熱愛幼兒，瞭解幼兒，循循善誘，誨人不倦，不歧視幼兒，建立民主平等、親密的'師幼關係，做幼兒的良師益友。熱愛幼兒，教書育人是師德的核心。

終身學習、不斷進取是師德的昇華。要給幼兒一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處於“知識爆炸”時代的孩子們，無論在知識的來源渠道，知識的種類範圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾説：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和幼兒發展的前頭。

師德——不是簡單的説教，而是一種精神體現，是教師自身素質的體現！在我的人生中，不需要轟轟烈烈的精彩，我只要將美好的師德傳承下去，讓自己在無聲地幸福中實現我的人生價值！

幸福心得體會7

幸福是什麼？對父母來説，幸福是有個健康孝順的孩子；對老師來説，幸福是自己的學生拿到好成績；對社會來説，幸福是讓每位成員生活的有保障……不同的人對幸福有不同的定義。今天，當再次合上《建設幸福中國》這本書時，我深深懂得，生活中這樣一個繁榮富強的幸福國家裏，我很幸福。

《建設幸福中國》這本書主要從實現免費義務教育，共享發展成果，提高基本醫療保障，健全社會保障體系，困難家庭住上新房，提供公共文化服務這六個方面來講“十一五”規劃期間，我們的生活發生了翻天覆地的變化，貧困的農民，上不起學的小孩也在政府的幫助下過上了幸福生活。

文中的故事有很多，而讓我深受感動的是：《不花錢也能上學》《不花錢也能上學》這個故事發生在皖西的一個小山村裏，故事的主人公叫，她8歲那年生了一場病，在醫院裏住了一年多才可以回家上學。因為生病住院，爸爸媽媽花光了家裏僅有的幾萬元積蓄，還欠了一筆債，很自責，從此她更努力學習了。轉眼間，上了六年級，哥哥也正好參加大學聯考，哥哥考上了一所重點大學，爸爸媽媽四處借錢，終於為哥哥湊足了學費，可他們卻又為幾十元的學費犯了愁。為了能夠上學，悄悄地賣掉了自己心愛的`頭髮。拿着遠遠不夠交學費的賣頭髮的錢，忐忑不安地來到了學校。老師瞭解情況後，安慰她説:“孩子，不要急，從今年起，全省農村義務教育階段，學雜費全免了！”“不花錢也能上學了！”笑了，笑得像一朵迎春花，無比幸福！

是的，我們國家在1986年4月12日，六屆全國人大四次會議審議通過了《中華人民共和國義務教育法》，規定了凡是義務教育階段的在校生都可以不用再交學雜費，解決了我們國家有些孩子上學難的問題心得體會。國家還建起了綠色通道，綠色通道是國家教育部為保障貧困學生順利入學而制定的政策，即拿到錄取通知書後，無論有沒有錢，先到學校報到，安排宿舍，先入學。這個好政策使102名失學兒童全部重返學校，所有的孩子由痛苦的小雨變成了幸福的小魚。

中國的未來屬於我們新一代，幸福中國等待我們建設。我們要刻苦學習科學文化知識，認真學習中華優秀文化和人類文明成果，要加強思想品德修養，胸懷遠大理想，陶冶高尚情操，把個人成長融入祖國和人們的偉大事業之中。

幸福心得體會8

如果説我們的工作能受到學生的歡迎，得到領導和社會的肯定的話，更重要的是我們自己也在其中獲得了幸福。對於一個幸福的教師來説，教師的工作不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的犧牲，而應是享受;教育不是重複，而是創造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身那麼怎樣才會感到幸福呢?

首先，我們要放正心態。學會“有教無類”地接納身邊的每一個學生，學會以每一個學生為基準，對孩子多一份寬容，讓學生學會做自己人生舞台上的主角，從它的幸福成長中獲得幸福!當你發現給了學生一份相信和鼓勵，自己卻得到了更多的尊重、快樂和幸福!這樣的課堂真是一種享受!

其次，充滿愛心的對待自己事業 。我們教師又靠什麼來支撐我們無比睿智的人生呢?那就是——愛!從事教育事業，沒有一片愛心是不可能成功的。世界上沒有無緣無故的愛，對於職業也是如此。如果沒有新課程的實施，或許我態度的轉變會更緩些。不可否認，新課程的實施給我注入了強勁的動力，剎那間我感覺自己的面前是一個廣闊的舞台，我可以盡情的跳躍、施展。從對新課標的研究開始，到認真的備課、寫教案、上課，再到與學生打交道，我逐漸的習慣了這份職業，並且在習慣中對教育的熱愛、對學生的關愛與日俱增。感之愈深，愛之愈切。隨着對教育教學的深入瞭解，無論形勢發生怎樣的變化，這種維繫教育大廈永遠矗立的感情在我心目中變成了一種永恆。沒有這種對教育事業的真正熱愛，我想我不會真正的投入與付出，當然也不會體會到作教師的幸福。

第三，盡心盡力做好自己的工作。努力去做學生心目中的好教師，才是一名幸福的教師;作為培養祖國下一代的人民教師要有表率作用，要有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，吃苦在前、享受在後的意識，要“樹立育人為本的思想。”“熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。”教師是人類靈魂的工程師，是青年學生成長的'引路人和指導者，一言一行對學生的起着潛移默化的作用。一定要堅持教書育人、言傳身教、為人師表、 以德修身、率先垂範。做一名無愧於“春蠶”、“蠟燭”美喻的優秀教師,把自己美麗的青春和騰飛的事業投入實際的工作中去! 因此，在新形式下要做一名幸福的教師要志存高遠 、愛國愛教;要熱愛學生、教書育人;要身正為範、為人師表;要學高為師、終身學習。第四，不斷學習中體會幸福。學歷只能代表一個人的知識基礎，並不能代表一個人的能力。教學能力提高的關鍵是在工作實踐中是否善於學習、善於動腦、善於發問與質疑。現在提倡的“終身學習”、做“學習型教師”、“研究型教師”，一方面指學習不斷更新變化的專業知識、教學方法、教學理念，更重要的是在工作實踐中不斷髮現問題、解決問題、再發現問題、再解決問題。在此過程中，你不讀書、不借鑑別人、不吸收新鮮的知識與觀點，只是閉門造車，是很難有新的進步的。學會借鑑、學會吸收、學會融合、再加上自己的經驗、自己的思考，就會使你的能力不斷提高，在教育教學中遇到的新問題，就能在較短的時間內找到解決的方法與途徑。説到底，就是不斷提高自己的素質。要拓展自己專業化成長的時空，就要不斷地提升自己。在不斷的學習中不斷的充實自己，體會成長帶來得樂趣.

總之，一個幸福的教師，是一個能走進學生心靈的教師;一個幸福的教師，是一個追求課堂詩意的教師;一個幸福的教師，是一個能享受教育的教師;一個幸福的教師，是一個能實現自我價值的教師!

幸福心得體會9

在日常的工作生活中經常受到這樣的困惑：課堂教學中語言不嚴謹，缺少幽 默感，缺少對人文科知識、自然知識和科學知識的滲透；在複述一件很生動的事情時，卻讓學生感到無聊；與學生溝通時總是感覺到方法單一，語言不能準確地表達自己的意思；每次大型活動都感覺到自己在學生面前的蒼白；與同事交往時，缺少交往藝術；對待孩子教育上缺少系統的方法……,在上級開展幸福教育後，我找到了癥結所在，更知道了知識結構對於一個老師的必要性，因此，我先從剖 首先，博覽羣書，兼收幷蓄，與經典為友。正如一些教育家所説一個專業化的教 師，首先應當是一個一般科學文化的“繼承者”，能夠自如地應對一般性社會事務； 應當是一個一般科學文化的“創新者”，能夠在學科知識的交叉衝突中尋找到突破口，創新、豐富和發展科學文化知識，還應當是一個活生生的“大教育者”，不僅能夠開展學科專業教育，而且能夠給予學生廣泛的人文影響。這是未來教師的業發展方向，也是提升內涵，提高教師職業幸福指數的源泉。

其次，“我的身份”不到位。信息技術學科是一個知識更新最快的學科，如何應對這種變化，一直在困惑着我。自上級開展幸福教育後，我找到了癥結所在：教師應對學科的基礎知識有廣泛而準確的理解，熟練掌握本學科相關的技能、技巧；應對與該學科相關的知識，尤其是相關點、相關性質、邏輯關係有基本的瞭解；應瞭解該學科的發展歷史和趨勢，瞭解推動其發展的因素，瞭解該學科對於社會、人類發展的`價值，以及在人類生活實踐中的多種表現形態，還應對本學科所提供的獨特的認知世界的視角，界限，層次及思維的工具與方法。只有這樣，教師應對學科教學時才能方法科學，方式多樣，三維目標得以很好地滲透。 行動着，美麗着，從這裏起步，或許就有出路，從這裏迴轉，幸福就沒有了源頭，因此，我按照幸福教育的精神，善於發現教學中的樂趣，用小筆頭記錄這一個個閃光點，用教師的眼光去發現，用學者的眼光去加工，或許,屬於我的幸福就這樣迎面撲來！

幸福心得體會10

有人説教師的生命就像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人説教師的生命像一個根號，一疊疊作業本為他的青春無數次地開平方。其實這些都只説對了一半。對於一個幸福的教師來説，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身……

那怎樣才能感受到自己是幸福的老師呢？

今天管教授就交給了我們很好的方法--一切從“心”開始!

“心是個口袋，什麼都不裝時，叫心靈.裝一點時，叫心眼；多裝一點，叫心計；再多裝一點，就叫心事；再裝一點，就成心病了。”我覺得這段話給我的感觸最深，有很多時候我們就是心裏想得多了點就讓自己的生活變得越來越複雜了些，我們也就忘記了那最初的美好!

“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。為了讓人民滿意，我們每天迎着晨曦，踏着月色，去栽培綠葉的追求，澆開蓓蕾的希冀；我們年復一年的在這塊土地上耕耘、播種，使貧瘠變成肥沃，使荒蕪變成茂盛……然而，我們卻是幸福的：當走進聖潔的課堂，聽着那時時迴盪在耳邊的朗朗書聲，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸；當課間和孩子們玩在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的.笑臉；當走在校園裏，耳邊飄過一聲聲清晰而又親切的問候：“老師好”，“老師好！”彷彿天籟之音，輕柔地敲擊撫摩着我的鼓膜，我的感動，就在剎那間傾城；……那時，我的心啊，我的心就會因這幸福而激動不已！

這就是我們的初心，在行走的路上不忘這一課心，我想我們會一直幸福！

讓我們去找尋那隱藏已久的幸福吧！它就會成為你源源不斷的能量！於是，那花白的頭髮，佝僂的背影，將不再是我們唯一的形象；那一盞清燈、伏案深夜，也不再是我們單調的寫照！我們應該長久地擁有年輕的光芒、青春的朝氣、蓬勃的活力！我們應當驕傲地招展博大的關愛、美麗的心靈、磊落的心胸！

我不是綠葉，我是樹，散播綠蔭的同時也茁壯地成長！

我不是渡船，我是河，灌溉田地的同時也滋潤着自我！

我不是鋪路石，我是路，雖被千壓萬踏也能延伸出廣博！

讓我們從“心”開始，一直幸福的生活！

幸福心得體會11

這學期有幸選修了哈佛幸福這門課,看着這個名字覺得很新奇,也覺得很温暖.幸福是什麼呢，有人説是一種愉悦的心理，有人説是一餐美味的佳餚，有人説是一件垂涎很久的衣服，也有人説幸福就是有一個人陪在你身邊。幸福就是這樣，不同的人有不同的理解，，不同的'感受。 通過一個學期的學習，雖然課程不是很多，但是我還是學到了一些對我有用的心理知識。 讓我瞭解了到了一些有關幸福的因素，還有它們之間的關係；這些因素影響着我們的幸福。 我通過這門課程的學習，讓我對幸福有了新的看法，其實幸福很簡單，幸福不需要擁有太多的金錢，只要我們去經營好我們的愛情，真誠地對待我們擁有的友誼，珍惜我們的健康，愛護我們的家人；作為一名大學生，我們要學好我們的本領，將來為社會做貢獻，這便是我們最大的幸福。

人生不會總是一帆風順，這條路上會有荊棘，會崎嶇，會坎坷，總會有不如意，但是我們還是要樂觀的面對，風雨過後，彩虹依舊，也許陰雨連綿，但總會迎來陽光燦爛。作為即將畢業踏上社會，走上工作崗位的我們來説，離開了學校這樣的温室，或許會遇到我們從來沒有遇到過的事情，但是隻要我們心懷希望，樂光向上，相信我們一定會解決困難，讓我們的未來，有一個新的開始，為我們的人生，增添新的一筆

幸福心得體會12

9月12日下午，我們迎來了第一思源學校的馬德軍校長。馬校長在報告中所舉的例子中，每個故事都令人值得深思，值得回味，時而沉重，時而喜悦。我深知，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠。

馬校長給我們做了幾個方面的彙報：什麼是幸福？如何才能做一個幸福的教師？把學校的發展與自己的榮辱視為一體。

什麼是幸福？幸福就是能夠快樂地做自己想做能做和可以做好的事情。那麼教師的幸福來源於哪裏？來源於主觀和客觀兩方面，來源於自身的成長與學生的發展所帶來的教育成功，來源於教育智慧。其實幸福離我們這麼近，可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛？每每看到這句話，我就情不自禁的陷入了思索，是為班上那些淘氣頑皮的孩子，還是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足，或是為了那林林總總應付不完的檢查？當我們每天在抱怨累死了，氣死了的時候，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。

通過閲讀這本書，我深深的體會到，做個幸福的教師就應該做到：

一、保持良好的'心態，守住心靈的那份寧靜。

在人慾橫流的今天，如果你成天只想着要升官發財出名，你就永遠不會感到幸福；如果你一心想着別人有的我都要有，你又怎麼能夠幸福快樂？如果你凡事都要求自己能夠做得盡善盡美，恐怕你也難以幸福快樂。培養一種縱向比較和向後比較的能力，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飛黃騰達，不求一夜成名，只求日有所進，在精神的世界裏不斷辛勤耕耘，把自己的飯碗當成職業，把自己的職業做成事業，你就會找到幸福。我曾經説過：敬業是一種美德，樂業是一種幸福，創業是一種境界。我們能夠守住自己精神的家園，能夠從事自己喜歡的事業，能夠教化一批孩子，有什麼不幸福呢？

二、把讀書當作第一任務，養成終生學習的良好習慣。

要不斷點燃自己的學習內驅力，自主學習。讀專業書、讀文學書、讀經典書，使自己的知識面廣博起來，才能開闊自己的專業領域，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量。我們還要養成良好的習慣，並且把這習慣堅持下去。持之以恆必有收穫。

三、養成寫反思寫體會的習慣，養成寫博客和交流的習慣。

要向書本學習、向同事學習、向名師專家學習、向社會這個大百科全書學習。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的專業成長道路上，才能開拓出一片屬於自己的個性藍天。

其實幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態、幸福也是品味生活的一種感受。

幸福需要我們自己去尋找，幸福需要我們自己去感受。

做個幸福的教師，不但自己幸福，也帶給學生以幸福，帶給他人幸福--這於人於己，都是一件大好的事情。

幸福心得體會13

今天，我特別開心，幸福，是我終生難忘的一天。

忙碌而快樂的工作，讓我晚上就想不起來早上發生了什麼，似乎每時每刻都有那麼多有意義的事情，遺憾的是我來不及記錄下來。

今晚，主題活動是《生日快樂》，我和六年級的全體同學、老師一起過生日。不管你生日是哪天，今天就是我們六年級孩子的生日，祝孩子們生日快樂！

開始，我請每個孩子們上講台説説自己最難忘的生日，孩子們都特別積極。其中有很多很多讓我感動的畫面，比如：嬌嬌小朋友説：“我最難忘的生日是我七歲那年，因為那天我吃了一碗方便麪。”那時，我的心揪心的痛。以前覺得她描述的畫面只有在電視上才能看到，離我那麼遠。而此刻，她就在我面前，我一把摟住了她，説“孩子，希望今晚的生日晚會將會成為你最難忘的，祝你永遠開心、快樂、幸福！”李同學説“我最難忘的生日是七歲那年，我的生日是地震那天，媽媽給我過完了生日，頓時山河破碎，媽媽就永遠離開了我。”此時的孩子眼淚奪眶而出，緊緊的抱着我説“劉老師，我想媽媽了。”當時的我懵了，不知道説什麼好，我沒有想到會出現這樣的狀況，我説“此時此刻，我就是你的媽媽，所有的`志願者都是你的爸爸、媽媽……！”教室裏想起來熱烈的掌聲。我告訴所有的孩子們要堅強、樂觀、積極，加油加油！！

接下來説説今晚的生日蛋糕吧，抑或在大家眼裏根本不是什麼蛋糕，沒有奶油，沒有水果，只是一個紙質的小杯子，裏面裝了點蛋糕。但是孩子們都吃得特別開心，這就是小山村的生活，這就是大山深處的生活！孩子們開心，所有我感覺自己很幸福，這也是我過得最有意義的生日，也是我吃過最好的的蛋糕。

今天還受表揚了，新聞組的説“劉老師，你們班小記者文章寫的特別好，每天我都不知道在網站上面登那篇，每篇文章都那麼真實，那麼感人，孩子們那麼愛你，我特別羨慕你！”

其實，每晚批改暮省記的時候，我都很感動，偶爾會流下幸福的淚水。我覺得自己這段時間是成功的，作為一名教師，最幸福的事情莫過於，走在校園裏，大多數孩子見到你，都會尊重的説一句“劉老師，好！”尤其是每次路過三年級孩子的教室，總有那麼些孩子跑到我面前圍着，爭先恐後得問好，問我什麼時候再給他們上課，那麼可愛，那麼調皮。整個校園，似乎都洋溢着幸福。

今晚和孩子們一起唱啊，跳啊，一切似乎都回到了童年，我們一起唱了《讓我們蕩起雙槳》、《童年》、《隱形的翅膀》……孩子們的快樂，我們的追求！！

今晚的生日party，跨越了年齡，跨越了性別，跨越了國度，跨越了所有的障礙，來自不同國家，不同地區，不同家庭，不同職業，不同年齡的孩子們和志願者們生日快樂！永遠幸福！

永遠也忘不了孩子們的那句“劉老師，我們愛你！”這是我二十多年來收到的最有意義，最珍貴的禮物！！！

最後，孩子們，老師愛你！明天運動會加油喲，晚安了……

幸福心得體會14

活動介紹

中國幸福學研究院

365幸福工程之幸福密碼

沒有幸福感的成功等於失敗的人生

–安東尼?羅賓

成功只是手段，幸福才是目的;

讓我們在追求成功的同時，也能享有幸福圓滿的卓越生命品質

探索生命的意義

多年來為理想與成功拼搏，是是否常常感到生活得很疲憊?

否會感到身心疲憊、焦慮憂鬱，是否“成功”了，卻依然不開心?

然而當實現了目標、擁有了財是否“擁有”了，卻無法真正滿足?

富、贏得了成就與地位後，驀當目標逐步實現，為何身心漸趨憔悴?

然回首，卻發現生命中仍存在當財富逐漸豐盈，為何滿足感卻在下降?

着許多困惑，事業與生活的壓拼搏事業追逐理想，是否真正擁有了幸福?

力、精神的空虛、信仰的缺失、如果這種生活延續到老，是你真正想要的人生?

人生的失衡。或許，是時候該

停下忙碌奔波的腳步，讓心靈我們認為企業家是和平年代的民族英雄，為社會創造財富與進

沉澱，思考生命中三個重要的步。在受到尊敬的同時卻成為社會中幸福感偏低的羣體。研究

問題：和媒體報道揭示，企業家普遍面臨着壓力增大、疲備焦慮、身

人生的終極歸宿在哪裏?心靈亞健康、對未來人生的困惑迷茫、信仰缺失、精神家園空

生命的意義與價值是什麼?白、家庭與與事業失衡等諸多問題。用幸福來換取成功，最終

如何讓自己既能成功又能幸福?得到的將是一個失去平衡的人生。

授課導師—尚至勝老師

中國幸福學研究院院長

國際積極心理學協會(IPPA)理事會員

EFT(情緒釋放療法)國際認證高級執行師

20xx年被評為中國十大傑出培訓師

20xx年榮獲國際培訓師協會頒發“國際華人十大傑出培訓師”

尚致勝老師是目前亞洲華人幸福學與積極心理學領域的權威導師

亞洲唯一獲得NLP(神經語言程式學)創始鼻祖理查班德勒博士親自同時授證的NLP高階執行師及DHE(生涯設計工程學)、PE(説服工程學)三項國際認證的講師

尚老師從事教育研究及訓練工作達二十年之久。是《365幸福工程》、《生命定律》、《幸福領袖學院》系列課程的創始人，《心靈密碼》、《生命金字塔》、《與幸福有約》、《夢想成真》系列暢銷書作者。在中國大陸、港港台、東南亞、歐美等國家地區擁有超過千萬的讀者及學員。

幸福感是衡量人生的最重要標準，是所有目標的最終目標!

中國幸福學研究院

課程內容

為什麼要學習這堂課的原因

1.追求幸福是生命存在的`本質

2.生活的終極目的就是獲得幸福

3.洗滌身心靈，喚醒生命能量與活力

4.因為幸福，而讓自己的事業更加成功

5.對自己未來的人生有清晰的認知與規劃

6.讓自己在成功的同時，享有幸福的人生

7.讓自己幸福的成功，而不是成功卻不幸福我們將探索的主題

8.幸福是一種知識與能力，是透過學習而獲得1、身心健康:

9.達到事業、家庭、身心靈全方位的平衡發展您是否常常感覺到身體的疲憊不安，如何才

10.成為幸福的主人，擁有發自內心的愛和喜悦能讓我們的身心健康

2、家庭和睦

俗語稱“家和萬事興”，我們將傳遞給你如

課程能解決哪些問題何讓您的家庭更和睦，幸福

3、財富管理:

1、走出生命的困惑和迷茫如何使用現有的資產，如何將資產合理管理，

2、理清自己生命的終極目的不是簡單的理財，而是真實的“財富管理”

3、釋放負面情緒與壓力的包袱4、事業經營:

4、去除不幸福的障礙與絆腳石告訴你如何讓你的員工更好的為你賣命

5、規劃及實現理想的幸福人生5、心靈資產

6、消除心靈障礙達成身心平衡有錢不等於幸福，在您擁有財富的同時讓您

7、讓事業與家庭能均衡發展的心靈更加富足

8、讓成功與幸福能同時擁有6、人際社交:

9、得到心靈的和諧、快樂、富足你會學習如何在人際關係中，創造真正的幸

10、獲得人生全方位的成功與幸福福感，使您的人際關係得到擴充與昇華。

幸福心得體會15

“幸福”其實是一個很廣的命題，也是一個很“泛”的感受，無論何時何地，只要你有一雙善於發現的眼睛、一顆陽光樂觀的心，“幸福”其實離我們很近，很近。可以回顧自己在教育教學中的點滴感受，也可以從自己感興趣的心理學緯度出發剖析人感受到“幸福”的情感體驗，還可以聯繫同事與自己相處的時光中觸及自己心靈的那一份情……雖然，每個人對於幸福都有不同的理解和感受，但我們都可以從平凡的工作中感悟到了幸福的真諦，並非只有收穫了才叫幸福，也不是隻有成功才有幸福，只要用自己的真心去感受，帶着一份知足，懷着一份感恩，把握好自己的心態，生活便會充滿陽光。

首先，要成為一名幸福的教師應該要有一雙善於尋找幸福的眼睛。幸福觸手可得，只要你願意睜開帶着智慧的雙眼。對於我，幸福如此簡單。晨間，還未踏進班門便聽見孩子們的朗朗讀書聲，我是幸福的.，心裏暗暗歡喜，孩子們今天比往前自覺了；課堂上的歡笑聲是我幸福的見證，孩子們高高舉起的小手是我驕傲的資本。能為孩子們人生長成的畫卷中繡上光輝的一筆，試問這樣的幸福幾人能得？啊！我是幸福的。

其次，一個教師的幸福來自於對工作的熱愛。只有真心熱愛這份工作，才有可能有所作為。只有將教育當做一生的事業來看待，才會有所建樹。陶行知先生説：“教員要有信仰心，那不信仰這事的，可以不必在這兒做國小教員。”當熱愛這份工作時，面對辦公桌上的那堆積成山的作業就不再是噓歎苦惱；當熱愛這份工作時，面對調皮搗蛋的學生時就不再是勃然大怒；當然愛這份工作時，每晚夜燈下的備課就不再覺得是一種“犧牲”。袁衞星先生寫過這樣的話：對於幸福教育的教師來説，教育不是犧牲，而是享受。

再來，一個幸福的教師應該要有樂觀的心態。老師的一舉一動都會影響到學生，當學生有更積極、陽光的心態，他們的學習成績就會更好。好的教育應該在學校生活中充滿了對所有學生的深切關注，沒有人被忽視和被遺棄。每一位教師的精神狀態直接影響到我們能帶給學生怎麼樣的教育，我們有責任與義務讓學生感受到生活的幸福。我們知道，快樂是一種美德，我們要培養學生這種美德，當一個學生長期生活在快樂之中的時候，他就會形成陽光心態，更有可能成為一個對他人友善、能夠創造幸福生活的人。所以要培養樂觀向上的學生，老師自身必須陽光向上。

最後，一個幸福的教師必須熱愛學生。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。

現在，我想説的是，教師的幸福人生需要我們用辛勤的汗水來滋潤，當一切成為往事的時候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過的每一位學生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！