教師的成長心得體會

某些事情讓我們心裏有了一些心得後，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編整理的教師的成長心得體會，歡迎大家分享。

教師的成長心得體會1

時光流逝，轉眼間踏上工作崗位近七年了。從一名剛踏上工作崗位無知的新教師，到帶班上課近七年的各方面都有點熟練感覺的“中青年”教師，我收穫了許多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悦。深知教師的成長過程要經歷磨難的三個時期：“適應期”、“成長期”、“成熟期”。“適應期”的主要任務就是站穩講台，掌握教學的基本方法。為了讓我們80後教師儘快成長，儘量縮短“適應期”，我們學校採用了結對子的方法。挑選合適的師傅帶徒弟，要求他們制訂計劃，從備課、聽課、評課、命題、改作業、教科研諸方面周密設計，分步落實。經過適應期的過渡，我逐步適應了學校的生活節奏，現在正逐步走向“成長期”。

適應期後，我要考慮怎樣能夠提高自己的教學效果。以學生為主體，瞭解他們所想的，用他們能夠理解的語言和方法進行教學。根據班級的實際情況，不同學生的個別差異，進行“因材施教”。我認識到不同發展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，某種教學方法不適合一部分學生，而另外的教學方法則更適合他們，所以我要學着根據學生的不同進行調整，實施個性化的教學。當然我們80後的新教師也有很強的個性和有着學生一樣的心態，有時我們心態跟學生的異常心態也有點相似，説多了，或講的特細了覺得反感，所以講課時也隨着學生的心態。

在成長期內，我希望自己能在常規備課、教學的基礎上，做一些學科業務的鑽研，比如現在，在課堂教學上，我一般都是以

課本為主，只要本堂課的'教學能完成任務，就覺得可以了，這樣不太好的地方在於學生提不起學習得興趣，覺得學習就是一個痛苦的任務，不得不完成。這樣的學習很被動，年級越高，存在的問題也會越多，甚至會產生厭學的情緒。希望接下來的工作中在這方面能多下點苦功夫，多對每節課的內容做些研究，利用現代的網絡，從網上多查閲一些資料，將其中的重要內容做個系統的“補丁”，使得學生的學習能更輕鬆，但成效更明顯，這樣學生不必每天都埋在課本堆裏。

另一方面，在學生的管理上，我也有需要不斷努力的方面。針對我自身的特點，我覺得最重要的是在學生心目中樹立我的威信，使學生不但喜歡我，而且也要感受到我作為教師的威嚴，只有做到讓學生又愛又敬，才能在工作中做到得心應手，遊刃有餘。

學習無止境，雖已成為教師，但在教學生怎樣去學的過程中，不能忘記自己仍需要學習。人常説：“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”作為一名80後的新教師，在經驗各面不足的情況下，就要通過不斷的學習也充實自己，在學習中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在今後的教師生涯中，多向有經驗的老師請教，多聽課，多反思，多看專業書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。

七年的教學生涯中，我一步一步，不懈努力，在自己平凡的崗位上一點一滴創造出不平凡的成績。在全縣第四屆教師多媒體課件製作比賽中我的課件《熔化與凝固》獲得一等獎，全縣第五

屆教師多媒體課件製作比賽中我的課件《什麼事力》獲得二等獎，全省教師課件比賽中我的課件《機械破》獲得省級三等獎。在20xx至20xx年曾多次獲得年度考核優秀，20xx至20xx年度被評為先進個人。在學校的這幾年中，自己也參加過許多培訓，也對好多老教師培訓過有關計算機方面的知識，也有過幾次比較大型培訓，如全國教育技術能力培訓，國培計劃培訓等，都是獨立完成的，也受到學校領導的好評。

我一直信奉：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等着我的是無言的成功的喜悦還是無盡的失敗的困苦，我都會毫不猶豫地選擇付出。結果並不重要，重要的是每一天我都認真地度過，我會永遠地記住我的職責和使命，不辱為師的尊嚴，力爭做一個的優秀的人民教師。

教師的成長心得體會2

這是第二次與崔校長見面，第一次見面後，我深受啟發，第二次也是如此。原來我是一個特別不愛表現的人，從來不會主動去發言，除非問到我才會説幾句，自從接受杜郎口文化，我的改變也是蠻大的，敢主動發言了，上台之後也不會慌張了，變得鎮定自若了。短短的一個月真的成長了很多。

聽完講座之後我反思了三點，第一點就是反思做人，以前就是不愛操心，管好自己的一畝三分地就好，別人的事情一點都不關心。聽完崔校長的發言後，我覺得我應該應該自己的努力，為身邊的人做些什麼，為學校做一些事情，為學生做一些事情，用自己的光和熱去照亮更多的人。我想這就是崔校長説的奉獻精神吧，我的精神高度還沒有達到崔校長的水平，只能用自己的精神高度來體會崔校長説的那些話。第二點作為班主任，我反思班級管理問題，班裏總有幾個調皮搗蛋的孩子，按照以前的性格，三句話不對我就會大發雷霆，直接指出他的問題，嚴辭命令他改正，聽了崔校長的講座後，我覺得我要發思這個問題，十七八歲的孩子正值青春期，正是叛逆的時候，疏導內心是關鍵，他們的思考能力還不是很成熟，所以發火沒有用，要像水一樣，包容他們，耐心給他們做疏導。第三點作為老師，必須要反思教學，為什麼上課的時候總有孩子不聽課在課上搗蛋，上課的時候感覺力不從心，百分之九十九是課準備的不夠精美，對學生沒有足夠的吸引力，所以我要反思自己的教學，從今以後，我要努力備課，爭取做到更多的孩子喜歡聽我的`課，讓我的課有吸引力。這是我覺得最應該反思的問題，也是淺顯的學習崔校長的精神後的所感所想，最後再分享一段話，作為一位教育工作者應該有的覺悟。

教師的成長心得體會3

今年8月份，我作為一名新人進入了x一中任教。剛從學校出來又進入學校，環境雖無重大變化，但身份卻發生了本質性的變化：由學生轉變為教師。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。這期間我對自己工作有很多的思考和感受。

對於剛剛走出大學校門的我來説，除了在本科時期進行過形式主義的實習之外，可以説毫無工作經驗。面對四個班的學生，我覺得毫無頭緒，不知工作應從哪裏下手。經過幾次之後，自己的緊張心理才逐漸褪去。

這還只是工作的第一步。自己面臨的問題是不熟悉教材，不瞭解重、難點，也不明白該如何上好一節課。生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真地備課，查閲資料把自己的教案寫好。

其次聽課是提高自身教學潛力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師父，同時也聽其他老師的課。自己的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

除了聽課之外，平時我也經常向師父以及其他老師請教教學上的問題。老師們都十分熱情地幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，務必發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，用心吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，通過高一高二物理組每週二下午的組會，使我明白了教學的目標和方向。通過半學期的教學，現將本學期教學工作總結如下：

一、認識高一物理教學的重要性

高一物理是高中物理學習的'基礎，許多物理學的基本研究方法和思維方法要通過高一的學習初步形成。只有在高一階段掌握了學習物理的方法、打好基礎，才能學好高中物理。高一物理教師要對高中物理教材和學生狀況分析，引導學生去理解物理規律、把握高一教學重點和難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法。降低“台階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。

二、及時瞭解教學中遇到的困難

在教學過程中，除了要備好課、上好課外，還要及時瞭解教學過程中遇到的困難，並且要在今後的教學過程中解決這些困難。

三、培養學生良好的學習習慣

物理是一門科學，只有有着良好學習習慣的學生才能學好物理。通過一段時間的教學實踐，現在的學生學習習慣差，所以我們有必要加強學生學習習慣的培養。學生在物理學習過程中一些基本習必須要養成。一是嚴格作圖。教師首先要以身作則，規範作圖，然後嚴格要求學生，使學生也養成一個規範作圖的習慣，並且善於把一個物理問題準確地用圖表示出來。二是努力提高數學運算能力。三是規範解題過程。四是做作業時獨立完成任務。

四、加強實驗教學

實驗是物理課程改革的重要環節，是落實物理課程目標、全面提高學生科學素養的重要途徑。為了避免物理課堂的枯燥乏味，課本上有的實驗我們必須做，課本沒有我們要創造出一些演示實驗。在實驗教學中，應注意設置實驗情景，提出實驗問題，讓學生親自參與實驗的設計，進行實驗操作，分析總結得出結論。

透過半學期的工作，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就務必付出更多的勞動，花更多的時間。我們這些新老師在工作中，都十分認真負責，還有很多新老師也都取得了相當優異的成績。和其他有經驗的老教師相比，我們還是有差距的。在剩下的時間裏，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。在此，也十分感謝我師父和其他老教師對我的細心指導。

教師的成長心得體會4

今天有幸聆聽了林偉老師關於《教師個性化成長與教師高層次專業發展》的講座。林老師任深圳市第二實驗學校副校長，正高級教師、二級教授、碩士生導師、“國家”領軍人才、全國勞動模範、廣東省名師工作室主持人、深圳市首屆課程改革專家、國家教學成果獎獲得者、“人民教師獎章”獲得者、“蘇步青教學獎”獲得者等。

講座中，林老師首先從雅斯貝斯的《什麼是教育》一書中的一句名言“教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，談到自己對教育的理解：“教育不是為了生活，而是影響生活的方式”，“教育不要刻意，也不要隨意，但要注意，更要留意”。然後林老師從“素養修煉：提高綜合能力”、“願景修煉：不斷追求卓越”、“學術修煉：提升學術素養”、“心智修煉：學會智慧思考”等四個方面，結合自己的實踐經驗，談了教師個性化成長與教師高層次發展。最後林老師總結了教師個性化成長與教師高層次專業發展的14條卓越之路，並以“林偉單車哲學”為教師成長指明方向，然後以個人專著《林偉與思意教育》中的一句話結束了講座：“生命因教育而快樂，生命因實現自己的教育理念而精彩。一個教育工作者，如能在工作、學習和生活中，注重感悟，學會感悟，堅持感悟，以無為的心態進行有為的追求，並將自己的所長、所愛、所變“聚焦”在自己愛做、能做且該做的事上，那是一種覺悟、一種智慧、一種幸福、一種精神、一種創造……”

談到素養修煉方面，林老師關於“何謂教師？何謂名師？何謂卓越？”三個問題的探討，促使我再一次的自我反思。作為一名普通的高中教師，我深深地感受到到自己與“名師”“卓越教師”的差距。同時深刻感到自己作為教師要走得路還有很遠，今後的工作中，要多向身邊的名師、卓越教師學習，努力學習，提升個人的'綜合能力。願景修煉方面，林老師對教師專業發展階段、教師專業發展規律、教師專業發展目標、教師專業成長目標等的闡述，使我更加清晰個人定位；同時，林老師還根據個人經歷談了卓越教師發展策略、教師發展的路徑：“仿造、改造、創造”，即：“在做中發現問題，通過學習解決問題”“在學習中借鑑，然後應用於教學實踐，論證和判斷這種做法是否可行”“憑藉自己的能力，優化教學，並嫁接已有理論，在實踐中做出成果”，為我們一線教師的個人提升指明瞭方法。學術修煉方面，林老師從中學教師專業標準，談到備課四種境界：抄教材、教教材、用教材、寫教材，並指出閲讀對於教師學術提升的重要性。林老師認為“讀書讓教學更有趣味和深度、讀書讓教育更智慧和温度、讀書讓人生更具質量與厚度”，同時林老師還很貼心地為教師推薦了一系列非常實用的教育類書籍，如雅斯貝斯的《什麼是教育》、《蔡元培教育論選著》、《陶行知教育論選著》、《課堂觀察》、《教師怎樣進行反思與寫案例和論文》等。心智修煉方面，林老師首先談了如何研究教材，然後從“磨學情、磨理念、磨目標、磨教材、磨流程、磨問題、磨活動、磨練習、磨細節、磨語言、磨特色”等十一個方面談了“磨什麼”，從“備學生要摸清已知點、備教具要選準穿插點、備教材要吃透潛在點、備目標要落實結合點、備情境要把握和諧點、備程序要巧綰過渡點、備教法要切中契合點、備問題要選準切入點、備活動要找準落腳點、備資源要抓緊相關點、備語言凸顯精要點、備作業要強化重難點”談了“備什麼”，林老師細緻入微的闡述，使我對備課有了更深層地認識，也深切感到自己平時備課還應做得更加細緻深入一些，在研究中學習，在實踐中改進。林老師在前述基礎上介紹了自創的“思意教學”，對我們一線教師的教學具有重要的參考價值。

關於教學，林老師認為“授人以魚，不若授人以漁，授人以漁，不若由之以漁”，關於教學模型，林老師認為“無模之模乃為至模”，這兩句話值得我們深入地思考和實踐。關於專業寫作，林老師結合自己的經驗提了六條寫作素材的獲取途徑：從國內外教育教學研究的熱點問題中獲取素材、從各類書刊中獲得信息獲取素材、從教材中挖掘寫作素材、從研究教法學法中獲取素材、從課堂教學中捕捉素材、從研究考試和命題中捕捉素材，非常實用且有指導意義，為我這樣的寫作菜鳥級教師提供了努力的方向和方法。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

教師的成長心得體會5

在班主任工作：在教學過程中，我也學着如何去做一名合格的班主任。從中我也感受頗多。我一直堅信着這樣一句話：“任何孩子的表現出來的行為都是有原因的，而我們要追究的不是這種行為表現，而是在這行為表現背後的原因。”每個孩子的本質都不壞，只是他走的路比較歪而已，也只有我們這樣想時，我們也才有耐心和恆心去包容他們的一切，也才能從根本上改變他。所以我們要用我們十足的愛心、耐心和恆心來理解和包容他們，用心去感化他們。用鼓勵和讚賞去擴大他內心的求知慾。雖然我到達這個境界仍有很長的路要走，但是我相信：當我用全部的精力和愛去了解他們，去理解他們，去體會他們，去感化他們的時候，即使路再遠，他們就會改變。而這也是每一個班主任想要看到的。

教育和調查研究：實習過程中，發現學生在學校的表現與其家庭有很大的關係，經常見有的學生在叫家長或者在受到欺負時都會叫自己的爺爺奶奶，俗話説：“隔輩兒親。”所以小孩表現出來的就是比較任性。除此之外還有家庭離異的這些情況，所以還就就表現出來無所謂甚至成為問題學生。

所以我們通過集體調研的.方式，通過數據統計，我們發現家庭關係對孩子的影響很大。所以我們認為應該在平時多關注關注這些孩子的成長，使他們感受到來自於老師和學校的關懷。

學校管理方面：我們冒着寒風來到常耳寨中學，經過半年的實習，我們的校園也進入了美麗的時間。當然回想一下這半年的實習，突然覺得這份美麗也有我們的一份功勞，心中充滿着驕傲。在這實習的半年，我經常和其他實習生在當地老師的帶領下去檢查衞生。在每一個班級後面鄭重的打上屬於他們的分數，雖然並沒有直接告訴他們怎麼做，但是這也激勵着他們不斷地改進自己的班級衞生。

服務當地教育教學情況：雖然我們只是實習生，但是我們在月考和其會考試當中也是發揮着不小的作用，我們積極參加監考，為每一個學生提供一個良好的考試環境。每一次考完試，我們也積極地貢獻自己的力量，給學生判卷、閲卷。通過付出自己的微薄之力，為學校的教學貢獻自己的一份力量。

現在，實習結束了，但是走在教育這條路上，我還任重而道遠。通過這次實習，我深切體會到老師的含辛茹苦，也深刻的感受到教書育人的幸福滿足。我也深深地明白了教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長成才。成為學生 人生中的一盞燈塔，指引學生沿着正確的航線行駛，就是老師存在最偉大的意義！

教師的成長心得體會6

x月xx日，我校全體教師參加了學校組織的，由教師進修學校潘嚮明常務副校長為我們作的一次非常有意義的講座。潘校長講座的主題是教育和教師的專業發展。他從教育的本質談起：教育是什麼？教育是“服務”——這是我第一次聽到的表述。教育為社會的發展服務；教育為學生的發展服務。所以我們和學生之間是平等的，應該是友善的。聽到這裏，回想自己平時和學生的關係，真是汗顏。學生時不時的被訓斥，我總是居高臨下地用那種所謂的師道尊嚴的目光瞪着學生。再談到如今學校的所謂的“減負”和學生對學習缺乏的學習興趣，無不刺痛我的心。作為一名教師，一位最基層的教育者真是難受，而面對如今的社會現實又是多麼的無奈。我想今天的講座在我心靈深處產生了震撼，那一定會在行動上有所體現。當潘校長談到語文教學的課文欣賞課時，我體會真是感同身受。我們的學生是喜歡這一類的欣賞課的，但是“考試”這把利劍砍掉他們的興趣。潘校長風趣地談到興趣課到底是誰的興趣——家長的興趣、老師的興趣。他把我們的一些老師與“訓獸師”作了比較，既深動又形象。我們有的老師確實是不把學生當人來教育，反覆的“填鴨式”的教學抹殺了學生的學習興趣。談到教育與社會相結合，教育與生產勞動相結合時，確實揭示了當今社會教育的要害。如今的學生家長也好，還是我們的老師也罷，只要你考試分數好，其他一切就不必理會，學生是高分低能。

潘校長談的第二個話題是教師的專業發展。他把我們老師和醫生作了比較，就顯而易見了。醫生的專業性很強，而我們老師目前相對而言專業性就要差得多了。中國教育名家竇桂梅曾説過這樣讓人深醒的話：一個好教師不全是靠培訓成長起來的，更不是靠檢查、評比造就的'。與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鑽研下去，深化，細化，創造屬於自己的心靈財富，在浮躁的現實中尋求一份屬於自己的寧靜心境，並置身其中朝着理想的目標默默地努力，靜靜地成長，靜心鑽研。

好教師的知識結構應當由三塊組成，即精深的專業知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底；古典文學修養和哲學修養的不足，決定了我們要以為學生生命奠基為追求，必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要像永不幹硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。《莊子》上説：“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”説明了知識之於教師的重要性。而教師在工作崗位上獲取知識的主要途徑就是要讀書。為了成為一名合格的國小教師，我們需要閲讀很多書，就讓書籍成為我們的精神伴侶。無論是古代的還是現代的，無論是中國的還是外國的，無論是科技的還是人文的……一切凝聚着人類文化精神的讀物都應該進入我們的視野，這樣教師才能底氣十足地走向學生，走向課堂。讀書已經改變了我們人生的起點，也定能改變我們人生的終點。讓書之香韻像春天裏鮮花之芬芳一樣縈繞在身邊，這不是我們老師應該追求的人生最愛嗎？讀書、思考、借鑑、成長必將成為教師專業化成長的必由之路。

教師的成長心得體會7

通過學習《教師成長需開五扇窗》的文章，使我深深體會到在新課程標準出台的背景下，教師成長對教師個人、學校發展和教育目的都具有重要的意義，教師的成長需要適宜的教學環境和充分的滋養條件，從教育教學的基礎規律出發，我謹從以下幾個方面做一些形象性分析：

善於學習、主動探究、終身學習，通過教育的細化細節來實現在學習過程中同線互助向學生學習、向名師學習、向各種教學資源學習，積極反思，學習獨特的教學設計、富有愛心的教學語言、先進的教學理念，要通過各種方法不斷地加強自身學習，尤其學科知識結構的構建，積累高超的育人經驗和教學經驗，漸漸形成較高層次的教育審美素養，擁有自我完善的能力。對自己的教學實踐的反思獲得較大的學習、進步，同時探索教育教學的更合理的方式，要在不同的時段針對不同的教育對象、教學內容、教育教學過程作出合理的改變，讓教學活動變成師生共同的值得回味的生命歷程。

有創新能力。創新是現學生實現心與心溝通，是自己創造在教學中施展才華的機會。創新的'課堂教學不是忠誠地執行課程計劃的過程，而是師生共同促進，共同提高的過程，教師讓學生自主探究、探討一些問題的答案，引導學生積極地去探討、去思索，善於捕捉學生的資源，教師需要給學生打開一扇窗。

邊合作邊競爭，當今社會競爭的日益加劇，更能突出合作的重要意義。教師要解決與自身利益或自身工作密切相關的各種道德衝突中慢慢成長起來，持續地關心學習，在正確的時間裏做正確的事情。

善於自我調適、自我理解，並在認真且成功的教學過程中獲得最大的安慰和幸福。通過學生的成長，看到自己的勞動成果則是自己的喜悦，但一定要一個持續的過程，善於休息，多往積極的角度去思考。

同時還要會幸福的生活，閒來無事時也從容，懂得育人也是育己，使教學變成一種又幸福又有口味的教學生活，做一個幸福的人，必需珍視自己的教育教學生活，把學生的幸福成長看作是自己最大的幸福。

教師的成長心得體會8

今天下午我們聽了吳老師的的新教師專業成長的九顆鑽石，吳老師用自己一個個視頻和故事以及自己的教學經驗給我們分享班主任的經驗。感覺自己收穫了很多的“乾貨”。

首先吳老師把教師專業成長分為三個階段：站在講台，心中有規則；站穩講台，教學有效果；站好講台，腦中有理論。並強調：要學生做的事情，教職員躬親共做。教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。的確，教育，不能沒有虔誠之心，否則最多隻是一種勸學的態度，對終級價值和絕對真理的虔誠是一切教育的本質。缺少對“絕對”的熱情，人就不能生存，或者人就活得不像一個人，一切就變得沒有意義。偉大的成員產生偉大的`動力。勤學習讓思想騰飛。吳老師強調要勤學習，讓思想騰飛。向書本學習：三更有夢，書當枕；半牀明月，半牀書。向生活學習，向專家學習，向同伴學習，像網絡學習。特別是在向網絡學習方面，重點講解了要種好自己的一畝三分地，建立博客。參與網絡論壇，更新自己的知識儲備。而説的好不如做的好。在做中學，在學中做。有的時候經驗是成功的法寶，有時也是前進中最大的敵人，只有衝破經驗才能突破壁壘。並且吳老師強調走的快不如走的遠。所以擁有一個健康的身體是特別重要的。健康是第一位的，在繁忙的工作之暇，一定要注重身體鍛鍊。除了有一個健康的身體，還需要有一個健康的心態。另外做事要主動，善抓機遇。任何事情都是一想二幹三成功；一等二想三落空。做要事，要學會放棄。生活中很多事情都需要我們去斷舍離。只有有所取捨，才能走的更遠。在教育這個行業，要想走的更遠，就要學會堅持，學會結伴而行，更要勤於寫作。在專業發展這條路上，獨學而無友，則孤陋而寡聞；要想走得快，就獨自前行，要想走得遠，就結伴而行。仰望星空，有夢想就有激情，就會充滿成功的希望。好的習慣堅持去做，就會有成效。這也是我一直需要學習和堅持去做的。

作為一個班主任我們儘自己最大的努力讓每一朵生命之花都綻放自己獨特的光彩。

教師的成長心得體會9

“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結合前階段的工作和反思情況，我來談談自己的一點真實的想法：在帶班的過程中，有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會因有個別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什麼有價值的東西。所以寫反思就象構思作文，寫出來可能是回憶組合。當我無意間進入這樣的一種狀態時，我會覺得寫反思是一種負擔。當然，“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態，我唯有逼着自己調整狀態，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當我一旦“沉下來”，我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子裏會進行一系列的反思，分析孩子行為，設法尋找合適的理論依據來支持我的教育策略。此時，寫反思就象有一股思緒直湧到筆尖，可以一氣呵成，有些經驗會自動保存在腦海中，已備後用。當我進入這種狀態時，我會覺得寫反思真好，就象在記錄我的收穫和成長。如何使自己長時間的進入這樣一種積極的、有效的狀態。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來，我需要的是一種積極的思想和動力。因此，我在平時的工作中為自己制定了一些措施：

一、不斷調整狀態

學會調整自己的工作狀態也是一個人的能力，這就要求我做到不能把寫反思作為是任務來完成。而是作為自己的需要來做。

二、不斷充實理論

缺少理論的反思是蒼白無力的，我要加強理論的積累。多看一些學前教育的書籍和經驗文章，並做好資料的收集。

三、不斷記錄梳理

我相信“多思出智慧”，只要在面對問題和困惑時，多經過自己頭腦的反覆思索，定能見成效。

時光飛逝，這段時間以來，我們漸漸從學生轉變為老師，在教學過程中不斷鍛鍊與成長，有了很多自己的教學心得與感悟，與學生變得越來越熟悉，在相處中越來越默契，歲月靜好。我們對頂崗實習的生活越來越習慣，而生活並不是一成不變的，我們在平常教學中思變，不斷創新，期待有更多的收穫與成長。

我們在教學中慢慢形成自己的教學思路與教學方法，在實踐中檢驗和成長，但我們在教學中也會有問題出現，我們需要在平常中思變，不斷創新。我教的是七年級的語文，這個班他們的基礎不是特別好，所以對一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個文言短篇的時候，因為裏面有好幾個易錯的字詞讀音，所以我一直在課堂中重點強調，但是在我找兩三個學生來讀的時候，我發現他們還是有好幾個錯誤，而且學生們們犯錯的都是剛剛重點強調的字詞，也可能是他們當時剛上課他們還沒完全進入狀態，也可能因為在這學期前的一個暑假中他們大部分已經將這篇文言背誦了，但當時他們很多人有的字沒有查字典就隨意讀了，錯誤的讀音一時沒有改過來。於是我給學生們時間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。

上完這堂課後我的心情有點複雜，出現了倦怠情緒，那是在陽光明媚的.上午，帶着滿心的失落我打算下樓走一走，路過一個小花園的時候，我發現在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼，有的含苞欲放，有的已經開放，鮮豔欲滴，多麼美麗的花朵啊！讓人看了心裏格外歡喜，有這麼鮮豔的花朵，可不能辜負大好時光，我覺得是時候我該振作起來，求變與創新了。

在學習中思變，當我遇到問題的時候，我想去聽一位優秀老師的課堂，學習經驗，我們辦公室裏有一位優秀的老師，我向她提出請求，她很爽快的答應了。在她講課的過程中，我有很多收穫，很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發了學生的學習興趣，將語文與實際生活聯繫起來，深入淺出，我覺得很棒，我要向她多學習。我調整好自己的情緒，調整對於學生們的要求，調整教學方法，激發學生們的興趣，提高課堂效率，他們以後更好的發展打好基礎。

積極進取，不斷創新，在平常的教學中我們思變與成長，讓我們揚起風帆，繼續遠航！

教師的成長心得體會10

為教師建立“成長記錄”是我校嘗試的一種引領教師專業成長的新途徑。事實證明，這種方法有效地促進了教師的專業成長。

一、成長中更新觀念

在新的教育教學形勢下，已有30年教齡的我，也面臨着退休年齡的到來。我是啃着自己幾十年累計下來的知識老本，打發日子般去教育現在的孩子，還是跟學校，跟年輕教師一起沿着教育改革的春風，更新自己的教學方法，教學理念呢？我的答案是要做一名緊跟教育形勢發展，新時期的合格教師，我為自己能搭上教師專業化發展的末班車而高興。所以，在聽取了專家有關教育專業化的知識講座，以及學校開展的成長記錄活動中，我首先在自己的專業規劃中，我將自己的優勢和不足都進行了一次詳細的分析，對於一名中年教師，如何更好地經營好自己後續的教育生涯作了一個規劃。有了觀念的改變，我的教學行為也就會跟着發生改變，我學習了信息化技術並能熟練地運用在我的英語課程，學生也越來越喜歡我的生動課堂，讀書、寫心得體會、參加各類培訓班學習這、開通博客，寫博文、到網站發表文章等新鮮事物在我眼裏也開始變成我教育生活中的一部分。

二、盤點中成長

教師專業化的提出，專業規劃、成長記錄的補充完善學習過程，讓我明瞭當今為師之道，知曉教師何以由合格到優秀、由優秀到卓越。他們都是在反思中提高、在錘鍊中昇華、在“積識”中“成智，我校自XX年開始推行每個教師建立個人成長記錄，時間已有五年多了。成長記錄裏包含有老師的教師自主策劃、教師自主發展之業務學習、校本培訓及心得體會、讀書筆記和心得體會、教師自主發展之教育教學反思、教學感受、教學收穫、精彩博客等。五年來，我堅持把自己所做的點點滴滴工作做系統的梳理、精心地總結下來，反思教育教學工作的不足，把自己的心理歷程或發展規劃記錄下來，不斷學習，堅持閲讀，寫下讀書心得，提升自身的素質。這個回顧、整理的過程，幫助我盤點了工作以來的收穫，重温了自己成長與進步的每個細節。工作了三十年，其實自己是累積了無數的教學經驗，但一直都不懂得怎樣去將自己的經驗進行一個梳理、總結。成長記錄的撰寫，讓我能清楚地看到自己所走的路。我重閲讀幾年的成長記錄，感受頗多，教育教學能用心去感悟、體會，必然有很大的收穫！成長記錄是記錄着自己教育教學的得與失——一件事情，今天成功了，是怎麼做的，有什麼體會；今天發生了什麼矛盾，是怎麼解決的；今天遇到了什麼挫折，有什麼感受；今天讀了什麼書，有什麼感悟。具體到課堂教學，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學生的進步，等等，都原封不動的記錄下來。

三、對比中成長

細讀教師的“成長記錄”，我驚喜地發現每位教師都有自己的特長，都在教育實踐中積累了一套經驗，都能根據自己的特長有目的地在某一領域創造性地開展工作。整理“成長記錄”，使每位教師發現了自身的潛力和特長，將自己獨具魅力的風采展現在大家的眼前，增強了教師的成就感，也幫助一部分教師重新找回了自信。在跟同行的交流活動中，我看到了自己有優勢。有進步的.一面，同時我也看到了自己的不足和與同事的差距，這樣，也就給予了我一種更加要努力的動力和壓力。

四、反思中成長

成長記錄袋的重點不在於要靠它對進行自己評價，而在於能看到自己的進步和發展，能不斷對自己的工作進行反思，積累經驗、相互學習，可以讓自己更加真實、全面地瞭解自己發展到了什麼狀態，並在借鑑別人的同時，鞭策自己。“這是一個不斷自我提高和自主發展的過程。”可謂經驗豐富的我，一直憑藉着自己的經驗在教學，從不知道要對自己的教學行為，、課堂、教育方法等進行反思－總結。通過成長記錄活動中，讀書心得、業務學習、教學故事、教學方法、師生行為等的反思撰寫，我看到了一個全新的自己，從懶得動筆，到現在習慣思考、反思，這就是我一個很大的進步。

成長記錄是xx國小的特色，是我們學校的一個亮點，五年來，它更好地見證了xx國小的發展，也引領了包括我在內的每個老師的成長。自己雖然很平凡，很普通，但我會藉助各種途徑，多閲讀、多交流、多實踐、多反思。

我的成長格言：計劃每一天！新鮮每一天！思考每一天！收穫每一天！快樂每一天！

教師的成長心得體會11

這幾日，我正精心拜讀朱永新老師的《新教育》，這本書像磁石般深深地吸引着我。它為我開啟了教師專業化成長之門，即：專業閲讀+專業寫作+專業發展共同體。尤其通過閲讀《專業寫作，在反思中成長》一文後，讓我對專業寫作有了更深的感悟。

在拜讀這本書之前，我寫過詩歌，但只是特定成長階段狹隘情感的流露；寫過小説，但只是社會特定背景下某一事件的映射；寫過教育日記和教育隨筆，但那只是淺層次的、原始的教育歷程的記錄。所有這些，確切地説，對我的專業化成長，對學生幸福生活的構建，沒有起到實質性的推進。今天的閲讀，讓我如醍灌頂，幡然醒悟，原來專業寫作應是這般模樣。

教育專業寫作要有純潔的目的。教師對於專業教育寫作應有宗教般地情懷，不能為發表文章而寫，不能為評定職稱而寫，不能為應付檢查而寫，更不能為裝點自己的門面而寫。而要讓寫作恢復本來的面目，要讓寫作服務於自己日常的教育教學實踐，成為反思自我，豐富自我，提升自我的手段。新教育強調：一個人的專業寫作史，就是他的教育史。我們在日常的教育教學工作中，會遇到許多有價值、有見地、閃耀着睿智光芒的教育碎片，我們要懷着對自己負責，對學生負責的高度情懷，對這些原生態的碎片進行記錄、整理、內化、反思、提升，讓它們融入我們的教育生活，讓它們成為自己知識結構或教育理念的一部分，這樣會使我們的教育生活更有洞察力、敏鋭力和高效性。

專業寫作要與實踐緊密聯繫。實踐是寫作的源泉，寫作是實踐的提升。只有做得精彩，活得精彩，才會寫得精彩。如果脱離專業實踐或是為寫作而寫作，那麼所寫出來的東西充其量只是文字的.簡單堆砌，沒有任何實在意義，既浪費了精力又耗費了時間，在某一程度上可以説是對自己和學生的一種犯罪。

專業寫作強調客觀呈現，反對追求修辭，專業寫作是學術寫作而非文學創作，因此，專業寫作更注重事實、學理和邏輯，強調對事件的原生態呈現，強調對事件進行客觀、公正的反思和提升，從而內化為自己的教育經驗。運用到自己的教育教學工作中，從而使自己的教育教學最優化。在專業寫作時，最忌諱任何形式的抒情化和浪漫化寫法。因此教師在專業寫作時，一定要忽略豐富性，淡化“戲劇性”，強調簡單性，突出邏輯性。讓自己的寫作成為自己新舊思想碰撞的載體，成為自己專業化成長的載體。

專業寫作一定要持之以恆。新教育強調：只要行動就有收穫，只有堅持才有奇蹟。學生是一個個鮮活的有個性的生命體，教育生活就像一脈緩緩流淌的小溪，每時每刻都會激起美麗的浪花，教師只有堅持不懈地把每一朵浪花進行記錄、整理、提升。才會把教育生活碎片拼合成美麗的圖景，就像散落的珍珠串成美麗的項鍊。與此同時，教師的專業成長也會潛移默化的提升，學生也會時刻享受成長的幸福和快樂。

最後，我把最喜歡的話奉獻給大家：只要行動，就有收穫。只有堅持才有奇蹟。堅信只要上路，就一定會收穫慶典。希望每一位教師，緊緊攥着專業寫作這把金鑰匙，去開啟自己教育智慧之門，去開啟學生幸福花開之門。

教師的成長心得體會12

時光荏苒，轉眼間，頂崗實習生活已經過去一半了，我擔任高一一部十班的副班主任也有一段時間了。在這裏談談我擔任副班主任這一段時間的感受。

十班的孩子們都很可愛，很機靈，我非常喜歡他們，上自習時我經常到班裏轉，一方面是維持紀律，另一方面是看看他們每一個人，隔一天看不見他們我會想他們。如果有一天沒去班裏轉，總覺得缺少點兒什麼。

第一次月考，十班的數學成績不太好，好多人只考20分，及格的加起來不到10個，平均分和其他班差了20分，我私底下找部分學生了解了情況，他們説考試前兩週數學老師沒在，練習題都沒有做，所以考試都不會。有一次上課時，我説：“咱們班的數學成績不是很好是吧。”學生説：“豈止是不太好是非常差。”我説：“以後呀，如果你們數學有不會的問題找數學老師找不到的話也可以問我。”學生問我：“老師，你數學好嗎？大學聯考數學你考多少？”我説：“135”他們很驚訝，我告訴他們：“要想學好數學，首先必須完成作業，我看咱們班很少有同學寫數學作業，不寫作業你肯定學不好，其次你一定要自己思考這個題目，經過思考再聽老師講才會有用，不經過思考，直接聽老師講，可能當時你會了，但是它只能在你的大腦裏維持一段時間，很快你就忘了，再遇到類似的題你還是不會。”學生們聽的很認真，看來他們是真的想學好數學，漸漸的寫數學作業的人多了，也陸續有人問我數學題，説來慚愧，有的題我也得思考思考才能想出來，不過基本上是能解決他們的問題的。下週就要期會考試了，希望學生和我的努力都沒有白費，希望他們取得進步。

我很喜歡十班，喜歡他們上課積極回答問題的樣子，喜歡他們課下打鬧的樣子，喜歡他們圍着我問關於大學的事情，喜歡他們課上起鬨活躍的樣子……

我經常告訴自己，也許自己不是最優秀的那個，但一定要成為最努力的那個，也許自己不是最好的那個，但一定要努力成為最好的那個。我也把這句話告訴了十班的'孩子們，告訴他們優秀是一種習慣，努力成為最好的自己。

“學高為師，德高為範。”這句話是對“師範”二字的完美詮釋。作為一名生物教師以及副班主任，我盡力做到以淵博的知識去教書，用崇高的品德去育人。不斷充實、完善自己，對自己負責，對學生負責，對家長負責，對社會、國家負責，用責任體會青春，用青春回報社會，投身於教育事業，奉獻自己的青春和熱血。

教師的成長心得體會13

陽春三月，萬物伊始。在新的三月中，我又迎了頂崗實習生活中一個新的挑戰——那就是展示一堂地理公開。

公開的展示，是每一位人民教師成長的必經之路。但是對於我們頂崗實習的教師而言，也許誰都沒有想到會這麼快就給我們安排公開。即使是這樣，在收到通知的那一刻，我的心裏雖然有小小的緊張，但仍然壓抑不住內心的雀躍。一堂公開，在高一級部所有地理教師面前展示，其中所顯示的不僅僅是我對於本的理解程度，知識的講解水平，還有對於堂的整體把握以及所講內容中的創新點。所以，在接到通知後，經過指導老師的指導，我將公開的題確定到人口遷移這一節內容。

在準備階段，我更加深刻地認識到作為教師的不易，幾乎每天空閒的時間都會花在辦公室裏。首先，對於本的熟悉。為了加強對本的熟悉，我將本的知識點進行了梳理，並且將練習冊中的習題都做了一遍。其次，在準備的時候，為了防止出現忽略學生的情況，我一遍又一遍地檢查，絞盡腦汁想讓堂內容更豐富生動些，把堂還給學生，調動所有學生的'主動性與積極性，但是堂的語言表達也要標準規範。最後重要的一點，就是心態。作為一個年輕的教師，還有很多不足之處，在那麼多經驗豐富的老教師面前講，給我造成很大的壓力。但是在指導老師的指導和安慰下，我的心態發生了轉變，從之前的緊張到後的坦然接受。

公開結束後，老師們對於我的進行了評價，我歸納為以下兩點：

一、要注意對堂時間的把握。講過程中，要注意重難點在時間上的分配。對於那些容易理解的知識點，可以簡講，對於難點和易錯點，要精講。

二、注重提高學生的積極性。在講解“影響人口遷移的因素”時，為避免產生枯燥的效果，可以堂交給學生，幫助學生自己理解，提高記憶程度。

無論緊張或是興奮，我的第一堂公開就這樣落下了帷幕，但是我的教學成長之路卻仍然任重而道遠。在回顧之餘，我也要不斷完善自己的不足之處，提高自己的教學水平，爭取成長為一名合格優秀的地理教師。

教師的成長心得體會14

昨天上午，聆聽的是上海心理協會基礎教育專業委員會祕書長、華東師範大學特聘資深心理諮詢師陳默老師“提升教師素養，關注學生成長”的精彩講座。陳默老師以自己多年的研究故事、結合教師的生活現實及工作的性質，幫助老師調整了心態：選擇做一名國小教師是一個最聰明的選擇，使老師們從心底消除了“教師是個苦差事、高危職業”等負面的情緒，重新給自己的職業定了位：國小教師是個好職業。

教師是個自由度很高的職業。在學校，上課有教室，下課有操場，活動空間寬闊、自由。這在激烈競爭的經濟大發展時代，除教師以外的任何一個職業人都無法擁有的。中午兩個小時左右的午休、下午與學生同時放學的愜意，又很好地使我們勞累的身心得以及時的調整。活動的地點自由、時間自由，身心就會自由。陳老師認為教師實際上是個“個體户”，教學自由、教學設計有自己的風格、班級管理有自己的小天地。的確如此，走進自己的班級，關起門來，我們可不就成了“老大”？想説就説、想做就做，説錯了做錯了又沒人跟你過不去，孩子們還會可人的原諒你、五體投地的嚮往你、敬重你。

教師是一個休假較長的職業。一年中，我們擁有累計三個多月的假期，這樣的假期使我們的生活充滿了情趣，有了更多的整塊兒時間陪伴自己的孩子與家人，大大增強了自己家庭的和諧指數與幸福指數。在經濟大發展的新時代，人們的生活水平日益提高，“吃什麼”已經不再是大家所關心的.話題，見面“去過哪裏”的問候會成為新的中國式招牌問候。世界這麼大，我們想出去看看，只有教師有時間。

教師是一個具有成長性的職業。現在，隨着知識經濟的發展，漸漸形成了一個“學習型”社會，而教師的職業就獨具其功能。想想也是，平時我們無論是搞教學，還是做教研，都離不開學生的監督、同伴的互助、自己的反思。這樣的過程，環環節節都會迸發出新的靈感與創造。教學相長，説的就是教師職業的成長性。在工作中得以學習、成長，這又是其他職業人所不能及的工作收穫與狀態。

教師是一個影響他人的職業。關於教師職業的影響性，陳老師給我們舉了兩個生動的例子：上海一個69歲的老人，因為國小時候家裏窮受過老師的接濟，退休後就找到了當年的班主任老師，把他奉養在自己家中；一個退休的國小教師在住院期間，侍候他的不是兒女，而是教過的國小學生。曾經的學生，如今的“孝兒”，如何不讓人欣慰呢？“教師”與“母親”同樣偉大，後者給予人生命，前者塑造了人的靈魂。

德國存在主義哲學家雅斯貝爾斯説：“教育的本質會意味着一棵樹搖動另一棵樹，一所云推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。用陳老師的話來説“怎麼拔高國小教師的地位都不過分。選擇國小教師是個最聰明的做法”。

教師的成長心得體會15

教育教學中存在這樣或那樣的問題是正常的，關鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態出現在自己的教育舞台上，大膽探索，鋭意進取，是教育教學取得成功的先決條件。在閲讀這些案例時，我時常驚訝於這些教師精妙的解決問題的方法，時常為他們在教育教學中取得的進步所感染，時常感受着教師在教育教學實踐中的快樂。通過對本書的閲讀，談談自己的點滴感受：

一、教師專業成長過程中應具備的理念

1、不斷反思，提高教師的教學水平。

教學反思被視為促進教師專業發展和自我成長的核心要素，因而成為當前教育界比較流行的話語。從專業發展角度看教師的成長離不開教師自己的教學實踐，教師的專業發展只有在具體的教學實踐活動中，在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學反思是教師成長的助推器，是教師專業發展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學管理過程中，根據不同學生的實際情況因材施教，才會清楚在課堂教學中應該做什麼以及怎樣做，才會適當地安排學生的學習活動難度。通過自己的總結反思，改進教學方法，取得課堂教學管理的成功。

2、修身養性，展現教師的人格魅力。

教師的良好人格能對學生產生良好的影響，是形成學生人格的重要條件。前蘇聯教育家烏申斯基曾經説過：“教師人格對於年輕的心靈來説，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據。因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能湧現出教育的力量。”

案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛教育事業，尊重學生，執着於所從事的職業，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業績。

3、無私奉獻，綻放教師美麗的光彩。

我們都知道了解學生，尊重學生，愛護學生是教師的職業道德的基本要求“熱愛你的學生是做好一名教師的基礎”。

作為教師無論採取何種教育方法，都要在熱愛學生的基礎上進行才能取得效果;否則，都不會取得任何結果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。

只要你擁有愛，那麼它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與善良。我們要了解自己的學生，同時也讓學生了解自己，我們需要構建和諧平等的師生關係。在愛生的前提下，深入學生中間，瞭解他們每個人的家庭情況、學習情況，瞭解每個人的個性差異、憎惡喜好，我想這對於開展自己的教學工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯，更何況是成長中的學生呢!教師出自內心的寬容態度，是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對學生的熱愛。我們應根據教學的目標和要求、教學內容、學生的身心發育特點、學習的狀況，有目的、有針對性地激勵學生，讓學生從內心體驗成功，產生學習的動力。要讓學生感受到教師的真心幫助，從而樹立起學習的信心。其次，公正地評價學生。教師要公平、公正地對待每一位學生，不偏愛優秀學生，不冷落後進生。而且，更應對後進生施以關愛，善於發現、賞識他們的閃光點，充分肯定他們所取得的點滴進步，激發他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗。

4、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育實踐的成功。

在平時的教學中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學過程要認真設計與嚴格執行，教學方法多樣化，在活動中獲得語言，接近師生情感距離，鍛鍊與提高教學技能，完善和發展自己獨特的教學風格和教學藝術。在這點上我們應該向案例中的老師們學習。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收穫。書中的衣奎偉老師每天都認真總結自己教育教學的得與失――一件事情，今天成功了，是怎麼做的，有什麼體會;今天發生了什麼矛盾，是怎麼解決的;今天遇到了什麼挫折，有什麼感受;今天讀了什麼書，有什麼感悟。具體到課堂教學，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學生的進步等等，都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。

二、目前教師的存在的問題——教師職業倦怠成因及對策

據檢測表明，中國小教師心理障礙發生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業倦怠”。之所以會出現這種情況，是因為個人在很大程度上是應付日常的教學工作，很少主動地去學習，涉取新知識，沒有緊迫感，危機感，使命感，過着當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業發展的活動方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會等，這些活動往往以講解為主，接受培訓的教師是被動學習者，很難有實際操作的機會，參與面也不廣。教師的專業成長應大力倡導多元化和開放性的活動形式，為此我們不仿採取以下舉措：

1、加強學科教育的思考與研究，不同理念和專業化發展可以用不同的方式展現。

要關注兒童藝術思考和研究兒童究竟是怎樣學習和掌握學科知識的，要思考和研究什麼樣的教學方法和方式最適合兒童學習，要思考和研究學科設計與編寫思路，要思考和研究什麼樣的測試、評價的手段和方式，更有利於促進學生學習的發展，要積極參與校本研修，案例書寫和問題研究，勤於做教學觀察筆記和教學反思，善於進行研究成果的總結，要加強專業功底的提煉，如口語能力、閲讀能力、語言與跨文化意識，還要具備其他教學能力，如：板書設計、簡筆畫、演唱演示，體態語運用等能力。可以開展以培養閲讀，運用能力或提高教師反思能力為主題的活動。打破傳統研討會上僅有專家講座的形式，而是採用分組討論，大會自由發言和分享教學故事的方式展開。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學習者，都處於一種平等的地位。通過分享別人的故事，反思自己的教學行為，分析他人的'教學行為，發表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創造力，並在此過程中提高自己的專業化水平。

2、要保持教師專業發展的延續性。

在終身學習的背景下，教師的專業化發展已經不再是教師個人的事，而是教育系統改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業知識還遠遠不夠，我們要多接觸網絡，案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網絡建立教師專業化發展羣，以促進教師專業化持續發展為目標，多參與教師自主成長的平台，營造共同學習、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領自己在相互溝通中追求自身的專業化發展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學理念遷移並滲透到學校的日常教學工作中;通過網絡等現代技術實現數字化教學資源的共享，促進教師在專家引領下的教師專業化發展。

三、個人今後專業成長的方向

我現在的主要任務是教學，我認為其中很重要一點是課堂教學。無論新課改還是素質教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學質量提高了，教師觀念更新了，新課改、素質教育才能取得成功。作為一位國小語文教師，我現在甚至有點害怕上課，我感到自己越來越不會上課了，也不怎麼會評課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學起，從上課做起，能從課堂中發現問題，有所反思，有所感悟，有所進步。教學方法上注重學生思維的開發，教學內容要儘量貼近學生的生活，要創設真實的情景，把身邊的東西當作教學資源，並且滲透德育教育，教學環節儘量做到層層遞進，板書設計規範美觀。多聽課，且要用心去聽，用腦去想，要常反思，勤動筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來，並設想如果自己去上，應該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學書中提到的30名教育專家，優秀教師那樣，到網絡論壇中去吸取，去交流，去學習，使自己儘快地成長起來。

任何實踐的成功都離不開正確理論的指導，唯有不斷提升自己的專業化水平，才能豐富自己的教學知識，提高自己的教學能力，不被時代所淘汰。我相信，每位實踐於第一線的老師們讀完這本書，也定會有更深的體會，會發現您及周圍老師在新課程實踐中的影子，讓我們在不斷反思中提高。