參觀學習心得體會大綱

有了一些收穫以後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的參觀學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

參觀學習心得體會1

x月x號，到xx學習郵政業務，很受感動，到了老城支局，支局長xx接待了我們，給我們詳細講解業務。通過了解，老城支局7月份儲蓄淨增320萬，保險淨增290萬，而且本鄉鎮有信用社，農行，郵政儲蓄銀行，共四家金融單位，競爭非常激烈，照樣把業務做得有聲有色。通過學習，我瞭解到以下做法：

一、營業員以守家為主，搞好窗口服務，每位營業員都有自己的客户信息表，名片。利用可利用的時間電話營銷。

二、理財經理和投遞員以外拓為主，每天保證儲蓄保險破零。

三、貴賓各户發放VIP卡，優先辦理存取款業務及上門服務並實行積分制。

四、近期組織文藝演出，到大村莊宣傳郵政儲蓄和物流業務並詳細登記客户資料，做到第二天電話營銷。

老城支局的工作不僅細緻，而且非常紮實，工作非常有激情。把老城支局的優點落實到我們的工作中去。相信我們的業務和老城支局相媲美！

參觀學習心得體會2

根據院黨委的統一安排，我有幸參加了“轉型升級，提質增效”的上海和寧波兩地的調研考察學習。通過這次考察學習，我的收穫頗多，既開闊了視野、拓展了思路，又解放了思想、創新了觀念，這也是院黨委組織這次外出考察的初衷。針對這次考察，將體會與收穫彙報如下：

　1.將嚴格管理融入>企業文化

凡是一個組織或是單位都需要進行各方面的管理，而管理必須嚴格，才能收到好的效果。通過對通用汽車生產車間流水線和寶鋼熱軋廠的參觀考察，並聽取了寶鋼熱軋廠張四華廠長關於寶鋼企業的彙報，在驚歎於現代化、智能化和高科技給我們帶來巨大收益和便利的同時，更是對一個企業的企業文化的塑造和形成表示由衷的讚歎。通用汽車生產車間流水線每個環節分工明確，各自在規定時間完成份內的工作，這種嚴格嚴謹的工作方法和工作方式對我觸動很大。聯想到公司、項目和機台的管理，我們的疏漏確實很多，管理的力度不夠，管理的水平也有待於提高。

嚴格管理要有嚴肅的紀律。俗話説：“無規矩不成方圓。”，單位、項目或是機台要有自己的規矩，包括各種要求和約束等都要真正落實到位，不能放任自流。要讓組織中的每個成員清楚自己應當做什麼，應當怎樣做。

嚴格管理要有嚴厲的制裁。俗話説：“不撞南牆不回頭”。對違反紀律的人如果沒有嚴厲的處罰是不行的，光靠自覺是遠遠不夠的，只有對違犯紀律的人進行嚴厲的制裁，才能夠起到管理的作用，否則就會是一盤散沙。

嚴格管理要有嚴密的組織。俗話説：“鳥無頭不飛，人無頭不走。”一個組織裏的層層骨幹帶頭作用是十分重要的。要使每名骨幹在以身作則的同時，能夠引導其它人共同完成好各項工作，這樣的管理才能落到實處。

　　2.規範化管理>規章制度的落實

通過對寶鋼熱軋廠和通用的參觀、學習與交流，在聽取寶鋼熱軋廠張四華廠長的彙報後，我認識到現代企業的發展不僅與企業的資本、人才、技術有關，更重要的是企業規範化管理。寶鋼的服務理念、企業文化、管理機制在長期的演變過程中已經根植於寶鋼體制之中，形了強大蓬勃的生命力。寶鋼集團在>企業管理模式上為我們提供了許多寶貴的經驗，給我們帶來了極大的工作啟發，這一精神財富為今後從事更多業態的管理奠定了基矗。因此，我們應結合自身的特點對寶鋼的管理模式予以恰當的“移植”、摸索和創新，從做好服務品質入手，打造行業品牌形象。

　　3.注重員工的個人素質的>培訓和培養

在對員工進行專業技能培訓的同時更應注重個人素質方面的培訓，注重培養他們與人溝通、協作的能力。當企業管理者的標準高於被服務對象的標準時，服務質量才能得到持續提升。只有培訓出一支高素質的人才隊伍，才能充分體現管理能力。

　4.創新企業的相關要求

首先，各級領導幹部認識要到位、思想要統一，要有一種朝氣蓬勃、敢創敢幹、積極向上、雷厲風行的良好工作作風，與此同時，提高員工素質、培養人才是提升企業核心競爭力的重要途徑，是涉及企業戰略發展的重要課題。管理大師彼得-德魯克曾寫到：“員工是資產和資源，不是成本和費用。”他所強調的是人的價值，因此把員工當作資源還是成本，這就是體現了經營管理者的戰略眼光和價值觀，無數事實已經證明，凡是綜合實力和競爭能力強的企業，肯定也是一個成功的企業。其次要建立有效的獎勵制度，

鼓勵職工技術創新、技術改革，充分調動職工的工作熱情。

及時準確掌握國家產業政策和>投資方向，把握各種機遇，使企業生產多元化。單一的生產企業面對市場競爭即有優越性也有風險性，正確把握政策與時機，不斷擴大生產經營範圍，合理利用本地優勢資源，在海洋地質調查、非常規油氣勘查、天然氣水合物勘查方面夯實基礎。

此次考察學習不但為我的專業學習與發展指明瞭方向，而且讓我清楚的認識到，我應更加努力學習，在學習中勤動腦、善思考，不斷優化知識結構，拓寬知識層面，把自己煅煉成為真正熟悉業務、勝任工作的“多面手”，為三院的發展貢獻自己的力量。

參觀學習心得體會3

20xx年11月11日至14日，我校組織部分年級長和班主任赴珠三角，向深圳外國語學校、廣州番禺仲元實驗學校、廣東實驗學校進行了學習交流，分別與該校的相關領導、老師進行了座談，瞭解了他們的辦學理念和教育教學管理方法，獲益匪淺。

廣東實驗學校的主任講到：“愛就是教育”。我認識到班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。沒有愛就沒有教育，我們只有把每一個學生當作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創造出一個個奇蹟。

通過這次考察交流，耳濡目染，使我感受最深的就是，要當好一個合格的班主任就必須做到下列兩點：

一、必須堅持學習，提高自身素質

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應

對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、必須主動和學生進行溝通，走進學生的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者，因而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心。做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。

以上兩點，就是此行最深的感觸，“打鐵還得自身硬”，“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。要把工作做好，先從自己出發。

參觀學習心得體會4

20xx年10月 19日—20日，利用2天的時間全校班主任赴北京開展了別開生面、特色鮮明的外出考察活動，這次活動針對性強、效果突出、明顯，使我受益匪淺。

具體感受總結為以下幾點：

一、真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的兩所學校北京廣渠門中學和清華附中都是北京市有很大影響力的教育集團中心校，這些學校集中優勢教育資源，辦優質教育，並取得了顯著成效；着眼於學生的德、智、體、美、勞等五育並舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現着良好而又務實的育人氛圍，無不體現着素質教育旺盛的生命力。教育就是塑造人，讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成為有人性的人。放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透着教育者的教育智慧，無不凝聚着他們辛勤的汗水。教育是一項神聖的事業，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！

二、教育的成功源自教育細節的成功。學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有着潛移默化的傷害。老子曾説：“天下大事，必做於細。”教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異於空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品等在細微之處體現着教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。班主任一言一行，一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生説過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關係，管理班級才能取得良好的效果。

四、班主任要有責任心。教師肩負着即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學習使我認識到作為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來説是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。

參觀學習心得體會5

20xx年4月14日至20日，在西秀區教育局的精心組織安排下，我們一行12人從安順出發奔赴全國教育名市——山東省青島市市北區進行了為期一週的學習。根據市北區教育局的安排，我有幸安排在市北區北仲路第一國小進行參觀學習。在這短短的幾天時間裏，觀摩了語文、數學、英語、美術等課堂教學並與授課教師交流互動。由於，我們不僅是一線的骨幹教師，同時也是負責教導處工作中的一員，隨後我們向分管教育教育學的學校領導、教導主任等進行了專題採訪。每天學習結束後，我們12位學員還在一起相互交流體會，真是受益匪淺。榮幸的是，在交流學習的最後一天，西秀區教育局熊傑局長等四位領導前往青島看望了我們這一行學員，對我們進行了逐一交流，在瞭解其學習情況和生活情況後，對我們提出了期望：希望我們能把學到的先進經驗，移植到西秀區的教育中去，並且要能移活。這一舉動，使我們深受鼓舞。下面主要談談我在北仲路第一國小參觀學習後的幾點感受：

一、嚴謹、務實的教學作風和學習作風

北仲路第一國小學校領導，除校長外，均擔任有主要學科的教學。領導幹部深入教育教學第一線，帶領全校教師勤於探索，鋭意進取，充分發揮了引領作用，從而樹立了較高的威信。學校開展的每一項活動，都有學校領導親臨親為，使得每一項工作開展得是那麼有條不紊，時間安排得是那麼緊湊自然。不能不讓人覺得，在學校的時間裏，無論是領導幹部，還年教師基本功比武”系列活動中，“教師普通話大比拼”是活動之一，就由何偉琳校長和苗潔副校長親自主持。接下來相繼開展了“粉筆字比賽”、“語文教學”、“數學教學”、“英語教學”等活動，據後來的瞭解，這一切都作為他們的常規工作。睢，苗潔副校長因擔任數學科的教學，還再不時的指導着數學組的教研工作。數學組的年級組長楊老師雖已年近51歲，但還在不斷的學習，不斷地勤研教學，成為學校的佼佼者，怎能不讓我們這些青年教師折服呢？······

二、特色化的先進教育理念

北仲路第一國小深入推進素質教育，體育、藝術、科技是他們學校的三大特色支柱，成績斐然，在國家、省、市級獲獎就達一百多項。他們提出了以“課堂教學”為核心，以“幸福成長”為基點，以“師生共同發展”為目標的教育理念。

具體表現在四個方面：

一是體育教學採用分散和集中緊密結合。課間操上，他們做的是“三操”（國家規定的廣播操、當地教育局指定的韻律操和學校自創的街舞），不僅是學生在做，跟操教師也在認真的做着，“三操”均做得是那麼的嫻熟自然、整齊，卻沒有人在刻意的指揮。更有特色的是，全校學生每人均配備有一個籃球，無論高、中、低年級，人人都會打籃球。在做課間操時，特長生暫不做操，由專職體育教師組織訓練，體現了學生的個性發展。

二是科技方面的教學，其科研模型和素材展示琳琅滿目，很有新意。例如，“折飛機－—研究怎麼讓紙飛機在空中飛得時間最長”就是由教導副主任王劍老師帶領學生利用課餘時間在校園一角完成，並不加重老師們的教學負擔。

三是藝術方面的教學，想盡一切辦法請外援進校園，讓藝術一流的老師到校授課，不僅要求教會學生，還要在兩年內教會學校裏有天賦的藝術老師。四是課堂教學的轉變。北仲路第一國小的總體教學模式是教師以導為主，讓學生成為學習的主人。教學中變被動接受為主動探究，避免了教師把答案和結論直接告訴學生或者是與好學生一問一答的教學格局。這種教學模式，不僅解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，更解放了學生的空間和時間。

三、高效化的小組合作學習

學習小組的建立，既使學習主體細緻化（每組4-6人，根據學習能力的差異分為A、B、C三個等級），既有利於老師對學生學習情況的更細緻的瞭解掌握，也有利於老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。讓我們感覺震驚的是，在這幾天的課堂觀摩學習中，無論是高年級的學生，還是低年級學生，並不因為我們的存在，而導致小組探究、合作的遜色。整個教學中，師生的密切配合是那麼的自然、體貼。

四、大膽化的教學創新，集體化的教學案例

北仲路第一國小根據五、六年級語文學科的教學特點和學生的學齡特點，改變以往的“逐課教學”教學模式。立足於一個單元，根據教材內容的共性和編寫特點重新整合，按 “整體感知”“精讀感悟”“領悟表達”“習作練筆”“拓展閲讀”“整理複習”等六個模塊組織教育教學。

聽課結束後，我們認真拜讀了他們的教學案例和欣賞了他們的課件資源。案例中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細緻，每一節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，真正實現了有效的課堂教學。通過和各年級組長的傾心交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從教案的編寫中充分體現出來：教案上不僅有編制者、審核者，還有審批者和日期，編制和審核均是不同的人，執教人有的也不是教案的編制者，説明這是集體化的教案。我個人認為，集體化的教案不僅是有效資源的整合，更是大家智慧的結晶，同時還縮短了教師重複備課的時間，更有利於開展有效的課堂教學。

五、廣泛的師生閲讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閲讀十本不同類別的書籍並寫出一定數量的讀書筆記；其次讓學生暢遊書海，每名學生在每個學期要閲讀一定數量的書籍，並做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每週都安排了閲讀課，從而使學生的閲讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織一定量的閲讀活動，以此來促進學生閲讀的積極性和高效性。閲讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。

六、無處不在的校園文化

主題鮮明的走廊文化、温馨和諧的辦公室文化、各具特色的班級文化及科學規範的專用處室文化等和諧共生，營造了集美觀、實用、育人於一身的校園文化氛圍。從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。學校充分利用校園環境教育學生並激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊牆壁，隨時給學生提供學習的知識，實現“幸福成長，師生共同發展”的目標，這些方面非常值得我們好好借鑑。

七、精細化的學校管理

俗話説的好，“思路決定出路，理念決定態度，細節決定成敗”。北仲路第一國小採取無縫隙管理，每項工作都做得非常細緻，開創了人人都是校園主人的局面。搞特色化的教育，無疑是加重了老師們的工作負擔，學校教師隊伍較為年青化，平均年齡在35歲左右，可每一位老師都在兢兢業業的工作着，無私的奉獻着，這是怎麼做到的呢？北仲路第一國小何偉琳校長在與西秀區教育局熊傑局長的談話中提到：工作的順利開展，關鍵是一個理念問題，關鍵是我們老師的自我要求和自我加壓。我想，學校完善的獎懲制度也是主因吧，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。儘管學校在下午四點鐘不到就放學了，但有很多老師仍能工作到五點左右，這可能就是完善的獎懲制度所帶來的結果吧。

20xx年4月21日

參觀學習心得體會6

在學習中，從幾所學校的做法出發，想到我們自己的實際工作，一些問題引起了我的思考：

　　思考一：教師觀念更新很重要

當基礎教育課程改革即將在我國部分城市試點時，教育界權威人士曾説：課程改革的關鍵在於教師觀念的更新，課程改革的成敗也在於教師的觀念更新。所以，培訓部門也為此做了大量工作，確確實實也堅持了“先培訓在上崗，不培訓，不上崗”的原則。但實際的情況是：我們有部分教師還是沒有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學之中，課本換了，觀念沒換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對課程改革是一種抹殺。

　　思考二：不斷“充電”，提高教師素質。

國家的興旺在教育，教育的希望在教師。毋庸質疑，提高教師素質必將是推動教育發展的重要途徑。隨着新課程改革在我縣的全面鋪開，怎樣提高教師素質成了學校管理者必須思考的一個課題。但是這一課題真正擺在我們面前的時候：教師應該怎樣“充電”，“充”什麼樣的“電”，學校應該怎樣引導教師“充電”，確實又讓我們茫然無措。學校為此也做了大量工作：組織教研組觀看典型案例、編寫學習資料學習、組織教師外出考察學習等等形式，投入了大量的人力、物力、財力，但是效果不佳，或者説收效甚微。這有學校層面的原因，也有教師自身的原因。從教師角度上講，惰性、依賴性很強，缺乏學習的積極性。學校組織的有關提高教師素質的培訓，部分教師認為沒有什麼效果，充其量來參加也是應付了事。學校基於各方面條件原因，確實也不能給老師提供更科學合理的培訓。從另一個角度分析，現在老師不大喜歡教師之間的工作交流，而更喜歡與網絡交流。可以這麼説，教師一天當中花在網絡上的時間佔了很大一部分。所以説，我們必須重視教師教師素質的提高，而且要花大力氣去做這件事情，但是我們確實也很困惑。

　　思考三：學校應該有自己的教學模式。

考察中我們發現，江蘇洋思、東廬中學都由一個名不經傳、農村普通國中一躍為眾人矚目的名校，教育教學成績突出，我想有一個自己獨特的教學模式是教學質量不斷提高的關鍵。洋思中學用的是“先學後教，當堂訓練”的教學模式，先學是有目標的學，發揮了學生學習的主體性，後教是針對先學過程中暴露出的問題引導學生討論，彌補先學中的不足。當堂訓練讓學生獨立完成作業，進行嚴格訓練，形成能力。這樣的課堂教學是真正的自學、探索、實踐的過程。東廬中學的教學模式是講學稿。講學稿講究提前備課，集體討論;講究精講多練;講究面向全體，分別要求。結合我們的實際情況，我從走進課堂的聽課調研中發現：我們有部分教師也有自己一套教學模式，那是純屬自己個人通過長時間的實踐研究出來的，我們也明顯看到，這些教師的教學成績很優秀。我們現在有個想法，應該讓這些教師的做法得以總結然後在學校推廣。先從點上去做這件事，然後着手讓其推而廣之。

　　思考四：課堂教學——教師最有研究價值的場所。

教育的基地是學校，教育的接受主體是學生、是人，教育的最終目的是全面提高國民素質，培養高素質的建設人才。要實現這一目標，就必須以人為本，把學校建設成為學生生活的家園、精神的樂園。無疑的，這一目標的實現，必須藉助課堂這個充滿生機和活力的場所。當前，優化課堂教學，就是根據素質教育的培養目標和學科具體的教學任務，從師生的實際出發，根據教學規律，設計合理的、科學的教學方案，然後靈活機動的執行這個方案，以期用合理的投入(即師生時間、精力和資源耗費)，取得最大可能的效果，這個效果反映在學生身上，就是促進他們的素質獲得最合理的發展。我們認為，課堂教學的評價應有五個重要標準：趣味性、自主性、合作性、探究性、實踐性。而我們現行的課堂教學，教師上課的目的在於只要把課上完，把教學內容講完。而恰恰相反，忽視了最有研究價值的主體---學生。課堂還是教師講，學生聽，學生記，學生是被動接受知識。所以在這樣的課堂中，學生是沒有什麼樂趣，沒有什麼探究性、自主性可言，也就無所謂的以學生為本。

洋思中學蔡林森校長曾説：教師一屆學生沒教好，還會有下一屆;而家長只有一個孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個學生。

辦好教育，任重而道遠。

參觀學習心得體會7

年5月19至5月20日，李主任帶領我們一行9人去單縣希望國小參觀學習，這次學習雖只有短暫的一天時間，但對於我來説不僅收穫頗多，但更多的是帶給我心靈上的震撼，給我以後各方面的工作指明瞭方向，帶來了動力。

走進這所學校，立刻就能感受到一股濃濃的國學氣息，給我的感覺非常好。進入校園，校園整潔有序，牆上，樓梯台階上到處可見有關傳統文化的名言警句，我們到各個教室進行參觀，整個過程都有希望國小的領導陪同還不時的給我們進行講解，他們的班級文化很有特色，每個班都有班級名片和班主任寄語，整體感覺特別好，內容也很好，既能很好的展現孩子的優勢，也能較好的激勵學生學習，每個班的黑板報區域都是圖文並茂，內容豐富。教室走廊的牆上除了有名言警句，還有優秀學生的書畫作品，給我留下了深刻的印象。

參觀完校容校貌，昨天下午我們還在學校會議室聽取了希望國小校領導給我們介紹該校辦學情況，聽完介紹，對我的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那麼認真。我想正是他們的這種服務精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會承認。短短十幾年就把一所民辦國小管理的那麼出色。其次，是他們

學生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上，同學們學習的積極性很高，課堂秩序維持的很好。再次希望國小的留守兒童很多，學校領導和老師都深深地關愛着每一位孩子，舉辦豐富多樣的課餘活動，使他們減輕對父母的思念。

在這裏，我還聆聽了分別由希望國小的吳老師和來自煙台萊州雙語學校杜老師執教的五年級《抽屜原理》的兩節課。聽完這兩位老師的課，覺得兩位老師都是非常有感染力的老師，上課時精神飽滿，始終以自己最積極的態度來帶動學生。教學中，無論是教師的身體姿態，語言表達，還是教師的教學風度，教師的主導作用充分發揮，她們的每一個動作，每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。特別是杜老師上的這節課，整節課，杜老師都面帶笑容，語言親切，教態非常和藹可親，使人聽了感覺非常舒服、自然。杜老師創設了各種有趣的情境來激發學生的發現慾望，充分調動了學生的積極性，使學生在愉快中學習。她不斷地提出問題，讓學生解決，碰到自己解決不了的，結合小組的力量共同完成，這是本節課的亮點。

一天的學習，我學到很多，感受很多，收穫很多。名師紮實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次學習為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底藴和業務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現新的跨越，邁

上一個新的台階！

參觀學習心得體會8

九月底，在教育部門的領導下，我和幾位老師有幸到孫柏中心國小參觀學習，在歷時1天的參觀學習中，我們實地參觀了孫柏中心國小特色作業及文化氛圍。觀看了孫柏中心國小的作業展板，聽了中心國小老師的講解展示。雖然這次學習活動很快結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談談這次參觀學習的一點感受和體會。

　　一、學會佈置特色作業

我們所參觀的孫柏中心國小，集中優勢教育資源，辦優質教育，把作業辦出了特色，並取得了顯著成效;着眼於學生的德、智、體、美、勞等五育並舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧，不僅僅把作業固定在書面，還設置了許許多多手工製作及創意性作業。例如：學生的手工製作地膜覆蓋機，培養學生動手能力的同時還能把製作應用於實踐當中，為廣大百姓服務，使學生成為關心羣眾的人。相比之下，我以前在潛意識之中還是隻看重學生的書面作業，在佈置作業方面缺少創新和實踐。

　　二、教育的成功源自教育細節的成功，作業的成功也在於細節。

作為一名品社老師，我特別看了一下孫柏中心國小老師們怎麼佈置品社作業?我發現：為了使學生通過做作業各方面能力得到鍛鍊，老師在佈置作業時讓學生自己當成一名設計師，每次作業就是一次新創作，讓學生自己設計版面，並根據內容配圖。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進一步鼓勵學生的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

　　三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。

教師一言一行，一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。在對作業進行評價時，孫柏中心學校的老師們真正做到了一名良師益友。例如：在語文作文批閲時，老師們設置了“迴音壁”“老師我要對你説”“心靈之約”“老師的建議”等等，具有人性化，又像是孩子們的朋友在對話。

　　四、教師要有責任心

教師肩負着即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴謹的治學態度，設計作業、佈置作業和批閲作業老師們都精心投入，字體相當工整，這就充分説明老師們在用心。這樣學生也會更加熱愛學習，把作業當做於老師溝通的橋樑。

總之，此次參觀學習是一次難忘的學習經歷。對我來説是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策!通過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行設計有意義的特色作業，才能不虛此行!我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己佈置作業的方式方法，力爭讓自己的學生作業更好。

參觀學習心得體會9

20xx年4月，在學校領導的帶領下，我們紫薇國小的部分教師來到了江蘇蘇州工業園區等地進行了別開生面、形式鮮明的參觀學習活動。在這有限的兩天裏，我們主要參觀了蘇州工業園區第二實驗國小和翰林國小，聽取了他們的教學理念以及學校發展的經驗。我們不僅僅感受到了他們的熱情好客，更重要的是我們吸取了很多有價值的經驗。並且，透過參觀他們的學校建設，的的確確開闊了眼界，更加解放了思想，更新了觀念。他們的許多發展理念和工作措施很值得我們認真學習和借鑑。

此次參觀學習感受很深，收穫非淺。實地的考察參觀學習極具特色。尤其是第二所學校—翰林國小，給我感觸最深。

首先，這所國小是位於蘇州市開發園區內的一所公辦國小，雖然成立不久，到今年才第二年。但是整個校園給人的印象就是外觀漂亮，設計新穎，裝備豪華。整個學校以紅、黃、藍三原色為主色調的亮麗建築令人眼前一亮，再細看，學校的教學樓和辦公樓等主體建築輪廓均為一本本鴻篇鉅著或一列列高高的書架，不禁令人為設計者的匠心暗贊。教室內整潔、明亮、設備齊全，所有課堂都採用雙語教學，從小就給孩子一個能夠説英語的環境，也是學校的特色之一。除了教室之外，各種活動室也是一應俱全，從書法美術教室到舞蹈房，再從風雨操場到室外活動場地，都能夠滿足孩子們學習活動的需要。很多設備、場地都讓我們讚歎與羨慕。在那裏我想説的是，在蘇州開發園區想投資建一所現代化的學校其實很簡單。有着江蘇省gdp產值第一的蘇州市這樣強大的經濟基礎做支撐，再建10所這樣的學校也不困難。關鍵是如何把一所學校辦好，辦的出名，這個就不容易了。這就是我接下來要説的特色。

第二，一所獨具特色的學校。談到特色教育，此刻很多地方的學校就是弄出與其他學校不同的藝術類活動。有人來參觀，檢查時拿出來展示一下。能夠講就是為了展示，為了彙報，充其量一小部分學生參與活動而已。而我們看到的翰林國小是真正的培養學生的興趣愛好開展的特色教育。在和我們談話時翰林國小的領導就對我們説，在他們學校不是個性關注語數外三門學科，簡單講就是不是個性注重分數的。這句話讓我們為之震撼。翰林國小追求傳統文化與現代教育的統一，辦學目標一言以蔽之，就是要“融古今中外之神韻，攀現代特色之巔峯”，培養既具有古典氣質，又富有現代精神的國際化人才。“小翰林，懂禮儀。禮貌語，常牢記……”在翰林國小，學生能取得的最高榮譽不是我們熟悉的“三好生”，而是“十佳小翰林”，包括禮儀、愛心、誠信、勤學、雙語、書法、體操、創新、環保和勞動小翰林，不同於“三好生”“學習好、身體好、品德好”的侷限，以及名額百分比的限制，“十佳小翰林”為孩子們帶給了更為豐富多樣的奮鬥目標與選取，並且是不按比例，到達要求就能評上。學校還為每類“十佳小翰林”都編制了琅琅上口、易學易記的三字口訣，被稱為“新三字經”。翰林是古代讀書人能到達的最高層次，唐有李白、杜甫，近有光緒帝的老師、常熟人翁同龢。而《三字經》則是自南宋以來學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，1990年新加坡出版的英文新譯本還被聯合國教科文組織選入“兒童道德叢書”，在世界範圍內推廣。用新三字經來培育十佳小翰林，既有古意，又有新意，為孩子們展示多彩的個性拓展了豐富的發展空間。走進翰林國小的教學樓，就能看到樓梯旁整面整面的別緻的“書法牆”，書法牆展示的是各年級段學生的作品，上書寫着或秀雅或古拙或奔放或端莊的各類書法字體――從一樓到四樓，每一步台階上都能看到不同的書法風景，而到了頂樓後，還能步入一個書法的天台，這是一處露天的書法練習場所，練習台均用蘇州御窯金磚做桌面，四面的石壁上刻着歷代書法名家的傳世名帖。領導告訴我們，這一特殊的裝修裝飾設計寓意“書法遞進，人生階梯”，要讓學生在練習書法的過程中領悟到學書法和學做人內在的一致。和別的學校練書法不同，那裏是讓學生用水在準備好的石板上練習。這樣既省事又能培養孩子的自信心。在翰林國小，每個學生每週都有書法課，每一天都要進行書法練習。和書法擺在同等重要地位的是體操，或準確地説是“健美操”。選取健美操作為校園文化另一特色的原因很簡單:對國小生來説，體質十分重要。而練健美操既能鍛鍊身體，又能塑造優美的形體。因此，緣自西方的現代體操與代表中國傳統文化精華的書法一樣，被翰林國小納入了日常課程體系，成為每個“翰林娃”的必修課。那裏與眾不同的就是書法和健美操都是讓孩子自由選取，根據自己的興趣愛好來選取。當然還有其他的興趣活動，如圍棋、象棋、十字繡、籃球、足球、乒乓等興趣班都是根據學生的要求來開設的。簡單的説，孩子喜歡什麼，學校就開設什麼。我覺得這樣的興趣班才是真正的興趣班。

第三，是一所管理有特點的學校。學校發展的怎樣樣，關鍵在於管理。而管理的本身又要決定於一個學校的領導。在學校參觀期間，該校領導一向陪同着我們。談話中感受最深的就是該校老師十分的務實，一點虛的沒有。作為科教創新區內第一所公辦國小，翰林國小的師資陣容也堪稱“豪華”:該校每位教師的一週任課居然沒有一位超過16節，學校首批16名園丁中，就有6名為蘇州市或園區的學科帶頭人，還配備了專職的書法和健美操教師，從一年級起學生就有外籍教師教授英語口語課。雖然學校開辦不久，但是學校已經完善了一套嚴格而又科學公正的管理考核制度，讓每一位教師能在這樣開心而愉快的工作。科教創新區在園區特殊的區位決定了翰林國小要為大批來園區創業、投資的外籍人士或海歸人員解決子女教育問題的歷史使命，因此，學校在籌建期間就受到了區內一些外籍人士的關注。學校的第一批95名學生中，就有6名為美國、加拿大、新加坡等外籍學生，大大超出了園區整體的外籍學生比例。走國際化辦學之路，對翰林國小來説是從起點就無法迴避的必然選取。開學第一週，學校就特地邀請外籍學生家長進行了座談。家校雙方暢所欲言，對辦學理念、辦學方向和辦學目標進行了充分的溝通。對於家長們提出的一些推薦，學校給予了充分的理解和尊重，比如據家長們的推薦，在園區學校裏第一個在學生的衞生間帶給衞生紙，食堂帶給餐巾紙等等。“家長們的要求既給我們帶來了壓力，也是一種動力，我們一向在思考如何為孩子們帶給更為優質多樣的教育服務。”他們校長表示，位於科教創新區對學校來説更多的是一種優勢，學校已經在嘗試充分調動家長、社區、企業和高校的各類資源“活辦”教育:“區內高校既能為我們帶給教授、專家、大學生志願者等‘軟力量’，又能讓我們有機會共用圖書館、體育館、影劇院等硬件設施，而緊鄰的翰林緣社區、鄰里中心及生物納米園、創新產業園的高科技企業能夠成為我們的校外社會實踐基地。我們已與獨墅湖圖書館合作建立了校外基地，翰林娃很快將由他們組織安排參觀企業，社會大課堂將為翰林娃帶給學習的更廣闊空間。”

不經歷風雨，怎樣見彩虹。透過參觀蘇州工業園區的兩所不同的教育理念，但有共同發展道路的兩所國小，感慨很多。但是，臨淵羨魚，不如退而結網；心動更要行動。我們紫薇國小有決心、有信心，在本次考察之後，在學校新一屆領導班子的帶領下，進一步搶抓教師隊伍，轉變工作思路，提高思想素質、提升自身素養，充分發揮教師特長，在教育發展的滾滾浪潮中，乘風破浪，奮起直追，開創出紫薇國小更加完美的明天。

參觀學習心得體會10

通過這次學習，使我受益匪淺。讓我進一步瞭解到如何最大限度地提高課堂教學效益，用最少的講授時間獲取最佳的教學效果？

1、創設學習情景，引導學生自學。一個好的導入能喚起學生的學習動機，激發學習興趣。好的原則應是運用各種方式方法在教學的第一時間創設情境，製造懸念，激發情感，引起學生的注意，使學生產生如飢似渴的學習願望。

2、精簡教師説教行為，增加學生聽、説、讀、寫、思的時間。要做到“三講三不講”，即：講易混點、易錯點、易漏點；學生自己已經學會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生怎麼也學不會的不講。凡是學生能夠自學解決的問題，教師就要堅決讓學生自學，就要毫不猶豫地把時間交給學生。

3、關注中下水平的學生，促進學生的全面發展。學生如果在課堂上長時間得不到表現自己或與他人交流的機會，必然會失去學習的積極性，甚至會搗亂課堂秩序。要提高課堂效益，就必須關注中下生的學習，讓他們跟上教學，得到發展。

4、鼓勵與尊重學生，建立和諧的師生關係。要善於發現、善於挖掘學生身上藴藏着的閃光點，多一些表揚，少一些批評；多一些鼓勵，少一些歎息。不要遇到問題總是怪罪於學生，怪學生懶惰，怪學生腦子笨，怪學生缺乏家庭教育……

5、精心設計教學過程，優化教學環節。教學設計重在環節的安排，主要是將教學內容通過什麼方法步驟傳授給學生。教師應成為教學活動的組織者、設計師，負責編排各種教學活動，營造問題情景，激發學生潛能，使學生“生動活潑主動地學”。

6、突出重點、難點，提高教學的針對性。教學的重點、難點處理是課堂集中用力之所在，應根據重、難點的不同內容，採取不同的解決方法。

7、注重學習方法指導，培養良好的學習習慣。課堂教學內容的傳授，必須服從學生的認知規律和能力發展規律。

參觀學習心得體會11

構建高效課堂的理念就像一陣新鮮的海風，不斷衝擊着我們的課堂教學;也像一位年輕的開拓者，不時地帶給我們神采和活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學生情感、想象、領悟等多方面的發展，忽視了生命的存在，我們過多地強調知識的記憶、模仿，制約了學生的嘴巴、雙手、頭腦，壓抑了學生的主動性和創造性，最終使學生變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那麼，如何面對高效課堂的挑戰呢?3月17日，我們一行28人是帶着工作中的困惑和對學校管理經驗的渴求踏上去往山東學習的列車的。

本次參觀學習大家步調一致、行動迅速，圓滿地完成了學習任務。其間參觀了三所山東名校，兩所中學(杜郎口中學，昌樂中學)，一所國小(膠州市向陽國小)。我們全面參觀了各校的校容校貌，聽取了學校有關領導的經驗介紹，觀摩了高效課堂教學，並積極地與學生交流，所見所聞使我大開眼界。特別是他們優越的辦學條件、先進的教育設施、濃厚的文化氛圍、凸顯的辦學特色、先進的辦學理念、精細化的管理等都值得我去學習、借鑑、思考，同時也深刻感受到了與這些學校的差距之大，也認識到了自身的不足，自己更感覺到肩負責任的重大。考察學習雖然結束了，但考察過程中那些富有創意的信息，體現辦學特色各種場景和高效的課堂教學不斷在我的腦海中浮現，使我不時地思考名校的情況與我們的實際，感受頗深，回味無窮，也深受鼓舞。下面就學習考察中得到的收穫與啟示向大家予以彙報：

感悟一、三所學校都有良好的育人氛圍和積極向上的校園文化

走進杜郎口中學的校園，學校的標語牌、文化長廊，既是宣傳的場所，也是學生學習的場所。標語牌內容體現的是與新課改相吻合的'警示語或宣傳語，既有校長的題詞，又有班主任或教師的寄語，更有學生們自己話語： “課堂是學生展示才華的舞台，教室是學生自由求知的殿堂”; 教學樓的樓道台階上全部是歷史、地理知識和杜郎口特色文化;樓道的橫樑上全部是詩詞、警句;樓道的牆壁上到處是學生的手抄報、作品展;更值得一提的是杜郎口的校園裏沒有名人名言，全部是優秀學生的語言和照片;置身校園彷彿置身於知識的海洋，整個校園充滿很濃重的文化氛圍和教改氛圍。另外，學生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更新，沒有華麗的包裝，但句句催人奮進，讓人沉浸在一個健康優質的的文化氛圍中。

走進杜郎口中學，學生良好的行為習慣也給我留下了深刻的印象。在參觀學習期間，我們發現地上有紙片或樹葉學生們會主動撿起來送到垃圾箱裏;兩操時，學生身着校服，帶白手套，不用整理隊形，隊列排列整齊，動作整齊劃一;課堂上，學生自主學習，合作探究，亂而有序;別的同學發言時，其他同學認真傾聽並能及時糾正，有規有矩;四周都是黑板，人人能爬黑板，地上卻沒有一個粉筆頭;就餐時，排隊進入餐廳，而且邊走邊誦讀經典名句，幾百人同時進餐卻不聞嘈雜之聲，就餐後地面及時打掃乾淨，不留痕跡。眾多人蔘觀聽課時，能不受其干擾，集中精力參與學習活動。

走進昌樂二中，首先，學校的教學目標“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”令人震撼，正因為有這樣的辦學理念，才打造了“271高效課堂”的名校。

走進教室，温馨感人特色的班級佈置讓人耳目一新。同樣可讓你感受到這濃郁的文化氣息和人文韻味。每個教室門口是班主任温馨

提示板，版面上有班主任貼心的話語，教室內有學生提出的班訓，牆壁上張貼着“全家福”、挑戰書、班級誓言、學習榜樣，生日榜，每週活動計劃。進門的對面牆擺放着一排書架，上面擺滿了各種各樣的書籍，學生隨時隨地就可以拿來閲讀。教室外每個班級、每個小組都有小組的手抄報，命名很親切，而且把安全目標、課堂目標、存在的問題、補救的措施都一一呈現。

昌樂二中打造的“學習動車組”，更是動力火車的縮影。

(1)、合理分組，充分發揮集體的優勢，充分利用“兵教兵”，“兵練兵”，“兵強兵”實現雙兵雙贏的目的。

(2)、自主管理，班裏人人有事幹，事事有人管，他們都有班務公示，公示欄裏有表揚有批評。我仔細看過了，他們的筆跡不同，説明誰都有權來評析，充分體現了他們積極參與班級管理的自主性。

(3)、值日班長職責，每天晚自習對本班情況做好總結，並寫成一百字左右材料反饋給老師。

(4)、巧用評比：評比無處不在，學習小組之間、班級之間評比，正是這種比學幹幫超的氛圍，他們比出了學習、生活的熱情，比出遵守良好行為習慣的自覺性，比出了公正、和諧，比出了幸福、快樂!

昌樂二中的學生是幸福的、是快樂的，他們散發着活力與陽光，人人都會跳華爾茲，都會一種樂器，都會做一道菜，65公里野營拉練，更説明了他們的實力。

我們最後去的是膠州市向陽國小，我們都被向陽國小給吸引住了，被向陽國小的“國小校、大智慧”給深深折服了。

向陽國小是一所地處市區黃金地段、面積只有9畝，卻有兩千多名師生的“袖珍”學校，可這所“袖珍”學校卻做出了特色教育和素質教育大文章。

一進校園，我們就被學校的文化氛圍給吸引住了，該校在學校的文化氛圍上很動了一番心思。首先，在學校的大門口，面朝學校裏面醒目地寫着：走出校門記住你是向陽人。這就時刻提醒着學生和老師熱愛自己的學校，直接起到了熱愛學校、以校為榮的教育。其次是無論學校的圍牆，還是教室的牆壁，乃至學校的樹木，都被該校運用到了文化宣傳上了;就連航海模型的水池的池底，也把世界地圖給畫進去了。他們的學生成長檔案，歷史上的今天，小組手抄報，都展現了學生很強的動手能力。

在參觀學習過程中，我們還被學校老師的粉筆字和學生的鋼筆字水平給吸引住了。無論是哪所學校，都會要求老師、學生們把字寫好，可能會提出這樣或那樣的要求，讓把字寫好。然而，在向陽國小，我們看到的是該校從一年級至六年級自始至終地培養着學生的寫字，把學生的寫字習慣培養得相當地好，學生的各學科的作業本都乾淨整潔，字也寫得很有功底，使學生終身受用。

感悟二、兩所中學把課堂還給學生，體現以人為本。

課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生根據導學案自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講台，講步驟、説答案、論原理、作補充等等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極的、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現，也就是杜郎口中學、昌樂二中敢於放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。

感悟三、分組學習，體現自主、合作、探究。

與我們平時的分組學習不同的是，杜郎口中學、昌樂二中的分組學習始終貫穿於課堂教學中。六人或八人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。

小組合作的意義遠不至於此，它能培養學生的組織能力、協作能力和共享能力。有一個細節給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織反饋時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養出一大批具有領導才能的有用人才。

感悟四、課堂展示，體現透明、開放。

兩所中學都做到了把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學，構建了一個開放式的作業形式。這樣與寫在作業本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不願將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規範意識，字要寫得工整，表達不要出錯;第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。

感悟五、共性：充分關注後進生，達到共同進步。

無論是杜郎口的“三三六”教學模式，還是昌樂二中的271教學模式，教師關注後進生，是考核教師教學成績的主要內容，也是教師的重要關注點。在課堂上儘可能地提供機會讓後進生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹立自信，走向成功。他們對後進生的幫扶還體現在對小組團隊意識的培養，優差生結對子。學生在班級中的學習小組由班主任協同科任老師統一安排，固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。好差結合，好與差結對子。考試時看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，有效的縮小好學生、學困生之間的差距，調動他們積極性。在培養學生大膽發言、板書個人見解方面，老師更是千方百計給與他們儘可能多的、而且是各不相同的鼓勵，這都較好地激發了他們的表現慾望、樹立自信心。

此次學習，讓我開闊了眼界，轉變了觀念，找到了差距，拓寬了思路，明確了目標，同時也留給我更多的思考，我們怎樣才能在做好常規中走出自己的特色?

參觀學習心得體會12

20xx年，在上級領導的支持下，在經營一公司物業部，人力資源部的精心組織，辦公室、財務部的大力協助下，下屬基層單位—寬和物業在經理xx帶領下，班子成員和各部門及相關管理處主任一行13人蔘加了經營一公司組織的物業管理觀摩學習和專業培訓。

在參觀xx物業管理的xx小區時，在下車的一剎那，就被xx物業管理人員、秩序員的專業舉止所吸引，作為一個20xx年已入住的小區，經過多年歲月的洗禮，小區依然乾淨整潔，設施設備維護到位，並且在傳統物業的基礎上物業公司建立了便民服務平台，更拉近了與業户的距離，既拓寬了物業的經營渠道，增加了經濟效益，也為小區廣大業户營造了互聯網化的便捷服務，值得我們深思和學習。

文化大廈，是xx物業公司管理的高檔辦公寫字樓，項目曾獲得國優示範大廈的榮譽。當走進大廈，潔淨明亮的酒店式大堂，彬彬有禮的物業服務人員，專業簡潔的物業管理情況介紹，給我們留下了深刻美好的印象。作為一個“國優”項目，確實有許多值得我們借鑑和學習的地方。項目的設施設備的管理，是大廈的主要亮點，中央空調機房、高低壓配電房、中控室、電梯機房，處處留有物業精細化管理的痕跡。設施設備管理制度健全完善，維保工作細緻而有章法，標示標牌清晰設置合理，巡檢記錄規範齊全，崗位責任落實到人等等，對標我們所管的物業項目，精細化、制度化、規範化的服務和管理，我們與之還有很大的差距。通過這次參觀學習觀摩，借鑑中醫的“望、聞、問、切”，使我們深深認識到了我們在精細化物業管理方面的不足，也理清了我們今後努力的方向，為下一步公司提升管理品質，提供了一個借鑑的目標。

物業行業資深專家，xx老師就新修訂的《xx市物業管理條例》的內容及構成要點、關鍵條款及實際運用進行了生動的解讀，尤其提出的“在物業項目要培養忠誠業主，是物業公司的首當其衝的任務”給予了我們很大的啟示，所提出的項目的經營拓展，和業委會的溝通，怎樣運用《條例》解決日常工作的問題，為我們管理好物業項目，拓展了思路。

兩天的培訓學習雖然結束了，但專家傳授解讀的許多物業方面的專業知識和寶貴經驗，一定會為我們今後的物業服務工作提供較大的幫助，請進來，走出去，寬和物業以這次物業專業培訓為契機，完善管理制度，提高服務品質，真正遵照上級領導培訓總結所提出的：“把物業管理當做一個事業來抓，做物業管理精品和優品”，使寬和物業向新的目標邁進！

再次感謝公司組織的這次培訓學習，我們盼望這樣的學習培訓長久持續，寬和物業公司為物業管理成為經營一公司的重要支柱而努力！

參觀學習心得體會13

xx州組工幹部培訓的第二天，我們來到了xx市xx區xx街道xxx村、xx市xx區淳化街道茶崗社區、xx市xx區xx街道十月科技創業園、xx市xx區堯化街道參觀，就發揮黨組織建設、發展鄉村經濟、提升黨建服務進行了觀摩學習，下面就今天的學習談下淺薄的感想。

一是黨建引領，發揮黨員帶頭作用。黨員在各行各業最具先進性的羣體，無論在黨委機關、還是企業工廠都發揮了積極的作用，要充分發揮黨員在各行各業的示範帶頭作用，如xxx村做農家樂比較好的黨員積極發揮帶頭作用，利用村委組織去浙江學習培訓的機遇，開闊眼界，學習方法，引導其他羣眾一起發展特色農家樂，從帶着羣眾做，變成羣眾想要做，相互分工，各具特色，良性競爭，走上合作共贏良性發展的道路；積極發揮老黨員、老模範、老教師、老鄉賢的作用，利用四老人員的積極影響和威望，進行引導，勸導不文明的行為。

二是轉變思路，以黨建服務換髮展。提出服務就是最好的管理理念，為羣眾提供優質的服務，既是管理員，又是服務員，還是宣傳員。如xxxx區淳化街道茶崗社區利用微信平台，設立互聯網E家，讓羣眾能在微信實時反饋問題，實話實説建言獻策，建立社區黨建服務中心，幫助羣眾、五保户、低保户代辦低保證明，社保卡申請、掛失等業務，用服務來加強作風建設，提高本領素質，提高為民服務的能力；如xxxx區十月科技創新園建立園區工作制度，定期提供法律援助、諮詢、講座等服務，限時辦結，對園區工作人員進行工作抽查、績效評價和工作通報，努力為企業營造良好的營商環境。

三是善用網絡，樹立互聯網絡思維。“大數據”、“互聯網＋”時代，利用互聯網開闊市場。如xxx村積極利用互聯網的優勢，建立電商服務中心。羣眾可以以會員的形式加入，從項目立項、市場分析、市場評估、標識製作、手續辦理、技能培訓、網上推介、商品銷售等提供一站式服務。村遊客街道中心利用大數據平台，大屏實時監視人流，進行旅客來源分析、年齡分析、實施人數分析、年齡分析、遊客愛好等科學分析，實時掌握遊客住宿、餐飲動態。

參觀學習心得體會14

4月1日下午，接公司安排，我與公司三位同事有幸去了橘子洲頭參觀學習兩型社會展覽館。在導遊小姐的帶領下，我們逐層參觀了展覽館，仔細聆聽講解，認真欣賞模型，全面體驗了湖南繁榮、驕傲的發展歷程。感受到了黨領導下湖南蒸蒸日上的發展勢頭。

走入展館，你可以處處感受到多媒體數字藝術科技的魅力。展覽館展區共分國家戰略、頂層設計、階段成果、未來展望等四個篇章，通過文字、圖片、影音、實物、模型等形式，集中展示了國務院設立長株潭兩型社會建設綜合配套改革試驗區的戰略決策。展館在運用傳統展示手法進行精心設計與布展的同時，融入電子投影沙盤、觸摸屏、LED、發光地圖、電子翻書、虛擬駕駛、多通道投影、多媒體、3D弧幕影院等現代技術，成為一座集成果展示、科普教育、特色旅遊、文獻查詢、工作交流等多功能於一體的綜合性展館。比如，在未來展望廳，有兩型城市暢遊、兩型家庭暢想、低碳計算器、垃圾分類遊戲等互動展項，參觀者可切身感受兩型社會建設對人們衣食住行的積極影響。

在切身感受到多媒體數字藝術魅力後，我想簡單談談公司以後業務發展的想法。

一.多媒體數字藝術是以後發展的一個大趨勢。而湖南兩型社會展覽館僅僅只是一個開始，將來肯定會有更多的展覽館出現在不同的城市，我們可以抓住這一點，運用我們公司的實力以及技術去爭奪這一塊大蛋糕。

二. 樹立公司品牌形象，品質有保證，把產品做精，信譽度高，價格有優勢，交期迅速，服務好，主動去尋找有需要的客户，對客户反應快。維護穩定的客户資源，保持和客户的良好關係。在客户身上舍得付出，相信有付出就會有回報。

三.增加對公司產品的宣傳普及，讓大家都能知道我們公司產品的作用以及使用效果，使大家能夠在需要的時候第一時間想到的是我們創源數字藝術發展有限公司。

以上是本人的一些所思所想，僅代表個人觀點。希望公司能進一步搶抓發展機遇，在經濟社會發展的浪潮中，乘風破浪，開創公司更加美好的明天。

參觀學習心得體會15

20xx年3月30日，教文體局組織全縣中國小校長對邯鄲廣泰中學、廣安國小、和農村的工程學校。

然後又到了河南沁陽永威學校進行了參觀學習。河南沁陽永威學校在20xx年時還是一所教學和管理方面發展較差的學校，學生流失嚴重，瀕臨倒閉。全國著名校長蔡林森到校後，從嚴治校，推廣“先學後教，當堂訓練”和“堂堂清、日日清、週週清、月月清”的教學模式，現如今永威學校已是河南省的名牌學校。這次對河南永威學校的參觀學習，我有以下兩點體會：

一、教學格局設計合理，便於管理，是真正意義的“一貫制學校”。

永威學校是一個集幼兒園、國小、國中、高中為一體的全日制學校，但學校的教學格局設計確是非常合理。其中幼兒園、國小、國中、高中用透視柵欄隔開，自成一體，各自有獨立的教學區域、活動區域，既互不影響，又便於按學生年齡特點進行管理，是我心目中理想的“一貫制學校”

二、各學段教法一致，便於指導，是教師整體素質提高的一種“捷徑”。

參觀之前，我對永威學校的“先學後教，當堂訓練”的教學模式也有一定了解，也曾與同事一起分析討論過，通過這次親身聽課的經歷，我覺得永威學校的做法，的確值得學習。主要有以下兩點感受最深：一是把我們熱鬧的課前引入去掉，直奔中心，培養了學生良好的學習習慣，二是當堂大密度訓練，是學生運用新知識、掌握新知識、拓展新知識的基本條件。我覺得這兩方面，是永威學校提高教學質量的根本所在，也是永威學校最值得我們學習借鑑的方面。

通過這次參觀學習，我認為要提高我們的教學質量，首先要解決我們的學生想學什麼，想怎麼學這個問題。這就要求教師刪去華而不實的課前引入的環節。因為課本在學生手中，他們已經知道這節課想要學習的知識了，不如直接進入主題；二是如何引導學生去學習新知識。這就要求教師在備課環節上下功夫，調動如何調動學生的積極性、主動性，讓他們有目的的自主學習新知識；三是當堂訓練不能一味的看課本，教師備課中要結合新知識根據班級學生實際情況，設計有層次的練習題，發掘拓展學生能力訓練的習題；四是領導要深入課堂，及時發現教師的“教”和學生的“學”中暴露的問題，加強對教師的指導和培訓。

邯鄲各學校和永威學校的教學思想值得我們學習，值得我們潛心研究，認真學習，我們要讓先進的教學理念融入到我們的教育教學工作中。從而促進教師觀念的重大轉變，使我校的教育教學工作更上新的台階。