關於教師實習心得15篇

從某件事情上得到收穫以後，往往會寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的關於教師實習心得，僅供參考，歡迎大家閲讀。

關於教師實習心得1

1、批評學生要客觀，對事不對人，保護學生的自尊心。

批評批評通常是在事情發生後出現的，教師一定要深入瞭解事實，調查情況，通過研究分析後對學生的思想行為做出實事求是的評價，給予公正合理的批評，對缺點和錯誤，既不能誇大，也不縮小，不但要明確指出錯在什麼地方，還要幫助找出改進方法，使學生地教師指導下改正自己的錯誤。同時，教師對學生的批評、管教、甚至懲戒，應是針對學生的行為，而不是學生的尊嚴。批評學生的錯誤行為要讓學生明白為什麼會被批評，需要改進什麼，而且又不傷害學生的自尊，這才是批評的目的。

2、批評要委婉含蓄，善用無聲的教育。

有些教師在批評學生時容易發怒，喜歡單刀直入，這會導致學生口服心不服，直接影響教育效果。因此，我們在批評學生時，可以採用迂迴的方式，旁敲側擊，委婉地進行批評，即把“良藥”裝在“糖衣”中，來解決苦口的問題。

同時，要多用建議性的語句，比如“如果我是你，我會……”等等；多用眼神、手勢等無聲的語言可能起到更好的作用。

3.批評要地位平等，以理服人。

在批評學生時，老師居高臨下的姿態是不會收到好效果的。其實，允許學生對自己的不良行為有一個看法和説法，也允許他們對自己的所作所為有申辯的機會，這是師生平等的一個最起碼、最根本要求。師生之間只有做到互相尊重，坦誠相待，才能以心換心。因此，批評不應該是審判，而應該是交流。在交流中瞭解事情的來龍去脈，分析學生的言語和行為，以幫助學生髮現並認識到自己的錯誤，進而改正錯誤。如果班主任自始至終都以審判者的角色來批評學生，學生就會從心底裏反感、排斥，甚至是憎恨你。

同時，對有錯誤的學生，我們要耐心地和他擺事實、講道理，“曉之以理、動之以情”。不僅讓其“知其然”還要讓其“知其所以然”，以此來提高他們懂道理、講道理的自覺性；批評的言語必須是誠心誠意、富有人情味。要用一顆熾熱的心去關懷他們，激動他們，真心實意幫助他們解決各種問題，用真善美去喚起學生自我教育的意識，讓學生聽後覺得你是真心為他好，設身處地地為他着想，不是跟他過不去，要他難堪。

4、批評學生要注意場合與時機。

“假如批評一個人我會用電話，假如讚揚一個人我會用廣播。”這是著名國外學者李·艾科卡關於批評的告誡。教師應根據學生犯錯誤的性質、程度選擇適當的`場合、時機開展批評。必須當場提出批評的，應及時批評；事態不嚴重的，也可以事後提醒，以達到既糾正了偏差，又防止了因小題大作而傷害被批評者自尊心的作用，從而給學生創造認識和改正錯誤的良好環境；性質較為嚴重、影響較大或者帶有普遍性的人和事，可公開批評，起到對全班同學“敲警鐘”，以防止事態發展的作用。學生已經認識到個人的錯誤，並處於自責狀態時，可以用委婉的語氣批評或事後批評；學生認為自己有理，而且牴觸情緒特別強烈時，最好不要正面嚴厲批評，以免引起師生衝突，出現難以控制的事態。

5、批評學生要注意公平公正。

不管是班幹部還是一般學生，不管是平時表現較好的學生還是調皮任性的學生，有了缺點錯誤都應一視同仁，不能有一絲一毫的偏袒。同是做錯一件事,對於平時各方面表現較好的學生,老師往往會無意識地往好的方面去想，認為是偶然的或是無意的，常會大事化小、小事化了，因而對他比較寬容、理解；而對於平時表現較差的學生,老師常會往糟糕的方面去思考，而投以另一種目光，認為是必然的或是故意的，因而常會小題大做、百般刁難，又是批評又是檢討，很少會輕易放過。教師的這種無意中形成的厚薄分明之情，對那些更需要關心、幫助與鼓勵的表現較差的學生來説，會讓他們因為教師的不公而承受更大的心理壓力，會使學生產生不平衡的感覺，並促使他們對抗情緒的高漲，那就造成班級的不團結，增大了教師教育的難度，從而降低教師的威信，也影響了師生關係的和諧。

6、批評學生要做到精確無誤，“批”與“評”有機結合。

批評之前一定要注意把握學生所犯錯誤的實質。精確的溝通會使你的批評轉化為一種改善關係的機會。批，是對學生的錯誤或缺點予以指出、糾正。評，是對學生所犯錯誤進行評論、評判。批是評的前提，評是批的深化，二者是因果關係，是辯證的統一。批評的目的在於通過批評達到糾正、幫助、指導的目的，使被批評者找到差距，明確事理，避免重犯。因此，在對學生進行批評時，不能簡單地一批了事，把批評完全等同於否定，那樣師生關係不會和諧的！教師應該以“批”為切入點，以“評”為落腳點，不要只“批”不“評”，或重“批”輕“評”，而要“批”與“評”有機結合。

關於教師實習心得2

孩子是祖國的未來和希望。做好學生的安全工作，責任重大!有位教授説：教師是安全之魂，學生是安全之本，班級是安全之實，活動是事故之源。近日，學校組織學校師生學習《中國小校崗位安全工作指南》，通過這次針對教育部頒發的《中國小校崗位安全工作指南》文件的學習,使我自己的安全認識又提高了一個層次，再次認識到學校安全工作的緊迫性、重要性 收穫、感慨也頗多，尤其是關於校園安全隱患的有關問題，感觸很深。

我覺得學校安全，首先要從思想上、意識上重視起來，即要高度重視學校安全工作，事關千家萬户，責任重於泰山。我們知道：學校是教書育人的場所，要為學生提供安全的生存空間，建立安全有序的生活、學習環境。思想上、意識上重視了，就能增強做好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。從而確保學生健康、幸福成長，這是每一個教育工作者義不容辭的職責，也是家長們的願望。而這份責任感、緊迫感、使命感是做好我們身邊一切教育教學工作的前提。

其次，學校安全教育要常規化。我們要做到安全時時抓、事事抓，要常態化。在安全演練時，一定要嚴肅、認真，學生不能嘻嘻哈哈，老師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成上級佈置的任務才演練，不能為了演練才演練。演練是要自發的、為了養成良好的安全習慣而演練的。並且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。

第三，教師要以身作則。教師是學生安全的責任人，要努力增強安全責任感：首先要認真學習一些法律法規，增強依法施教的意識，自覺杜絕體罰學生、辱罵學生等侵權行為。其次，要參加學校組織的各項安全制度的學習，認知學校事故出現的類型，結合以前發生的安全事故分析發生的原因，掌握意外事故的防範對策和應急措施，保證在教學中有針對性地對學生進行安全教育，且全方位地實施安全保護。第三，要明確教師的安全職責，對發現的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。另外，瞭解安全事故的範圍，做好預防和處理。作為一線教師的.我們，不僅僅時時在課堂上進行安全教育，不能光要求學生怎麼樣做，更要在課堂內外身體力行，嚴於律己，做學生安全教育的行使者，這就要求老師在日常的學習生活安全方面給學生做出榜樣。

總之，學校安全無小事。事事、處處都存在安全隱患。人人樹立安全意識，採取安全措施，嚴加防範，將不安全因素消滅在萌芽狀態，只有這樣，學校的安全工作才能做好。在今後的工作中，我堅定地告訴自己：做好自己的本職教育教學工作的同時，時時把學校的信息化安全教育工作落實到自己的教育課堂上，盡我所能進一步細化學校的軟、硬件網絡信息化等方面的工作， 同時我也深信：在總結過去經驗的基礎上，經過我校全體師生的共同努力，學校的教育安全工作一定能確保萬無一失。

關於教師實習心得3

為期三個多月的實習，讓我重温了國小校園裏豐富多彩的生活，也感受到了教學工作的明快節奏，我真正體會到了初為人師的快樂。

在實習期間，我學到了很多書本上所沒有的東西，當然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優勢和不足。

還記得指導老師讓我準備第一堂課的那一刻，我的心絃繃得很緊，我害怕極了。因為我知道，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語講課的學生。為此，我花了整整一個週末的時間去準備，包括搜索資料，對着鏡子脱稿演練，細到説每句話時的語氣，我都小小心心的準備着。整個過程，正應了那句話：台上一分鐘，台下十年功。終於，我帶着緊張的心情第一次登上了三尺講台。而當我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時，我明顯放鬆了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課後，指導老師及時地給我做出了點評，我知道了最明顯的不足在於：因為過分注重知識競賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個課堂的紀律，足以用一個“亂”字作為概括。

之後我也上了不少課，既然找到了不足，我就應該努力避短，所以我把重點放在抓紀律方面。我很珍惜這些上課的機會，也很用心的去準備每一堂課。作為一名教師，我想沒有什麼比把自己的學生培養成優秀、有用的人才更值得欣慰的了。

總結起來説，我把自己用漢語講的第一節課開始意識到的不足都一一列了出來，包括：聲音不夠響亮，時間安排有時不夠合理，教學重難點不夠突出，引導學生進行討論時表達不夠詳盡，給予學生獨立思考的空間不夠大??我小

心翼翼的記錄着每一點，雖然看起來很多，但我並不為此失去信心，因為只有找出自己的不足，才能夠有針對性的去改進，看到了自己的進步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚長避短，把我的不足一一攻破，在不斷進步中逐步完善自己,努力成為一名合格優秀的.雙語人民教師。

在改進自己的同時，我還花了些心思在研究國小生方面。國小，是個好動、思維活躍、好奇心強的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉移。所以，如何使用漢語語言來調動學生的學習興趣成了首要任務。在課堂上，教師可以藉助自己的人格魅力，再結合一些生動形象的表情、姿態、手勢，使語言更具表現力，這樣就能夠讓學生感受到學習的樂趣。此外，國小生也是需要重視的羣體，他們愛表現，教師應該爭取給每個人機會，並適當的進行獎懲，以優生帶動後進生，營造一個良好的學習氛圍。我想，只要用心關愛每個學生，就一定可以看到他們的進步。

短短的幾三個月很快就過去了，天下無不散筵席，我要感謝我的指導老師，你的點評讓我受益良多，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書。”還要謝謝我的第一批學生，雖然老師不能記住你們每一個人的名字，但是你們的歡聲笑語、一舉一動，你們的玲瓏面孔會永遠清晰地印在我的腦海裏，我永遠都不會忘記你們喊我“賽老師”時給我帶來的感動。

實習，給我步向人生另一個階段上了一節悠長而充實的公開課，是我人生路上一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂、那些難得經歷，我一定好好珍惜。

賽爾墩

關於教師實習心得4

正如老師所説，現在是知識易得的時代，知識不再只是源於課堂和圖書館，手指輕輕一點，就會有大把大把的信息等待你的擷取。然而，以網絡媒體獲取的知識是碎片化的、表面化的，難以形成系統，更難轉化為自己的。這樣就必然導致了知識的貶值，而能力的重要意義便突顯出來。在學校不應只停留在學習課本知識，每一個學科都藴含有自己的一套方法論，我們應當注重學習方法論，掌握能力，發現價值，從而提升綜合素質和實際能力。要提升能力，就要將精力投入到具體實踐中，就如此刻正在進行的教育實習與頂崗實習。

“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”古人也是這樣説的，知識可以在課堂中學得，但是能力是從實踐中不斷鍛煉出來的。聽一百遍教學方法最後還是要講上一堂課才能真正明白，在心裏琢磨了一遍又一遍教學環節到了學生面前才知道是多麼禁不起檢驗，想了很久的話到了問題學生家長的面前才覺出自己話語的無力和空洞。不得不説，頂崗實習讓我以實習老師的角色看到、聽到、感受到了許多之前不曾發現的東西，使我有機會可以和可愛的孩子們一起學習和成長。

現在正處於推進素質教育和課堂改革的關鍵時期，強調教學規範化具有很強的現實意義，教學規範化對於課堂教學具有標尺導向和約束作用。大家看到規範、約束的字眼，都給人一板一眼的感覺，其實事實並不是這樣的。教學規範化是是規範課堂和解放課堂的有機統一，不僅強調課堂教學各方面如教學設計、教學實施的規範化，還強調了在保證教師主導的情況下，使學生成為學習的主人，建立民主平等的師生關係。

這就要求我們在實習過程中規範自己的教學行為，一方面要嚴肅認真地對待教學工作，多聽取老教師的'意見建議，多聽課。很多老教師從業多年積累的精華體現在課堂上的方方面面，但同時也要摒棄老教師無可避免帶有的一些負能量。另一方面一定要注重教學細節，比如課堂中教學語言、教學手勢的使用是否合理，避免口誤和板書失誤。課下還要注重教學反思，反思這節課的成功之處、失敗與不足、教學機智、學生創新，並且進行再教設計。在基礎教育界享有聲譽的葉瀾教授就曾提出這樣的觀點:一個教師寫三十年教案不一定有效果,但堅持寫三年教學反思一定能成為優秀教師。但是不能為了反思而反思，反思要提前策劃，要有主題、要構成系統，還要加深反思的層次、拓寬反思的視野。

只有做到如上幾點才能適應教育課程改革的潮流，為推進課程改革，美化課堂環境儘自己的一份力。

來到實習學校才發現作為教師，除了正常的備課上課之外還有很多的工作要做：課題研究、去外校聽課教研、家訪、説課比賽等等。這才體會到學校教育教學工作是一項極其龐大複雜又細緻的工作。作為實習生的工作雖然沒有這麼複雜但也是不少，不僅要完成實習學校的教學任務，還要及時完成師大布置的各項學習任務，有時還真是覺得分身乏術。

這就要求我們從此刻的實習工作開始提前適應教師工作的特點，找到適合自己的工作方式，在保證質量的同時提高效率，做到有條不紊。無論展開什麼工作都要圍繞重點和中心，我們要在龐大的教育教學工作中“提綱挈領”，抓住重心，提高教學質量，為進行其他工作打好基礎，做好鋪墊，以確保各項工作齊頭並進。就比如現在作為實習老師，所帶班級的教學工作做好了，孩子們成績、素質各方面都上來了，不僅能夠獲得孩子們的喜愛，還能獲得指導老師、年級主任及其他校領導的認可。這樣就為進行師大布置的“五個一”活動提供了方便條件，家訪，幫助問題學生，優秀教師訪談等等一系列工作都能夠比較順利地進行。

總結一下就是，進行教育教學工作一定要抓住教學質量這個主要矛盾，由主要矛盾帶動次要矛盾，齊頭並進。另外就是要做到未雨綢繆，凡事趕早不趕晚，對所要完成的工作提前做好計劃，合理分配自己的時間和精力。學會科學的工作方法，有條不紊地做好自己的工作，做到統籌兼顧，忙而不亂。

關於教師實習心得5

暑假教師實習心得正文：暑假教師實習心得這個暑假，我帶着大協希望，來到九江上西村委進行了為期一個月的實習工作，暑假教師實習心得。

在這次，實習工作中，我主要負責的是和幾位新認識的大協成員在村內對中國小生開設暑期輔導班。這次工作引起了好多方面力量的支持，鎮關工委，義工團隊，上西村委和領導以及家長的幫助，使得工作開展得非常順利。我是第一次參加這樣的義務工作，這個過程裏面，我學到了很多，如為人師表，人情世故，有歡樂，有失落，有批評，有獎勵，也有安慰，實習使得我的暑期生活添加了不少的色彩，加深了我對家鄉的熱愛，也令我對團委，大協有了認識。首先，我是第一次做這類工作崗位上實習，經驗和心態方面都沒有準備，開始的前幾天有點不知所措，沒有進入狀態。可是，我已經意識到自己是一個老師，一百多個學生在等候着命令了。我第一次站在台上，心裏十分緊張，很多想説的話都忘記了。慢慢地我適應了站在台上講話，學生們都會聽我説的，按照我們安排的去做。但是人數是在是太多了，我們8個人實際上是超出了負荷，很多方面的問題我們都沒有想到解決的方案，例如：不同年紀的學生上的新書教學課；接送的學生和自己回去的學生放學的；紀律問題；學生的上學情況，身體等等……很多方面的問題，把我們給難住了，心得體會《暑假教師實習心得》。而我作為這對人的領頭，組長，壓力比組員都大，感覺晚上睡覺都再想着。

在這中情況下我們都是一齊討論，8個成員共同去解決的，雖然，有些方面是不如領導，家長的心意，但我們堅持按照大家決定的方案去進行，將我們知道的都儘量去教會他們。 然後，我工作了一段時間之後我便有一種很強烈的責任感，我感覺我們有責任要做好沒一項工作，在所有的學生面前做一個很好的榜樣。有一個成員病了，我將部分的工作都接手，工作量更加大了，但我反而越來越喜歡這種生活了。

記得我有一個週末出外旅遊，當我坐在車上的時候，想念着我的學生，我心裏面便有種説不出的滋味。我知道自己愛上了做老師，愛上了我的115位學生，愛上了自己的家鄉。其次，我的工作裏面還有和一些下面的成員，高中的義工們相處，一些比自己年紀小的`孩子，要跟他們做好朋友也是一個學問，他們經歷的事情沒有多少，也許我和其他兩個同年的成員都會比他們的心裏素質，思維方式會略勝一點點吧。一些他們不知道的事情，我必須要自己以自身為例子，做一個好的，正面的例子去告訴他們，讓他們去相信自己，使自己的話有説服力。而上面的領導，我覺得自己真的要謝謝他們，村裏面的書記，團支部書記，老幹部這些人，他們對我都是大公無私的，像村團支部書記他對我比較嚴厲的，開始的時候我自己是有些膽怯，不敢去跟他説話。

關於教師實習心得6

短短的一週過去了，現在我很明顯的能感覺得到自己的口語有了質的提升，這一切都得益於英語口語訓練。本次實習確實幫助我解決了發音問題以及有話説不出的問題，在此感謝我的指導老師以及學院給予的這次機會。

本次實習是為了使學生更加重視英語口語訓練並掌握口語表達的有效技巧，使學生進一步強化英語口語能力以適應職業的需要，從而培養較強的英語口語實際交際能力。並且通過給我們看地道的美語發音來糾正讀音和組織辯論賽，力圖克服學生開口難的畏懼心理，最終為學生提高英語的應用能力、增強英語口頭溝通能力，從而建立起語言學習能力。這次的實習主要包括三個階段：基礎語音訓練、口語技能訓練以及考核。通過這三個部分的訓練，培養學生用英語朗讀各種題材書面材料的.能力，培養學生在沒有文字憑藉的情況下用英語表達自己的觀點的能力，清楚而邏輯的論證自己的觀點的能力。

首先是第一部分的訓練——基礎語音訓練。在這個環節，老師先是給我們看了教學視屏，由視屏中的老外逐一介紹標準音標的讀法，通過重新學習語音音標，讓我們對音標有了新的認識，並且找出了自己以前不能讀準的音和讀錯的音，例如：th這個音，經過這幾天的矯正，現在已經有了很大的改善。除此之外，對於口語中常出現的慣例性的特定的讀法，老師也給予我們及時的改正，讓我們的口語更流暢、更標準。之後，在此基礎上，又大量練習了包含這些音標的單詞、短語和例句，經過這些訓練，我們可以更好的消化這一讀音，讓我們的發音更標準。

然後是第二部分的訓練——口語技能訓練。這個環節也是本次實習中最具趣味性的部分。根據要求，全年級需按照所屬指導老師的不同分成四組，在經過本組淘汰賽之後選出優秀學生代表，然後四組同學頂着最高的榮譽進行大決戰。為了能夠贏得班級賽，我們組四個男生都做了很多的準備，期間我們進行了各種發音矯正以及學習辯論的的流程和技巧。最後很幸運地打敗了實力強勁的對手，期間我一度以為不可能戰勝她們，雖然很遺憾地沒能替班級出戰，但是最重要的是我學到了團隊合作。不論是辯論之前的準備工作還是站到辯論台上的各種發揮都是與團隊分不開的，正是由於大家的努力，我從這次口語技能訓練中受益頗多，既練習了口語表達能力，還鍛鍊了組織和臨場反應能力以及團隊合作能力，而且在最後的決賽中欣賞到了精彩的辯論。

最後一個部分——考核。考核的方式是朗讀兩篇文章以測試學習效果，雖然考核並不難，但我還是由於一些對自己的疏忽和放縱造成了一些錯誤，沒有做到把每個發音都地道地讀出來。通過這次的考核，我深深地認識到讀音問題是個很嚴肅的問題，決不能得多且過，堅持不懈的練習是十分必要的。

雖然這次的英語口語實習現在已經結束了，但是它對我的影響是很大的。在實習之前，我以為這只是在浪費複習的時間，現在看來自己真的是很膚淺。以前一直以為自己的發音還行，現在看來真的是差得不像樣子。在經過這次實習的洗禮下，我一定要保持住現在標準的發音，切不可再像以前那樣亂讀、瞎讀，並且還要在以後的時間裏多加練習。

關於教師實習心得7

到x二中中已經兩個多月了，時光匆匆如白駒過隙。這兩月之間，雖然現在回望像是一晃而過，但也的確是相當充實、相當豐富，每天有一羣活力滿滿的孩子們相伴，有頂崗的同伴分享實習生活中的酸甜苦辣和喜怒情緒。

這其中，不僅僅是學生們在進步改變，我們也在一點點成長，我們從初登講台的緊張不安到掌控全場的漸漸從容，從教學上的毫無法到有個人風格的試探摸索，從無暇顧及的關注個人到着眼羣體的顧全大局。成長是在每一次的嘗試中，成長在每一次目光的碰撞中，成長在每一次言語的交鋒中，明顯地感受到自己的或多或少的變化，也欣喜地看到孩子們的'一點一滴的進步，這些都是實習兩個月以，累積的最最珍貴也最最值得再去回味的東西。

在語教學上，從起初的模仿後再加工，到現在逐步探索形成自己的教學風格，一直都在思考的問題是，如何讓語學習有趣起。學習本不應該是一枯燥無味的事情啊，更不應該成為學生肩上的負擔，那麼在新改的大背景下，如何讓學科教學有趣起就成了許多老師要思考的問題和要努力的方向。梁啟超先生曾在《趣味教育與教育趣味》一中提到“趣味教育”，強調的是“拿趣味當目的”，趣味教育必須是以趣味為目的而不是以趣味當手段。誠然，增強堂的趣味性，而不是簡單的去迎合，樂學語是學生與教師都追求的一個目標。那麼，該如何一步步提升語教學的趣味性呢。

首先，創設良好的情境，是學生能夠身臨其境，才可以更好地激發他們的學習興趣、調動學習的主動性，引起情感乃至心靈深處的共鳴；其次，教師要在研讀本的基礎之上，深入挖掘，在其中引導學生尋味樂趣，比如古詩可以讓學生在理解意思之上自己對古進行續寫和改寫，編寫成一個小故事，最後再以本劇呈現出，這樣不僅可以牢牢掌握知識，還鍛鍊了寫作等多方面的能力；最後，在生活中學語，在語中感悟生活，要在教學上緊密聯繫生活實際，堂的外延與外的外延相等，以堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使堂訓練與外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語教學的整體效益。

有老師告訴我們：“堂不是佈道者的講壇，講台不是表演者的舞台，優秀的教學應是一種沉澱生活感悟的深厚，是一種播撒知識甘霖的自如，是一份激發創新思維的精妙。”要努力工作，盡己所能，用語言和字給學生以詩歌的陽光、小説的空氣、戲劇的雨露、散的土壤，以思想點燃思想，以自由引領自由，以平等造就平等，讓每一節都成為關照孩子心靈原鄉的啟迪時光。讓語學習變得有趣起，讓語教學變得有趣起！

關於教師實習心得8

進入到幼兒園來實習，我也是先進行了培訓，而這次的培訓也是讓我學到很多的東西，更加的知道如何的去和孩子們相處，去把教學的一個工作給做好，我也是有一些培訓的一個心得體會。

在工作上面，對孩子們要愛護孩子，真心的去對待他們，那麼他們也是會真心的來對待你，會認真的聽你的講課，而不是覺得作為幼兒老師就是一份工作，而是需要自己全身心的去投入進去，我也是喜歡孩子們，想做這份工作，所以也是學了這個專業。來到了我們幼兒園，在培訓裏，老師也是講到了，只有對每一個孩子都是去愛護的，那麼在教學的時候，也是會更容易把知識給教好孩子們，孩子們喜歡老師，上課也是會是更加的願意來聽，更加的會有主動性，而不僅僅只是被動的來學習。那樣我們的工作也是會開展的更加的順利，工作裏面也是會更有成就感。

除了做好工作，我們也是需要不斷地去學習，在培訓里老師也是給我們講課，我也是學到很多的東西，同時也是明白自己只是實習，和優秀的老師是有很大的差距的，除了工作經驗的積累，也是需要自己多去學，多去積累知識，才能把工作做得更好，教好孩子們的，而學習一直都是不能去停止的，而不僅僅只是在學校學了就行了的。到了工作上面，更是要有目的性的去學，以前學的更多的是理論的一個知識，而在工作裏面更多的也是要去學工作的方法，如何去提高工作的效率，並且也是更加的有針對性。

培訓裏，我也是看到了自己和優秀老師的差距，讓我明白，自己的實習，要更加的努力，只有把這次培訓裏學到的去運用，並且在工作之中漸漸的'積累經驗，那麼自己才能真的做好一名幼兒教師。在培訓裏我也是學到了很多的方法，而這些也是真的只有去用了，才能自己掌握到，而不是老師説一遍我就會了，同時每個老師都是有自己一套的教學方式和方法，自己也是要多去嘗試，多去運用，然後形成自己的一套，才可以更好的去教，去陪伴孩子們成長，孩子們的成長其實也是我們的進步，我們工作經驗的一個積累。

培訓結束了，我也是要進入到工作的崗位，去認真的做好每一件事情，和孩子們好好的相處，一起去把孩子們教好，讓他們是得到更好的成長。

關於教師實習心得9

通過為期七天的見習實踐活動，我終於明白當好一名人民教師並非是一時半刻的事。

正如眾多的老師所説所説的那樣，授課是台上十分鐘，台下十年功。結合這次遂溪縣第四國小見習活動，細細體會，覺得這句話説得很恰當。因為老師授課的時候，不單隻要按照自己備好的內容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但後來發覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。

此外，通過這次實踐活動，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調配。這幾天的實踐活動，發覺這裏的教師有一個共同點是：教師很善於把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的'。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。

另外，這次實踐活動給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點也應該隨時轉換好授課重點。作為師範專業的學生，應該知道，國小一二年級教師，教學目標應該重點放在教學生認識生字及其方法上，不要犯了急於求成的錯誤。國小三四年級處於國小的中間階段，重點是認識詞語，加強閲讀能力，而不是浪費過多的時間教學生認字、識字。國小五六年級的學生已具備好閲讀能力，教師應該將教學重點放在同學們的閲讀技巧以及寫作技巧上。

此外，我亦明白了學高為師，身正為範這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展;作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們説教師是父母。

並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要;教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

學生的心理與行為從低年級階段過渡到高年級，慢慢地步入了正常的學習軌道，我認為我也漸漸地懂得了如何從一個學生到一位教師角色的成功轉變。我和他們在一起學習，在一起摸索思考。他們教會了我許多東西。我熱愛這些學生，我深深地熱愛上了這個工作崗位。我希望我能再接再厲，與學生們共成長，未來能成為一名優秀的語文教師。

關於教師實習心得10

為期兩週的見習很快就結束了，這些天在柳州羣眾藝術館的時間不僅讓我感受到作為老師的榮耀、重任、能力體現和教學魅力，同時也體會到作為一位教學園丁的辛苦，發現自身的一些不足之處，做好一名為業餘聲樂>培訓班的，年紀可以當做爺爺奶奶的學員教學的聲樂老師也不是一件容易的事。

在過去三年的聲樂學習過程中，更多是學習聲樂基礎知識、技術處理情感表達和表演形式，掌握科學的理論知識和紮實、系統、精深的專業學科知識。而忽略瞭如何將所學到的知識結構運用到教學中來，從這次的見習中可以發現，教學過程中用語言表達的內容不是很完整，對教學中所運用的理論知識和專業術語的表達對業餘基礎培訓的學員來講，缺少實用性而現代的教育方式要求教學者除了精通某一學科的專門知識懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的.知識面，較好的溝通人際關係能力，有紮實的基本功和一定的教學藝術。通過這次見習的機會，在以後的學習中，也使得我更加註重之前的不足之處並加以改正和完善。

在羣眾藝術館的實習，基本上可以稱為做老師。古代文學家韓愈説過師者，傳道、授業、解惑者也.教師作為一個特殊的職業，需要具備很強的語言表達能力，才能把自己已有的知識儘可能的傳授給學生。無論是傳道、授業還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成。指導老師給了很大的發揮空間，讓每個人都上台去講。一開始緊張的我，説了一大堆介紹自己的話，結果還忘記了講自己的名字。接下來的幾天，慢慢的大膽起來，用老師教給我們學習的方法的基礎上簡單的教給了業餘合唱隊員們一些簡單練聲方法，學習簡單的歌曲，再是糾正發音和氣息的使用方法等。見習是忙碌的、緊張的、充實的，它帶給我知識，能力與為人處世的道理，是一堂生動有趣的人生大課。我們的教學完成之後，指導老師馬麗娟從容大方，深情款款，語言幽默地給我們做教學示範，老師的技術和能力讓我很是佩服，學員的熱情，讓我深信她的管理能力。她的一句話讓我記憶深刻：作為一名聲樂老師，不僅要歌唱的好，專業知識具備，而且要鋼琴技術過關。在教學中，大多都是鋼琴專業的同學在伴奏，這一點使我深深感到自身能力的不夠，也明白了學好鋼琴伴奏對於聲樂教學是多麼重要。這這席話既是我的壓力又是我的動力和榜樣。我知道唯有實力才能説明一切，因此以後我要做的只能是以較高的講課水平得到學員的認可，自己的肯定。老師是人類靈魂的工程師，多麼偉大與崇高，是我更加堅定畢業成為老師的決心。不管是在課堂上，樓道上都有學員叫一聲親切的老師,多美神聖的名字，這時我會想這是對我的尊敬和認可嗎?即彆扭又開心。在上課之餘，也在辦公室協助老師整理資料，做一些瑣事。其中打電話一事是我映象最深刻的。老師分配任務給我們，通知下期培訓班的上課時間與地點。可能有人會疑問，打電話這種事沒什麼難的，有什麼深刻記憶?其實不然。學員大多數是中老年人，老年居多。在打電話期間，當我們説明情況之後，對方會有很多疑問讓解答，問題很多是題外話，這時就需要藝術的回答問題，並使得對方滿意為止。此外，很多報名的學員的聯繫方式是不可行的或是未接的，為了能通知到，不僅要做到電話平均打兩次，通知兩次等。做這種事情不僅可以鍛鍊人的耐心和語言能力，還可以體現細心程度。短暫的見習時間很快就過去了，但是需要學習的東西卻是連綿不斷的。生活中處處都是教室，處處是老師，雖然是去上課，但是學到的東西能讓我受益一輩子。同時也使我產生了壓力，而這壓力來源於承載文化傳承的重任。這次的見習讓我的人生有了更加

明確的道路，為教育文化傳承貢獻自己的微薄力量。接下來的日子更加努力畢業後成為一名優秀的人民教師。

關於教師實習心得11

一、備目標。我們在備課時首先要認真研讀課程標準，掌握其所教學段的目標。其次應當整體的、全面的，系統的掌握教學內容，明確所要教學的內容在整個知識體系中的地位和作用，弄清所教的知識在整個國小階段所佔的位置，明確教學的方向。明確教學目標後，還要把握知識的三維目標，即知識目標、能力目標、情感目標。

二、備教材。教材是無數專家用心血與經驗編寫而成，是課堂教學的一個載體，因此吃透教材是上好課的一個關鍵因素。一是要充分把握教材編寫意圖、深刻理解教材，二是要創造地使用教材。掌握教材的要求、重點、難點，從而安排課時、解決問題，並根據學生的認知能力和可接受能力，做到由易到難，由特殊到一般，由具體到抽象，層層深入，才能較好的`把知識傳授給學生。

三、備學生。在每一課的備課時，都要考慮我們的教學對象。瞭解學生的情況是多方面的，學生的作業完成的好不好，還要有目的地和不同層次的學生交談，向課代表瞭解情況等。一個是要找學生犯錯誤的地方，我認為在課堂教學中，學生的錯誤是課堂上真正有價值的教學資源，你怎麼才能看到他的錯誤呢，那你要把學生的思維過程打開。分析他們為什麼會犯這樣的錯誤？只有找到了反錯誤的根源，才能對症下藥。備好學生，運籌帷幄，不打無準備之仗。

四、備教法。認真研究教學方法，慎重地選擇適當的教學方法，是提高教學質量的重要環節。首先要明確內容決定方法，方法是為內容服務的；要考慮教學目標、學生年齡特徵、班級特點等因素。如何提出問題，創造情境、激發疑問、引起動機，啟發思考，調動學生的學習積極性，例如：第一個環節是激情導趣，第二個環節怎麼樣，第三個環節是什麼…

五、備教學方案多設計話題性、開放性問題，設計活動板塊、設計主問題，為學生“自主、合作、探究”的學習提供平台。為學生提供廣闊思考的空間，設想學生解決問題的方案，使教學過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。其實，要想備好一節課，也並不是一日之功，要靠平時的經驗的積累。如，讀書學習，多聽課評課，寫教學反思等。

總之，想要上好一節課，我們要勤於學習，走到學生中去，走到集體中去，溝通思想、協商備課。

關於教師實習心得12

我在曲周四中實習了四個月，從最開始的膽怯不安到後來的自信授課，離不開指導老師的悉心指導和各位領導的關心和照顧。

現在我以我的眼界，向大家提幾條建議：在教學中我發現，部分學生有厭學情緒，這與他們的家庭，與自身，與學校都有很大的關係。學生現在的壓力很大，尤其是升學壓力，我建議學校應該招心理健康老師，開設心理健康課程。這樣以來，如果學生有心理問題，就可以找專業的`心理老師傾訴，而不是憋在心裏，久而久之，很容易產生厭學情緒，對學生的發展是不利的。

我還發現，有很多學生理科非常棒，而英語只考三四十分，這樣他們到九年級會很吃力。我建議老師應該重視他們的英語，提高英語成績，偏科對學生的影響是致命的。

學習成績固然重要，我還建議老師應該讓孩子們勞逸結合，自習課的時候除了寫作業，可以給他們放放教育類的電影放鬆一下，既陶冶情操，還能學到很多東西，也是挺棒的。班主任還可以在開班會的時候強調一下素質提升，這對孩子們今後步入社會都是很有好處的。

總體來説，孩子們真的很單純，在我離開學校的時候，他們還來歡送我，我真的很感動，他們的眼淚和不捨就是我的禮物，實習的這四個月真的很有意義，而他們也是我的第xx屆學生，我想我會永遠把他們記在心裏，這是我最美好的回憶。

關於教師實習心得13

從開始頂崗實習到現在，已經快一個月了。在將近一個月的時間裏，我越來越認識到課堂管理的重要性。課堂管理貫穿課堂教學的整個過程，我始終堅信良好的課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證， 更是學生學到知識的關鍵，只有採取行之有效的課堂管理策略， 才能使教學順利進行。但是我覺得我的課堂管理是失敗的，過於嚴厲或者是過於温柔都不是正確的方法，課堂管理需要一定的技巧和策略。通過和三班、四班班主任的交流與學習，我知道我的課堂管理方式不成熟，需要學習和改進的地方還有很多。

從我上第一節課開始，四班有一個坐在第一桌的孩子就沒有聽過課，總是抱着手東張西望。我一開始以為他可能是對我這個新來的老師不太適應，每次走到他面前的時候，我都會提醒他：“動動筆，寫一寫，待着還不如學一點。”兩週多下來，我發現根本無濟於事，他依然我行我素，根本對我不屑一顧。在一次課上，他不但不聽課，還一直搞小動作，不尊重老師，我選擇把他交給班主任處理。找到班主任之後，班主任把他叫到辦公室對他進行教育，這位老師教育學生的時候嚴慈相濟，收到了不錯的效果。這名學生不僅承認了錯誤，後來還向我保證在課堂上要好好學習，而且這兩次他表現的確實比以前好了很多。通過這件事，我明白了作為一名任課老師，課堂管理必須要和班主任配合，班主任是一個班的核心，與班主任的相互配合，可以達到事半功倍的效果。但是同時，我們又不能把希望都寄託在班主任身上，畢竟班主任的事情比較多，而且這是任課教師自己的課堂，不能總是麻煩班主任幫忙管理。我們可以抓一個典型，警示他的同時，也告訴同學們上課不認真的後果。

三班是在我教的`這幾個班裏表現最好的。在和三班班主任交談的時候，對於老師的管理方式我十分贊同。首先，老師一定要有自己的原則，説過的話一定要算數，決不能食言， 在同學面前樹立威信，這樣同學們才會聽你的話。第二，要多找孩子們談心，老師説，孩子們之所以愛説話，多數是想引起老師和同學們的關注，因為在家裏父母都忙於工作，得到的關注很少，聽了老師的話，還是挺心疼這羣孩子們的，雖然他們上課説話，擾亂課堂秩序，我也時常訓斥他們，但是我只是氣他們對自己不負責任，學習的態度不認真，柴米油鹽都不進。可是歸根究底他們還是一個孩子，我一直相信，一個老師的一句話、一個動作甚至是一個表情都可能影響一個孩子一輩子，我們要和他們去交心，以心換心。

關於教師實習心得14

我們在生活中會遇到各種各樣的突發狀況，如何解決這些突發狀況使我們個人能力的體現。同樣在教學中也是如此，因為教學就是跟各種各樣的人打交道，隨時會出現各種突發狀況，如何解決這些突發狀況是我們作為教師的教學能力和教學機智的體現。而這些教學機智正是我很欠缺的，所以在這半年要是能更多的培養我應對突發狀況的能力，也會使我在實習中收穫很多。

因為現在畢竟是剛開始實習，所以一些都想着按部就班，順順利利地進行，從沒想過怎樣處理突發狀況，直到趙曉晶老師在晚上十點敲開我宿舍的門，告訴我她明天有急事，想跟我調一下課，我想也沒想，二話沒説就給答應了。但後來越想越不對，因為當天剛給那兩個班上了課，要是第二天上課就還得要講新課。但問題是本來是週五才給這兩個班上課，還有兩天半的時間呢，所以新課我才備了一半。我對課本內容還沒有特別深刻的把握，怎麼把知識傳授給學生啊！越想越緊張，以至於一晚上都在想第二天怎麼給這兩個班上課，躺在牀上就在想通過什麼方式來上課，課本上都有哪些內容，重難點如何突破，越想腦子裏越亂，也沒有找到很好的解決辦法。帶着這種心情，一夜未眠的我早上六點多就跑到辦公室來備課了。

有的時候古語説的真是很有道理，“急中生智”，人總會在危急時候靈光一現，找到解決問題的辦法。大早上自己孤零零的一個人坐在電腦前備課，忽然腦子裏閃過一個想法“小組討論，合作探究”。不錯，這節課我的課還沒有完全備好，再加上這一節課的內容比較簡單。學生完全可以自己理解基本知識，而我也完全可以在學生分組討論的這段時間裏再仔細考慮考慮重難點的突破。學生對基本知識都能理解，而我只需要對重難點知識再突出講解一下就好了。於是我便開始設計課程的具體流程：先把本課需要解決的主要問題告訴學生，然後讓學生自己預習課本，預習完之後再小組討論，之後小組派代表搶答，我給各組計分，到本課結束的時候再把分數做一個統計。最後給得分最高的小組一定的獎勵。

有了這個辦法，但還是心裏沒底，於是就忐忑的進入班級講課。沒想到的是我已進入班級講了今天的上課規則就立刻引起了學生的極大興趣，課堂上表現的非常積極，課堂氣氛也十分的活躍。完全出乎了我的想象，學生們的積極也完全把我的緊張情緒給驅散了，我也是融入到其中，越講越有激情，以至於講完課還有一種意猶未盡的感覺。

鑑於在第一個班裏通過這種方式收穫了極好的效果，在之後的六個班我同樣也都是用了這種方式。通過這種方式，讓我不僅感覺我是在教學，更感覺我是在和學生進行心與心的交流，感覺通過這樣一節課，我與學生們的關係更近了。我的這種應激產生的'教學方式甚至也得到了我辦公室前輩的一致好評，頓時心裏滿滿的成就感，感覺當老師竟是這麼幸福的。

其實我才能夠這次突發事件的應對中學到了很多：首先是遇到突發狀況不要慌，首先要使自己冷靜下來才有可能找到解決的辦法；其次，思維不能固化，要能開拓自己的思維，找的解決問題的合適的辦法；最後，要與學生進行心與心的溝通，只要能與學生相處的好，你採用什麼教學方式學生們都能積極地配合，那麼任何突發狀況都能輕而易舉地化解。

關於教師實習心得15

匆匆的一個月在手指間輕鬆地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，哦，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收穫，感悟。很幸運選擇了頂崗實習，不僅鍛鍊了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味！

記得第一次面對五六十個調皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。之前學的一些方法根本沒辦法在他們面前實施，只想逃開。最希望其他老師讓我去幹別的工作只要別讓我面對孩子。我實在沒有什麼好方法讓那麼多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導老師讓我先幹保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。

她們對待孩子的經驗非常多，這些經驗除了口述給我，更多的是我平時的觀察，學習。在她們上課的時候，我會在一旁認真觀摩，這是十分重要的。這裏邊的教學技術特別多，比如上課時的紀律如何維持，教學方法是怎樣的，如何吸引幼兒的注意力等等。學習觀摩了兩天，終於輪到我上陣了，儘管做了充分地準備，心理還是惴惴不安的。在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的情況下終於結束了一節課。這節課讓我不僅看到了自己在教學上的失敗，更大的問題在於我的教育觀念。

一節課的'好與壞不僅反應在教學質量上也體現在課堂的管理上。課堂的秩序直接影響教學質量，而我認為課堂秩序是需要師生之間的配合，需要長時間的磨合而成的默契。這兩點恰恰是我這個新來老師所沒有的，所以我們之間培養這種默契的空間是很大的。我理想中的教育是和聲細語的，温柔的，帶有一定的賞識。可是一個月下來，我發現在這裏真的不可行。我想我可能對這種教育理解的不夠透徹以至於用的方法欠妥，還有可能用這種方法也要因材施教，因地而異，因人而異吧。在我的教育觀念裏應該用愛去教育孩子，可是這一個月來我覺悟到我的愛有種溺愛縱容在裏面。比如拿這件小事來説吧，有些小孩子上完廁所老找我來提褲子，出於愛我總是代勞了。有一次我看到一個小孩找另外那個老師時，她拒絕了，鼓勵他自己提。小孩做到了，以後每次都自己提褲子。這件事雖小但給我很大的啟示，讓我不得不重整我的教育觀念。我總結教育有時就要狠，這種狠是在愛的基礎上的理智。儘管有時覺得挺不進人情的但為了教育就要下狠心。當然要掌握一定的分寸。説狠就是教育要嚴格，要想使孩子形成一個良好的習慣除了言傳身教更重要的是要有一定的原則，要嚴格遵守原則。

在以後的工作中我的課堂也要下功夫提升。除了要備好每節課，還要備幼兒。好多家長反映了不同孩子的不同情況，這是我在課堂上所沒注意過的。每次講完課覺得效果不錯就好，沒有在意過孩子是否真的接受了，理解了。這是我在教學中的失誤。以後再備課時，不僅要想辦法使課堂能吸引幼兒的注意，也要多變化形式使孩子能快樂的學習，學到知識，而不僅僅是流於形式！

這是我這一個月來感悟最深的兩點，教育及教學兩方面。作為一名教師，首先做好這兩方面的工作才能稱得上為教師，所以在以後的工作中，我要自我督促，不斷學習，不斷反思，爭取做一名合格的教師。