優秀班主任心得體會15篇

心中有不少心得體會時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的優秀班主任心得體會，希望能夠幫助到大家。

優秀班主任心得體會1

今年有幸擔任畢業班的班主任是一個很大的挑戰。時間匆匆忙忙的流逝，留下了很多令人回味的教訓與經驗。

一、瞭解學生

中途接手的班級都有一個特點：學生多變。就因為如此，開展工作前，必須先與以前的老師溝通，摸清楚學生的底。針對這點，我經常向上任的班主任們瞭解學生的情況，家庭背景，學習態度，人際交往，性格特點等等。以備參考。可是也有例外的時候，就是我們要相信，學生也在不斷的變化，因此，以前的都只能做一個參考，不能照搬。否則，很容易出問題。其中有一個學生，據瞭解，經常打架，行為囂張。我就憑此印象，對他不問不理。後來在週記裏發現，他被人欺負，而且也表明了他想要好好學習的態度。我在處理事情的過程裏，發現該學生真的已經改變了。現在想想也有點後悔，對他的態度冷淡。所以，以前的瞭解只能做一個備用，最重要的是要經常從目前出發，瞭解學生。才能適合現在學生的身心發育進程。

二、佈置週記作業

每天學生都忙於上課，基本來説，他們連休息的時間都是短暫的。可是，如果讓他們像一頭牛一樣的埋頭苦幹，而沒有總結的機會，那麼能成功的機會也是很微的。因此，我讓他們每週寫一次總結，也就是週記。想想自己一週來的心理過程，身邊發生的事情，自己的看法，對班級的意見與建議等等。通過週記，讓學生學會怎樣從事情中得到教訓與經驗。而作為老師，我也從週記裏瞭解了學生，以及班級的某些情況。同樣的，每次的週記，都要認真的回覆。而且，我從不用紅筆回覆週記，因為我希望自己是一個朋友來傾聽學生的心聲。批改週記，就像一次心理的談話一樣。以前不少學生應付的寫週記，慢慢地都很認真的寫，並且很在意我的回覆。感覺就好像跟知心朋友聊天一樣。也就這樣的關係，讓我的課堂教學也得益不少。英語是他們最薄弱的一項，通常都很不願意學的，可是由於這一層關係，上英語課成了他們最興奮的時候，熱情高漲的。

三、宿舍管理

學生的宿舍管理好與壞，關係到一個班級的班風，學風的形成。因為，學生在晚上休息好，白天上課自然精神狀態佳，連帶的紀律能管好。否則，白天無精打采的，開小差的，睡覺的，樣樣有，整個班集體都不成體了。因此，宿舍管理就採取自我管理，嚴加處理的方法。先自己意識有義務，責任管好自己的晚上宿舍紀律。然後，如果有同學嚴重違紀的，採取退宿處理。這樣，宿舍管好了，睡眠保證了，白天的紀律也就連帶的好起來了。

四、多於家長溝通

有個學生，他姐姐是我以前的學生，某次家訪，他媽媽就衷心的説，很感激我的到來。並且也聊了很多他們兩姐弟事情。讓我啟發很深，家訪真的很有必要性。從學生在家裏的一舉一動可以瞭解到，他在家裏的地位，他的性格如何。我們都很清楚，學生都是雙重性格的。在家裏一個樣，在學校一個樣。因此，作為班主任，要做好各方面的工作，必須先了解清楚學生。知己知彼！

五、多給機會

學生在成長，肯定有犯錯的時候。作為長輩，應該憑着寬容的心態，嚴厲的處理。面對學生的錯誤，首先判斷性質，然後對症下藥。我喜歡多給機會學生，讓他們學會從錯誤中自我啟發，總好比強硬的逼着他改。當然很多學生，沒有養成一個自我反省，懂得感激的特點。所以，還得要嚴厲的處理。雙管齊下，一定能成功。

總而言之，班主任的工作就像一門藝術。要懂得心理的掌握，與判斷。有時候真覺得跟學生一起好像在鬥智鬥勇一樣的有樂趣。我們要教會學生如何接受，如何學習，如何做人，其實，學生也教會我們如何寬容，如何處事。

優秀班主任心得體會2

班主任是未來的社會真正意義上的導師和核心。班集體這個小社會正是步入大社會最原始、最基層的實踐模型。

班主任是一定班級文化的倡導者和中心班級特定文化場中所發生的一切行為必將影響到未來國家和民族的大事業。

班主任工作對於學校管理工作來説，是一項牽一髮而動全身的工作。許多班主任一談起這項工作，都有一種無所適從的感覺，下面就我從事班主任工作談幾點心得。希望能和同仁們互勉。

一、營造温馨的“家”

班主任工作第一步從佈置教室開始，在佈置時班主任要盡心盡力，一定要把教室佈置的與眾不同。一定要符合孩子的心理特點，讓他們喜歡，讓他們來教室上課時，就象回到家裏一樣。實際上，把教室佈置得越好，學生越不會去破壞。老師樂意去，學生高興來。

二、縮短心與心的距離，多溝通

班主任要經常去班裏看一下，尤其是課間時間多與學生進行交談，瞭解他們思想動態，多關心他們，用實際行動讓他們感到温暖，瞭解他們各自的個性，掌握第一手資料，為以後的教育工作奠定基礎。同時，這樣做，會讓學生逐漸對你產生信任和依賴。願意和你説心理話。適時引導，誠實守信的美德會和學生結伴。從而增強班級凝聚力。

三、加強思想道德教育

作為班主任一定要把思想道德教育放在第一位，無論何時何地，只要有機會，就適時進行教育。但一定不要用空洞的理論去教説學生，而要用他們的實際生活行為進行現場指導。此時，還要注意自己的方式、方法。既不能太嚴肅，也不能輕描淡寫，讓他們既知道自己的行為是對是錯，也要讓他們從心理樂意接受教育。

四、善於運用“身教”

“身教”勝與“言教”，這是每個教師都非常清楚的道理，作為班主任要遇事躬行，要求學生做到的，自己首先要做到。不要一味地發號施令，那樣會造成貌合神離的局面，很難掌握第一手資料，班務工作的開展難以順利進。舉個簡單的事例：現在我們都進入新樓。教室裏四壁潔白，有時，學生會有意無意地把牆弄髒，當我看到這種情況，什麼也沒説，拿起砂紙就去擦。第一次學生無動於衷，第二次學生依然是無動於衷，當我第三次那起砂紙時，就有學生跑過來向我要砂紙，去擦牆上的污跡。到後來學生就自發地組織來監督。這樣，班內慢慢地就形成了正氣。破壞的少了，維護的多了。

五、教育學生針對學生的個性施行

幾十個學生，幾十個個性，班主任一定充分了解學生的性格特徵，這樣，他們犯錯時，就會有的放矢，不同個性的學生，要採取不同的批評方式，儘量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的方式，下面我就談幾條教育方法以俱參考。

（1）多用鼓勵，培養自尊

很多學生（差生）由於在國小裏就對老師、家長的粗暴批評方式習以為常，所以在他們心裏就有一種逆反的心理甚至是破壞心理，自尊心被徹底粉碎。養成一種破罐子破摔的心理，所以對待這種學生就要耐心地培養他們自尊心。儘量去發現他們身上的優點，抓住時機去鼓勵，激發他們內心的自尊。

（2）多寬容

俗話説“人是在不斷犯錯的基礎上成長起來的”我們面對的都是十幾歲的孩子，所以不要用成人的規格去要求他們，要允許他們犯錯，在犯錯時要耐心地給予指導，告誡他們人是可以犯錯的，但同樣的錯誤不能犯第二次。要給他們改錯的機會，

六、班務工作無小事

班主任要把班內的每件事都認真做好，做到班務工作無小事，同為在成年人看來非常小的事，在孩子看來卻是非常重要，一定不要因你的散漫而影響孩子人生觀的建立。班主任的人生觀對學生的影響是至關重要的。此時班主任應該做到：腳踏實地、務實工作。做些實實在在的工作。

七、設立班內各種機構

學生在學校除了學習之外，剩餘時間就是玩耍，由於空間、設施問題，而使課外生活變得單調、枯噪。這樣，就會難免出現這樣那樣的問題。因此，班內應成立各種組織機構。力爭使人人有事做，事事有時做，時時有事做。並且班主任也應該是其中的一員，積極熱情地去參與他們的活動，重視他們的活動。

八、注重培養班委的能力

多給學生一些空間，讓他們組織起來去幹自己的事情，如：主題班會、學習競賽組競爭、大合作、辯論會、家長會等等。讓班幹部們自己組織安排，既鍛鍊能力又給班級帶來活動，還給同學帶來歡樂，為以後的放手打下基礎。

總之，當班主任工作很累，事情很多，很操心，有時候會很心煩，但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下改變，當你被學生圍着快樂談話，當你把學生當成最好的朋友，當家長打電話告訴你，孩子變了，變得懂事、聽話，那快樂是從心裏往外湧的。

班主任要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論行為還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多方面，但是，你得到的將是美麗的世界！工作着是美麗的！

優秀班主任心得體會3

我最喜歡遲老師報告裏説的一句話：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖！最為人民教師，我覺得這才是這個職業所賦予我們每一個人的神聖所在！

報告中，遲希新老師講了很多。

關於班主任如何更好地開展班級工作；如何更好、更有效的和孩子們溝通；如何體會和實施素質教育的核心內容等等。但讓我印象最深刻的是遲老師所講的關於優秀名師的形成七步曲。

著名教育家葉聖陶先生説過："教育是什麼，往簡單方面説，只有一句話，就是養成良好的習慣……。” 當今社會，更多的人開始關注學生的學習習慣。而事實也證明了，好的學習習慣的培養對於學生的諸多好處。正所謂：授之魚不如授之漁！作為教師，無論你是班主任還是各科的任課老師，如果你想給學生一滴水你就要有一桶水。所以我們不僅要掌握淵博的知識，還要具有你所要求學生所作到的。

遲老師在“名師”這一點中講道，首先做為一名合格的教師，一定要通過調查和研究，深入地瞭解你所教育的對象——你的學生。就我自己的深刻體會，我覺得這一點很重要。不瞭解自己學生的年齡特徵、習慣和愛好等各方面的資料，你就無法正確、有效的實施你的教育計劃；第二是要學會反思。發現問題之後要學會認真反思，找出問題的關鍵所在，找到行之有效的解決方法；第三點是學會改變。教師最為一個特殊的羣體，又服務於一個特殊的羣體。我們在教育中所實施的教育模式和方法隨時都在接受嚴峻的挑戰。所以我們要在不斷的變化中，錯誤中改變自己；懶惰阻止了我們很多的發展，這就需要我們戰勝懶惰，不斷創新。已有的模式會束縛我們的思想，我們要不斷的擺脱舊的教育模式，在大膽創新中找到更適合21世紀青少年的教育新起點；每學期我們都會寫總結，來總結一年獲一學期的經驗和收穫。但我們忽略了日常的總結，以前我不能理解：總結有什麼用啊？在不斷的學習和工作中，我逐漸學會了總結。並且我發現總結對於每一個人都很重要。它可以幫助我們找到不足，不斷進步，更好的開展工作。我認為最重要的一點就是第六點，學會看書學習。教師行為規範中明確提到：教師要終身學習。遲老師講到了陶行之老先生所説的幾種看書的方式：用眼、用嘴、用心。要讓你的學生學習，首先要自己學會學習，這樣你才能把你的學習經驗和好的方法介紹、傳授給你的學生。俗話説：活到老，學到老。只有不斷的提高自己，豐富自己，才能更穩得站在讓學生敬仰的位置上。最後一點是要學會提升、昇華自己的所感、所想。我對這一點的理解不是很好，也不深刻。但我知道只有靠自己不斷的努力和奮鬥才能達到自己想要的高度和水平。

在日常的教學工作中，這些我都有深刻的體會。但就像古人説的：説比做要容易得多。在認真聆聽遲希新老師的報告後我的感觸良深，我在感歎遲老師所作出的優秀工作，佩服她的才幹之後，更多地想到了自己以後的工作，不僅要正確地認識自我，評價自我，更多的是明白了自己以後努力的方向。

在以後的工作中或許我做不了那麼好，但我會努力。我相信：風雨之後總會見彩虹；我的努力之後會看見成績和希望！

優秀班主任心得體會4

今天我去參加了培訓，是清華附小的的一名班主任講的關於班主任工作中如何開展班級主題班會活動。聽了今天的講座，我感受頗深。這對我以後的班主任工作指明瞭道路。

講座中首先討論了班主任是一個怎樣的人。這位老師説:班主任老師是耐得住寂寞，腳踏實地的工作，每天有所創新的和孩子們一起成長。這句話説的真實而又樸實。

班主任是班級的核心力量，是活動的領導者，總策劃師。所以，班主任應該認真對待每一次活動，做活動的有心人。

1、創新，讓活動成為學生體驗快樂與成功的途徑。

開展活動的目的，除了對學生進行思想教育，還應是對學生進行能力鍛鍊，獲得成功的體驗。枯燥乏味的活動模式很難讓學生感興趣，也很難在學校眾多班級的活動競賽評比中取勝，更難讓學生在活動中獲得成功的體驗。活動要創新，才能深深吸引住孩子，才能取得好的效果,在眾多活動中脱穎而出。活動成功了，學生不但能感受成功的喜悦，還能增強了班集榮譽感，從而對以後的活動更感興趣。所以，作為班主任，要結合活動的目的和學情，組織學生精心策劃每一次活動，讓活動有新意。

2、留心，讓活動無處不在。

開展活動是班主任工作的一種重要形式和手段，同時也十分受學生歡迎。同樣是一個教育，苦口婆心的規勸或説理就比不上一次活動。所以，我們不要把活動僅僅作為德育處佈置的一項任務來完成，而應該時時留心教育的契機，讓活動無處不在。我班的學生下課喜歡瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在午會課上説了多次都不起作用。針對這一現象，我決定在班上開展一次“尋課間危險”的活動，讓學生仔細觀察哪些小朋友的行為不安全，這樣的行為會造成怎樣的嚴重後果，並編成小故事或者是小品來講一講演一演。

3、用心，捕捉活動過程中的教育契機，及時總結滲透在活動中的教育意義。

當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。所以，班主任在開展活動時，不必一開始就向學生灌輸活動的目的及教育意義，而應用心捕捉活動過程中出現的教育契機，把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。

優秀班主任心得體會5

我是一名級別最低的主任——班老師，如何做好班主任工作。但，我又是最重要的。因為我的存在是知識在無形的傳遞，因為我的存在是温暖在無聲的渲染，因為我的存在是生命在稚嫩中走向成熟。

而這些，都是我在這八年的分分秒秒裏，在這八年的時時處處中真真切切的感受到、體會到的。八年來，我的學生從6、7歲的兒童長到13、14歲的少年，我的工作日益繁重。我相信每一位班主任都和我一樣希望自己勝任這項工作，並把自己從繁重中儘量解脱出來。那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、做好先進文化的引導者，班集體建設的指導者，以人為本的"仁學者"

（一）充實自我，樹立威望

作為一名青年教師，我深深懂得，要想成為一名優秀的班主任，必須要有很強的教育教學能力和崇高的師德。為了做到這一點，我利用業餘時間閲讀了大量的教育教學的理論書籍，不斷更新教育觀念。在擔任學區數學大組長工作期間，我帶領數學教師們在教學中以新的教育理念為依託，不斷實踐，勇於創新。經常主動承擔各級各類研究課，我的課形式新穎，內容生動，課堂氣氛活躍，孩子們都樂學、愛學，嚐到了學習的樂趣。作為班主任，我不僅培養孩子們的學習能力，更注重他們的思想和心理健康，孩子們不僅把我當作他們的師長，更把我當作他們的知心朋友，歡樂同享，痛苦共擔。學生家長對我也充滿信任，在教育孩子的問題上經常獻計獻策，我也嚐到了工作帶給我的幸福和快樂。

（二）培養幹部，強化訓練

1、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”，教育論文《如何做好班主任工作》。

2、良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。並且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

（三）親近學生，研究學生

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、做到品德美、學識美、藝術修養美、領導藝術美

教師——“太陽底下最光輝的職業”，“人類靈魂的工程師”，這是何等令人眩目的字眼！面對這樣熱情洋溢的讚譽，我作為其中的一員，是何等的光榮和自豪。在人們的心目中，作為一名教師，固然需要有淵博的學識、非凡的口才、高尚的情操。

優秀班主任心得體會6

作為一名教師，我認為，不做班主任的教師是不完整的。班主任工作既是考驗一個教師的基本素質，又是特別鍛鍊人的。在我9年的班主任生涯中，我認為我學到的比我失去的要多得多。我帶過理科班，文科班，文科實驗班共四屆。我認為最理想的是最後一屆的理科班。因為在不斷帶班中，有了豐富的帶班經驗，我既不感覺很費力，又能把班級帶好。在這屆學生大學聯考中，我班學生的重點大學，一般大學的升學率都是學校的前三名。而且，學生在這個集體中，理解了什麼是集體榮譽感，什麼是團結，什麼是友誼，什麼是寬容，什麼是責任。這個班的學生同學關係十分融洽，沒出現學生之間打架的事件。我們班學生在三年中獎狀得的最多，上軍校的學生最多。我認為這一切的成績，除了因為我攤上了一羣好孩子，也因為我不斷的引導與教育。下面，是我當班主任的一些成長經驗。

　　一：身正為師

早在漢朝時，楊xx就提出了“師者，人之模範也”的光輝命題。前蘇聯教育家加裏寧強調：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣的影響着全體學生。”教師對學生的影響都如此巨大加之，學生作為未成年人，具有非常強的模仿力，他們一般會模仿自己崇拜的對象，班主任不僅是青少年崇拜的偶像，而且是他們模仿的對象。教師的一言一行、一舉一動都會對學生長生極大的潛移默化的影響。根據調查，多年後，許多人對曾經教過自己的教師大多已經忘卻了，但對自己崇拜的教師的音容笑貌仍記憶猶新，並盡力效仿。可見，教師對學生一生髮展的率先垂範作用是多方面的深遠的。例如：很多學生對升旗並不重視，在升旗中，或心不在焉，或嬉笑玩鬧，或偷偷背題。為了讓學生了解國旗所代表的意義，我特意開了一節班會。可是，豪言仍在耳邊，但情況並沒有很大好轉。為了改變這一現象，我在每次升旗時，站在班級的最前面，身體挺立，手放在褲線上。昂頭面對國旗，肅穆威嚴。剛開始，他們沒太在意。但後來，看到我一直都這麼做，他們也逐漸學習我，莊嚴地升國旗。任何事都是一樣的。孩子們在觀察我們的一舉一動。他們對我們研究的比我們想象的要多，要透。

　　二、嘗試走進學生的心靈：

初為人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的範圍來考慮，並且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。

在後來的帶班中，我在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規範，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有牴觸情緒。並且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心裏面抱着對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方瞭解清楚情況然後才採取相應的措施。

現在的學生正處於青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的衝突，而忽略了考慮其他後果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過於急躁地去追究誰的責任和責罵（以前很不理解為什麼學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交），而是讓他們先在自己身上找不足然後再從各自造成的危害去説，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。蘇霍姆林斯基曾經説過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什麼上面，他們最關心和最感興趣的是什麼，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴説他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時儘可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心裏話，一方面有利於自己把握他們的思想動態，另外也可以及時瞭解和幫助解決問題。

　　三：以情動人

情感是教育的漿汁和血液,是打開受教育者心扉的鑰匙。對學生良好道德行為養成教育應如“時雨春風”,給以温暖親切,而不能視若“拘囚”。在道德行為養成教育中,我注重情感投入。努力走進學生的心靈,傾聽他們的呼聲,瞭解他們的喜怒哀樂,做他們的良師益友。特別是對違紀學生,放下架子親近他,敞開心扉,以關愛之心來觸動他的心絃。“動之於情,曉之於理”:用師愛去温暖他,用情去感化他,用理去説服他,從而促使他主動地認識並改正錯誤養成良好的道德行為。XX年，我接了一個文科班，班裏有一個女生燙着滿頭的大卷。這是學校明令禁止的，但據説她已經燙了半學期了，誰拿她也沒招。剛開始，我並沒有讓她改變頭型。相反，我在暗暗地觀察她。通過我的觀察，她有幾個優點：上課基本能做到聽講，不愛講話（文科班的學生上課特別願意上課説話）。做事有板有眼。不違反班級其他的規定。於是,我先讓她幫我做一些小事。比如提醒我下午幾點開會，哪天收什麼材料。我發現她做得特別好。有了她的幫助，我省了不少心。於是我又讓她協助班委組織運動會。她做的也比較好。接着我在提高她的學習興趣上下功夫,千方百計地創設機會讓她獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進步,只要她的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵,使她處處感到老師在關心他、信賴她。她越來越喜歡與我交流。一天，我假裝無意地問，怎麼弄這麼一個髮型。她告訴我。她在和媽媽鬥氣。我很有趣，就問她，那結果哪？她説還沒有分出勝負。我説:“你不用分勝負了。肯定是你媽媽贏了。“她不解，我説：“你這個頭型都留了幾個月了，你媽媽都沒有妥協，你知道為什麼嗎？”她説不知道。我説：“因為，難看的是你，又不是你媽媽,她當然不會妥協。而你，天天頂着這個頭型不難受嗎？”第二天，我發現她的頭型變過來了。我並沒有要求過她。一場矛盾在無形中化解了。班主任的工作充滿了智慧與挑戰，只有我們用智慧，愛心，耐心才能一個問題一個問題的解決。

教師的職業是平凡中透露出偉大。一名好的教師不僅能夠幫助學生獲取知識，更能幫助他們指明前進的方向。《校園先鋒》中，教師南方的一段話，一直銘記在我心中，指引着我前進的方向。她説：“教師這個職業很普通，面對一成不變的教科書和周而復始的課程表，這種職業甚至很單調枯燥乏味，只要你把目光投向每個學生的心裏，用真心去感染他們的情感世界，去開拓他們的心靈空間，去領略他們心智成長演化的軌跡，那麼你就一定能夠體會到教師這種職業的真諦，能夠獲得任何職業都難以得到的滿足與安寧。如果説人從生到死必然要經歷一段精神成長曆程的話，那麼教師就是眾多精神歷程的親歷者和引導者，從這個意義上講，教師是許許多多參與者與共享者。

優秀班主任心得體會7

xxxx年xx月xxx日週一，我有幸參加了xxx學校三位資深班主任心得交流的座談會。三位老師不僅是從業多年的有經驗的教師，在做班主任方面也有多年的心得體會。在這次座談會上她們無私地將這些經驗與我們這些見習教師進行了分享與交流。

三位老師風格各異，處理班級事務的方法更有不同。從三位老師的經驗中我學到了不同的東西，讓我這個初為人師的新班主任悟到了不少處理班級以及學生問題的方法。

姚老師讓我看到了一個班主任應該注重的四個方面：第一、培養學生良好的行為習慣以促成良好的學習習慣。第二、創造適合學生學習利於學生學習的學習環境也十分重要。第三、如何培養以及運用班幹部的力量能使班主任工作事半功倍。第四、走進學困生，不忘給予關懷。

儲老師分享了一個在教學過程中具體的案例，在其中讓我感受到了“批評的藝術”。令我對如何有效的“批評”有了更多的感悟。確實，作為一位新教師，在如何“批評”學生，從而有效的達到教育的目標方面我可能還是個門外漢。所以，儲老師的這個故事，給我帶來了很大的啟發。

陸老師是三位老師中我最為熟悉的一位老師，對於她的教學風格我也耳濡目染過。陸老師是一個很有原則的老師：教師以身作則、為人師表，語言上不挖苦學生，定時給學生做目標教育，抓住每一個教育契機，一把鑰匙開一把鎖，最後能夠享受做班主任的過程。

作為一個新任的班主任，三位老師的經驗心得對於我來説就像是一場及時雨。我會將這些寶貴的經驗運用在今後的班主任工作中並結合這些經驗與方法不斷尋找班主任工作的藝術與技巧。

優秀班主任心得體會8

大家好，我是東校的姜學軍，學地理的，很高興見到你們。老師們經過近三天求實優秀班主任老師代表的培訓，對班會、晨會、家訪、情感溝通、讀書等求實的班級文化建設及班主任工作方法應該已經心中有初步的輪廓和方向。老師們也應該發現，前幾天講課的老師幾乎是清一色的語文老師，他們不但説得好，工作中做得更好，他們都是我的偶像，是我學習、追趕的目標。但是，今天我不是以培訓老師的身份出現在這裏培訓大家，因為我和他們及沒來的比感覺不優秀，而是以一位有十幾年班主任工作經歷的“過來人”的身份和諸位新朋友聊聊自己對班主任、尤其是求實班主任工作的一點兒認識和理解，希望對您今後的班主任工作能有所幫助。如果他們講的是色香味俱全的精緻的滿漢全席的大餐，我的是青菜蘿蔔，清淡的家常菜，換換口味。所以，今天下午的核心詞不是講，而是聊。我就算是做個前車之鑑吧，讓老師們不走或少走彎路。

今天想和新朋友們聊的話題分三塊：來求實以前對班主任工作的認識、初來求實後的班主任感覺、給新朋友們推薦幾個值得關注的詞語。題目：我還不是優秀的班主任。

話題一：曾經自認為是優秀的班主任

來求實以前在公辦學校的班主任經歷及認識。（略）

那個時候感覺自己挺優秀的，班主任工作遊刃有餘，實際上後來是不求上進，吃老本。

話題二：距離優秀還有很長的路要走

到求實後初當班主任的感覺及對班主任工作的認識。

我在求實的時間並不長。05年來求實，當時是兼職，僅僅帶了幾個班的地理課，有課就來，上完就走，對求實文化了解的其實並不多。06年辭職過來，開始當班主任，才開始認識真正的求實、理解什麼是求實文化，尤其是求實的班主任文化。8月中旬新生夏令營，沒有經過培訓，直接上崗。8月底才學習。

求實初感覺：（略）

為啥會有這樣的感覺，“反差”。和以前自己待過的學校對比要求、做法差別大了，以前在公辦學校積累的經驗有點兒用不上了。現在看很正常，學校就應該是這樣的啊。原來是低層次的，現在要求一高，焦頭爛額、手忙腳亂了。當時張校長親自抓，一定要給孩子一個和以前大不一樣的感覺。當時8個班五個新班主任，都有工作經驗，夏令營十天，5天時換了一個班主任，結束時又換了一個。當時也瞭解了求實成功的原因。雖然僅是表面的。

1、教育過程和效果上的差距：總結出：高標準、快節奏、抓細節、重落實、高效率。標準要求高，落實必須到位。（不管學校方面的`、還是老師自身方面的和以前都是有距離的。）

2、教育理念上的差距：教育理念新。思想指引行動、決定達到高度。換句話説，就是你有什麼樣的教育理念，就會有相應的教育行為，最終決定你在教育上所能達到的高度。

舉個例子：以前的觀念就是兩個詞，紀律、成績兩點一線，紀律是手段，成績是目的，我只要能控制住，成績就是好班主任。紀律要求紀律、班風沒錯，關鍵是實現班級良好班風的手段。以前班級管理靠“高壓”，靠威而不是信，班級就是我説了算，説白了就是獨裁。有個學生説我到班裏轉一圈學生大氣都不敢出；往教室那兒一去，走廊上的學生呼啦都跑到教室了，當時還自我感覺良好。到求實後發現，這不是有優點。

經過後續的培訓、學習、求實文化的薰陶，教育的終極目的是人的教育，一個心理健全的人，會合作、會交流、會做事的人，而不僅僅是成績。班級管理靠的是“信”而不是“威”，教育的核心是愛，是一門心靈的藝術，主要手段是和風細雨、潤物無聲。不是原來不懂這些，也講，只是認識不到位。師生之間的關係是不平等的，見您就跑，咋會交流，咋會有民主、平等的概念啊。現在學生見面都叫“姜老大”、老薑，這師生關係多和諧啊！

自己一對比、反思，無論是教育的理念上還是做法上都還有不小的距離的，求實優秀的班主任太多。僅憑以前的班主任工作經驗或對班主任工作的認識做，是不符合求實教育理念、達不到優秀班主任要求的。

結論：我還不是優秀的班主任。羨慕你們先培訓、實習，後上崗。肯定不會手忙腳亂。

優秀班主任心得體會9

回過頭來總結這幾年來的工作，經過這幾年班主任的摸爬滾打，加上同事的不吝幫助，我其實也對當好一名班主任有了很大的信心，以下就幾個方面談些個人意見。我認為首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定規班班紀，嚴格制度；培養班委骨幹；關心愛護學生；開展有特色的班級活動；讓學生自己管理自己。

一、建設良好的班規班風

中專生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的環境是否有利於青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風建設是否良好。在班級管理中，我利用班會課，每週班會課對本班學生進行思想政治教育，制定張貼適合本班的班級規定、公約，培養學生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規章制度和班級公約讓學生嚴格執行，反對自由散漫現象，對學生是一視同仁，不護短，對班幹部從嚴要求，希望他們起模範帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發現問題先作深入細緻的工作，對事不早下結論，處理問題儘量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學生心服口服。作為班主任我更注重説話算數，言而有信，絕不能失信於學生。這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。在班上佈置的事情要做到檢查、落實、兑現，以便在學生中樹立良好的威信，促進優良班風的形成。

二、尊重學生永遠是唯一妙藥

要尊重理解學生。如果做不到這一點，師生間就可能有隔膜，教育就無從下手。要理解他們的心理特徵；尊重他們合理的心理要求；理解他們的思想、態度的轉變有一個過程，有反覆是正常的；尊重每個學生獨特個性，尊重和保護學生的創新精神等。

“理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學生之間應該進行心理換位，都從對方的角度考慮問題，這樣才能真正瞭解對方的心理。只要能深入學生的內心，學生就會感受到自己被理解了，被關心了，從而增強對班主任的信任感，班主任講道理學生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學生，才能使學生尊重自己。

要想開啟學生心靈的大門，必須和學生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕於學生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，從心底產生與學生交友的願望，而不能帶有絲毫勉強，正所謂“良師益友”。只有這樣，才能真正瞭解他們的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班級和學生的實際情況，才能有針對性地不斷調整自己的教育工作，取得良好的教育效果。

三、培養骨幹班委，形成班級內部多層次的幹部隊伍

四、協助任課教師，齊抓共管課堂紀律

班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經常與任課老師交換意見，從不同側面瞭解學生的思想動態和學習情況，以共同抓好本班同學的思想教育和提高學習質量。以求在班級建立一個濃厚的學習氣氛。可是説起來容易，做起來困難，由於學生文化底子薄，缺少學習興趣，上課不認真聽講，導致上課講話現象時有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀律時好時壞，有些學生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學的辛苦，可是我們基礎差，學不進，導致自控能力差才影響了課堂紀律。因此，這就更需要我們班主任多和學生溝通，瞭解課堂紀律情況，及時處理課堂違紀現象。併發揮班幹部管理課堂紀律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉轉，協助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。

五、適度表揚後進生

每個學生的身上都有“閃光點”，而且他們都有一種強烈的希望自己被別人肯定的心理。因此，要抓住學生的這個特徵，在對學生進行思想道德教育的過程中，及時捕捉學生身上的“閃光點”並予以表揚。這將會激發他們身上的潛能，取得事半功倍的教育效果，師生之間的關係必將得到很大的改善。

學生羣體中，最令人頭疼的莫過於那些學習和思想都比別人差一截的“中下生”。其實對他們作為班主任要有一個正確的認識：這些學生在某些方面的確比較差，但他們並不是無藥可救，他們也想變好，也想上進，也希望自己被別人肯定。因此，教師首先要一視同仁地對待他們，信任他們；其次，老師要做一個有心人，不急躁、不惱火，在點點滴滴的生活小事中發現他們的優點，及時表揚，多方開導，一步一步地培養他們的自尊，使他們對自己和學習充滿信心。我班有一個學生，行為習慣不好，學習成績很差，遲到、上課講話、不寫作業、和老師頂撞等等，都是家常便飯。對此，同學們對他很反感，老師也沒一個喜歡他。他也認為自己不可救藥了，於是破罐破摔，自暴自棄。經多次批評，仍沒有效果。但我並沒有放棄對他的教育，不斷尋找教育的時機。

表揚是鼓舞學生前進的明燈，信任是促進學生進步的動力。積極的表揚會激發學生美好的感情，真誠的信任會推動學生的巨大進步。我想她總有一天自己也會領悟的。

總之，中專生班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生。有位詩人説：“播種信任，你將收穫真誠和善良；播種仇恨，你將收穫虛偽與罪惡”。一名好的教師，必須永遠相信自己的學生。”確實，也只有這份“永遠的相信”才能教育出好的學生。

優秀班主任心得體會10

人們説："教育是一種心靈的喚醒。"而我説培訓則是一種思想的衝擊，一種心靈的洗禮。本學期xx班主任工作室主要開展了以下的培訓：讀書交流會、學習微課製作、全鎮公開觀摩課、主題班會展示課，以及外出學習新班會課模式。通過本學期的培訓使我清楚的認識到：新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質，班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作。以下我將談談我的收穫：

一、善學——善於總結提煉好方法

孔子曰："三人行，必有我師焉。"在開學初，我們開展了一次讀書交流會。在交流會中，每位老師分別從不同的方面談及自己在教育教學過程中所遇到的問題，還有從書中所吸取到的經驗，以及道出了以後作為班主任的我們該努力的方向。老師們的各抒己見，讓我明白到：班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。在老師們所提到的一些案例中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有着很多和案例中相同的狀況。老師們所採用的應對方法為我提供了寶貴的借鑑機會，也讓我意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

二、樂學——樂於觀摩與思考

擔任班主任工作已有三年的我，一直是井底之蛙，單純地以為班會課只能佈置工作，形式單一，枯燥乏味。但自從上學期的培訓學習，我對班會課有了新的認識。而本學期由x老師展示的主題班會課《擁抱親情，感恩父母》，又讓我有了新的啟發。x老師的課以老師作引導，通過説一説、看一看、寫一寫、唱一唱等多種有趣的活動，層層深入，讓學生在活動中感受與反思，最後產生共鳴。而由x老師所展示的品德與社會課《xx裏探春秋》則以學生小組合作的形式展開，多種遊戲的結合讓學生加深了對中國藝術文化的理解，使學生在樂學的氛圍下加深了對祖國的熱愛。

這兩節課的精彩紛呈，讓我想起一句話："班主任是教育藝術家，而不是工匠。"在平時的教學工作中，其實處處有教育，我們可以善於發現，善於引導，多開展活動，不做"一言堂"，充分利用一切資源對學生進行思想教育，日積月累，學生的素質自然會得到提高。

三、好學——好於接受新理念

新社會，新科技，新理念。隨着社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。本學期通過微課的製作學習，我的業務水平有了一定的提高。在聽了x老師和x老師的微講座，我開始對如何上好一節品德課有了進一步的認識。而x老師所開展的專題講座《xx主題班會的有效探討》則從根源上找出了上好班會課的有效性，讓我對班會課的有效開展有了進一步的反思。

而最令人難忘的是到莞城中心xx國小參加由x老師主持的《xx班會課模式創新》論壇。該次活動中，首先由兩位老師以生動活潑的形式，向我們展示了內容充實的微班會，接着就展示了微班會課《疊衣服》進行了研討。在場教授和老師們所提出的專業意見，讓我明白到：新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

優秀班主任心得體會11

8月16日上午，武安市教育局及午汲鎮教育辦組織全體教師認真聆聽了優秀班主任演講報告會。範校長首先對兩位優秀班主任做了介紹：一位是武安市塔東國小的王海娟老師，另一位是徘徊鎮的肖老師。兩位老師雖然環境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。聽完報告之後，我收益匪淺，有很多地方值得學習和思考，下面我談一下自己的體會。

一、以生為本，在傳統教育方式下，許多教師都認為我是老師，我説了算，學生必須聽老師的，學生稍有不對，教師則大聲訓訴、給家長告狀，儘管很多情況下是善意的，出發點是好的，但往往適得其反，效果並不令人滿意。教師和學生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。人無完人教師要善於發現學生的閃光點，使每個學生都能夠認識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，並堅持以愛動其心、以言導其行無論是在教學還是在日常管理過程中，都應切實落實學生的主體地位，立足學生，教師不要越俎代庖。（班主任 ）用愛感人，教人求真誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。作為班主任，不僅僅是把知識傳授給學生，也不僅僅是讓學生老實聽話，更重要的是理解學生，愛護學生，把學生培養成為素質人才。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

二、以德為先，師者，傳道，授業，解惑也。教師應以傳授學生知識為己任，但更重要的是教給學生如何做人的道理，著名教育家陶行知先生説：千教萬教，教人求真；千學萬學學做真人；作為一名班主任應當用正確的世界觀，人生觀去武裝學生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學生的情操，這樣學生才會服從你的領導，親其師，信其道，認可你，這也就達到了教育的目的。

三、以學為主，對家長而言，把孩子送到學校的目的都是望子成龍，望女成鳳，把更大的期望寄託在我們教師身上，為此，教育教學質量也就成了學校的生命線，要搞好教學，提高成績，班主任的作用更為重要。

總之，通過聽這次報告會，使我意識到作為一名班主任要充分發揮聰明才智、抓住教育契機、運用教育技巧、調動藝術手段、堅持巧妙疏導。在我們平時的教育教學中，我反思自己是否是做到了這些呢？和一個真正的優秀班主任相比，還有很大差距，但我堅信，在今後的日子裏，我會不斷的學習和進步，正如一句話所説，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優秀的班主任。

優秀班主任心得體會12

近幾年來，實驗高中快速發展，班主任老師做出了突出貢獻。我校班主任老師注意學習，提高快，進步大，一大批班主任已經達到了較高水平。目前，我校班主任隊伍整體素質高，工作能力強，作風過硬，這是我校內涵發展的根本保證。但是，發展還不平衡，也存在一些問題，儘管是在個別老師的個別時候，已經在社會上有了一定的負面影響(尤其是輟學的同學)，突出表現在：時間卡的緊，幾乎沒有活動；作業量大；教育引導少，方法簡單粗暴，隨意停課、叫家長，體罰不斷；急功近利，只關注學習，很少關心其他方面。導致學生厭學、輟學，甚至個別學生得了抑鬱症。

1.立志做一名卓越而幸福的班主任。

教育部20xx年8月頒發《中國小班主任工作規定》，選聘班主任應突出考查以下條件：（一）作風正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學生，善於與學生、學生家長及其他任課教師溝通；（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。--人品好，業務精，方法優。

作為教師，要願意當班主任，而且想當好。能不能當班主任，是一個教師工作能力的標誌。班主任工作雖然很辛苦，但也很快樂，作為教師，不當班主任是不完整的，也是一種損失。所以，要從內心深處想當班主任，並且喜歡這項工作。既然選擇了教師並做班主任這項工作，就要義無反顧，就做最好，就要建功立業。

為之而付出。首先，要有積極地心態和陽光的心態，班主任的人格魅力對學生的影響是長期而深遠的，遇到一位好班主任是學生三生有幸。其次，有高的追求，以名師為榜樣，明確自己的奮鬥目標。班級是個很好的平台，當班主任有很多機遇（相信發展、變化，一切皆有可能。像魏書生，李希貴，李鎮西，竇桂梅，任小艾，···）。第三，立即行動，成功需要積累（厚積薄發），需要過程，一夜成名源自十幾年的積累和機遇。

要加強學習，不斷改進管理方法。要盤活班級。向同行學，向書本學，向網絡學，向專家學，抓住每一次培訓、會議、進修的機會。

要充滿激情，不斷創新工作思路。充分相信學生，充分調動學生。高度重視、積極參與、主動組織好各項活動，充分發揮活動的作用，（對班級可增強活力、凝聚力、向心力，對外可樹立形象，展示自我）。學會抓住、創造教育的一切機會，學會藉機、借題、借勢。引導學生表揚老師、調動老師的積極性。

2.真心關愛每一位學生。認識學生，瞭解學生，走進學生心靈深處，以真誠感動學生，以心靈喚醒心靈。

充分認識到目前的學生、家長和社會特點，把握好時代的脈搏，定好位，處理好與學生、家長的關係（平等關係。既統一，又對立，還具有可變性）。允許學生犯錯誤，採取適當方式對學生進行批評教育和懲罰。多一些冷靜，多一些理解，多一些寬容。不隨意停課、叫家長，不諷刺挖苦，不體罰和變相體罰，尤其不能動手。

3.有強烈的上進心和進取心。

抓安全，抓思想，抓成績。把思想教育、道德品質養成、學會做人放在首位，以活動促進德育教育。把班級學習成績的提高作為重要目標。不為分數而分數，重視過程。把平時的作業、訓練、單元測試等都搞好了，結果必然不會差。要及時發現問題，措施到位，抓好落實，防止最後相差很大。

4.支持學校工作，聽從學校、年級安排，按教育規律辦事。遵守作息時間，讓學生有體育活動和讀課外書的時間，支持奧賽輔導，積極支持並組建社團，在特長生轉化、文理分科等方面按學校和年級的要求去做。

學校將進一步使班主任有更多的實惠。出台辦法，提高班主任的政治地位，導向引領，搭建平台，使一批有思想、有潛能的班主任迅速成長為我縣、我市乃至我省名師。

優秀班主任心得體會13

做一個幸福、快樂有成就的班主任，做一個有智慧有空閒的班主任，做一個陪孩子們成長的班主任……作為一名新老師，我印象中的班主任工作繁瑣而又沉重，但是聽了各位教育專家的專題報告以及優秀班主任的成果展示之後，我一下子懂得了智慧型的班主任可以輕鬆愉快地陪伴孩子們成長。

71歲的丁榕老師講述了自己所帶班級的一個個故事。丁老師説"老師的一句話可以毀掉孩子一生"，這句話深深的刻在了我的腦海裏。"學高為師，身正為範"。想要孩子成長為有愛心、有素養、有文化的合格公民，班主任自身就要做到以上幾點，絕不能説一句傷害孩子心靈的話。教師一句不經意的話，就可能被孩子牢記一輩子。所以，當孩子犯了錯誤，一定要先診斷後治療，找到孩子犯錯誤的根源，對症下藥。

班主任工作既需要愛心也需要智慧。懷揣着先進的教育理念，就一定不能放棄這些理念而走一些老教師的狠抓學生、限制自由的老路。要掌握現在的孩子心理特點，摸準他們喜歡什麼，需要什麼樣的關愛——研究學生的需要是班主任以及每個任課老師必做的功課。今天的學生需要什麼樣的愛？當我對所教班級的學生和家長有了一定的瞭解之後，我發現很多孩子來自單親家庭，他們在成長中經歷了家庭的破裂、缺失了來自父親或者母親的關愛，他們的心靈非常脆弱。所以這些孩子非常需要關愛，他們希望跟正常家庭的孩子一樣學習、成長，並且他們不希望自己的傷痕暴露於大家的眼前。班主任是充滿愛心又富有智慧的，一定要小心的呵護這些孩子，而又不能被他們發現自己被區別對待，班主任要讓所有的孩子意識到自己在這個班集體是平等的。

班主任是無私奉獻又充滿魅力的。偉大的教育家蘇霍姆林斯基説："一個好教師意味着什麼？首先意味着他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。"既然教師對孩子有着濃濃的愛，那教師絕不能抱怨"我愛孩子，孩子不愛我"，選擇了教師這份職業就選擇了付出，選擇了堅守。教師的教育過程是一個優化生命的過程，老師的愛不求回報。教師的一言一行都是教育，教師用自己的人格魅力感染學生。一名熱愛自然、倡導環保的教師，他的學生耳濡目染的也會做到愛護環境、保護地球。

教師的成長是站在巨人的肩膀上，同時也是創造新的篇章。一名新老師，一定要多想老教師請教，多問多學，找到適合展示自己人格魅力的教學風格。例如，丁榕老師就舉例説她作為一名美術生，被派到山區教國小語文。她充分發揮了自己的美術特長，為孩子們描繪了一幅幅印象山水畫，在孩子們中間建立了威信，同時她也通過聽課、備課，掌握了語文的教學模式。為孩子們設計一個又一個活動，讓孩子們在精心設計的活動中感悟做人的道理、體會人與人交往的真諦。

班主任有閲歷的豐富，更要有滿懷的激情。國中階段的孩子是朝氣蓬勃的、充滿好奇的、滿懷希望的，面對這樣一羣孩子，班主任也要擁有激情。71歲的丁榕老師聲情並茂、手舞足蹈的在台上講了三個小時，歲月沒有奪取她的激情，年齡沒有減掉她的她對事業的熱愛——這是我所敬佩的。希望自己在十年二十年之後像丁老師一樣有着年輕的心態。

班主任是喚醒生命、點燃夢想的教育家，是激發潛能、成就人生的藝術家。我會在工作中不斷學習，在學習中不斷積累，在積累中不斷探索，在探索中不斷進步，立志成為一名發展型教師。

優秀班主任心得體會14

首先，我感謝學校給了我這次很好的學習機會，參加了班主任培訓工作。我有幸聆聽了優秀班主任的精彩報告。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，都是以大量生動感人的實例，全面的敍説了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我簡單的説一説我參加了這次培訓會後的一點感受。

　　一、提高自身素質

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。

　　二、班主任要走進學生的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。

　　三、多觀察，多學習

也就是優秀班主任李紅纓老師所説的細心，多觀察身邊的老班主任和學生的一言一行。

　　四、做到五個心

工作要有責任心，對學生要有愛心和耐心，對同事和家長要有誠心，同時還要細心。

優秀班主任心得體會15

當前，職業中學的學生一般生源比較差，做好職業學校的班主任工作是教師們一直探討的問題。在班級工作的實踐過程中，我深刻體會到學生思想已經接近成熟，對於一些事情有他們自己的見解，這就要求我們在做工作時，必須有一定的策略，對事情的分析要客觀。這樣，才會使他們覺得老師講的很實際，從而，在他們的思想上樹立一個正確的認識，達到教育目的。下面，結合幾年來的班主任工作，談談新形勢下做好班級工作的幾點體會：

一、熱愛學生是做好班主任工作的前提。

蘇霍姆林斯基説過：愛是強大無比的教育者。一名教師，只有當他真心實意愛着自己學生的時候，他才能夠把學生完全吸引到自己所主持的教育過程中來，才能夠得心應手、靈活自如地運用各種教育形式和手段促進學生健康成長，從而取得理想的教育效果。

一次，93級1班的一位女同學，因不慎藥物中毒，在學校發作時出現了神經性頭痛、手腳顫慄、半昏迷的緊急情況。我和同學們及時將她送進了醫院進行診治，掛號、交費、拿藥，樓上樓下不知跑了多少趟，併為其墊付了二百多元的醫藥費，中午又為她買來了可囗的飯菜。下午，當學生病情好轉、穩定後，又"打的"送她回到幾十裏外的家。家長知道這一情況後，緊緊握着我的手，感動地熱淚盈眶……

對於後進生，只要班主任懷着強烈的責任感，誠摯的愛心，對他們動之以情，曉之以理，充分挖掘他們身上的閃光點，就能使後進生的優點、積極因素得到發揚，起到很好的教育轉化效果。

記得，我帶98級1班時，2班有幾名後進生讓班主任和學校深感頭痛，當領導給我談起這件事時，我主動要求把這幾個後進生轉到我們班上來。其中有一位女同學第一次上數學課時，我發現她拿出課本，竟在那兒認真地聽課，是不是換了新環境後，希望有一個良好的開端呢？我默默地想。於是，課下我及時給予表揚，鼓勵她回家認真複習，獨立完成作業。第二天幫她面批作業，糾正了存在的問題，並表示希望她能在其它科目上也能像學習數學一樣，慚慚地，她的成績開始及格了，期未考試，取得了全班第16名的好成績，並被評為躍進生。於是，我繼續鼓勵她，全面發展，爭做品學兼優的好學生。當我因學校安排帶新高一時，該同學找到我，説："温老師，您是我一生中最尊敬的人，是您從新讓我重新抬起頭來做人，我會牢記您的教導，立志成才，決不辜負你的期望。"如今，該生的成績已進入班級前 10名，本學期還積極報名參加了自學考試，我為她的進步感到由衷地高興。

老師的愛感動着學生，也感染着學生，潛移默化中，同學們也學會了愛他人，愛集體。

記得去年教師節的前一天，當我步入教室時，班裏頓時響起了熱烈的掌聲，這時，一位同學給我獻上了一個大花藍，上面寫道："47朵花代表我們班47位同學，大家團結在一起，中間那朵五彩的花是您。我們永遠以您為榮，就象這鮮花一樣，永遠鮮豔芬芳。"這時，我的眼睛濕潤了，給全班同學深深地鞠了一躬……

"人非草木，孰能無情"，只要你獻出真心、愛心、誠心，關心學生、熱愛學生、尊重學生，你就會贏得全班同學的心，它將匯聚成一股巨大的精神力量，成為推動班級不斷進步的強大內驅力。

二、確立共同的奮鬥目標，是凝聚班集體的一把金鑰匙。

前蘇聯教育家馬卡連柯曾説過："不管用什麼樣的勸説，也做不到一個真正組織起來的，自豪的集體所能做到的一切。"如何才能把學生真正凝聚在一起，組建成堅強的班集體呢？我的做法是：

每當接手一個新班時，在班集體成立的第一天，我會這樣説："同學們，歡迎你們的到來。知道嗎？你們跨入了XX市最好的一所職業學校！你們所在的將是十二職專最好的一個班級！希望你們能成為這個優秀集體中最出色的一員！"那一刻，學生的目光都投向了我，眼神中分明流露出了驚訝，我知道，我已深深地抓住了學生的心。

三個"最"字，成為大家奮鬥的目標，成為彼此溝通的語言，成為班集體前進的動力。大家都非常珍惜班集體的榮譽，每一位同學都願為這個大家庭增一分光，添一些彩，爭創先進班集體成為大家共同的心願。

每當學生過生日時，我們總會為他送上一份小小的禮物--由全班師生共同簽名的生日賀卡。讓每一位同學都能感受到集體的温曖。每當班級獲得榮譽時，大家都會精心設計一個小小的儀式，師生共同慶賀，以此激發學生的集體榮譽感、自豪感，這時，班主任總會適時地提出更高的要求和期望，確定新的奮鬥目標，從而推動班集體不斷進步。

三、建立完善的班級常規管理體制，是班主任工作的核心內容。

俗話説，沒有規矩，不成方圓，對於高一新班，在班級建設的宏偉圖上，只有精心規劃、設計，才能奠定成功的基礎。建立和完善班級常規管理體制，是班級管理規範化的體現，不但能把班主任工作納入既定軌道，還能極大調動學生參與的積極性。因此，我從以下幾方面入手，抓好班集體的建設、管理。

1. 實行值日班長制度。

為充分調動學生的工作積極性，發現各自特點，培養學生自治自理的能力，實現人人蔘與班級管理的目的，多年來，通過積極推行"值日班長制度"，收到了事半功倍的可喜效果。

所謂"值日班長制"，就是每天輪流由一名同學擔任值日班長，在班主任的指導下全權處理班級的各項日常事務，值日班長的職責是抓好每天的衞生掃除、課堂紀律、作業收交、儀表、出勤、兩操、統計好人好事等幾方面工作，並認真做好值日班長記錄，每天早上舉行交接儀式，做就職演講，第二天做述職彙報，每週推選一名最佳值日班長，每月對評選出的最佳值日班長進行表彰獎勵。通過實行值日班長制度，增強了學生的主人翁意識，培養了學生自尊、自信、自強的優秀品質和自我教育的能力，併為班幹部的培養選拔奠定了基礎。在值日班長工作中，大家懂得了這樣一個道理：做好班級工作需要同學們的互相配合，要讓別人尊重自己，自己首先要尊重別人。設身處地的感受，給了每一個學生深深地觸動和啟發。幾年來，我所推行的值日班長制度內容不斷充實，形式日趨完善，成為促進班級發展的重要手段。

2. 建立星級小組、星級個人評比制度。

以組為單位，按組內每位同學在思想、學習、紀律、衞生、儀表等五方面的表現，量化打分，每週進行一次統計，並在班會上進行總結、評比，連續10周成績在90 分以上的小組或個人定為一星級，以此類推，確定二星級、三星級……，從而調動了學生的積極性，提高了學生自我管理的能力，促進良好班風的形成。

3. 每月出一期光榮榜，樹立正確的集體輿論。

要讓每一位同學懂得什麼事該做，什麼事不該做，班集體提倡什麼，反對什麼，從而確立是非觀念，樹正氣，樹榜樣，大張旗鼓地宣傳好人好事，表揚湧現出的學習標兵、衞生標兵、紀律標兵、禮儀標兵，從而樹立起健康的集體輿論，為學生的學習成長提供一個良好的氛圍，班主任的各項工作自然得心應手了。

4.提高學生的文化素質，促進良好學風的形成。

作為職業學校的學生，入學基礎較差，厭學現象較普遍，針對這種情況，我採取了以下措施：

（1）幫助學生樹立明確的學習目的。高爾基曾説過：一個人追求的目標越高，他的才力就發展地越快，對社會就越有益。一個人有了偉大的理想，就將產生為之實現的頑強毅力，一個學生有了遠大的目標，就會為之勤奮學習。因此，通過組織專題講座，主題班會，分組討論等形式，對學生進行理想教育，樹立明確的學習目的，端正學習態度，提高學習的自覺性，形成了良好的學習氛圍。

（2）教給方法，指導學生學會學習。班主任不僅要教給學生文化知識，更重要的是教給學生學習的方法。通過舉辦講座，向學生系統傳授學習規律的知識和科學的學習方法，從而提高了學習效率。另外，使學生養成良好的學習習慣，給全班同學提出了"四要"和"兩先兩後"的要求。"四要"即：課前要預習、聽課要專心、課後要複習、作業要認真；"兩先兩後"是先預習後聽課、先複習後作業。從而提高了學生們學習的效率。

（3）開展各科學習競賽，如每月進行一次微機、珠算、電算會計、數學競賽，在班會上請獲獎同學介紹學習經驗，對較差的學生進行摸底、談心，幫助他們找出存在的問題，通過"一幫一"活動，有效提高他們的學習成績。

（4）建立家庭-學校聯繫本，請家長協助學校督促、檢查，指導好學生的學習，使家庭、學校形成教育合力，促使學生不斷進步。

四、班幹部的選拔和培養是班集體建設的關鍵。

在班級管理工作中，班幹部是班主任的得力助手，是聯繫老師與學生的橋樑和紐帶，能否選拔、培養出一支作風正派，以身作則，有號召力的班幹部隊伍是班主任工作成敗的關鍵所在。

1. 精心選拔，定好人選。

當我接到一個新班時，通過深入觀察，細緻瞭解，從中發現出一批具有較高政治思想覺悟，較強的工作能力，能以身作則，熱心為大家服務，學習成績較好的同學擔任臨時班幹部。並通過具體向他們交任務，壓擔子，有意識在同學中樹立威信，同時繼續拓寬用人視野，選拔新苗子，擴大骨幹力量，經過一段時間的考察後進行公開競選班委，民主評議選出正式班幹部隊伍。

2. 嚴格要求，關心愛護。

在班幹部上任之初，我提出了"五最"要求，即："心靈最美好"，"工作最熱情"，"成績最優異"，"對人最誠懇"，"律已最嚴格"，鼓勵班幹部以"五最"為準則，從嚴要求自己，不斷提高自身素質，爭做一名合格班幹部。因此，班級工作開展地有聲有色，在學校組織的文藝匯演、服裝文化藝術節、運動會、禮儀表演等各項活動中，均取得優異的成績。

然而，嚴格要求僅是班幹部培養的一方面，更重要的是及時給予他們更多的關心和幫助，特別是當學生遇到困難時。如原93.1班的衞生委員，有一次身染重病，班主任親自帶領全體班委登門探望、慰問，並送去各科課堂筆記本，安排同學給他補課，使其儘管一個多月沒到校上課，但學習卻絲毫沒有耽誤，病癒後，該同學以極大的熱情投入到工作中去，取得了優異的成績，期末被評為校優秀學生幹部。

3. 放手使用，提高能力。

班幹部的工作能力不是天生就有的，而是在班級工作實踐中鍛鍊提高起來的，我讓他們放開手腳在獨立的工作中得到鍛鍊，增長才幹。在指導班幹部的工作中，我採取了以下幾個步驟。第一步，手把手教，幫助班幹部組織好第一次衞生掃除，召開好第一次主題班會等，讓他們熟悉班級工作的方法，實施步驟，為今後的工作樹立樣板。第二步，邊指導邊工作，班主任充當幕後策劃人，參謀，不再讓班幹部吃"現成飯"，讓他們在工作實踐中摸索經驗，提高能力。第三步，當班幹部培養成熟後，大膽使用，將工作擔子基本上交給他們，班主任的責任是幫助他們不斷總結經驗，加以提高。實踐表明，"三步"到位的工作方法成效顯著。

五、家訪工作是做好班級工作的重要途徑。

學生知識的獲得、經驗的積累、性格的養成，無一不與家庭有着密切的關係，如果家庭教育的內容、方式、方法能和學校保持一致，就能增強教育的效果，反之，就會削弱甚至抵消學校教育的作用，而學校教育與家庭教育能否保持一致，很大程度上取決於教師的家訪工作。因此，班主任有目的、有計劃地做好家訪工作，架設起學校、家庭、學生三者之間聯繫的橋樑，是順利做好班級工作的一條重要途徑。

記得95級4班的一位同學早上到校幹完值日，交上各科作業後便不辭而別，讓其他同學捎信説不想上學了。該生一直品學兼優，不久前剛剛被選為班幹部，是什麼原因呢？上完兩節課後，心急如焚的我顧不上喝囗水，騎上車子，費盡周折，終於找到了該生的家。當學生開門後一看到我時，眼神中頓時流露出了驚喜的目光，然而瞬間便又暗淡下來。對於我的疑問、勸説，學生閉囗不答，默默地坐着，1小時，2小時，3小時，時間就這樣一分一秒過去了，我無功而返。回來後向其他同學和任課教師瞭解情況，仍然沒有任何線索，難道是家裏的問題。三天過去了，我接連家訪了3次，終於，我的耐心與誠心敲開了學生緊閉的心扉。原來，自尊心極強的她，學習原本不錯，九年級時因病耽誤了課程，會考成績不甚理想，進入我校學習後，勤奮努力，想用優異的成績證明自己仍會成為有用之材。然而，由於家長思想觀念落後和教育方式的不當，認為孩子考不上高中就不會有出息，説了些有傷學生自尊心的話，造成了學生心態的急劇變化，情緒也極度低落，對症下藥，終於解開了學生思想上的疙瘩，家長也被老師不辭辛苦，數次家訪的精神所感動了，同時也認識到自己的失誤。當一家人消除隔閡，歡聚一堂時，學生深深地給我鞠了一躬，此時此刻，幾天來的疲勞一掃而光，心裏由衷地感到高興。後來，該同學連續幾年被評為校三好學生、技術能手、優秀班幹部。畢業後，憑着自己的才華與努力，工作僅兩年被破格提拔為中保公司18部經理。

多年來，我堅持不讓一個學生掉隊的原則，先後勸説多名學生重返校園，再次揚起理想的風帆。每學期家訪人數均超過50%，為順利做好各項班級工作奠定了基礎。

幾分耕壇，幾分收穫，多年來，我所帶的班集體凝聚力強，班風正，學風嚴，師生關係融洽，連續六年被評為校先進班集體。94、99年被評為XX區禮儀示範班。95、98年度被評為XX市先進班集體，本人也被評為XX市優秀班主任。

老師們，我們的工作決定着幾十個，幾百個乃至上千個孩子的一生，讓我們全身心地投入到教書育人的工作崗位中去，無愧於人類靈魂的工程師這個無尚光榮的稱號！無愧於這個偉大的時代吧！"