做智慧家長心得範文（精選6篇）

當在某些事情上我們有很深的體會時，馬上將其記錄下來，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的做智慧家長心得範文（精選6篇），歡迎大家分享。

做智慧家長心得1

説到孩子的教育，每一個做父母的都有話要説，雖然家庭狀況不一樣，教育方式也不一樣，但目的都是期望自我的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母，我們究竟就應怎樣教育孩子?我以前為此買了很多的書，買了很多的光盤，請教了許多同事。孩子一天天長大，成績也漸趨穩定，但是我心裏不敢有絲毫的鬆懈。

從孩子上學起，我就注意培養他學習習慣，每一天回家後先完成老師留下的作業。學新課之前，先預習一下後面的資料。及時同他的老師溝通，幫忙孩子養成良好的學習習慣。

在家庭生活中，時時處處注意習慣的養成，玩過的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時候，孩子想偷懶，就給他講講道理，並且告訴他，那樣是不能夠的。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就自然而然的養成了。

其實，學習不僅僅僅指學文化知識，學習的涵義很廣，還包括學勞動、學做人、學辨別是非、學保護自我等等，總之，綜合素質的提高也是一個學習的過程。綜合素質高，孩子就會自覺主動的學習;學習成績好，會促進綜合素質的提高，二者是相輔相成的。所以，我們不會讓孩子整天埋頭於書山題海中，在他學習之餘我們儘量抽時光陪她玩，和他聊天，給她安排少量力所能及的家務勞動，陪他一齊看書等等。

不要給孩子定太高的要求，給他一點自由發展的空間，在其中觀察孩子的長處和不足，再施加引導。我想我們都是做過孩子的，就應明白孩子喜歡什麼，過多的説教，都不如用自我的行為來引導孩子的效果來的好。要求孩子做到的，大人自我首先要做到。比如我兒子看電視的時候，一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機前，我就糾正他，他立刻就指斥説：“你也老是天天上網，一玩就老長時光，眼睛也要看壞的。”應對孩子的質問，我只有自我先改正，用自我的行為來影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會兒網了，你也就應改正吧!”這時，孩子會欣然的理解你的推薦。

此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛鍊。孩子本來就愛跑愛跳，讓他多鍛鍊，既強身健體，又愉悦情緒，何樂而不為呢?

總之，我們期望孩子不光是埋頭學習的孩子，我們更期望他好好學習的同時還能有自我的樂趣，是一個熱愛生活的人。

學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現象並不少見，也曾為此苦惱過，過後細細思索：做父母的不就應只怪孩子，也就應反思反思，看看問題出在哪裏，能不能換種方式使孩子能夠更容易理解一些。其實，只要有心、有創意，家庭教育同樣也能夠富有情趣。

在孩子的教育中怎樣做才是對的，怎樣做才是最好的，我也説不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應孩子的個性、特點而不一樣，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。

我們經常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，我們經常鼓勵孩子參加學校羣眾活動，回來後聽他講一講參加活動時發生的事情，還進一步問他一些問題：這天搞的什麼活動?參加這項活動有什麼收穫和體會?為什麼?以引起孩子的興趣，發現問題並及時排除解決。所以説我們的每一次鼓勵都是他進步的催化劑。

雖然讚揚和鼓勵是主要的，但有些時候，批評也是不可少的。在孩子的學習上，有時候他考試的分數少了，他會覺得不開心，但是，我們不會因此去嚴厲的批評他，有時候幫他找找原因，有時候提醒他就應怎樣去做。所以，他從來不會因為考試分數少不敢告訴家長。

為人父母者往往會發出這樣的感歎：孩子越大，就越不瞭解他。是呀，孩子小的時候，你處處以一個長者的身份指揮着孩子的一言一行，並不曾真正體會孩子的感受。當孩子漸漸長大，你將會和孩子越走越遠，代溝也隨之產生，從而難以把正確的思想和經驗傳遞給孩子，導致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一齊成長，用孩子的眼光看孩子，時刻持續一顆童心，那麼，隨着孩子的成長，你會發現，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進了孩子的心靈世界。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。

望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點精力、多動點腦筋。最起碼就應把我們的下一代教育成一個自食其力的對社會有用的人。

做智慧家長心得2

對於孩子的教育，我們一直是在摸索中前進，一邊汲取前輩們的經驗，一邊結合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園後，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。他的每一個進步都令我們為人父母者深感驕傲和自豪。首先要求孩子的同時，我們自己就要做榜樣。主動去了解孩子，尊重他們的愛好。

孩子喜歡什麼或不喜歡什麼都是孩子的權利，父母應順其天性，順其自然，在溝通中善於發現孩子的興趣、愛好，並對孩子的興趣進行正確的保護和培養，讓興趣成為孩子走向成注意聆聽，鼓勵孩子多談關於他自己的事。家長關心孩子，不僅要用眼睛“看”，而且要用耳朵“聽”。這個“聽”，就是要鼓勵孩子多談談自己的事情。尊重孩子的發言權，讓他覺得自己很重要。

人際交往中，我們知道這樣的一條原則：尊重他人發言權。但在親子交流中，家長們卻往往忽略了這一點。很多家長習慣以自己的意識領導孩子的行為當孩子發表言論的時候，或者駁斥説“不懂就不要亂説”，或者毫不在乎地敷衍這樣做會減低孩子的存在感，讓孩子產生“我的觀點一點也不重要”“我不值得尊重”的想法。很多時候我們家長忽略孩子的想法。孩子也是一個有自己需要和情感需求的獨立個體，對於孩子的要求，一些父母都是對孩子有求必應，吃的、用的、穿的、玩的完全滿足，甚至是不合理的要求也一概應允在這方面是這樣做的：當孩子想擁有一個特別喜歡的玩具或其他方面的請求時，我們會和孩子約定好，如果每天能好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺，上課時能儘量認真聽講，需要時能幫媽媽收拾整理。或者約定只能買一樣。

那末到時候我們就會給買;而呢，也會很樂意並很努力地表現自己。我覺得孩子在這個過程中學會了耐心地等待，增強了控制自己的能力，學到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什麼東西，需要自己去努力，並付出相應的勞動或一定的代價;也在無形中培養孩子的責任感。不僅是孩子，我們家長也要以身作則。説到做到。給孩子做榜樣。一切都是為了孩子的健康成長。

做智慧家長心得3

通過參加此次家長培訓，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會到學校對學生的重視、關心和愛護，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學習過程中可謂重中之重的關鍵。現就自己聽課後的感受談一點體會。

一、家校合力，才能有效的培養好孩子

現在的小孩都是獨生子女，家裏全是大人;因此，她所接觸的家庭環境其實是一個成人的環境，而學校的學習環境又和家庭環境有着天壤之別。在這中間，家長和老師就承擔了橋樑作用，只有家長和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。

二、培養良好的習慣，受益終身

習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣;來老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。我會從今天起，根據自己家庭實際儘量在那種理念的指導下進行家庭教育。從孩子的書寫習慣、做作業的習慣以及生活習慣等方面進行着手，從一些不經意的小事中培養孩子形成良好的習慣。

三、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子

俗話説“孩子是自己的乖”，大多數家長都覺得自己的孩子是天才，什麼都好，受不得半點委屈。對於老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，正説明老師關注自己的孩子，如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利於孩子改正缺點;另一方面，我們也應看到孩子的優點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質、各方面學習能力的培養。

四、理解、尊重孩子的選擇;信任孩子，與孩子平等相處

每一個孩子都是獨立的個體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正當要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應該同意。同時，這也能更有助於培養孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。

請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養成一個德智體全面發展的好孩子。我作為學生的家長對你們給予學生們無微不至的關懷錶示感謝!

做智慧家長心得4

很感謝老師給我們家長提供了這樣一個好的學習的平台，培訓讓我有機會與很多家長及老師共同學習、共同交流、共同進步。通過培訓總結了以下幾點：

一、學會與孩子做朋友

人與人根本上來説是平等的，家長與學生也是平等的。然而由於觀念的問題，我們經常會發生不平等的關係。家長體罰孩子就是最典型的例子，認為自己的孩子只有體罰了才能夠長記性，這樣才能夠改正缺點，在實際過程中我們往往忽略了這點，小孩子有逆反的心理，我們應該和孩子多溝通，通過溝通了解，理解孩子的需要，這樣才能夠調節孩子的積極性。

二、樹立良好的榜樣

榜樣的力量是巨大的，特別是對小孩子，家長某些語言或者習慣小孩子很容易效仿，認為家長可以，我為什麼不可以，養成小孩良好的生活習慣，培養小孩獨立自主的能力，家長適當的可以讓孩子在家有點事做，多動手，在學校可以的，在家也一定可以的。

三、創造各種機會，讓孩子自己去實踐

每個人都有自己的優勢，小孩也一樣，挖掘孩子所具有的能力和天賦才能，引導他能更有效地運用、發展自己的能力，什麼事情可以讓孩子自己先去動手動腦，做好了不管對還是錯，都要和孩子去交流，為什麼會錯，為什麼會對，引導孩子自己去發現問題，去把問題改正過來，以便以後更好的努力。

做智慧家長心得5

樸實無華的封面上，《教育的奇蹟(十八個刻骨銘心的教育故事)》吸引了我的眼球。這十八個教育故事如何刻骨銘心地進入讀者的內心是我亟待了解的內容，同樣身為教育者的我也很想知道那一個個教育奇蹟是怎樣創造出來的。

翻閲目錄，知道這十八個故事被分成了四篇，分別是家庭教育的奇蹟;教師的教育奇蹟;自我教育的奇蹟和學校教育的奇蹟。這四種分類對我們這樣從事幼教工作的教師來説，裏面肯定會有很多值得借鑑的地方。如飢似渴地，我扎進了“書海”中……

書中每一個故事都那麼激勵人心，讓人心潮澎湃：我們如何更貼切地對家長提出合理的建議;如何讓自己獲得更多、更高的提升;如何配合學校，共同為學校的各項建設盡力，這一切都有值得借鑑的內容和實例，這真是一本好書啊!而那麼多故事裏，“教師的教育奇蹟”中五個故事更讓我感慨萬千。在裏面，除了“沙利文老師和海倫·凱勒”的故事略有耳聞，其他四個都非常陌生。有幸，我再一次“認識”光明使者“沙利文小姐”，她的“通過生活本身學習”的教育，使海倫“有了學習語言的鑰匙”，開了眼界，生活變得充實、美滿和有價值。聯想到處於3——6歲階段的幼兒，他們許多經驗都來自於親身的體驗和實踐。《綱要》和《指南》也非常重視幼兒體驗習得的經驗，如果我也像沙利文小姐那樣充分利用好“通過生活本身學習”的教育，我們面對的健康幼兒是不是發展會更出色?我想，有了這樣閲讀的體會，在教育教學中，我的思考會更全面。

在拜讀用“生命鑄就輝煌的孫維剛老師”的故事時，我一次次被故事中的'事蹟打動，眼淚一次次從眼眶湧出。孫老師的一生看上去確實平凡，就是一個教育工作者，可他真的創造了一個個的奇蹟。看這些事例時，我總不自覺地問自己：假如那個時候的老師是我，我是否也能做到像孫老師那樣?雖然，我也知道在面對我的那羣小朋友時，我也是充滿真誠與真愛的，但我卻不敢説我能做到像孫老師那樣。我非常認同孫老師的“做學問，先做人。”雖然，在幼兒階段，小朋友們還不需要有很多學業上的擔當，但是，幼兒期的小朋友如果能學會做人，那將影響他們一生的成就。孫老師認為：“作為一箇中學教師面對流俗，我也許是蒼白無力的.，我無法左右社會的大氣候，但可以“構建”我工作範圍內的“小氣候”。”是啊，面對剛入園的幼兒，他們就是一張毫無瑕疵的“白紙”，在這“一張張白紙”上，我添上的是積極向上的正能量，還是萬綜複雜的社會流俗?在幼兒期的三年時間裏，我也可以“構建”我工作範圍內的“小氣候”。我不期望這些小朋友們畢業後能夠有多記得我這個最啟蒙的老師，我只期待，我的付出能對他們的成長有利。如果能達到這一點，我就覺得很欣慰了。所以，孫老師的故事看到後面，我的心裏好像被什麼堵住了，就像他的學生和同事們想的那樣，我不希望他這麼早就走，他應該長壽 ，應該讓更多的人愛戴，讓更多的人在孫老師的帶領下，共同創造新的教育奇蹟。

同時，我也非常敬佩富有挑戰及創新精神的劉京海校長和蘇靜老師。可是，最讓我覺得暖心的，還是平凡的母親——李聖珍老師的人性教育。李老師的核心教育理念就是愛孩子，愛教育，提倡人性的高貴和尊嚴。李老師真懂孩子，真懂孩子的心理，她那一個個化腐朽為神奇的故事彷彿很遠，又感覺很近。故事中小主人公身上發生的事情似乎就存在於我們的身邊，不管是親見的，還是聽聞的，我們有沒有也如此地愛孩子，如此地理解他們的心理，並給予一定的尊嚴和權利?我愛李老師，喜歡李老師的教育理念，但我現在卻沒有李老師那樣化腐朽為神奇的力量。我唯有的也只是一顆愛孩子的心，如果用這樣一顆心去真切地體會，感受幼兒的內心世界，相信，在幼兒面前，我也能讀懂只屬於他們的“語言”，他們也會對我有充分的信任。

雖説現在的孩子難教，除了那些無法避免的客觀原因外，現在的孩子獲取信息的渠道比我們那個年代不知多了多少，而且，現在的孩子從胎兒時期就或多或少地有過一些 “早教經歷”。在這樣的大前提下，老師如果無法預知或感受到孩子的心理，我們的教育可能真的做不到“事半功倍”。從莎利文老師到年輕的蘇靜老師，他們的故事各有不同，他們採用的教育教學方法也不盡相同，但縱觀前後，有一點他們是共通的，那就是“愛”。有了這份愛，所有的困難都成為了強大的推動力讓老師們去戰勝;被這份愛包圍的人將獲取更多的正能量去面對屬於他們的人生。我願意做這份愛中的一小部分，讓我的孩子們能感受到人性的温暖與尊嚴。我想創造的——是這樣的師愛奇蹟。

做智慧家長心得6

經學校班級老師的推薦，我有幸接觸到了“知心姐姐”盧勤的教育書籍《告訴孩子，你真棒》。全篇以教育的規律引出，從教育是一門科學説起，引導家長走近孩子的心靈，有藝術地開展家庭教育。身為雙重身份的我，既是一位二年級孩子的媽媽，同時也是一名老師。書中的各個章節給了我們深刻的啟發，行走在家庭教育和學校教育的我，對此書有着諸多的感悟，也給我留下了許多關於教育的思考。

教育的最終目的是什麼?我們需要培養出什麼樣的人才，是讓孩子按照成人的意願去發展，還是傾聽自己內心的呼喚，讓孩子成為她自己。帶着教育的困惑，摸索着教育的方法，回首和孩子相處的點滴，今天和大家一同分享學習閲讀後的收穫和感想。

一、 跳一跳夠得着，建立發展的合理期望

當下，家長都對孩子們建立了較高的希望，一是家長急切的心理所致，二是家長未懂得孩子的發展是有規律和特點的。書中開篇針對當下的現狀談到“過高的期望帶來孩子的無望。”這使我聯想到女兒在學習鋼琴時，她的識譜能力比較弱，每次彈奏時總要花費很長時間在識譜上，自己感到了很大的挫敗感，興趣也逐漸下降。開始，我並沒有意識到孩子的心理變化，反而對她進行指責，認為她沒有用心。在嚴苛的要求下，女兒只得完成“任務”，過高的期望帶給了她巨大的心理壓力。通過書中的介紹和自我的反思，我意識到是成人沒有理解孩子的個體發展差異，總認為同齡的孩子應該都是差不多的水平，為什麼你不能做到，我的行為使得孩子失去了對學習的渴求和對成功的期望。其實，每個孩子都有它自身的發展特點和學習方式，各自的發展速度和到達某一水平的時間也不盡相同。為孩子制定“跳一跳就能夠着”的目標，充分理解孩子，根據孩子的個體差異因材施教，支持和引導孩子從原有水平向更高發展，才是我們父母應該做的。

二、 聽一聽，關注心靈的成長需要

教育的奇特之處不僅僅在於求真求知，啟迪智慧，更在於能激起人的心靈的美好、感動與追求。陪伴孩子成長的道路上，我們更多的關注孩子的學習和生活，然而對於情感的呵護，心靈的滋養少之又少。第三章節“關注孩子心靈的成長”給了我較大的啟發。孩子如同成人一樣，也有自己的各種情緒體驗。你是否能在成功後給予她肯定與鼓勵，犯錯後給予理解與寬容， 宣泄後給予幫助與引導，實則都需要我們擁有一顆同理心，看懂孩子的喜怒哀樂。女兒自小喜歡各種昆蟲，常蹲在地上觀察，琢磨，甚至捉回家飼養。天牛、瓢蟲、蝸牛、螞蟻、蟈蟈、蚱蜢等，只要活動着的生命，它都將其飼養在各式各樣的容器中，給水餵食，饒有興趣。對於她的這種行為，家人一致持反對態度，一是不講究衞生，二是這個興趣愛好不適合女孩子。一次吃飯時，她津津樂道地講述這個昆蟲喜歡曬太陽，吃蘋果，那種昆蟲不能曬太陽，怪不得它經常出現在潮濕的地方……事無鉅細地描述了一番她的發現。原來，孩子的天性在於和大自然的相處，生活的賦予，四季的更迭，親密了孩子和大自然的關係。在自由的呼吸中，幼小的心靈蕩起了美麗的漣漪，純真的童年流露出自然的天性。而後，就女兒的興趣愛好，我還買了《法布爾昆蟲記》這套書籍，讓孩子在更加專業的知識引領下，去研究自己的愛好，滿足自己小小心靈的需要。

家庭教育應當從孩子的心靈出發，當我們發現孩子的那根隱祕的情感琴絃，悄悄撥動發出悦耳的琴聲時，尊重生命的教育之樹便悄悄開始萌芽。

三、 學一學收穫大，賦予自己改變的力量

為人父母是一門學問。試問“我們合格嗎?”，是孩子引發了自我深刻的反思。家庭教育最為可怕的是“發現問題，或視而不見，或無所謂之，導致最終的無力為之。檢討自己：我是一個吝嗇讚美之詞的媽媽，性格急躁的我常常挫傷了孩子。書中家庭教育的五大沖突的確存在，家庭中或多或少的都在上演着這一幕幕。人無完人，只要承認自己的問題，勇於改變都為時不晚。關鍵在於要懂得教育的真諦，學習教育的方法，你才能成為孩子的指路明燈。我們應努力成為勤奮好學，不放棄自我改變的父母。

眾多的實踐證明：國小教育是為終身教育打基礎的，孩子的發展應該順應天性。家庭教育是一個漫長的求索過程，這個過程，既是為自己，又是為孩子。我們要做順應天性，順勢而為的教育，家校攜手共同呵護孩子唯一的童年，陪伴孩子的成長，為孩子的後繼學習和終身發展，為孩子的未來做準備。