幼兒園禮儀教育心得

當我們備受啟迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編為大家收集的幼兒園禮儀教育心得，歡迎大家分享。

幼兒園禮儀教育心得1

一個學期很長，但在我們眼前就這樣溜過了，一轉眼又是假期的來臨。這一個學期，孩子們個長高了，本領增加了，師幼之間的感情也升温了。本學期，我覺得我班有兩點工作做的不錯，一是家園聯繫，二是班級特色，下面就來簡單介紹一下。

一、家園聯繫——勤問、勤説，拉近你我關係

我們和家長經過兩年的相處，相互之間都已經非常瞭解了，而且家長們都很年輕，所以大家都比較聊得來。我們班還建立了QQ羣、微信羣，羣裏的很多爸爸媽媽都很活躍，碰到節假日時都會紛紛發來祝福，有時碰到什麼問題，也會通過這些途徑向其他家長詢問意見或向我們老師打聽，爸爸媽媽們平時工作比較忙，這個羣算是一個很方便我們溝通的管道。

我們又是怎樣在其他時間發展良好的家長資源呢?這就要靠平時。晨間碰到爺爺奶奶來園送孩子上幼兒園，我們老師時常就會找機會話話家常，例如：今天起的可真早啊，比昨天進步了，昨晚在家肯定睡的很早吧?針對孩子在家愛看電視，所以有晚睡的現象，爺爺奶奶們非常關心，有時會主動和我們老師溝通，希望我們幫助想想對策。而我們老師不僅在孩子面前要進行一番教育，更要幫助孩子改掉經常看電視晚睡的習慣，述説其中的一些危害，過後也會向爺爺奶奶詢問最近孩子的表現如何，就會聽到奶奶們向我們反映：“還是你們説的話孩子愛聽，現在每晚都會自己控制時間，到時間了就睡。”就是因為這樣一些不起眼的小事，讓我們在爺爺奶奶面前博得了良好的印象分。對孩子好了，使得在後來的活動中或者平時需要從家裏帶來一些材料就方便很多，因為我們老師是用真心換取家長們的主動配合。

對於孩子們的年輕父母，我們老師也有一定的交流技巧。家長會是一個溝通的好時機，每次家長會時，家長來的時間總有先後順序，我們老師就會趁這個空擋，主動約爸爸或媽媽聊聊天，有時説説他們的工作，有時又會問問週末有沒有帶孩子去哪裏玩，最近有沒有和要好的朋友組織家庭聚會什麼的。這些話題都是家長們感興趣的，但是我們還會偶爾提及到孩子的教育問題，畢竟關注孩子的.學習問題是什麼重要的。

二、班級特色——多看、多聽、多折，提高動手能力

摺紙是一個手腦並用的過程，利用摺紙開發兒童的想像力和創造力，鍛鍊他們的動手能力和獨立思考能力，培養正確的成就感都極有好處。一張小小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀，這就是摺紙的魅力和樂趣所在。孩子在父母的指導下在一起做簡單的摺紙遊戲，對父母來説，是享受天倫之樂的良機;對孩子來説，是一件十分歡樂和愉快的事情，有的孩子獨立去折出一個形狀來也許很困難，但是通過家長和老師的指導，或與同伴交流，也是能夠得到許多樂趣的。我們摺紙的時候常常和同伴、老師、家長一起交流，不僅增進同伴間的友誼，而且發展孩子的表達能力，加強親子之間的溝通。孩子從簡單的紙飛機等開始做起，對培養孩子的動手動腦以及協調能力都有着其他玩具不可替代的作用。

由於班級學生大部分都是獨生子女，家長比較溺愛，所以學生動手能力比較差。另一方面，由於很多家長把大部分時間和精力都投入到工作中去，從而忽略了孩子的成長，缺乏與孩子的交流，直到家長與孩子之間出現了代溝，交流困難了再着急。我們不如選擇一項非常有益的活動，以此為載體，培養孩子與家長之間的感情，加強與孩子的交流、溝通。因此，本學期我們將班級特色的方向定為摺紙特色。

保持習慣，求於實效，相信我們的閃光點會更多!

抓住重點，突出優勢，相信我們的閃光點會更亮!

幼兒園禮儀教育心得2

我們每個家長都希望自己的孩子能夠騰飛，在以後的生活和工作中超越自己。但是，如何教育孩子，使孩子健康成長，各有説法，各有道理。通過幼兒園開展“幼兒家庭禮儀教育系列講座”。我認為只有適合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子習慣的培養與他生活的環境密切相關，成為父母，表現出良好的表現率，用自己的言行引導孩子健康成長。作為父母，我有以下經驗

作為監護人，我們平時關注的是孩子吃得不好，睡得不夠，生病等生活細節問題，實際上在養育孩子方面有很多文章。聽了陳園長的講座，孩子的教育沒有巨大的細節，從點滴開始，排隊接水，掛毛巾，和老師打招呼，學會調節自己的感情，和別人交流，學會傾聽等，日積月累的引導和反覆示範是有效的此外，沒有完美的人，任何孩子都會有這樣或那樣的不足，但我們不能經常責罵，甚至像雷一樣暴跳如雷。畢竟，他們仍然是一羣不清楚觀念的孩子。我們需要做的是耐心説服、體力、鼓勵模仿和及時稱讚。我們的好孩子不是罵，而是誇耀。但是，看到自己的孩子做了錯事，馬上生氣，大聲斥責，不僅沒有任何糾正作用，反而孩子反而心理惡化，忽視父母的話，產生自卑感。意識到問題很嚴重，我試着用老師説的鼓勵式教育方法，發現孩子的亮點，立即鼓勵和表揚，在給孩子積極的心理暗示的同時，讓他知道什麼是正確的，當然什麼是錯誤的

一、要有寬容的心，正確引導孩子，他有壞習慣，第一個人應該告訴他這種做法是錯誤的，理解為什麼錯誤，讓孩子意識到自己錯了。其次，不要對孩子簡單粗暴地罵他，好好説話。第三，要求孩子下次不能這樣做。遇到這種情況，該怎麼辦，給他標準。孩子的習慣不是一朝一夕就可以改正的，每個孩子都有自己的缺點，所以我們用寬容的心對待孩子。父母只有用寬容、平等的`心去看孩子，才能真正理解孩子成長的問題和困難，對孩子的特徵進行正確的引導，給孩子健康快樂的空間，最大限度地保護孩子的童心。

二、轉移話題，不要相互比較，虛榮心，比較心，我想每個人都有，孩子也不例外。例如，當我們的孩子和其他孩子一起玩的時候，如果我們給他買了一個新玩具，他會在孩子面前表現出來，其他孩子也不例外。此時，如果他沒有玩具，他會説他有什麼，你。這時，我們對孩子們説，你們有自己的玩具。如果你喜歡對方的玩具，你可以用自己的玩具和其他孩子玩。事實上，孩子們認為別人的玩具是最好的。他們都想玩別人的玩具。我們社區的孩子們都換玩具玩。這樣，有效地避免了孩子的比較心，避免了別人有什麼他想要的情況。

三、教育理念一致，消除黑白家長教育理念首先一致，思想統一，不要唱黑臉，不要唱白臉。如果是這樣的話，就不會讓孩子適應，也不會分開。例如，孩子吃飯的時候，我們嚴格要求他吃自己的飯，祖父總是説吃飽了就好了。飽和不飽，只要孩子自己算，他就不吃，不能達到教育的效果。我們嚴格要求他吃完自己的飯。我們的孩子從小體質就很弱，經常生病，輸液吃藥是常事，每次這個時候，我們都鼓勵他勇敢，有點痛就像螞蟻咬了一樣，不痛。打了針，吃了藥，病好了。從那以後，孩子注射、吃藥都很勇敢，注射自主伸出手，積極配合，一點也不哭，吃苦藥也能繼續，表現很好。所以，只要統一教育思想，教之有道，有合適的方法，再加上耐心，細緻觀察，孩子的進步就顯而易見了。

四、故事的魅力，提高語言和邏輯能力，我們給孩子訂購了一些幼兒繪畫報紙。上面有故事、迷宮、找不同、玩遊戲等內容。我們先指導他怎麼玩，給他講故事，然後讓他自己看，自己説。孩子不累，新書來了他也很高興。我們晚上睡覺前主張給孩子講故事，孩子小的時候可能會講故事，突然有一天，他也會慢慢講我們講的故事。在給他講故事的時候，他真的聽得很認真，很投入，逐漸學會自己思考。我們也經常鼓勵孩子講故事，説他在學校快樂，説他自己做的事等，用故事講道理，孩子接受也快，提高了孩子的評價和邏輯思維能力。

孩子不是温室裏的苗，我們要小心照顧他，安全健康地成長。孩子不是烈日下的花，我們給他澆水，曬太陽，讓他經歷小挫折，小困難，讓他勇敢堅強。

幼兒園禮儀教育心得3

X月X日，我到XX幼兒園看評幼兒禮儀教育，該幼兒園雖然硬件條件不是很好，設施也不夠完善，但幼兒園十分重視幼兒禮儀教育，準備得非常充分，教師專心致注教學，其對幼兒禮儀教育的認真度和專業度值得讚賞，本次幼兒禮儀教育活動取得了圓滿成功。這次幼兒禮儀教育活動，在我心中留下了深刻的印象，帶給我許多思想感受和新的啟迪，特敍述如下：

一、要重視幼兒禮儀教育

人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮儀，對一個社會來説，是一種文化，是一個國家社會程度、道德風尚和生活習慣的集中反映。禮儀教育要常抓不懈，使全社會深刻認識禮儀的重要，形成學禮儀、懂禮儀、用禮儀的濃厚氛圍，促進社會主義精神文明建設。對幼兒進行禮儀教育，使幼兒從小認識禮儀，養成學禮儀、懂禮儀、用禮儀的習慣，對幼兒的健康成長十分有利。因此，要重視幼兒禮儀教育，切實把幼兒禮儀教育抓好，促進幼兒文明健康成長。

二、對幼兒進行潛移默化的禮儀教育

幼兒是人生中的第一階段，其心靈十分幼稚單純。因此，對幼兒進行禮儀教育要區別於其他年齡段的人，採用特殊的方式方法，做到與國小生的禮儀教育相銜接，使幼兒在潛移默化中接受禮儀教育。潛移默化就是採用講故事、做遊戲的'方式，不必説明這是禮儀教育，而是在禮儀教育中，使幼兒明確該怎樣説話，怎樣做事，怎樣與小朋友交往，怎樣聽父母和老師的話。使幼兒自然而然做到禮儀，成為一個聰明活潑、人人喜愛的一名好孩子。

三、讓幼兒親身感知、實踐文明禮儀

要通過實境教育和實踐教育，讓幼兒親身感知、實踐禮儀，做到文明禮貌、舉止行為規範。在幼兒禮儀教育中，切實抓好三方面內容：

1、做到語言文明。語言文明是禮儀教育中最重要的內容，讓幼兒做到語言文明，一是要講普通話，講儘量不講方言、土語。二是用詞文雅，要檢點語氣，顯得熱情、親切、和藹、友善、耐心。三是語言禮貌，要多説“你好”、“請”、“謝謝”、“再見”等日常禮貌語言。

2、做到交際文明。要教育幼兒在與父母和老師交往中，聽父母和老師的話，做父母的好孩子，做老師的好學生。與小朋友交往，要做到團結友愛，互推互讓，有玩具大家一起玩，有畫圖大家一起看，成為小朋友們都喜愛的好夥伴。

3、做到行為規範。一是要求幼兒遵守幼兒園紀律，能夠按時上學和下學，自覺排隊，做遵守紀律的好孩子。二是要求幼兒吃飯要不揀食吃飽，不浪費糧食；中午睡午覺要睡好，不發出響聲，不影響其他幼兒午睡。三是要求幼兒要團結其他幼兒，説話有禮貌，遇事共商量，促進班級幼兒的團結。

幼兒園禮儀教育心得4

通過實習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對於我們學前教育者來説，無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織遊戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今後學習的方向標。通過實習，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴於實習第一週幼兒園為我們開設的觀摩課和培訓以及指導老師和幼兒園帶班老師的嚴格要求、批評指導，她們給我們提出很多受用的寶貴意見，根據院方和大地園的`要求我們的教案需要在課前一週拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認為這是多此一舉，後來看到帶班老師的修改我們才發現原來我們自認為無懈可擊的教案還是漏洞百出，如果按照指導老師未修改的教案上課的話，我們不要説是完成教學目標了我們連最起碼的一節課也無法完成。因為幼兒的實際情況和我們預設的是具有非常大的差距，他們的思維是我們成人無法達到的，他們超常的想象力也是我們無法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導以及幫助我們修改教案。

除了幫助我們修改教案外在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”等各個方面對我們進行非常認真的指導以及提出寶貴的意見，在我們上完課之後她立即告訴我們上課過程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對我們進行教學方面的指導和對今天上課同學的課程進行小組評議……通過每天傍晚的評課讓我們及時發現自己在上課中的不足和改進方式。感謝老師們為我們的付出和給予我們學習的機會以及積累經驗的平台。

通過此次實習，增進我們同學之間的感情，增強班級的凝聚力和合作意識，更我初嚐到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到一名教師所肩負的責任;通過實習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務實，用最好的精神投入到工作中，並不斷豐富自己的知識。我將認真總結教育實習經驗，為明天走上教育工作是崗位做好紮實準備。今後，我一定儘自己最大的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講台我準備好了!

幼兒園禮儀教育心得5

文明禮儀要從小培養，形成一種自然而然的習慣。家庭的薰陶和老師的引導在它形成的過程中都尤為重要。

糖糖現在4歲了，在金瑛幼兒園裏快樂的學習生活也已經1年多時間了，成長得非常好，這與幼兒園裏老師辛勤的教育和耐心的培養是分不開的！特別是幼兒園禮儀教育方面對孩子的心靈成長非常重要，我感覺這一年多時間來，孩子的變化很大，各方面都有了進步！

首先是生活方面，例如，注意個人衞生，學會正確的`洗手，洗臉方法;會正確使用“請”“你好”“謝謝”“對不起”“再見”等禮貌用語，送他們入園時主動跟老師和同學打招呼，主動晨檢，見到長輩會主動問好。記得糖糖剛入園的時候，他就是一個小霸王，誰都不理睬，每次早上讓他跟老師打招呼，他都不理睬，現在，他早上會很有禮貌的跟老師用好聽的聲音問早安；以前他從來不配合晨檢，現在他會主動晨檢。這些，都跟平時老師對於他這方面的教育是密切相關的，有了老師們的教育，才有他的進步。

其次是學習活動方面，逐漸學會傾聽，不隨便打斷別人説話；能靜下心來做一些簡單的讀書認字活動；動手製作自己喜歡的手工作品，遇到不懂得問題，會想父母長輩請教。現在，糖糖會用商量的口吻去尋求父母的意見，最大的進步是學會了等待。

父母是孩子的第一任老師，父母教孩子學禮儀懂禮貌，是責無旁貸地，但是現在孩子在幼兒園的時間，跟老師接觸的時間，往往大於跟父母在一起的時間，從最簡單的站立，坐姿，走路，説話教起，老師會告訴孩子什麼是好的行為，什麼是不好的行為，經常提醒讓該怎麼做，不該怎樣做，用愛心塑造他的言行舉止的每個細小方面，在一點一滴的積累中，使孩子慢慢地領會自己的社會角色，逐步建立良好的行為和道德情感，幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養成好的禮儀習慣，就要從平時的一點一滴抓起，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅持。對於上學的孩子來説，家長説百遍，不如老師説一遍，這個對於幼兒園的孩子也是一樣的。

以上是我對於幼兒禮儀教育的一些粗淺的體會和認識，和其他小朋友的家長一樣，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀，講禮儀，受大家歡迎的好孩子，所以，就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作，共同為小朋友們創造一個健康文明的成長環境。

幼兒園禮儀教育心得6

通過這學期對幼兒教育學的學習和講授，讓我懂得教育”在我們的生活中無處不在。人類世世代代地繁衍生息，新一代人的成長和發展離不開教育。也許一個孩子還是胎兒的時候，他就能感受到母親或外界環境的種.種影響，如悦耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮不安的情緒、動作和心跳。孩子出生以後，逐撕從一個嬌弱無能、感覺混沌、無知無識的小嬰兒，成長髮展為能適應社會生活，掌握了知識技能，對社會有用的人。這就是教育的作用和結果。在這個意義上來説，教育是人類的一種基本活動，沒有教育，人類社會就難以延續和發展。當然，我們在生活中可以發現，教育是一個很寬泛的概念，家長養育孩子是教育，教師在學校教學生也是教育，廣播電視向社會宣傳也可稱為教育，還有其他的如社會教育、思想教育、職業教育、罪犯改造教育，等等。為了區分這些教育的含義，學者們就把教育分為廣義和狹義兩種。

一個孩子，從出生的第一天起，其弱小的生命就開始受到周圍成人的呵護、關照和期待。在家裏，父母精心哺育、言傳身教;在社會上，各種環境設施、大眾媒介、人際關係使其耳濡目染;在學較裏，教師遵循國家的教育方針，向其施加強有力的教育影響，以將其培養為社會所需要的人才。不難看到，家庭的養育寄託着父母的希望，周圍文化的薰陶滲透着社會的要求，學校的培養更是承負着國家的使命。這種帶着希望、要求、使命而進行的實踐是一種自覺的行動，是一種有目的的影響，是使入朝着社會期待的方向發展的活動。這就是教育。由此可以説，教育是有目的、有意識地對人身心施加影響並促進人向社會要求的方向發展的一種社會實踐活動。它的任務就是把原本作為自然人而降生的孩子培養成合格的社會成員。這裏的教育包括了家庭教育、社會教育和學校教育，範圍很廣，一般稱為廣義的教育。

與廣義的教育相對的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們專門設置的教育機構中實施的教育，主要指的`是學校教育，如幼兒園、國小、中學和大學教育以及其他人們為了某種目的而特別組織的教育。在專門的教育機構中，有專職的教師，他們根據社會的要求，對受教育者進行有目的、有計劃、有組織、有系統的教育和培養，使受教育者在思想品德、知識技能、智力和身體方面向預期的方向發展，成為社會所需要的人。可以説，學校教育是一種專門的和規範的教育，一般來説有較高的效率和更明確的效果，而家庭教育和社會教育，對人的影響則較零散和不規範，其結果也具有偶然性和不確定性。由於學校教育具有獨特結構和功能，因而在近現代成為人類社會教育活動的核心部分，對其他各種教育起着示範和主導作用。

教育必須按一定的教育目的來進行，要服務於一定的社會政治和經濟的需求，比如中國古代為培養統治階層的官吏和行政人員而設置的各種私塾、書院、太學等，就是要培養能服務於統治階級的、有一定文化知識的人。教育的發展離不開社會政治、經濟、文化條件，教育又反過來影響社會各方面的發展。在我國，教育要為社會主義現代化建設，為國家的繁榮昌盛培養人才，而我國的社會主義建設和國家的繁榮昌盛又必須依靠教育。社會不斷地發展變化，教育工作就需要不斷地進行調整、變革，才能跟上時代的步伐，適應並促進社會的發展。

明確了教育的概念後，我們需要明確什麼是幼兒教育，這裏牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對象的階段劃分問題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期(0～3歲)、幼兒期(3～6歲)、兒童期(6～11、12歲)、少年期(11、12～14、15歲)、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特徵、不同的需要。因此，要適合不同年齡階段的人，教育必須分階段進行。幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或説早期教育的後半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點;“特殊”指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習並獲得發展的過渡時期。

幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上説，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可説是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在我國屬於學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等通過學習和對幼兒教育學的進一步瞭解，讓我深刻的體會到幼兒教育的重要的重要性，以及和其他文化的銜接至緊密。