做人民滿意的教師心得體會

當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的做人民滿意的教師心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

做人民滿意的教師心得體會1

冒着炎炎的酷暑，十多天的新課程培訓研習宣佈告一段落。辛勞伴着收穫，感想頗多。通過研習加強了對新課程的認識，益處多多，勢在必行。學到了知識，但還有些籠統，仍需繼續研習、理解、消化並用於實踐。而最主要的收穫是對學校體育和體育教師的形象和角色產生前所未有的認識。

以往體育教師在學校裏的形象是什麼？可有可無，什麼人都能代替的“放羊人”；頭腦簡單，四肢發達；輕鬆、愉快，無教學壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優秀往後排；時常還要參加些校內的體力勞動等等。從這次新課程培訓的論壇交流上不難看出，多數體育教師的內心充滿了自卑和不滿，長期處於壓抑和抱怨狀態。至於造成這種境況的原因無非是以往社會對學校體育的關注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經明確指出學校體育的重要性，並且給出了可行的改革方案，但地方的執行力度是遠遠不夠的。

通過這次研習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的聖火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘於付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業素養的、備受關注的人羣。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。

要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為在全面貫徹落實新課程改革的前提下，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的.轉變：

1、從講台上走到學生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。

2、教師從命令學生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的“政治委員”。教師不能在想讓學生做什麼，就讓學生做什麼了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容，引導學生快樂的參與運動。

3、教師從給學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結研習和鍛鍊成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛鍊效果，為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。

4、教師從抱着“教學大綱”給學生灌輸動作要領的“書匠”變為給學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學內容，不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。

同時我們的學生也要做到角色轉變：

1、學生從濫竽充數的“隨波逐流者”變為有獨立空間的“運動者”。學生不再只是跟着全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。

2、學生從被動的“接受者”變為主動的“選擇者”。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇研習內容。

3、學生從“樣樣通，樣樣鬆”轉變為能夠展示自我特長的“個性者”。學生通過選項研習可以集中的練習某項技術，該項技術水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。

如能做到以上轉變，相信學校體育絕對會蹬上一個新的高度。

體育新課程的實施對我們提出了更高的要求。我們必須全力以赴，抓住契機，接受挑戰，不斷的研習，不停的摸索，不斷的進步，為我們的學校體育事業譜寫新的篇章。

做人民滿意的教師心得體會2

從教以來，我一直認為作為一名教師只要做到：愛崗敬業、為人師表、工作務實、業務紮實等幾個方面就可以了。但隨着自己工作多年來的不斷學習與總結，我在思考：時代在變，對教師的要求也在變，要不斷的為自己的大腦充電，不斷的學習新的教學理念，與時俱進，才能滿足新時代的需求，做黨和人民滿意的好教師。我認為應從以下幾個方面去做：

1、熱愛學生，關心學生。

教師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而且具有“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”的'特點。熱愛學生就是熱愛教育事業，尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。一切為了學生，為了一切學生。在教學過程中，我還利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。

2、紮實敬業，積極提高自我素質。

《中國教育報》曾刊載了這樣的例子：某國小考語文，試卷上有一道題，題目問“雪融化了變成什麼？”有個頗有創意的學生寫道：“變成了春天”，這分明是個極有詩意、極脱俗的回答，可老師偏偏判他錯，為什麼？因為標準答案是：“變成了水！”對此，文章作者生出無限感慨，繼而提出了一個問題：究竟什麼是教育？

經過學習，我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例裏發生的情況：因為教師個人的素質和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學生的想象力和創造力，令家長、令社會失望，要做到重視學生個人生命價值與需要，強調師生的合作關係，重視教師促進學生成長的專業意識，發展教與學的創造性，做新時代令家長和社會滿意的好老師。

3、通力合作，共同教育。

在學習知識方面發揚民主，對每個學生要公平，不厚此薄彼，形成生動活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學生覺得你是一個與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學校裏，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協作的精神風貌和團結協作的能力。在這一方面，我積極配合其他學科的教師，落實好每一個教育環節。

正因為這些努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業道德水平有了很大的提高。這對我來説有很大的鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在着許多缺陷。我會繼續努力的，在合格的基礎上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，爭取做黨和人民滿意的好教師。

做人民滿意的教師心得體會3

尊敬的領導：

拿破崙説過：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”而我想説，不想做學生滿意的老師就不是一名好老師。從教十九年的我，一直擔任班主任工作，也教過語文、數學、生物、思品等學科，無論是育人還是教學，我始終信奉這一原則。

一、讓學生滿意就得像太陽

太陽是最無私的，把光和熱灑向世間萬物。老師就要象像太陽一樣把關心和愛護給每一個學生。這是我從一個學生身上讀懂的。那是一個春寒料峭的下午，我去一位住在農村的學生家走訪，正不知為他家在哪兒犯愁，突然看見我班的另一位學生。她可是個令我頭疼的學生，每次考試就考那麼幾分，作業本上的字不是缺胳膊就是少腿的，課堂上也從不舉手發言。我從沒正眼瞧過她。但此時也顧不了這麼多，只好極不情願地叫住了她，她很拘謹地陪我找到那位學生的家，可不巧的是那位學生的家長要很晚才回來，我只好耐心地等。他沒有扔下我就走，而是留下來陪我説話。突然，一股冷風颳來，我不禁打了個寒戰：“真冷啊！”再看看站在我身旁的她，只見她穿的很少，我隨口問了一聲：“你冷不冷？”她説：“我不冷。和老師在一起，我一點兒也不冷！”這是她説的話嗎？我不敢相信自己的耳朵。我把她緊緊地摟在懷裏，眼淚不由得盈滿眼眶。想想我以前對她的態度，真讓人汗顏。作為一名受過高等教育的老師，心胸竟不如一個十歲的孩子。是她讓我懂得了，教師應該是一輪太陽，一輪讓每個學生都感到温暖的太陽。從那以後，我深刻地反思自己的行為，我不再冷眼看待像她一樣的學生，而且經常走到她們中間去，和她們一起活動，消除她們心中的顧慮，縮短我們之間的距離。我發現他們的學習興趣濃了，作業錯別字少了，上課也敢舉起自己的小手了，她們的臉上也露出了久違的燦爛的笑臉。

二、讓學生滿意就得像法官

作為一名老師，像法官一樣處理問題一定要公正，不偏不倚，這樣才能在學生中樹立威信。我去年剛接的這個班是一個比較特殊的班，特殊在班上本校教師的子女比較多，有校領導的，也有同事的。為了服眾，我從開始接手便時刻注意這一點，力爭公正地對待每一個學生，公正地處理每一件事情。我清楚地記得我在接任這個班的就職演説中講的一番話：“……你們在我的眼中都是非常優秀的，你們都有各自的優點和長處。我不瞭解你們的過去，也不會去了解，更不在乎你們的父母是幹什麼的，我只在乎現在的你們。今天，你們都站在同一起跑線上，我祝你們在我的帶領和幫助下愉快地學習，愉快地生活，愉快地成長。”頓時，教室裏爆發出一陣陣熱烈的掌聲。我是這樣説的，也是這樣做的。我首先改組了班委會，通過民主選舉，選出學生信任的幹部，徹底破除該班以往的任命制，這大大地調動了學生的積極性，變沒指望為有希望。學校每次開展的競賽、評比等活動，我從不開後門，一切靠能力和實力，讓贏的人贏得問心無愧，輸的人輸得心服口服。有的學生在日記中寫到“我真幸運，遇到了一位好老師。”

三、讓學生滿意的老師必須懂得尊重和寬容

多年的經驗告訴我，尊重學生是保障一切工作順利開展、開啟學生心靈的金鑰匙。每天我總先和學生們打招呼，發現誰的衣領沒翻好或鞋帶散了，我都會主動去給他們整一整。上課伊始，我首先向學生問好。每週的第一次晨會，我總會發表一週寄語，比如，“新的一週，新的起點。祝同學們在這周裏好好表現。上課認真聽，作業好好做，別讓自己不快樂。”記得我剛帶現在這個班時，發現該班絕大多數學生不愛發言。經過調查，才知不少學生以前有過説錯了挨老師批評或遭同學笑話的經歷。針對這些情況，我一邊鼓勵學生大膽發言，並用人格擔保，老師決不批評任何一位舉手發言的'學生，同時，我也不輕易點未舉手的同學發言，還讓沒想好的同學坐下來再想，想好了再説。經過一段時間的試驗，學生髮現我是一個言而有信的老師。漸漸地，學生的思維活躍起來，發言的人數多了起來。

作為一名國小老師，面對的是一個十一、二歲的羣體，他們的自制力差，是非觀念不強，經常會犯一些這樣或那樣的錯誤。我從不訓斥他們，也不當着大家的面批評，總是找一個適當的時機面對面的交心、溝通。這樣做，既保護了學生的自尊，減輕了學生的心理壓力，又解決了實際問題。記得我班的一名學生因學校改時間，他遲到了當他站到教室門口的時候，全班同學的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙説：“看你累的，快進去吧。”但我沒想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話到嘴邊又咽了下去，輕輕地對他説：“真高興你今天比昨天來得早多了。”第三天，他不僅沒有遲到，反而來得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏得了學生的信任，變批評呵斥為理解溝通，學生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。

四、讓學生滿意的老師必須有健全的人格

凡是我教過的學生，我都告誡過他們“要成材先成人”。只有具有健全人格的人才才是有用之才。為了培養學生健全的人格，在學生熟悉的生活細節中，我將自己的人格魅力融入其中，影響學生的人格。我曾組織過一次以“做一個合格的小消費者”為主題的班會，拿同學們非常熟悉的逛超市為載體，要同學們回憶在超市看到些什麼，想到些什麼，然後列舉我瞭解的一些現象，如顧客不講衞生，用手去摸裸露在外的糕點；不想要的東西隨便亂放，有的甚至把洗滌用品放到餅乾裏等，引導學生分析這些行為。從這些平常的小事中，學生能悟出一些作為消費者應該遵守的公共道德。學生年齡小，不懂大道理，我就從學生熟悉的人和事説起，從他們可能會遇到的事説起，幫助他們積累生活的經驗，提高他明辨是非的能力。

做人民滿意的教師心得體會4

尊敬的各位評委：

大家好！

很榮幸能站在這裏進行演講，今天我演講的題目是《創一流學校，做讓黨和人民滿意教師》。一説到教師這兩個字，總會讓人想到春蠶，蠟燭，孺子牛等字眼，教師的職業代表着奉獻、無私和偉大。但是如何做才能實現“辦人民滿意的教育”這一整體目標呢？我們東樑貢國小全體教師用自己的實際行動交出了一份滿意的答卷。

時光追溯到20xx年春天，崔愛鑫校長因工作需要調到我們東樑貢國小，上任的第一天，他看到校園裏簡陋的佈置和教師破舊的辦公條件，心疼地説：“我一定要想辦法改善這一切，力爭把學校建成一所示範性國小。”他是這樣説的，也是這樣做的。從測量規劃到粉刷牆面，從栽花種草到文化版面設計，崔校長都是事必躬親，校園裏處處都是他忙碌的身影。資金不夠了，崔校長還要奔波在村委會和廠礦企業之間拉贊助，賠笑臉、説好話。功夫不負有心人，在崔校長的帶領下，我們的學校終於一天天變得漂亮起來。除了校園環境與辦公條件的改善，崔校長還着力打造一支規範、高效的教師隊伍，為達到此目的，崔校長給各科教師都擬定了明確的培養方向，為教師搭建平台，加強教師的知識能力和業務水平的培訓提高。在崔校長的不懈努力下，教師們的課堂變得生動了，孩子們也更愛學習了。記得偉大的教育家陶行知先生曾經説過：“校長是一個學校的靈魂。學校的好壞和校長最有關係，一個好校長就是一所好學校”。有這樣一位他履職盡責、率先垂範、嚴於律己的'“當家人”，我們東樑貢學校的變化可謂是日新月異，生源由原來的一百多名突增到二百多個，孩子們學習勁頭更足了，家長們笑得更燦爛了！

王金水老師是我校副校長，他年輕有為，身兼數職，無論什麼事他都能想出最科學、合理的辦法。因為我校男教師較少，所以每當學校有什麼批牆粉刷一類的體力活兒時，你總能看到王校長精神飽滿、虎虎生威的模樣，無論是這些活兒有多累，他都不遺餘力，從未喊過苦叫過冤。我校的教導主任是劉長虹老師，一提起劉長虹，那可是一個響噹噹的名兒。無論是教學水平，還是業務能力，都無可挑剔。首先她我校教育改革的第一人，不僅課講得精彩，更是我鎮以“主題班會”為主的綜合性活動的領頭羊，我校班級特色創設的領先者。去年秋季，劉老師新接手了一個有着五十多名孩子的學前班，雖然説孩子們年齡小不好管理，但經過劉老師幾個月的悉心調教，學前班被管理的井井有條，家長們更是讚不絕口。

在學校建設過程中，不僅僅是領導班子，幾乎每個老師都在奉獻着自己的一切。身正為範是苗海霞海老師是班主任中的佼佼者。在工作中，苗老師的細緻、耐心如春風細雨一般滋潤着學生幼小的心靈。張芬老師是我校最年輕的一名教師，長期擔任我校語文教研組組長一職，同時還兼任我校的普九、電教工作。

除此之外，張老師還創建了班級特色——《天天日記》，在這本一月一期的刊物裏，張老師永久的為孩子們留住了童年的印跡。黃福生老師已經五十多歲了，但是還承擔着校園裏一些爬高上低的高危工作，從不叫苦，從無怨言。這位老師有麻煩了，找我們的黃老師；那個年級有需要修理的桌椅了，還是找我們的黃老師。鄧豔豔老師是我校的大隊輔導員，鄧老師深信“言行是學生最好的老師，身教勝於言教”的道理，在工作中總是用自己的實際行動感化學生。桑保燕是剛調到我校的一位年輕老師，每一次的大掃除中，作為班主任的她總捲起袖子和學生一起幹。她曾説過：“為學生苦、為學生累，值！這是作為一名班主任的天職。”我校的杜繼英老師特別關注後進生學習，不放過班上任何一個差生。王麗娟老師是我校的數學教研組組長，擔任五年級和學前班數學，同時還兼職學校紅歌傳唱和校園簡報工作，忙碌程度可想而知。但為了學校的工作，她從來都不多説什麼。

著名的教育家陶行知曾經説過“學高為師，身正為範”，短短的8個字，就概括出了教師應有的風範。而要想辦好一所學校，更需要一個團隊的集體力量，創一流學校，做讓黨和人民滿意的教師，將會是我們東樑貢全體教師的共同目標。老師們，就讓我們把“做黨和人民滿意的好老師”為航標，以“持之以恆、堅持不懈”為動力，不斷地完善自我、超越自我，向着更高更遠的目標而努力奮進吧。謝謝大家！

做人民滿意的教師心得體會5

做一個心中有愛的人民滿意的教師。

每個孩子都是天才，只要我們的教育與他的潛能合拍，只要我們的培養能激發他的主動性和創造性。教育是教師的工作職責，也是家長的歷史使命。十年樹木，百年樹人，望子成龍、望女成鳳的家長們，讓我們在這裏互相學習交流思想共同探究，攜手合作培養未來的棟樑之才我是一名普通的國小教師，在習總的感召下決心做好一名人民滿意的教師，即做學生歡迎、家長信任的教師。 “學而不厭，誨人不倦“、“學高為師，身正為範”是歷久彌新的標準。我要求自己從這幾個方面去努力。

孩子的成長需要家庭教育和學校教育形成的合力。我要以合作者，同時也是服務者的身份與家長攜手教育孩子，積極與家長溝通教育的思想觀念，提出科學合理的建議，使學校教育和家庭教育相得益彰，以利於孩子的健康成長。

在英語教學上，我要加強學習、交流、磨練和反思，努力提升學科素養和教學能力，提高教學的能力，設計教學的能力，課堂組織調控能力，語言表達能力等綜合能力，使自己在教學上游刃有餘，勝任學生學習英語這門功課的要求。

研究是促進教師專業化發展的主要途徑，我要求自己做教育的有心人，堅持在實踐中進行課堂研究，增強科研能力，提升專業技能。我要像小蜜蜂一樣採得百花釀造佳蜜。

作為一項職業來説，教書也很適合我的生活方式。我還喜歡這份工作的循環性質，它會有一個很明確的開始和結束，一位教師每年都和他的學生有一個嶄新的開端，我認為這是教師職業的獨一無二之處。

我做教師是因為它給了我一個明確的目的。做教師讓我有很好的理由每天按時起牀，並盡最大的努力去工作。我可能有些單純，但是我相信日復一日所做的事情的確都是有意義的，教師確實是在不斷改變着人生。我在公立學校教書是因為我還信任私立學校，我認為私立學校，是要讓所有進校門的孩子都能受到很好的素質教育，我希望成為執行那高尚使命的一分子。

我做教師是因為我相信教育能夠帶來的影響和認知效果。我意識到即便我可能感覺到教書是一項永無止境的任務，是我一直在“慢跑”中度過的歲月，我也有機會每天都讓孩子們覺得自己是有競爭力的、重要的人。

我認為教書是最有挑戰性，同時也是回報率最高的職業。一年之內就可以看到回報：孩子們在認知、行為和社會性方面都進步了不少，有時這樣的進步是逐步的，有時這樣的進步是巨大的，他們在任何一個方面的.進步都讓我覺得是很大的回報。我們就像一個園丁，每個小小的幼芽的細微成長，都像長成一根長長的藤那樣令我無比欣慰。

迴歸正題，怎麼做一名黨和人民滿意的教師？ 教師承載者歷史的使命，肩負着培養祖國合格建設者和接班人的任務，責任重大。在面向政治多元化、經濟全球化、知識多樣化的今天，怎樣做一名令人民滿意的教師，是擺在教育戰線上一個值得深思的問題。看了許多教育專家的作品及心得我比較贊同的是，結合當前的形勢和自己從教的經歷，認為做一名令人民滿意的教師需要“六高”——品德要高尚、學識要高深、目標要高遠、情趣要高漲、教法要高超、生活要高雅。我相信我們都在這條路上，不知道走多久，但是我們一直都在路上！

做人民滿意的教師心得體會6

要想成為一位成功的幼兒教師，首要前提就是要讓幼兒喜歡你。只有幼兒喜歡了你，你才有資格談是否令人民滿意，現就該問題淺談個人的點滴心得體會。

一、面對幼兒時要面帶微笑

人們常説“給別人的第一印象很重要”，這句話同樣適用於教師與幼兒的初次見面接觸。本學期我帶的是大班，幼兒入園前的

家訪，也就是見到孩子的第一次，我就始終帶着微笑與他們見面，親切地與他們交談。我想用我的微笑來贏得孩子的好感，同時也想用微笑來消除孩子普遍存在着對老師的那種“敬畏感”，讓他們在對我有好感的基礎上，進而產生一種親切感與安全感。果然，入園第一天就有許多孩子願意讓我牽着他們的手走入活動室。儘管那時他們的臉上還掛着淚珠兒，但我卻能感覺到他們願意接受我。就這樣，我用微笑渡過了別人眼裏的最艱難的“非常時期”。

二、建立對話關係，親幼兒促發展

受傳統的“師道尊嚴”的影響，教師總習慣把自己定位於管理組織者和控制者的角色，很少站在孩子的位置考慮問題。在孩子眼裏老師是“高高在上”、“絕對權威”的。在這種壓力和環境下，一方面幼兒的主體性幾乎喪失，另一方面良好和諧的師生關係也很難建立，而現在的我和孩子們基本保持平等、自然的關係，形成了“同伴、朋友”的新型師生關係。在與幼兒的交流中，我經常要求自己蹲下來與孩子説話。蹲下來這個簡單的動作提醒我是和孩子平等的，不要讓孩子與你説話時抬頭仰視，教師蹲下來不僅能給孩子視覺上的平等，更能給孩子心理上的平等。教師從站着到蹲下，不僅僅是簡單的姿勢變換，它體現了教師教育觀念的變化，體現了教師對幼兒的尊重和熱愛。

三、把愛灑向每個孩子，做孩子們的“大朋友”

著名的羅森塔爾效應説明，教師的愛心、好感和期望對孩子影響的深遠意義。但由於傳統教育觀念的影響，教師往往容易偏愛聰明、乖巧的孩子，而對那些調皮、搗蛋，行為問題多的孩子在心理上總是很不容易接納，因而在教育態度、方式方法上存在急功近利傾向，很少給這樣的孩子一個發展的機會。《綱要》指出：“要尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒獲得滿足和成功”。我們只有尊重幼兒的主體地位，給幼兒一個發展的空間，為幼兒創造發展的條件,幼兒才能獲得真正的發展。因此，我始終堅信：沒有不好的孩子，只有不好的教育方法。對班上的每一個孩子，我對他們的愛和尊重是相同的，不同的只是愛與交流的方式：對於聰明伶俐、發展快的孩子，我對他們在肯定與表揚的同時提出更高的要求；對於發展一般的孩子，我注意加大激勵的力度，激發其學習的積極性主動性；對於“問題”多，發展慢的孩子，我儘量挖掘他們身上的閃光點，多為他們提供表現自己長處的機會，增強其自尊心和自信心。

四、要保持童心，並能參與幼兒遊戲

為什麼幼兒一般喜歡年輕的老師，因為年輕的老師大多童心未泯，易與幼兒溝通。因此，要想走入幼兒的世界，老師就要保持一顆童心，理解童心，尊重幼兒的興趣，才能贏得幼兒的熱愛和親近。有些成人覺得無聊，噁心的東西，幼兒卻會覺得很好玩，很稀奇。在户外活動的時候，孩子們發現了地上的蝸牛，圍在一起興致勃勃地看着，有些老師就會干預：“別玩了，髒死了！”可是這個聲音很難得到共鳴。男孩子喜歡超人，有些老師就會主動地參與他們的討論，引導他不只學超人的功夫，還要學超人幫助大家的品德。兩種對待幼兒的方式，可想而知，後者老師會得到幼兒更多的親近，因為她懂得理解和尊重童心。

在户外遊戲中，教師應像幼兒一樣盡情玩耍，同時在遊戲過程中對幼兒加以有效指導。這樣才能使幼兒在遊戲中情緒放鬆，玩得非常開心。在遊戲中，教師應以積極飽滿的情緒感染幼兒，與幼兒一起商量規則，一起享受成功的喜悦，這樣既創造了一種和諧融洽的心理氛圍，又深得幼兒的喜愛。

五、要尊重幼兒的自尊心

幼兒期是良好行為習慣形成的關鍵期，但由於幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差，他們經常會做出一些違規行為。對待幼兒的`錯誤行為，教師應以寬容的態度對待幼兒的錯誤，不要訓斥幼兒。因為幼兒雖然年齡小，但自尊心很強，他們希望教師“悄悄地説”“不要告訴別的老師”。但教師是否從幼兒的角度認真考慮過他們的這種心理需要呢?我們又如何處理幼兒的違規行為呢?其實，對幼兒的某些違規行為，教師只要用身體語言就可以有效制止。如某幼兒搶他人玩具時，教師只需走到他的身邊，用善意的略帶威嚴的眼神看着他，這遠比大聲訓斥有效。另外，教師經常運 用恰當的身體語言並伴以温和的口頭語言與幼兒交流，有助於幼兒逐漸學會關注和體會他人的情緒情感，獲得社會情感認知，習得更多積極的社會性行為。

六、多與幼兒聊天

教師應多與幼兒聊天，通過聊天可以拉近教師與幼兒的距離，走進幼兒的心靈。通過聊天，我們可以知道幼兒在想什麼，他們的心理是怎樣的一個世界；通過聊天我們還可以幫助幼兒改掉平時不容易改掉的不良習慣。

幼兒教育在很大程度上是通過教師與幼兒之間的情感交流來實現的。我們愛孩子，同樣也希望孩子愛我們。不同的幼兒喜歡不同的老師，如何成為一名每一位幼兒都喜歡的老師，是我需要用一生的時間來學習的。

做人民滿意的教師心得體會7

我是從農村走出來的，我深知農村國小的教師對孩子一生成長的奠基作用。所以，畢業之後我就選擇了碾莊鎮的一所偏遠的鄉村國小——碾莊鎮大興國小。在這裏，我一工作就是18年。18年的堅守只為圓當初的一個夢想——為農村的孩子插上理想的翅膀，讓他們飛向更為廣闊的天地。回顧18年走過的路，有心酸，但更有幸福。

18年來，我每天騎車往返於縣城和學校，至少要行70餘里，加上家訪每天都在80裏以上。08年以前，學校條件有限，不要説吃飯就連喝水的問題都很難解決。我經常是從家裏帶一壺開水，準備些乾糧。春秋天還好些，夏天氣温高，因而到中午吃飯的時候，飯菜有異味是經常的事；冬天天氣冷，我就把煎餅和菜裝在塑料袋裏放在窗台前曬曬太陽，要是碰到陰天，就索性把飯菜揣在懷裏温熱，生活過得的確很清苦。為此，家裏人沒少動員我離開這裏，至少到鎮中心國小工作，靠街道近能吃上熱乎乎的飯菜。我也曾動過此念頭，但一想到那羣活潑可愛的孩子，那一雙雙渴求知識的眼睛，內心深處總有許多的難捨。我總在想，苦是苦了點，但人活着還是應該有點除了吃穿之外的追求的。所以，我不但堅守了下來，而且也在收穫着穩穩的幸福。

記得剛工作不久，班裏出現了一件意想不到的事情。一名叫強的學生，他的爸爸由於病重離去他而去，正當他正沉浸的悲痛與難捨的時候，他的.母親由於不堪生活的重壓竟然離家出走他鄉，這對於剛滿11歲的小強而言，猶如晴天霹靂。看到整日悶悶不樂的孩子，徵得孩子祖母的同意，我就時常把孩子接回家和我一起吃住，平時經常安排一些和小強玩的較好的學生陪着他學習、玩耍，儘量讓他忘記那些傷心的事情。週末，我就把小強帶回家，或是自己乾脆就返回學校陪他一起作業，或是帶着他去家訪。慢慢的，這孩子跟我也親近多了，有時他奶奶做點好吃的，他就叫上我一起去他家……為了能讓孩子感受到家的温暖，我多方託人打聽，最終找到了孩子的母親，看到他們母子能再次相聚，看到孩子幸福的笑臉，我感到無比的欣慰和滿足。那份幸福之感是任何物質財富都替代不了的。今天，已經在南京工作的他，每每回憶那段往事的時候，對我的感激之情總是溢於言表。他常對別人説：“那時，杜老師就像父親一樣關愛着我，沒有杜老師當初的細心呵護，我的今天還不知會是什麼樣子呢？”

由於學校地處農村，留守兒童比較多。近年來，一些孩子養成沉迷於網吧和遊戲廳的惡習。為了幫助這羣孩子，我從兩個方面着手管理。其一是，徵得家長同意，對一部分留守兒童，放學後實施作業跟蹤輔導——或是把他們留下來集中監管輔導，或是利用放學後的時間到這部分學生家裏抽查他們在家學習生活情況。其二是充分利用學校所在社區的讀書點，在週末和節假日把這部分學生聚攏在那裏，引導他們過健康有意義的生活。和留守兒童相比，特困學生是需要給予更多的關愛的。今年班裏有一名家庭非常困難的學生，母親早逝，父親精神失常、視力微弱，又無祖父母照顧。孩子玩性較大，如果不及時督促引導，很容易染上惡習。面對這一特殊學生，我就經常利用晚學的時間去他家陪同他學習，併為他送去衣服、牙膏、牙刷、香皂、毛巾等生活用品。當了解到孩子早飯經常不吃的情況，就時常給孩子送去掛麪，並手把手教孩子做飯燒菜。暑假快要開始的時候，我又帶着孩子到理髮店剪了頭髮，並把孩子帶到超市，親自為孩子選了雙涼鞋和襯衣。為了讓孩子暑假過的充實有意義，我還給孩子送去了幾本精彩的圖書。暑假裏，我多次騎車去這位學生家裏瞭解他的學習生活情況，並送去必需的生活用品。雖然放假了，但我的心卻始終放不下！快要開學的時候，我又聯繫我的幾位同學一同為這個孩子和學區裏其他的幾名特困生每人送去500元生活費和書包、文具、衣服、鞋子等，讓他們和其他孩子一樣快快樂樂地去上學。其中有一名已經升入國中的叫貝貝的女學生，成績特好，但家庭相當困難——沒有母親，父親又雙目失明。我就多方聯繫愛心人士，最終為她成功結對。一位身居南京的劉女士答應每月為孩子郵寄200元生活費用，遇到特殊情況還會相應增加，一直供貝貝到大學畢業，包括大學的學費和生活費用，徹底解決了孩子的後顧之憂。面對孩子和家人的激動之情，我覺得自己特別的幸福，我只是做了一點作為一名教師應該做的事情，沒想到卻給別人帶來了那麼大的幫助和感動，這樣的生活實在太有意義了。11月29日（週六）的下午，寒風刺骨，為了能讓幾位特困生在週一穿上暖和的衣服，我帶着女兒又冒雨從邳州趕回學校所在的學區，給幾位特困孩子送去羽絨襖、保暖衣、保暖鞋和其它生活用品。回到家時天已經黑了，衣服也快濕透了，可一想到孩子們明天將會穿上暖和的衣服度過寒冷的冬天，我的內心就十分的温暖和快樂。

不管是不是我校的學生，也不管是不是本校本學區的學生，只要有需要的，我都會伸出熱情之手。20xx年4月，一位外校區的學生家長慕名託人前來，請求我無論如何也要幫助他的孩子輔導功課。面對家長盡乎祈求的眼神，我沒有忍心拒絕。這一答應就是3年。3年間，週末、節假日從不間斷，直到孩子以優異的成績升入運河中學為止。3年來，我沒有收孩子家長一分錢、一張卡、一件禮物。相反，3年裏，我還無償為孩子提供了大量的學習用品（作為激勵孩子用的）。面對家人及孩子的千恩萬謝，我總是用這樣一句話來回答他們——都是為了孩子，這些都是我應該做的。我這人對金錢沒太大的慾望，總是感覺夠用就行。不能為了那點錢，在學生面前失去尊嚴。教師是育心的事業，收了家長的錢財，何談立德？何談育心樹人？

教師的生命在課堂，我遵循“讀書、實踐、思考、寫作”的專業成長之路，潛心躬耕於課堂教學。自20xx年以來，我先後主持市級課題5個。研究期間，每學期在校內和校外開設的公開課都在15節以上。我還先後參加了邳州市20xx、20xx和20xx年的電化教學優質課評選和2年一次的綜合性優質課教學評選，最終獲得一個一等獎和三個二等獎的好成績。自《學講計劃》實施以來，我通過自己對學講計劃內容的深入研究和思考，多次為我校教師進行業務輔導，並多次通過示範課，展示課，聽評課和專業講座等形式引領同行的發展。近幾年來，先後有五十多篇教育教學隨筆在國家、省市教育主管部門主辦的教學論文、教研成果比賽中獲獎或在其主辦的刊物上發表。先後20多次受到邳州市教育局及以上教育主管部門的表彰。

20xx年對於我來説是個很不平凡的一年。這一年，我順利評上了中國小高級教師。“我們村小裏也有教授了！”我們校長經常在我面前這樣誇我。有人説到頂了，該歇歇了。但我卻不這樣認為，我覺得自己現在正處在不是專業發展的終點，更應當是新的起點。

在今後的教學生涯裏，我仍然會以 “立德樹人”為根本宗旨，以“德藝雙馨”為終生追求。為了這裏的孩子，也為了把我人生中的這件“大事”做好，我依然會堅守在鄉村國小的三尺講台，盡平生所學和滿腔真摯的愛，為鄉村的孩子托起理想的翅膀。每當身心疲憊之時，我就這樣來勸勉自己：我雖然德不能感天動地，但卻感化了一屆又一屆孩子們的懵懂心靈；我雖然沒有造就濟世良才的學識，但我能讓我的學生享受到學習的快樂，我還有什麼不能滿足，我還有什麼要報怨的呢？

“人生為一大事來，做一大事去”，是啊！為了這“大事”，雖然我身在鄉村，雖然我可以平平淡淡，但我絕不能平平庸庸！