幼兒教育心得

當我們積累了新的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒教育心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教育心得1

《給幼兒園教師的101條建議——美術教育》讀書筆記摘抄

美術活動是幼兒比較喜歡的一種藝術活動，也是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。在活動中幼兒手腦並用，不僅發展了手部的小肌肉，同時還促進了大腦的發育，對於幼兒智力的發展是很重要的。作為幼兒園的老師在指導幼兒開展美術活動時，怎樣的引導幼兒大膽的繪畫?以及教師怎樣運用好美術活動中的範例?

針對這些問題，我從《給幼兒園教師的101條建議——美術教育》這本書中找到了答案。作者結合實踐操作，給我們舉出許多可行性的建議，獲益匪淺。

書中講到要讓幼兒大膽的作畫，就要給幼兒創設寬鬆的心理環境。如要信任幼兒，用和藹的態度與幼兒交流，尊重幼兒有不同尋常的想法，不要用成人的思維模式去限制他。還要給幼兒提供適合的、多樣的繪畫材料。如提供給幼兒的紙不能過小，幼兒在繪畫時會放不開手，提供的材料要充分，不要害怕孩子會弄髒而不提供，要讓幼兒在多種材料的吸引中有積極參與活動的興趣。儘量的用情境、遊戲的形式開展繪畫活動，這一點對於小班的幼兒來説很明顯，活動中用念兒歌、或故事的形式創設情境幼兒參與的興趣就會很高，反之，興趣就會有所減少。根據不同的美術活動，怎樣創設一個符合幼兒年齡特點的情境，還是需要多思考的。此外，儘量採用“鼓勵法”評價幼兒的作品。教師要努力的去讀懂幼兒的畫，充分了解孩子“稚”“拙”的特點，站在幼兒的角度評價幼兒作品，對於個別幼兒講不出畫的是什麼，教師不要着急，要引導幼兒，肯定孩子的優點，千萬不要用成人的標準來挑剔。充分肯定的欣賞將逐步培養幼兒的自信心和成就感，注意對幼兒的要求要循序漸進的。

在引導幼兒學習繪畫的時候，繪畫的範例是我們經常運用的工具，如何更好的運用它，什麼時候用?怎樣用?用什麼樣的範例?在書中，我也找到了一些答案。首先，範例要有美感，有美感的作品才值得欣賞，幼兒從中得到收穫，而不美的範例就不能為幼兒樹立很好的榜樣，讓幼兒的觀察機會喪失、觀察能力得不到發展。，思維得到禁錮，創造能力也受到發展的限制。其次，範例的描

繪方法應該是適合學前兒童年齡特點的，是他們能夠合理接受的，積極健康的，太成人範畫不適合幼兒來欣賞。其三，範例的形式應該是多樣的，能從不同方面反映事物的形態，可以啟發幼兒的思路。

通過閲讀這本書，我還是收穫很多的，書中講到關於美術方面的理念，在以後的教學實踐中都可以運用到，對自己的業務水平的提升有一定的幫助。同時，我也進一步理解了“教育藝術”、“教育智慧”的含義。

幼兒教育心得2

從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛鍊了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神聖的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以説聯繫到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我面對着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來説，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。

通過師德師風的學習，讓我深深的知道：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。到底什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典範。

因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅影響着學生學習狀況及其效果，而且影響着學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。教師應因材施教，一視同仁，對好學生關愛備至，而對差學生更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到温暖，增強自信素材。學校是培養人才的地方，教師是培養人才的園丁。

作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精。這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝學校進行這個師德師風學習月，讓我這個實習教師一下子就學到了這麼多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續加油、努力成為一名優秀的幼師。

幼兒園培訓教育心得6

在幼兒教育這片沃土裏，我已經走過了十六個春秋，收穫了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師，不僅要愛事業，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。

社會發展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。

因此，老師是授業者，也學習者；既博學多識，又深刻敏鋭。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候，教師的教學與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。

這次的遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以後的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收穫了許多平時無法獲取的信息和經驗；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和昇華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，

也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個平台，給了我學習的機會，讓我又收穫了好多重要的知識，我會繼續努力！真誠感謝!

幼兒教育心得3

進入多元、開發、迅速變化的21世紀，我們同你一樣面臨挑戰：如何根據時代的需要和《綱要》的精神實質，來培養主動適應未來社會的人？為了指導幼兒園更深入地實施素質教育，我國頒佈了新綱要，這標誌着我國幼兒教育改革邁進了一個新的台階。認真學習了《綱要》，深刻領會《綱要》的最新精神。根據《綱要》要求——“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒發展。”下面就《綱要》藴涵的幼兒環境教育來談談自己的一點認識。

《綱要》特別強調了環境教育，強調了環境在促進幼兒發展過程中的重要作用。社會生態系統理論説明：兒童是社會生態環境中的一份子，愛主動探索周圍環境，而非被動的學習者。周邊的社會生態環境為兒童提供了潛在的發展機會，並對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區。

結合我班開展的主題活動，環境創設尤為重要。如：小班主題活動《幼兒園真好》，就要求教師為幼兒創設安全、温馨、寬鬆的心理環境，使幼兒儘快與教師建立依戀關係。教師可經常抱抱幼兒，與他們交談，參與他們的活動。教師經常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動的背景音樂，使幼兒擁有愉快的心情。在主題牆上佈置一幅幼兒園的背景圖，張貼每個幼兒的照片，題為：“我愛你，幼兒園”，以幫助幼兒建立初步的歸屬感。通過環境教育，是幼兒喜愛上幼兒園的情感。

《綱要》中指出，幼兒同伴羣體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態度和管理方式應有助於形成安全、温馨的心理環境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創設一個寬鬆的、和諧的、安全的、自由的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、遊戲、學習、發展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的.做好幼兒教育工作。

以上是我學習《綱要》後的一點體會，在以後的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

幼兒教育心得4

幼兒園保育工作是至關重要，僅有紮紮實實地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成，讓家長們心工作。培養幼兒良好的行為習慣和合、參與、探索意識，培養幼兒行為規範、自理生活本事、自我保護、生衞生及養成良好的學習慣。讓幼兒在晨間鍛鍊、進餐、教學、睡眠、

所以我們也根據本

1（安全教育：

幼兒的户外活動是增強幼兒身體素質，提高身體抗病本事的重要活動。要確保幼兒活動的時間，保證活動的質量，增強幼兒的體質。堅持在活動前給兒帶好毛巾，活動及時幫幼兒擦，根據氣候的變化為幼兒增減衣服。異常是在練習繩和轉呼啦圈時提醒幼兒注意安全，在活動時堅持必須的距離。在平時也讓幼兒瞭解生活中常見的一些安全標誌，明白困難時一簡的自救方法。教師們有高度的職責心，時刻讓孩子在自我視線範圍內，排除一切不安全因素，

2（進餐教育：

由於我班幼兒進餐

以教師在進餐時也採取了許多的辦法，如隨時監督提醒、激勵、競賽形式、揚鼓勵等法。在小朋友放餐具的時候有將餐具放整齊，剩飯剩菜也總是要倒到外面。所以我們每一天就請吃得最快的

3（自理本事的培養：

由於我班幼兒包辦代替的的比較多，所以自理本事的年培養是十分重要。教育幼[自的事情自我做"，如自我書包自我整理、自我的衣服自我折自我放、每週選值日生幫忙做值日、自然由幼兒負責擦抹換水等。幼兒保育工作心得。經過生活中

4、盥洗教育：

在幼兒入廁時，由於廁所離教室比較遠，所以先能講好要求並排好對，並請值日生進行監督等。喝牛奶時一教師負管理幼兒，另一位則負責倒牛奶。小便—洗手—排隊—拿牛奶—坐下喝牛奶—排隊，這樣的一個循環過程，使個盥洗過程變得津津有。因為幼兒已經養成了這樣一個習慣，所以當另

這只是保育管理的一部分除了這些，還有就是午睡及日常一些活動等。

幼兒教育心得5

今天下午打掃衞生時，我拿起拖把剛要去拖地，忽然從拖把底下跑出來一隻大蜈蚣，孩子們都尖叫着喊起來：“快來看哪有一隻大蟲子爬的真快，還有很多的腿”。孩子們“呼”的一下都圍過來，你擁我擠都爭着看大蟲子，有的説：“這是什麼蟲子”，有的説：“踩死它，它會咬人的”。還有的説：“不能踩死它，踩死它，它媽媽就找不到它了”，聽了孩子們的話，我趕緊走過去説：“小朋友們，我們不要踩死它，把它裝到玻璃瓶子裏，我們一起看大蟲子好不好？”，孩子們都大聲説：“好”。我找來一隻大玻璃瓶子，把蜈蚣放進玻璃瓶子裏，放到桌子上和幼兒一起觀察，孩子們一邊看一邊好奇的問：“大蜈蚣有多少條腿？它吃什麼？它媽媽哪？它為什麼跑到拖把底下？”等問題，我邊回答邊引導幼兒仔細觀察蜈蚣的外形，使幼兒在不知不覺中增加了知識，滿足了他們的好奇心。

好奇心是每個人具有的一種心理現象，人能在好奇心的驅動下，做出驚人的事情，如：愛迪生在好奇心的驅動下發明瞭電燈；牛頓在好奇心的驅動下，發現了地球的引力。幼兒剛步入社會，對生活中的一些事情，充滿了興趣和好奇心，教師要及時捕捉幼兒的好奇心，不但滿足幼兒的求知慾，還能正確引導和啟發幼兒探索大自然的興趣。

隨着年齡的增長，孩子們的自主意識也增強，雖然在一日活動中我經常提到愛護桌椅、書、花草樹木等，孩子們從沒有放在心上，對桌椅不是推就是拖，弄的整個活動室雜音刺耳，而且還容易損壞桌椅，看到這種情況，我想了一個好辦法。

幼兒教育心得6

幼兒園是培養幼兒環境意識和環境保護能力的重要場所。通過環保教育，使幼兒能初步瞭解環境與人類生存發展之間的關係，萌發幼兒熱愛環境的情感，訓練幼兒保護環境的技能，使幼兒初步樹立人與自然和諧相處的觀念和參與環境保護的能力。環境教育與素質教育同行，課堂滲透與課外活動並舉，是促進了幼兒綜合能力發展的有效途徑，本文主要從以下幾方面進行簡述：

一、環保教育與各科領域的相互滲透

滲透是環境教育最經常、最普通也是最有效的手段。為了將環保教育的目標落到實出，我們將大目標細化到注重幼兒環保意識和良好行為習慣素質教育的培養上，從生活的點滴做起，把環保教育融入到語言、社會、科學、藝術、健康等五大領域中進行。例如：在語言活動中，通過看圖講述《魚寶寶哭了》《小貓的理想》，通過講故事《小鳥搬家》《大樹音樂會》，通過兒歌《水》，讓幼兒在語言中受到啟迪；在社會實踐活動中，通過《吸煙有害人》《你喜歡什麼樣的昆蟲》《除四害講衞生》等，讓幼兒在説説、看看、查閲資料的活躍氣氛中得到教育；在藝術教育中，通過歌曲《柳樹姑娘》《愛護小樹苗》，舞蹈《金孔雀》，繪畫《小鳥的家》《大樹》，在手工《變變變》等教育活動過程中，在活動區域裏投放了一些的廢舊物品，通過手工活動將其變廢為寶，使幼兒認識到有的廢物還可再利用，從而樹立節約的意識。以上活動讓孩子們在唱唱、跳跳、剪剪、貼貼、畫畫中感受到自己是大自然中的一員，逐漸明白人與自然和諧相處的道理。活動中，教師始終把內容細化，從抽象到具體，從單一到多層面，通過感知、體驗自然，促進幼兒多種感官和多種能力的發展。

二、將環保教育融入幼兒的一日生活中

三歲～六歲是幼兒身體、智力、情感和社會性飛速發展的時期。《幼兒園教育指導綱要》曾指出：幼兒園的課程應融入幼兒的一日活動中，幼兒的一日活動都是課程，課程必須生活化、遊戲化。因此，教師在開展環保教育課題時應該根據幼兒的年齡特點，給幼兒創設開闊的空間，捕捉幼兒一日生活環節中最感興趣並與生活息息相關的內容，通過不斷的操作、探究、重複和延續來幫助幼兒構建知識，培養幼兒的環保意識。如利用進餐前、後的時機創設有趣的教育情境，帶幼兒散步，給幼兒講故事或表演，引起幼兒對大自然的興趣；平時注意佈置優雅、整潔、充滿生機的活動室環境，督促幼兒從點滴的小事做起，激發他們愛護環境的感情。還可開展“變廢為寶”競賽活動，幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方；指導幼兒將垃圾分類置放；組織無毒無害的廢舊物品的收集及小製作活動，教師或家長可帶幼兒到木工廠收集小木塊、木屑、刨花，開展木工活動；到造紙廠收集切割丟棄的邊角紙，開展紙工活動等，廢物的再循環使用，不僅減少了垃圾和物資的浪費，讓幼兒從中得到實際鍛鍊，而且還能使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶，要用心去珍藏，不應隨手拋棄。總之，在幼兒園、在家庭中，父母及所有的年長者都應從日常生活入手，根據幼兒的年齡特點，密切注意幼兒的一舉一動，教他們從自己做起，從小事做起：①在生活中處處節約水、電、紙；②減少浪費、污染，下課後不高聲喧譁，儘量使用無香精的肥皂，少用殺蟲劑，噴霧劑；野餐力求簡單，減少河川污染；③講究清潔，不亂丟紙屑、不隨地吐痰，保持住家周圍環境的潔淨；④愛護動植物；⑤認真清理垃圾，不隨手將垃圾扔放到路旁水溝或洞裏，發現有垃圾，主動清除。要丟棄的容器先壓縮，少吃口香糖，吃過的要包好後，再投到垃圾箱裏，實行垃圾分類。通過點滴循序漸進的教育引導，使幼兒養成良好的行為習慣，提高孩子們的環保素質。

三、開展主題環保教育活動是促進幼兒全面發展的重要途徑

環保主題教育活動是更集中、更高層次與全面素質教育結合的環境教育有效形式，它更能更強烈地迸發幼兒的自主性、創造性思維，展示個性特長，鍛鍊幼兒的社會能力，是促使幼兒實踐可持續發展的重要途徑。在活動過程中，應注意活動形式的多樣化，從多渠道、多角度來思考主題活動的有效開展。比如：班級談話、參觀調查、社會實踐、查閲資料、講故事、朗讀、繪畫、唱歌等活動因材、因時、因地制宜的精心組織活動。如：利用“4？22”地球日、“6？5”環境日開展不同形式的全園性的環境主題活動，在全園組織的升旗儀式上，舉行了一次別開生面的升旗儀式，在升旗儀式上，孩子們以“環保小衞士”的身份進行莊嚴宣誓，並把各種環保宣傳資料分發給其他小朋友。並出示了有的班級參加“愛心捐樹”活動籌集到的款項和集體簽名和活動照片。寫信與環保局聯合舉辦環保宣傳圖片展，還把圖片展移到聶耳公園裏，老師組織孩子當“環保小記者”，採訪到聶耳公園遊玩的各種人。在開展主題系列活動的過程中，教師還設計了讓家長共同參與的活動，共同與孩子一起製作環保標誌；到附近的公園裏修剪花木、拔草、種植、統計樹木種類；指導孩子為未來小區畫像等等。通過這些活動不僅讓家長與老師、孩子有了進一步的交流和溝通，更重要的是通過爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了學習的榜樣，意識到環保為其實就在我們的周圍，人人都可以為環境保護貢獻一點力量。通過這一系列的活動，孩子體會到了向別人進行環保教育的成就感和喜悦，對環保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。整個活動孩子們在高漲的情緒中自主的觀察、思考、動手操作，促進了他們的辨別能力、表達力、創新能力和社會實踐能力的發展。

四、有效利用各種資源，培養幼兒的環保意識

我國教育家陳鶴琴先生曾經説過：“大自然、大社會是我們的活教材”。因此，我們注意利用當地和鄰近地區的社區有效資源來對幼兒進行環保教育。帶孩子經常到“聶耳公園”走走，通過孩子們在公園裏看看、摸摸、鋤草、澆水和嬉戲，對幼兒進行感化和薰陶，潛移默化地培養幼兒的環保意識。平時帶領幼兒欣賞故鄉的風光，給幼兒講講與這些風景名勝直接相關的故事，加深幼兒對自然的親切感，強化幼兒對故鄉山水的認識。又如：飼養動物，種植花草樹木綠化環境，參觀文化中心、美術館、畫廊、書店、動物園等，當幼兒看到鬱鬱葱葱的森林，萬紫千紅的花花世界圖片時，會情不自禁地流露出對自然萬物的驚奇感、喜愛感，產生親近自然的意念。這些有利的生態自然環境資源都是我們對幼兒進行環保教育，培養孩子的綜合能力的活教材。

總之，在我們的生活中，處處存在環保問題，滲透環保教育的方式很多，我們要以校園環境、文化、生活、管理，以教師、幼兒的可持續發展觀，理性地為國家、民族的長遠利益考慮來開展環保教育，讓綠風吹徹幼兒園，環保意識滲透各個角落、各個環節，把師幼的綠色理念貫穿我們生活之中，延伸到家庭和社會，讓幼兒成為真正的“環保小衞士”！

幼兒教育心得7

讀了《幼兒園教育》中關於環境佈置的一些板塊，我深有同樣的感觸，孩子生活在幼兒園裏，環境就是影響孩子的一個重要因素，看了人家的環境裝飾之後令我更加深刻感受到環境對幼兒教育的重要性。不同的年齡階段就應該有不同的環境伴隨着孩子們度過，讓孩子們在綠色環境下健康成長。

在欣賞的過程中，其實我發現，書上有不少的環境佈置在我們幼兒園也都有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，當然也有不少裝飾是我們沒有見過的，創意的確不錯。但這也並不能就否定我們自己的裝飾，因為我們也有很多不錯的裝飾是她們所沒有的，也稱得上是新穎的設計了。例如:走廊上利用不同顏色的紙板製做的星星還面帶笑容，像和小朋友們眨眼似的，這種裝飾起來，視覺效果也很不錯;還有用綠色彩紙製作的柳樹條還揮動着柳葉，為孩子們開闢了綠色的童話世界;經過教師們的精心設計也伴隨着孩子們的喜愛走進了幼兒園，室外兩面牆體的喜洋洋、老村長、還有灰太狼、紅太狼，每天孩子們都聚在一起談論它們。在我們園裏的每個班級又都是教師和孩子們精心營造的天地，中班的動畫世界是賀老師和孩子最喜歡的;大一班的冬天的雪景，還有白雪公主是高老師和孩子們每天議論的話題;大二班的豐收景色是鄒老師和孩子們的共同創藝，表達了教師和孩子們的喜悦心情。無論是教室、走廊、還是室外這些畫面也間接地激發了幼兒

的環保意識，具有教育意義。但是在總結優點的同時我也不得不承認，我們的環境創設存在着一個重大的問題，操作性不強，不少裝飾也只是“只可遠觀而不可近看”，這應該算是我們的一個弱點了，今後我們應該在考慮美觀的同時更應注重其操作性，一切以促進幼兒的發展為前提，特別是在班級的區角環境佈置中，既要有創新意識，更要能讓幼兒動起來，不是隻滿足於簡單的為幼兒提供環境，而應該更加註重為幼兒提供有利於他們參與的環境，在活動中充分發揮幼兒的主動性與創造性，從而體現環境的趣味性和操作性。

幼兒教育心得8

激發孩子閲讀積極性（幼兒家長經驗）哲哲六歲了，已經是上幼兒園中班了，但他學東西總是靜不下心來，享受着兒童時代“頹廢”的生活。

家庭是孩子的第一所學校，而作為家長是孩子的第一任老師，因此尋思着要讓孩子能夠靜下心來，於是我想到了要和孩子進行親自閲讀，因為親子閲讀對孩子的身心成長具有特殊的意義，而閲讀能力，通常是在3-8歲期間形成。

我有了這樣的想法以後，立即行動，我來到書店買了幾本彩色版的故事書。

剛開始我在講故事的時候，哲哲並沒有用心的聽進去，他只是對書上的動畫感興趣，小手翻來翻去，看到了他這樣，我覺得有些惱火。但是畢竟孩子還小，學習的接受方式不一樣。所以要慢慢來。在這樣的情況下，我想到先和孩子一起看書上的動畫。然後慢慢地讀給孩子聽。我剛開始買的故事書故事情節都不是很長的，這樣有利孩子能夠記的住，避免孩子一下聽的時候因為太長而心不在焉。其實對家長來説，讀書給孩子聽並不枯燥，而是一種很有意義的享受。

有一天，我象往常一樣給哲哲講故事〈兔子拉拉〉故事剛講完。哲哲就對我説；媽媽你能給我再將一遍嗎？等你講完這遍，我也給你講一遍。“那當然好啦！”當我第二遍講完的時候，他也開始講起來。雖然有點講的不完整，但是故事情節是對的。“媽媽，我講完啦，我講得對嗎？”我伸出大母指，對他説“孩子你真棒！”哲哲開心的笑了。“媽媽，你明天再給我講一個故事講幾遍，然後我再講給你聽該那？”“好的”。看到這些我明白了，在親子閲讀中家長語言激勵，動作鼓勵也是要的，更重要的是，身教重於言教，行動是無聲的命令，耳濡目染，時間一長，孩子的興趣就會自然被調動起來，而且哲哲一拿到書一聽我講故事，他就能靜下心來。

書籍是人類思想的寶庫。和孩子進行親子閲讀，不僅能增強語言能力，發揮想象力，還能增加孩子和父母的互動，益處多多。

任何語言教育，都必須把語言作為一種交際工具教給孩子們。幼兒英語教育是在幼兒園中對幼兒開展的正式的，專門性的英語教育。英語是作為一門語言學科來教授的。而現在的大部分幼兒園都將英語教學當成任務來完成，而並非當作交際工具教給孩子。

這次讀書筆記我選擇的書是高敬的《幼兒英語教育》。英語教育這塊我明白一直存在着問題。教師的問題，教材的問題等等。但書中將這一系列的問題詳細的寫了出來。我認為只有找到問題的所在，才會有進步，所以這次我的心得就是談談英語教學的現狀。

幼兒英語教育開展的十分普及。雖然幼兒教師在一定程度上能考慮幼兒的興趣，努力格努幼兒的特點進行英語月教育，但存在的問題和不足還是很多的。我以前一直認為英語教學中的問題無非就是教師水平問題。其實不然。書中對幼兒英語教學存在的問題詳細的一一列出：

1.幼兒英語教學沒有統一的目標。因為沒有統一的目標，所以在對教育目標的追求上出現很大的詫異；有的幼兒園追求幼兒英語聽説，口語能力的發展；有的幼兒園追求幼兒對英語字母和單詞的人獨；有的幼兒園追求幼兒單詞，兆掌握的數量等等。所以，在幼兒英語教育目標的把握上各個幼兒園不統一，出現一定程度的混亂現象。

2.幼兒英語教育沒有統一的教材。目前市場上幼兒英語教材較多，水平也參差不齊。像我們幼兒園用的教材是《幼兒託福英語》.根據我的瞭解，其他幼兒園用的教材有《洪恩英語》,還有《牛津幼兒英語》,《新時代英語》等等等等。但究竟哪種版本的教材更科學，也沒有人統一的定位。

3.幼兒英語教育沒有稱職的師資隊伍。書中指出幼兒園英語教育大多數右幼兒園老師充當。幼兒教師英語水平大多是在幼師學校學習完成的。而一部分英語教師是畢業於大專院校的專科生和本科生。這些學生的英語基礎雖然優於幼師生，但英語水平也主要以書面英語為主。並且缺乏對幼兒教育，幼兒心理方面的專業知識。總體來説幼兒園師資水平需要整體提高。

每一年齡階段的外語學習都有各自的優勢和劣勢，幼兒期英語學習也是。我們因瞭解幼兒階段英語學習的特點及現階段英語教學存在的問題，使英語教育更有針對性。

為了更好的組織和實施教育活動，促進幼兒健康成長，促進幼兒健康成長，促進教師的專業成長，我們全園老師都認真閲讀、學習了《幼兒園教育指導綱要》。

本綱要分總則，教育內容和要求，組織與實施，教育評價這四個部分。它從制定本綱要的目的出發，闡述了幼兒園教育在幼兒學校教育和終身教育的重要性。是一個奠基階段，從這裏，就讓我更加清楚的認識到，我們作為一名幼兒教師的責任之重大。在第二部分教育內容與要求中，它把內容劃分為語言、科學、社會、藝術、健康這五個領域，分別向我們介紹了每個領域所達到的目標，要求和要掌握的要點，一切從幼兒出發。從不同的角度促進了幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，怎樣去開展一個教育活動。在第三部分組織與實施中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評價，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對老師自己，對教育工作的評價，怎樣去評價，評價的方法，注意的事項都介紹得很全面。

從各個方面瞭解綱要的內容要求之後，它讓我在平常的生活工作當中收益不少。我們班的孩子都非常活潑、好動，還有部分孩子比較叛逆、調皮，所以班上常規都很亂，對此，我很着急，便很嚴厲地訓練常規。在我的“威嚴”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發現在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時候，他們還是照樣一團糟。這時，我想到了綱要中的一段話“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關係，創造一種開放、温暖、和諧、寬鬆的活動氛圍，使幼兒快樂、健康地成長。於是，我試着與每一個幼兒做朋友，不再擺着老師的姿態，要求他們怎樣做。而是以尊重的態度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來，喜歡和我一起玩了，我也引導他們怎麼樣做才是對的，孩子們都很容易接受。

漸漸地，我明白了許多。其實，多於孩子溝通，多給他們一些鼓勵、稱讚，是比批評、指責更容易讓孩子改正缺點。

幼兒教育心得9

幼兒階段孩子們模仿性強，可塑性大，是培養幼兒養成良好性格和行為習慣的重要時期。良好的學習和生活習慣是促進幼兒能力、智力和身心健康全方位發展的重要條件，注重培養幼兒良好的行為習慣會使他們受益終身，否則必然會影響幼兒以後的生活、學習以及禮貌習慣等多方面的素質。近幾年的教學實踐中，為了更好地做好幼兒教育筆者總結幾點心得體會：

一、樹立榜樣，評價引導

幼兒教師可以在班裏通過對錶現優秀者的良好行為和表現進行肯定和表揚，給大家確立學習榜樣，是讓大家完善自己行為和學習規範的一種教育方法。幼兒辨別能力相對較差，但是他們對老師的鼓勵和讚揚非常重視，所以，我們要及時鼓勵和肯定幼兒良好的行為方式，尤其是對遵守紀律、學習優秀的幼兒提出表揚，並及時鼓勵大家積極向其學習，逐漸養成良好的生活和學習習慣。比如：部分幼兒有不願洗手的不良習慣，老師可以將已養成良好的洗手習慣的孩子做榜樣給予表揚和獎勵，號召大家向他（她）學習，引導幼兒學會洗手。當幼兒積極響應洗乾淨後，我們要及時給予表揚，讓幼兒享受成就感的自豪感，從而主動養成講衞生勤洗手的良好習慣。

二、激發興趣，培養合作

興趣是幼兒學習和探索的的基本驅動力。缺乏興趣的強制性學習只會扼殺孩子們的求知慾；學習興趣可驅使幼兒在輕鬆、愉快的狀態下完成任務。同樣培養幼兒合作精神就要尊重孩子的學習規律，要讓孩子們去體會相互合作不但是一件有趣的事，而且是可以完成個人不可能完成的事，以此樹立幼兒與人合作的意識。譬如，我們可以通過活動《帶來玩具大家玩》讓幼兒懂得分享玩具分享快樂；通過《小兔落水後》故事，讓孩子們體會到幫助他人，關心他人也是非常快樂的事；我們還可以通過體育遊戲“兩人三足”等讓幼兒認識到有些事需要合作完成的道理。通過這些故事和教學活動來培養幼兒的合作意識，從而使幼兒樂於與人合作，為進一步培養幼兒的合作能力埋下伏筆。

三、尋找時機，引導探索

當幼兒對事物發表自己的見解和看法時，我們先不要指出其對錯，因為直接告訴幼兒答案，直接糾正幼兒的對錯或是直接代替幼兒去做，容易使幼兒疏於思考，失去探索的興趣和缺乏解決問題的能力。我們要引導幼兒通過自主探索，讓客觀結果來考證他們的認識，驗證或重建原有的認識和結論。

1.將錯就錯，驗證認知

當幼兒在學習和探索中出現問題時，如果我們直接代勞糾正，肯定會妨礙幼兒的探究活動，使之養成依賴心理。所以，此時我們應作出發展性反應，及時轉換成新的探究活動。比如：在“蠟燭的燃燒”活動時，有個孩子説：“老師，我的蠟燭滴水了。”我當時並沒有立即給他解釋，而是在紙張分別滴一滴水，讓大家一起觀察水和“蠟水”有何不同。孩子們通過自己的研究區分了蠟油和水的特點。

2.探索受阻，及時引導

當幼兒確實因為自身能力侷限或經驗不足導致無法繼續探究時，我們要及時給予合理的引導和幫助，否則打擊幼兒的積極性，甚至讓他們失去信心，放棄探索。在探索過程中幼兒經常產生認識困惑，作為幼師我們要善於發現問題，總結問題，幫助幼兒理清思路，最終探驪得珠，尋得問題的關鍵之所在。

四、故事引導，趣味吸引

趣味故事引導法也是一種很有效的幼兒教育方式，我們可以通過個幼兒講述一些故事情節豐富，又富有教育意義的故事，從而為他們遵守紀律，養成良好的行為習慣樹立榜樣。比如：我們在向幼兒講《大公雞和漏嘴巴》的故事時，通過讓幼兒扮演故事中的角色，演繹故事，讓大家明白愛惜糧食的道理，然後再在吃飯時提醒幼兒，這樣掉飯粒，扔饅頭皮現象明顯減少，潛移默化中養成珍惜糧食的好習慣。

三、培養閲讀，娃娃抓起

（1）我們應該積極為孩子們構建舒適的的閲讀環境，如：建立班級閲覽角、電子閲覽區、有聲圖書區。還要努力為孩子們提供種類齊全的適齡圖書資源，並訂閲適合幼兒年齡的多種報刊，如：《幼兒畫報》、《嬰兒畫報》、《多****寶》、《嘟嘟熊》、《我們愛科學》等等，這些畫報、圖書圖文並茂，情節豐富，能為幼兒提供豐富的閲讀資源，充分激活孩子們的閲讀興趣。

（2）幼兒家長也要根據家庭的實際情況儘量為孩子提供學習和閲讀的環境，如：小書架、小書櫃、小抽屜鄧，讓孩子的書刊有地方擺放，便於隨時翻閲圖書；另外，家長最好根據實際情況定期為孩子更換新的書籍；幼兒教師也應該在家訪過程中及時瞭解和幫助家長為孩子們創建良好的早期閲讀環境。

（3）資源共享，開展讀書交流活動。班級圖書區保障向孩子們開放，班裏同時開設幼兒專門交流自帶書刊的地方，讓大家資源共享，共同學習和進步。圖書資源分享活動，不但豐富了大家的閲讀圖書資源，而且讓幼兒體會到合作與分享的意義和樂趣，一舉兩得，何樂不為！

（4）給幼兒充分的閲讀時間，讓大家有時間試着學習讀書。教師可以分時段地在幼兒早晨來園、午點以後、放學等家長時，積極誘導和鼓勵孩子們自主翻閲圖書，這樣每天差不多可以保證有三十分鐘以上的自主閲讀時間，同時，幼兒教師要注意深入孩子們中間與幼兒分享閲讀，共同閲讀。

幼兒教育從點滴開始，周而復始、不斷強化，循序漸進、潛移默化，只有這樣才可以讓孩子們養成良好的生活和學習習慣。作為幼兒教師我們要有耐心，不怕煩，和孩子們打成一片，及時從孩子身上看到他們的閃光點，並加以鼓勵和表揚，給大家樹立學習榜樣；也要注意發現孩子的不足，並及時給予指導改正。揚長修短，才是成長之路啊。

幼兒教育心得10

中國自古就有尊老愛幼的傳統，人們尊重老人，尊重有成就的人，尊重權威，尊重大官，這是社會的普遍心態和世俗民風。而對小孩子，施以愛就可以了。殊不知，尊重是能否培養出有思想、有能力、獨立自主、笑對人生的人才的關鍵之一。灕江出版社最近推出了旅美作家、三個孩子的母親蔡真妮的新著《用尊重成就孩子的一生》，她結合自己三個孩子的養育經歷，以及發生在身邊的美國家庭和學校裏的感人有趣的故事，用生動幽默的語言向我們揭示出美國素質教育的核心理念——尊重、理解與寬容，同時，也令我們深刻領悟到家庭教育的真諦——用尊重成就孩子的一生！書中在介紹美國先進的教育理念和經驗的同時，也從比較教育的角度，深入淺出地探討了不同的文化背景和教育體制給中美教育的差異，從家長的角度提出了彌補不足，縮小差距的方法與措施，具有較強的啟發性和可借鑑性。

在他們看來，讓學生學會去尊重別人，這比學習成績更重要。從小就受到尊重，在尊重的環境中成長，孩子會學會自尊自愛，也會養成尊重他人的習慣。這就是美國學校教育和家庭教育的核心之一。尊重和良好的成長是相伴相生的，在今天的教育環境裏，要想培養一個心理健康、有思想、有能力的孩子，必須使“尊重”這種在我們的教育裏面還十分稀有的元素，變得豐富起來。

相信很多老師都聽過學生與老師談完話後、受罰後自尊心受傷自殺的新聞，也以此為戒。作為老師，我們知道教師與學生是平等的，要以平等、誠摯、友善的態度對待學生，但在工作中往往不自覺地以高人一等的態度與學生談話，讓學生做這做那，侮辱學生，體罰學生。遇到問題總是怪罪學生，怪學生懶惰，怪學生腦子笨，怪學生缺乏家庭教育，其實，我們應多從自身找原因，與學生談話時注意控制自己的情緒，注意內容的度，多一些表揚，少一些批評；多一些鼓勵，少一些歎息。

陶行知説：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的微笑中有愛迪生”。所以，請尊重、理解你的每一個學生，一句理解的話語，一個鼓勵的眼神，一個讚許的微笑。這，也許換來是孩子們一生的自信和成就。

幼兒教育心得11

每次入園吳翔宇總是纏着奶奶不放手，看着吳翔宇奶奶無可奈何的樣子，我走過去詢問原因，吳翔宇奶奶告訴我説：“孩子不願意上幼兒園，説小朋友們不願意和他玩，嫌他愛搶別人的東西”聽到這裏我就明白了。吳翔宇是一個愛動的孩子，又加上在家三代單傳，家人對他非常嬌慣，處處事事都以自己為中心，別人有好玩的或好吃的，他不與別人商量，走過去就搶，他有東西從來不與別人分享，小朋友們都不願意和他玩，我曾多次與他交談，但是效果不夠好。趁此機會我與家長進行了溝通，家長也認識到了在孩子教育方面存在的問題，願意配合老師逐步改掉孩子的壞習慣。在幼兒園我利用禮儀教育教他學會交往的方法，利用表演、互換角色、娃娃家等活動，培養他學會交往的樂趣，並讓家長多帶孩子參加集體活動，多請幼兒到自己家做客，經過一段時間的教育和培養，吳翔宇變得活潑對幼兒園也有了感情，每次入園小朋友們都跑過去接着他。

交往是幼兒在日常活動中相互交流，相互討論，共同分享、培養感情的一種方式，也是幼兒步入社會、瞭解社會的窗口，家長要儘量不要對孩子過分溺愛，要放手讓幼兒學會交往，讓幼兒在交往中健康成長。

幼兒教育心得12

今日上午，我教幼兒學習兒歌《小雪花》，我選用的教學方法是先請幼兒欣賞掛圖，然後進行了提問的方式引出了小雪花這首兒歌，還請孩子們帶上小雪花頭飾一邊説兒歌一邊表演，孩子們興趣很高。多數幼兒很快就學會了這首兒歌，可是還有少部分幼兒對兒歌沒有掌握好，我想：這怎樣辦呢？繼續學吧，學會了的孩子沒了興趣，不學吧，還有部分幼兒不會。

我正在猶豫，陳天祥小朋友的話傳入了我的耳朵：“教師，李健全不會我教他。”這句話點醒了我：何不用孩子好勝的童心……於是我對孩子們説：“小朋友你們願意當小教師嗎？”“願意。”“好，此刻我們學會兒歌的小朋友來當小教師，把每學會的小朋友教會好嗎？如果教會了，教師就給你戴上小教師的標誌。”孩子的興趣頓時激發起來了。會背的小朋友紛紛爭着去教不會的小朋友，不會背的小朋友也加足了勁地背，準備去教其他小朋友。問題迎刃而解，原先會背的小朋友在教別的小朋友背誦時知識得到了鞏固，不會背的小朋友在別人的幫忙下掌握了知識，同時調動了幼兒的學習的性，真可謂一舉兩得。

隨時激發幼兒的學習興趣會收到很好的效果，在日常教學活動中，教育者如果能把握住幼兒的興趣點，隨時激發起幼兒的學習興趣，我們的教育會取得真正有意義的效果。

幼兒教育心得13

幼兒時期是智力開發的關鍵期，良好的幼兒教育對孩子未來發展有重要作用。作為家長都有不少的教育心得體會，下面談一談我在培養幼兒養成良好行為習慣方面的教育心得體會。

相信不少家長對幼兒的教育都是以“包辦”為主，擔心孩子小，事情做不好，所以大事小事都由自己替孩子完成。殊不知，良好的生活習慣就要從幼兒開始抓起。父母過分的溺愛嬌慣，會造成孩子以自我為中心，適應能力較差，任性，怕苦等問題。幼兒階段，父母可以試着培養孩子以下的生活習慣：

收拾自己玩具的習慣。如果從小就養成收納習慣，長大後不僅做事有條理，還會有始有終，有責任感;

良好的進餐習慣。包括餐前洗手、定時進餐、獨立進餐、專心進餐、餐後收拾等。進餐是孩子一日生活中重要的環節，一日三餐直接關係到幼兒的生長髮育和身體健康，它對幼兒的成長及一生具有重要的意義;

愛勞動的習慣。這個時期的孩子好奇心強，模仿性強，活潑好動，正是進行勞動教育的好時機。家長要教育孩子做自己能做的事，並願意為長輩為他人做力所能及的事。勞動可以鍛鍊孩子的思維能力、動手能力，增強孩子的獨立性。

以上是我的一點教育心得體會，最後還希望家長在培養孩子養成良好行為習慣時不要心急，良好習慣的養成需要長時間的積累和磨練，更需要家長的指導和配合。

幼兒教育心得14

我通過學習《綱要》，我逐漸感到幼兒教育的重要性，現將個人的學習經過，談談自己的學習心得：

幼兒教育需要創設有利於幼兒發展的機會與條件，通過幼兒自主的創設活動，促進幼兒發展，在教育教學活動中着重創造各種條件和環境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發覺他們的想象力，創造力等等，為今後成長打下堅實的基礎。

其次，幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態度，能力，知識技能等方面發展。在以後的工作中，我會根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃並靈活地執行。

通過學習，我覺得做為一名新教師，要得到孩子的喜愛，尊重。必須要學會尊重、信任孩子。要用發展，個別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進孩子的世界，做到真正瞭解孩子，掌握孩子的個性、發展規律和學習特點。從而幫助自己更好的來開展教育教學工作。

幼兒教育心得15

幼兒教育學是一門研究3~6歲幼兒教育規律和幼兒教育機構的教育工作規律的科學，它是人們從教育幼兒的實踐經驗中總結提煉出來的教育理論。然後ㄋ是我們現在所學語言教育、美術教育、科學教育的總指揮。最後ㄑШ謎餉叛Э貧暈頤牆窈蠊ぷ骶哂惺導室庖濉就功能而言ㄎ揖醯糜錐園全面發展教育和幼兒園教學活動最具實際價值。

幼兒園全面發展教育涵蓋體、智、德、美四個方面。幼兒的全面發展關係到國家的未來與民族的興旺發達。重視幼兒體育有利於提高全民族的身體素質。重視幼兒智育能為提高社會的文化水平奠定基礎。德育是社會主義物質文明建設不斷髮展的保證。美育能給人以追求美好生活的精神動力和按照“美的規律”改造客觀世界的審美修養。加之現代家長ㄋ們因具有較高科學文化素質和新型教育理念ǘ勻綰聞嘌孩子有了更科學的打算ㄒ虼霜ㄕ莆杖面發展教育也是迎合家長和社會的需要。

當然ㄓ錐園教學活動對我們來説更具可操作性。幼兒園教學活動這一章節它主要介紹了幼兒園教學原則、幼兒園常見教學手段及教學法、教學活動的設計、組織與指導。作為一名合格的幼兒教師ㄕ確書寫教案和掌握現代化教學手段是一種能力ㄒ彩且恢直匭琛而就目前來看ㄏ勻揮錐園遊戲這一章節更親近我們。即將到來的兩週遊戲實習ㄍ學們既緊張又興奮。眾所周知ㄓ蝸肥怯錐最喜歡的活動ㄊ怯錐生活的主要內容。遊戲對於幼兒來説就是他們的生活ㄊ敲籃猛年不可缺少的因素。因此ㄗ暉剛庖徽陸詼暈頤譴舜問迪昂鴕院蠼萄Ь哂惺導室庖濉Ｊ紫泉ㄎ頤塹彌道遊戲的含義ń而瞭解遊戲的特徵及價值ㄔ僬莆沼蝸返鬧擲嗪腿綰斡蝸貳通過本學期地學習ㄎ伊私飭艘鄖按遊刺説過的《幼兒園教育規劃指導綱要》ㄏ鋼碌撓錐園目標、任務及原則ɑ本的教學法和一批偉大的教育學者如皮亞傑——建構主義ξ果茨基——最近發展區等。要想成為一名合格的優秀的幼兒教師τ滌性實的理論知識是必備條件。而《幼兒教育學》這一本書實在是我們鑽研、進修、教學的好教材。因此即使奔赴教育一線後。