心得體會:幼兒園德育教育
我國是個歷史悠久的文明古國,我們的祖先歷來注重文明禮貌教育,素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的美德,是我們國家民族文明、進步的表現。現在,文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間的相互關心、相互尊重的友好關係,而且也反映了人們自身文化修養水平。文明禮貌是良好的道德行為,英國教育家洛克説:“事實上,一切教育都歸結為養成幼兒的良好習慣,往往自己的幸福都歸結於自己的習慣。”文明禮貌是一種良好的道德行為習慣,心理學研究發現,整個幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時期。俗話説:“三歲看小,七歲看老。”人的行為在很大程度上取決於他的習慣,因此,我們應抓住幼兒養成教育的關鍵期,培養幼兒良好的文明禮貌的行為習慣,使幼兒終身受益。
在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中,明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是,如今我國的獨生子女居多,存在的問題也比較多,他們如同温室裏的花朵,家庭中的皇帝和小公主,往往以自我為中心,出現了嬌慣任性、情緒波動大、攻擊性行為較多等親社會行為極差的現象。因此對幼兒進行文明禮貌教育至關重要。
幼兒園如何對幼兒進行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應該是,愛心教育,只有懂得愛的人才會,欣賞愛,理解愛,所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的`一些禮貌用語而是發自幼兒內心的。而它的本質是幼兒的社會化過程中學會人與人的相處。因此可以採取以下幾種措施:
一、教師自身素質教育對幼兒潛移默化的薰陶
葉聖陶在《習慣成自然》一書中指出:“要有讀書的能力,必須把書本打開,認認真真的去讀;要有文明禮貌德行為,必須走進環境,點點滴滴的薰陶。” 由於幼兒年齡較小的緣故,他們離開家庭、離開父母會產生一種不安全感,老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要象媽媽一樣去細心呵護、關心、幫助每一個孩子,消除他們的恐懼心理,創設一種寬鬆和諧、民主平等的精神環境,用愛心去温暖孩子的心田,孩子在獲得愛、感受愛的同時,逐漸也學會了如何去關心、幫助別人,同時一種互敬互愛、懂禮守紀的良好個性、行為品質也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識到自身行為的榜樣作用,加強品德修養和心理修養,隨時注意自己的言行態度對幼兒
潛移默化的影響。例如:我們不小心撞到了孩子,就會蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”;我們在打擾孩子的時候,就會悄聲的説“對不起,打擾一下”;我們在需要幫助的時候,就會對孩子説:“你可以幫我一下嗎?”以往,教師都會處於居高臨下的位置,然而今天我們真正走入了孩子們的世界,溶入了孩子們的心靈,找準了自己的角色定位。同時,孩子們也在這種彬彬有禮的環境中自然而然的習得了各種禮貌用語。
二、充分發揮同伴教育資源的榜樣示範作用,將教育與自我教育相結合
在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中,明確指出幼兒同伴羣體是寶貴的教育資源,是幼兒成長環境的重要組成部分,由此可見,同伴羣體,發揮着舉足輕重的作用,在幼兒園中,幼兒間交往最多,因此我們應充分發揮同伴羣體的榜樣示範作用,通過同伴的親身體驗,使幼兒自我發展。
愛遊戲是孩子的天性,遊戲也是孩子認識世界,探索周圍世界的一種積極活動。禮貌教育可以嘗試着讓孩子在無壓抑的遊戲環境中進行。如創造性遊戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式,更可以激發幼兒不斷進步,在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習慣。例如:在班中我們設置了小動物摘果子的比賽牆面。根據幼兒運用禮貌用語次數的多少為小動物增加果子數量,從而評選出文明之星。
三、加強家園聯繫,做到家園一致
培養孩子的文明禮貌習慣,同樣也離不開家長的教育和影響。試想:如果一個家長滿口髒話,動手就打人,那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對待別人呢?家庭是幼兒園教育不可缺少的一部分,因此要做到家園一致,給孩子一個正確的發展倒向,成為孩子成長的表率。
四、以活動為載體,多種教育形式相結合
1、善於發現偶發事件中的教育價值,將現實教育與隨機教育相結合。
2、將教育貫穿於幼兒的一日生活,注重幼兒實踐的機會。
3、通過主題活動,深入讀幼兒的教育。
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