學習《給新教師的建議》心得體會

有了一些收穫以後，可以記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的學習《給新教師的建議》心得體會，希望能夠幫助到大家。

學習《給新教師的建議》心得體會1

有位名人説過，教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神聖使命。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。更具體點説，我認為我校已故教師陳凌波老師在師德師風方面，可以説，已經為我們的每一位年輕老師做出了榜樣，他十幾年如一日，在教育戰線上辛苦耕耘，雖然身體不好，但忠誠於教育事業，勤勤懇懇、兢兢業業，他對學生循循善誘,因材施教，陳老師在熱愛學生，尊重學生這一點上，令我深受感動和感染。陳老師就是我心目中德師風方面的標兵。下面，我就自己在這方面的認識，談談自己的體會。

一、熱愛學生，是師德的核心內容。

一個教師只有熱愛學生，才會無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊説：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”也有人説過："如果説教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功的原動力。"可以説，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的夥伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人.陶行知先生説得好，"捧着一顆心來，不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻愛心的典範。

在我的身邊，在我的學校，一些老師敬業愛生的事蹟就很令人感動着我，尤其是我提到的陳老師，還有的授課老師和班主任老師，可以説在某種程度上是真正將自己的心掏出來給了學生的，我體會到一個老師熱愛學生，關心學生，就會想方設法，提高自己的教學水平，教學方法，管理好班級，提高學生的素質，關心學生的成長，班級就會很大的轉變，作為畢業班班主任在我班學生面臨就業前的各種問題，積極主動與學生溝通，能較早進行就業動員，教育引導學生樹立正確地就業、擇業觀，鼓勵有深造渴望的同學考取專插本。瞭解同學們的就業期望，跟進他們的就業情況，班級的專插本學、就業情況較好；在很多同學面對就業選擇的困惑時及時與學生溝通聯繫，根據不同的情況給與意見和建議，自己積極瞭解學校就業手續的相關程序和政策，盡力幫助因工作不再校的同學處理各種手續及相關疑問，使他們能順利的完成畢業手續。在學生畢業離校期間，加強對學生的安全教育，經常下宿舍瞭解學生動態，保證了本班同學安全有序地完成各項手續，順利離開學校。作為畢業班的班主任將本班同學順利送上人生新的征途。

二、熱愛自己的專業，具有廣博的知識，努力提高自己的教學藝術

學高為師，作為一位教師，單有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向優秀的教師學習、請教，取長補短，大膽實踐，勇於創新，認真鑽研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學。注意從各個方面來充實自己。積極參加教研室組織的各項培訓，學習網絡知識等。俗話説：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模”。葉聖陶説過，他並不稱讚某老師講課時有怎樣的最高藝術，"最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎麼上?傳統教學中教師是課堂的中心，教師牽着學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學，是不利學生的潛能開發和身心發展的。

如何讓學生愉快的學習，首先教師要尊重學生，不論他學習好或差，不論他遵守紀律與否，從人格上都要尊重他們。尊重他們，反過來，他們才會尊重我們，這是互相交流的最基本的平台。其實要吸引學生，讓我們講的內容吸引住他們！學生為什麼在課堂上睡覺產生厭學情緒？是因為他們感覺所學的東西沒用，與實際聯繫不上，沒意義！所以在講課的時候我們得努力講好，一定要結合生產實際應用，加強學生學習的目的性，幫助學生對將來定位。最後教師應不斷提升自身的素質：如今是一個信息化的時代，我不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。

學習《給新教師的建議》心得體會2

“教師”一個平凡而又偉大的職業，還記得在經過了縣教育局組織的新教師培訓之後我終於踏上講台成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終於可以站在講台上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間六年的時間過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

當我們走上講台的時候，我們的角色，已經由學生突變為教師。“隔行如隔山”，從“學生行”進入到“教師行”，我們沒有任何經驗。所以，不管我們在上學期間多麼優秀，也不管我們的學歷多麼的高，我們都得從零開始。而這個時候，最值得我們學習的，就是我們身邊的同行們。那我們該學些什麼？怎麼去學呢？第一，要虛心向身邊的同行們請教

在平時的教學中，我們總會遇到這樣那樣的問題。如有道題左思右想，還是不會做；又如有個知識點，自己演練了很多遍，可就是感覺很彆扭，不知道怎麼更好地讓學生掌握；再如有調皮的學生，上課老有怪動作，自己費勁九牛二虎之力，沒有絲毫轉變......！

面對這些問題，我們很多年輕教師，都是恥於向身邊的同行請教。總覺得自己堂堂一名某某師大的高材生，而且現在也是老師，連這都搞不定，多丟人啊！！

可是，你不請教，老教師一般是不會主動指導你的，一來是他怕你不高興，覺得他小瞧你；二來教師都有所謂的“自尊”，“你向我請教，尊重我，我可以説説，你不請教，我為什麼要説？”！

其實，老教師也是從年輕過來的，更何況老師有不懂、不會的問題，是很正常的。老師之所以在學生面前好像無所不知，無所不曉，那是因為老師在課前通過請教等方式把自己不懂、不會的問題解決了。！

所以，要想在學生面前“無所不知，無所不曉”，那就要在課前勤學好問。！

同時，即便是生活中遇到的問題，你也可以向老教師們請教。

再有就是要堅持聽身邊教師的課！

特級教師於永正老師給女兒的20條貼心建議中就有一條，多聽別人的課。他指出：“看優秀老師的課，就是讀活的教育學，活的教學法。這與讀書的感受是大不相同的。”並引用了京劇藝術大師梅蘭芳的話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，提出“也可以這樣説：‘不聽別人的課，就上不好自己的課。’”。！

記得剛走上講台的時候，去聽老教師的課，感覺非常一般，根本沒有我講的好。後來聽課聽多了，才發現，“外行看熱鬧”，我根本就還沒有入行。

聽了一段時間別人的課之後，聽課時，我常常帶着自己在上課過程的問題。才發現，“薑還是老的辣”，“我為什麼就沒有想到這個問題可以這麼巧妙處理呢？我怎麼就不知道這樣過度到下一個問題呢？”這個時候，我才覺得，我有點入門的意思了。

再後來，我聽課時，邊聽邊對照自己的'教學設計，尋找各自的優缺點，對自己的教學設計進行優化。這樣，我就省了很多去查資料，選例題的時間，又省時，又省力。！

當然，還要感謝那些無私讓我們年輕教師聽課的老教師和年輕的前輩們。所以，在平時，我對他們是非常尊敬的，是發自內心的尊敬！

第要時時處處留心身邊教師的言行

我們通過請教，只能夠解決我們在教育教學中存在的問題。通過聽課，也只能主要解決課堂上的問題。

而且，有些教師即使你請教，他也不會悉心指導的。有的時候，很多教師也不願讓你去聽課。所以，要真正從同行們那裏學到東西，你就必須時時處處留心身邊同行們的一言一行。

當身邊的教師和學生談話時，我仔細聆聽，學習如何與學生談話。當身邊的教師教育違紀學生時，我仔細聆聽，認真分析學生違紀事情始末，學習應對不同違紀事件的不同策略。當身邊的身邊的教師在認真備課時，我不動聲色，仔細觀察，記住他所用的資料和備課的每一個環節。當身邊的身邊的教師在批改作業時，我藉機到跟前，觀察他的批改方式，感受他那一絲不苟的認真態度.....只要我們時時處處留心，身邊教師的一言一行，便都在我們的心中。“擇其善者而從之，其不善者而改之”，我們便會時時處處都有所收穫！

比如，剛接觸我們的有些老教師的時候，看到他們都很瀟灑，不拘小節。可經過自己的細心觀察才發現，他們付出的遠比我想象的多。他們雖然經驗已經很豐富，但備課依然非常認真；跟班、和學生個別交流，都非常認真、細心。這些，都是一本本活的教材，也是對我無時無刻的無形鞭策。