讓愛為你撐起一片藍天

班上的小蘭，是一個老師喜歡、同學崇拜的好女孩。班上的很多事她都能主動自覺地完成，例如衞生、紀律、晨讀，作為班主任的我從來不用操心，每天她都能管理得井井有條，她還會照顧幫助一些學困生。她懂事，她老練，加上學習好，所以任課老師經常誇獎她，我也很喜歡她，並且一直很滿意她的表現。

可是，最近向我告狀的所有事，幾乎都圍繞着她一個人的。

“小蘭把我們作業本拿走了，她在抄別人的作業！”

“小蘭用尺打小輝的頭！”

“小蘭每天都叫我幫她提書包！”……

對此，我不動聲色，暗地裏找同學瞭解，留心她的一言一行，這一來還真發現了不少事！

一天下課後，我在教室裏批改作業，聽見有人説：“你起來，你起來，讓我過去……”我抬頭一看，只見小蘭的同桌在裏面要出來，可是小蘭像沒聽見似的不讓開，還蠻橫在説：“你等我寫完，行不行啊！”我走過去説：“不能等你寫完，他要上廁所怎麼辦？”她這才不情願地讓開了。

班上的學生還悄悄地告訴我説：“語文老師查《天天練》時，小蘭竟然前面有許多頁空着沒完成或沒有訂正好，老師生氣極了，她還撒謊説自己忘記了。”一系列的發現讓我知道了小蘭在學習成績優秀的背後還有許多不優秀的行為。她總是隻為自己着想，對別人蠻橫無理……我認識到，這樣下去可不行，會毀了她的。

於是，我把她叫到辦公室來，問她：“你想成為最優秀的人嗎？”“想！”她點點頭説。我説：“要想成為最優秀的人可不能這樣，要學會做正直的人，懂得腳踏實地的做事。”她是聰明的女孩子，若有所思地點點頭。我接着給她講了許多偉人小時候的故事，並告訴她：”成績不能代表一切，優秀的品德、與人和睦相處的能力才是你一生的財富，才是作為人最為重要的.。”我還特意選了幾本書，讓她帶回家認真看看。一天過去了，二天過去了，第三天，她來到我面前，説：“湯老師，我明白了！我知道怎樣的人才是最優秀的人了！”

這以後，我發現她學習上踏實了，不再蠻橫，不再自私。

一位哲學家説過：“在純粹的光明中和純粹的黑暗中一樣，什麼都無法顯露出來。”的確，教育教學實踐中，我們老師常常把目光停留在學困生身上，常把細心和耐心過多地傾注在成績與品德相對落後的學生身上，卻忽視了在老師表揚和同學尊敬的光環中的好學生，他們在享受師愛滋潤的同時，同樣需要教師的諄諄教誨。甚至，他們更需要老師的幫助與指引，幫助他們正視自己的優點與不足，培植其健康的心理與人格，指引他們學會理解，學會尊重，學會愛。