關於講課,的心得體會大綱

關於講課,的心得體會1

轉眼間，支教生活已經走過了近一半的日子，在領導的關心和同事的幫助下，我們比較順利地體驗了第一次學校公開課經歷。這對我絕對是一場前所未有的大賽。與此同時，也是一次大練兵的機會。

但通過公開課以及同事們的交流後得到的東西，自己感覺才是最沉甸的。備課的這個週期，我也曾經碰過許多的釘子。不過有經驗的同事總是一直鼓勵着我，為了我的課付出了很多的心血。其實從備課的第一天起，自己就開始慢慢得到收穫。自己的教案不完善，各位老師集思廣益，樑老師給我提了不少有用的建議，讓我吸取了很多寶貴的經驗。同時，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識。自己的教態不完美，就通過各位老師的親身示範去改正。自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活運用實用的教學用語。總之，通過向其他老師的學習，讓自己一點點完美起來。

通過這次公開課，自己先是談幾點自己發現的差距：

第一、老師的指引要到位。這是自己課後的最大感受，但也是最深的收穫。通過聽課老師，以及和自己的課作比較。我發現自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導，雖然自己的話不多，但是卻能引導學生從一個問題走向另一個問題，一步一步很有層次和節奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態。同事的這種引導，可以讓孩子一下子打開思路，在循序漸進的過程中實現能力的提升。

而回想自己的課堂，講用乘除法兩部計算解決問題時，放佛自己在唱獨角戲，很多時間內其實是在牽着孩子的鼻子走。自己帶到哪裏，學生就跟到哪裏。想放手讓學生實踐，但是缺少必要的經驗和方法。孩子一節課的積極性，根本保持不了很長的時間。同時，學生的學彷彿就是在固定的模板中，缺乏發散的機會。同樣是教，同事是引導，而我卻是在指揮。所以，今後自己還要多向別的有經驗的老師課堂學習，通過自己的觀察去實現自己的領悟。在向老教師的學習中，抓住引導的時機、關鍵詞，同時借鑑不同專家的教學實例進行學習和對比。在對比中抓住相同點，反覆琢磨、反覆感悟。

第二、教師用語上的問題。教師的用語對於教學有很大的意義。學生回答問題，你就要有明確的回覆；學生回答錯誤，你就要有及時的引導。等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。

第三、課堂操控性的提升。原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和學校的老師一比，自己是很差的。自己的課堂雖然可以實現控制，但是還不可以收放自如。所以不科學的操控，就很可能導致學生在學習中該認真時不認真，該放鬆時卻提了一股勁。這樣一來，一節課上下來學生一頭霧水，彷彿湊熱鬧一樣，學習知識的一些關鍵之處也許就沒有抓住。

第四、我體會到備課這一個環節，是有效上課的前提。我的問題就是沒有備好課，備好學生與教材，複習導入時學生對補充平均分的問題掌握不好，自己也沒有能採取措施應對這種突發情況。

其中，首先、要認真鑽研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，瞭解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材藴含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次、要改變備課模式，變“教案”為“學案”。 學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴於學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，並採取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

第五、板書出現了錯誤，可能太緊張，也暴露了自己沒有提前設計好板書，哪些隨寫隨擦，哪些板書需要留到最後。

再來談談自己的收穫。

第一、信心。公開課前總是想一些消極的東西，但是之後，自己一下子收穫了那份久違的信心。雖説自己是年輕人，但是絕對不能妄自菲薄。有了壓力，應該看成動力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。

第二、貴在積累。我不可能讓自己在短時間內成為專家，所以今後要注意自己自身的積累。現在上課我們提倡學生一課一得，那我就要求自己一日幾得。要想能促進自己的進步，就不要怕累，動起來，勤一點。

第三、多請教，人多力量大。在指導我備課的時候，各位老師集

思廣益，為我出了不少的點子。所以，要知道每位老師都有屬於自己的東西，多學習，不丟人。自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助，需要師傅的指導。但是我已經悟出來了，今後的教學還要一步步走下去。記得講課後同事們都給我提了許多有用的建議。很多事情，要慢慢來，急不得。

通過這次公開課，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時我要更加努力地工作。而自己的下一個目標，很明確，就是為着成為優秀實習教師而努力。看似簡單，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經做好了準備，畢竟有這樣一個信念的支撐，我的奮鬥也將更加坦然。

關於講課,的心得體會2

4月26日星期五上午第四節課，我第一次站上了高20xx級13班的講台，經過了一個多月的聽課，我終於迎來了屬於自己的第一堂數學課，説實話，雖然整堂課中，我的指導老師坐在教室後面聽我講課，但我一點也不緊張，也許是由於備課比較充分吧，當時寫好教案後，感覺很茫然，不知所措，心裏很沒底，老是擔心自己能否講好這堂課。第一次試講時，問題很多，講得結結巴巴的，並且前後銜接不自然，邏輯性也不強，不過，我還是信心滿滿，積極改正自己的不足，力求下次講課時能講得順利自然。

第一次正式上課，一方面，感覺時間過得很快，不知不覺，四十分鐘就過去了，另一方面，感覺自己還沒講過癮。講完課後，本以為自己講得很差，會被老師批評，沒想到後來指導老師告訴我：“你的這次講課效果還可以”，聽到這句話，繃緊的神經頓時鬆弛了，心裏不禁樂了一番，不過這堂課也不是沒有問題，指導老師還是就備課、語言、姿勢、激情等方面談了一些注意事項。下面就給大家分享一下指導老師的指點以及自己的心得體會。

1、要想上好一堂課，備課很關鍵。備課要在熟讀、研究課本內容的基礎上寫出自己對這堂課的理解，包括教學目標、知識點的講授順序、重點的把握、難點的突破。備課是上課的基礎，一堂課備得充分與否，在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。

2、要想上好一堂課，充分的備課當然必不可少，但在課堂上一定不要忘了調動同學的積極性。當前的新課改無一例外都強調學生是學習活動的主體，教師只是學生學習的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動環節，互動既能讓學生參與課堂，又能提高學生積極性。

3、上課要有激情。演員是舞台上的表演者，而教師則是講台上的表演者，教師也需要表演藝術，其中最重要的莫過於教師在講台上的語言，包括肢體語言，前者要有幽默感，並且講話時語速不宜過快，該慢下來時就慢下來，最好抑揚頓挫，該停頓的地方要停頓，後者要有豐富而恰當的姿勢。

4、教師在課堂上應該多聽取學生的意見。雖然我們備課備得很充分，但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來講，而是要根據課堂上學生的反應情況靈活地調整授課思路。

5、隨時保持高漲的熱情。新教師講課很容易犯一個毛病，那就是課堂開始的前十幾分鍾講得很有激情，接下來，聲音便慢慢變小了，説話的語調也開始平淡了。如果按照這樣的狀態講下去，一堂課下來，學生可能只聽了前面那十幾分鐘的內容，後面的時間裏，他們要麼埋頭自學，要麼走神了。

6、理論性不要太強。如果説大學的課堂重視理論性，那麼中學的課堂便注重實用性及趣味性。有時，與其講一大堆理論，還不如舉一些實例以讓學生感受所學知識的具體應用。

7、在課堂上，教師應該多表揚學生、鼓勵學生，並且要注意表揚的方式方法。像“你太聰明瞭”就不適宜拿來在中學的課堂上表揚學生，因為那是國小式的表揚，過於幼稚以致於起不到激勵效果，表揚學生的時候儘量採取幽默搞笑或者比較正式的方式。

8、普通話應該標準、板書應該工整。對於板書，該擦的可以擦去，一般保留最重要的內容，並且重要內容還應該寫在黑板上顯眼的位置。另外一點，寫板書的時候儘量側身書寫，不要背對着同學，這樣，教師講課時才不會揹着同學説話，同時，也能把更多的注意力放在同學身上，做到邊寫邊講解。

以上是主要的幾個方面，當然還有其他需要注意的地方，例如，上課節奏的把握、課上與同學的眼神交流、教師的禮節、提問的技巧等等。通過這次講課，我開始有些明白“台上一分鐘，台下十年功”這句話背後藴含的深刻道理了，不管做什麼事，一定要有充分的準備。第一次正式講課的感受與經歷對於我來説是難忘的，而老師的點評也是刻骨銘心的，從中得到的收穫也許會對自己以後的教師生涯以及教育觀產生深刻的影響。對於接下來的實習工作，我將按照指導老師的指導，再接再厲！

關於講課,的心得體會3

上週學校組織了教師的説課活動，這次的説課活動給了我一次知識儲備的機會。説課是教師成長的必經之路，它能夠體現出教師把理論和實踐結合的效果展示出來。在這次的説課活動中，我總結了一點心得體會：

首先，我在準備説課稿的時候，把教法和學法説的過於簡單，通過師傅的指導，讓我明白了説課中教法和學法的必要性。當然就需要深人研究學生特點，通過説學生達到確立學生主體地位，充分調動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據學生個性特徵、心理成熟水平、學力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。

其次，在説課準備時，一定要精心研究教材，分析出本課時在整個教材中的地位與作用，這樣，才能夠從學生已有的知識基礎引入，把學生的思維拓展到後面知識的學習中去。

最後，説課活動讓我清楚了教師一定要苦練教學基本功。説課重在“説”，要求將要説的內容説得清楚、明白，還要在語言方面説得優美流暢，富有情趣，對聽者產生極大吸引力。

俗話説：“台上一分鐘，台下十年功。”説課的關鍵就是要“説”，説教學目標，説理論依據，説教學思路，説教學過程，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，説當然要力求精煉、到位，但並不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據。

通過這次活動我對説課有了更深的理解。明確了説課都説些什麼?即對教學的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價。“説

課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的教學設計及理論依據的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業務水平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。説課有別於上課和備課，説課在説理，應按照“教什麼?怎麼教?為什麼教?”的思路説課。通過這次説課比賽，我發現了自己身上存在着許多不足，由於第一次嘗試説課，心裏沒把握，雖然自己在準備時將每一個環節的思路都寫出來了，但在實際説課中卻存在着明顯的漏説現象，語言不流暢。通過多次的演練，鍛鍊了自己的膽量。

在説課過程中有幾點比較重要

1.對於任何一節課，首先要選準教學目標，教學目標它指出了教學的主攻方向，規定一整節課教學活動的落腳點。在確定教學目標過程中，要全面、具體、恰當。

2 教學過程很重要，“説課”的一個重要特點是要説清楚理論根據，不僅要説出怎樣教，還要説出為什麼這樣教。所以在説課過程中每一步教學程序都應藴含着教育思想、教育原則，從而保證課堂教學設計的科學性，以達到優化教學的目的。

3 “説課”要流暢，幾個環節過渡要自然。“説課”要有層次感，不要面面俱到，不要將“説課”説得很細，我們要説的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這裏的層次針對某一教學環節來説也是如此。

4.説課就像演講要自信，富有激情和個性

總之，通過這次説課活動，我的心理素質再一次得到了鍛鍊，能夠站在講台上，面對許多優秀的教師展示自己的成果，雖然，在説課中還存在着難麼多的不足之處，但是，它使得我有了一次説課的經驗，在以後的學習中，我會抓住每一次機會去鍛鍊自己，不斷去提高自己教學水平。

關於講課,的心得體會4

星期六,我到太原師範學院聽了多位名師的講課，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛 ；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及語文教育瞭解之廣、鑽研之深。首先，這幾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次所聽的幾節課較好地將網絡技術作為學生的認知工具整合到學科中，促進了課堂教學的變革，同時，也提醒了我們，在當前一定要更新觀念，認清課改目標，緊跟改革步伐，才不會落伍。其中印象最深刻的是三位名師課後的經驗交流.

祝禧老師的新—— 新理念，她對每一節課的設計都有獨到之處，不步人後塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復制別人的'思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產生學習仿效的慾望。她新的理念體現先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。她認為教師的教育觀念決定着教師的行為，教師教育觀念轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。教師注重激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事語文活動的機會，幫助她們在自主探索和合作交流 的過程中真正理解和掌握基本的語文知識與技能、語文思想和方法，獲得廣泛的語文活動經驗。充分尊重學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者。使每一位學生都能全面和諧地發展 .思路新--即體現構思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由於教學設計思路不同，教學效果卻大不相同。新手段——即重視現代化手段的運用。近年來，多媒體計算機又進入課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關係，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。可以説，現代教學技術和手段的推廣使用為教學方法的改革發展開闢了廣闊的天地。

趙景瑞老師的趣—— 趣——就是激發學生的學習興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾説過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"由此可見，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來説就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越願學、越愛學。

李萬榮老師的教學體現了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康的發展。建立了平等、和諧、民主的師生關係，讓學生成為了課堂上的主人。把閲讀教學看成是對話的過程。引導學生掌握閲讀的方法，把“點撥”、“啟發”、“引導”、“激勵“、留給自己，把“閲讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給學生。

從名師的授課特色中，可以看出，他們都是以學生的發展為本，設計每個教學環節，從而使學生在輕鬆愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創新精神湧動”的最佳境界，真正行之有效的改革了課堂教學，把素質教育真正落實到實處。

總之，通過參加這次名師講課聽課及業務講座活動，是老師們受益匪淺。同時，使我們在深受啟示的同時，也有所反思，深感當前教學任務的艱鉅。在新課改的理念下，如何使語文教育教學工作煥發新的光彩，是我們要值得深思、感悟的，在今後的語文教學中，針對自己的教學的薄弱環節與不足之處，以名師為榜樣，

研究他們的教學藝術與教學思想，為我所用，取人之長補己之短，使自己的教學更趨完美，

關於講課,的心得體會5

由於我們是在校大學生，寒暑假和平時週末有很多在外面中國小體驗上課的機會，但是又因為我們缺乏上課的經驗，所以通過很多次在中國小義務支教和在輔導班擔任任課老師，我總結了一些要講好一堂課的心得體會。

一、 課前準備

首先要自己先讀透和弄懂要講的這堂課的內容，弄清重點和難點在哪裏，並做好標記，到時上課時要多給學生強調本課的難點，比較簡單的知識點可以略微帶過。

由於學生是第一次上我們的課，學生對我們上課的風格會感到比較陌生，到時上課時如果跟學生互動時可能會冷場，所以我們很有必要在課前跟學生進行溝通。我們可以跟學生聊聊他們喜歡的東西，比如對於女生的話，我們可以跟她們聊聊衣服和美食之類的；而對於男生，我們可以跟他們聊聊遊戲和體育運動之類的話題。這樣可以縮小跟學生之間的距離感，也是一種快速拉近關係的好方法。

二、 課中

上課時可以多用幽默的語言刺激學生的感官，吸引學生的注意力，比如學生表現的比較好的話，我們可以用“給力”之類的流行詞來讚美他們，這樣可以跟學生有共鳴，消除他們心中老師總是很“老古板”的形象，我們也可以適當插入一些當地土話來跟學生拉近距離，這樣同樣也有幽默的效果。

我們還要多跟學生互動，多讓學生參與其中，不能單自己一個人在台上講。比如我們講英語課時，我們可以要求幾組同學來扮演課文中的角色來朗讀課文，並且不管學生讀的好還是不好，一定要多給學生一些鼓勵的話語，讓學生知道老師一直在肯定他們所做的努力。

三、 課後

上課快結束後，我們一定要佈置相關的練習要學生回去完成，這樣可以鞏固本節課的內容。

上完課後我們還要跟學生進行溝通，這樣可以讓我們及時瞭解學生還有那些知識點沒聽懂，如能當場給學生解決的可以及時幫學生解決疑問，如不能當場解決的，我們可以在下堂課進行復習鞏固。

這就是我這幾次上課的心得體會，相信只要做好以上幾點，再不段進行完善，我們一定可以使課堂氣氛輕鬆活潑，同時學生很容易也會很主動接受我們所教授的知識！