[優]班主任工作心得體會

我們從一些事情上得到感悟後，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的班主任工作心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作心得體會1

光陰似箭，日月如梭，一晃我在班主任工作崗位上幹了8年，我所帶的班每一屆都得到了校領導的表揚和社會家長的公認。我把這8年來一些不算成熟的做法總結了五條，有些老師稱它為班主任管理工作的“五大法寶”，其實我覺得有些過講了，只不過是“管中窺豹一斑”而已，我現在就具體“管”談一下：

一、要有執著的愛

著名的教育學家陶行知老先生説過：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”還有人説：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術都產生於對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”我們班主任應該把所有的愛奉獻給學生，讓學生在無私的愛中健康的成長。但這種愛絕非無原則的溺愛，也不是不能遷就原諒學生的錯誤行為，要循循善誘。班主任應是慈母與嚴父的統一體。愛學生是一個具有普遍意義的概念，不是愛哪一個學生，也不是去愛一部分好學生，而是博愛，是學生全體學生。我對於班級的尖子生，給予適當引導的愛，對於他們成績應給予肯定，但同時要告訴他們，成績只能代表昨天，不能代表今天和明天。我們不能老躺在過去的的功勞薄上睡大覺，而沾沾自喜，告誡學生要再接再厲，不要驕傲。我班的尖子生郭英同學，頭一次期會考試在全班排第二，就開始驕傲了，自高自大，輕視勞動，愛慕虛榮，學習成績飛速下降，下一次班級月考，他才排了20名。我找他談話，引導他積極參與到自我完美和發展中，並使他懂得了如何正確地認識自我，發展自我，獲得自信自省，及自我認識，他的成績又恢復到以前的第二名。對於後進生的轉化，作為班主任，一般後進生都內心充滿了痛苦和自卑，我們要幫助他們，疏導學生的心理障礙，我們要去做後進生的知心朋友，主動接近他們和他們和他們談心談思想，分擔他們的苦惱，並讓尖子生幫助他們學習，讓後進生樹立信心，就多鼓勵後進生，使他們逐漸轉化為尖子生。

俗話説，“沒有愛，就沒有真正的教育，熱愛學生的班主任才是一個稱職的班主任。”

二、多和家長聯繫

教育不是學校一家的事，是整個社會和家長共同的教育。俗話説，“家長是孩子的第一任老師，也是最好的老師。”班主任老師要經常和家長取得聯繫，方式有很多，可以電話聯繫，書信聯繫，學生捎話，但最好還是家訪。老師通過這些方式，對於學生在學校的一些不良瓜，能及時傳達給家長，家長把學生在家的情況也及時反饋給老師，這樣教師和家長對於學生在校和在家的情況都瞭如指掌，做到心中有數。如我班有一個天寶山的女同學，學習跟不上，還經常請假，晚來早走，我決定找一個星期天進行家訪，並去了一趟天寶山，坐了半個小時的車，走了一個小時的路到了她家，才知道她和奶奶住在一塊，父母離異，她跟着爸爸，而爸爸又外出打工，奶奶卻特別疼愛她，並有溺愛之嫌。我她奶奶談了一下這事，她奶奶竟還不知道她經常請假，經過我家訪，那位女同學以後改好了，不再無故請假了，她變成了一個品學兼優的學生。家長和教師兩方面緊密配合，班級工作會越做越好。

三、班幹部輪換制

實施班幹部輪換制能提高學生的學習熱情，提高學習成績。其實每一個學生都有自己優秀的一方面，作為班主任千萬不要一棒了打死，一個學生學習不好，就認為他其他方面啥也不是，這是不對的。學習不好的同學，他們可能唱歌、跳舞、體育等其他方面非常好，可以安排他們當文藝委員，體育委員，但班幹部名額較少，學生數又多，我就採取了班幹部輪換制，設立了副班委，增加了班幹部名額。我運轉了一個月後，很好。我實行了副職輪換制。有一些學生成績比較差，看到自己也能當上“官”，發現了自己並不差，增強了信心，努力學習。我班的徐卓同學，就這樣，上課不認真聽講，專門和課任老師作對，自從讓當了副體育委員後，各科老師都反映很好，他上課能認真聽講，再也不搗亂了。總之，人無完人，金無足赤，人一般都在某一方面突出，相反在另一方面就會稍弱一點，我們作為班主任，要多看到學生的優點，多利用學生的優點和閃光點，因材施教。

四、多和科任老師聯繫

學校教育教育必須由各科老師來共同來完成，並不是班主任一個人所能完成的。班主任要調動所有的'科任教師的教學積極性，要處理好，班主任和科作任老師與學生關係，如處理好與不好，都可以直接影響到一個班級的教與學，關係到一個班級的風氣和學習的上進心。班主任要如何抓好這個關係，就從四個方面來進行：

1、團結各科任老師，建立一個強大的集體，並通過這個集體來教育好本班學生，班主任經常和科任老師開個碰頭會等。

2、班主任要教育學生一定要尊敬各科任老師，樹立科任老師在學生心目中的威信，有一些偏科同學，班主任要協助科任老師作好學生思想工作。

3、要處理好科任老師和學生之間的矛盾，班主任要公正、公平解決，絕不能一面倒，但也不能降低老師在學生心目中的威信。

4、及時反饋意見。學生對於某一個科任老師有什麼意見，班主任應及時，把這一信息傳達給各科任老師，並和各科任老師共同去完成。使教學能揚長避短，促進教學全面發展。

總之，班主任一定要處理好班主任、科任老師、學生三者之間的關係，那團結積極向上的班集體就是你們班。

五、辦特色班級

班主任要在條件允許的情況下，創辦有特色、有個性的符合自己班特色的班級，這樣可以激發同學們的興趣，不要讓同學們感覺，到了班級如死水一潭，更不要讓學生感覺，到了班級就像到了監獄一樣難受，那這個班級就不是一個好班級，也會直接或間接影響到學生的學習上進心。為了使同學們願意到班級，愛自己的班級，我採取瞭如下措施：

1、每次上課前要唱歌。

每次上課前，同學們都要一起唱一首流行歌，可以不定期輪換，我們班一開始唱《童年》，又唱《歌聲與微笑》，老師喊完下課時同學們都站着為老師唱一首《老師的窗前》這首歌的前一小段，（因為全唱太浪費時間），這樣可以活躍一下班級氣氛，不要讓同學們感到一課接一課的上，感到很厭煩。這樣同學們既練了歌，又活躍了課堂氣氛，何樂而不為。

2、在班級成立文學社。

我作為語文老師，我把以前成立的文學總社搬過來，走進班級。我成立的文學總社名叫《小荷尖尖角文學總社》下設三個分社：《“小笨鳥”文學劇社》、《“醜小鴨”文學詩社》還有《（國小部）“幼苗”文學分社》，帶動學生寫作的積極性和主動性，還豐富了班級活動，調動了學生的積極性，學生也不再淘氣了，都樂意寫作了，把寫作當成了一種輕鬆而愉快的事，間接使班級形成了一種“比、趕、超”的優良班風，使整個班級處在團結而又緊張的氣氛中，不僅使學生的語文成績得到了提高，還間接提高了其他學科的學習興趣和學習成績。

對於班主任應使自己的班級有特色、有個性，調動學生的積極性和興趣，使他們既學到了知識，又開拓了自己的視野，提高了自己的能力和各種綜合素質。

總之，作為一個合格的班主任，我堅持用好手中的這“五大法寶”，用心去實施，特別是對學生施以愛心，這樣才能在老師和學生之間架起一座愛心橋樑，縮短老師和學生的距離，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。以上是我11年來的一點不太成熟的經驗，僅供各位領導們和同仁參考。我覺得現在我們的老師並不缺少對學生的愛心，只是缺少管理班級的那麼一點點技巧，有時愛心也是需要技巧的。我希望各位班主任老師在管理班級時，多付出愛心，多用一些管理班級的技巧和方法，使班主任和學生形成一個團結的集體，這樣的集體就是一個優秀的班集體。

班主任工作心得體會2

要當好一年級班主任，我感覺必須在“愛，引，扶”三個字上下功夫。

一、愛

愛，是教師職業道德的核心。一個班主任要做好本職工作，首先要做得愛學生，愛學生是每個教師更是班主任的天職。沒有愛，就沒有教育。這種愛，有着巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起，首先給孩子們的是愛。愛的`感情，愛的語言，愛的環境，使剛入學的新生看到教師所表現出來的一切都是愛他們的。

二、引

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者。這些剛入學的特殊學生，年齡層次不通，性格特點不同，興趣愛好不通，家庭教育不太等等，如何把他們培養成能適應學校生活，學會一技之長的，特別是日常行為規範的養成，空頭説教是沒有用的。重要的是根據學生的年齡特徵，通過生動活潑的教育形式，熱心地去引導。

三、扶

班主任要全面地關心每一個學生。從課內到課外，從學習到遊戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持。教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現的。剛開始他們什麼都不懂，學校常規，生活常規，保潔常規，課間活動常規及日常行為等，這些都要班主任利用各種形式起細心扶持。

我相信，只要我們堅持耐心愛、引、扶，每位同學都會有長足的進步。

班主任工作心得體會3

雖然我剛剛從大學畢業，還未擔任班主任的工作，缺乏實踐經驗。但從身邊的班主任，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。

我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對於新做班主任的青年教師來説，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態的方法就是去研讀一些關於如何做教師和如何做班主任的書籍。比方説，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的多改變自我，少埋怨環境、多學習，少批判等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待以學生為本原則。

一、親和力原則

班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起着非常重要的作用。而產生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉，也有利於你瞭解學生，幫助學生。處理教學關係前必先處理師生關係。師生關係處理好了，教學關係基本上能處理好。

二、辯證地看待以學生為本原則

以學生為本的理念在操作過程中有可能因為新教師的經驗不足，把握不好度而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不痛定思痛高中生，特別是高一學生的心理往往處於不成熟和不完善的狀態。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和儘量少的管教。所以當老師一開始滿足他們的願望的時候，他們會很感激老師，並積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業等就會如雨後春筍般出現，那個時候班主任往往會疲於應付，苦不堪言。處理班級學生學習態度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的.。要讓他們明白老師不再像國中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自己管理自己，並結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對於個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。

以學生為本絕對不是不管學生，學生想要什麼就有什麼，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關係。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。

班主任工作心得體會4

一、要做好班主任工作，首先要加強教師自身修養

身教重於言教，是班主任工作的基本原則。試想，如果老師都做不到，就不可能讓學生做到。班主任工作要有好的效果，首先必須加強教師的品格修養，教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。例如，在進行學生的行為習慣養成教育中的一項，早鍛鍊，我要求學生早上利用等待早操的時間進行跑步，我自己總是先於學生出現在操場上，學生們總是能看到我在領着他們鍛鍊，同學們絕大多數都養成了自覺鍛鍊身體的好習慣，收到非常好的效果。不少同學堅持一個學期，其肺活量增加了兩千多毫升。

二、德育工作的起點是立足於學生的終身發展

我們知道，中學階段是人生髮展的最重要階段，是形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，是為一個人的整個人生舉行奠基禮的時期。我們的德育工作要有長遠的目標，要以學生的終身健康發展為立足點，一切為了學生，為了所有的學生健康成長，是我們德育工作的目標。我們制定的教育計劃應圍繞這個中心展開。

三、做好德育工作的前提是對學生無私的愛

要做好德育工作，作為老師，要對學生付出我們全身心的愛，這是做班主任工作的前提。愛學生是要做好德育工作的根本。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴對所有人來説都是平等的。作為班主任師，要努力做學生的真正朋友，欣賞他們，傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悦。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。沒有愛就沒有教育。

四、德育工作要有切實可行整體規劃

這一點，在坐的各位同仁清楚。中學的不同階段，學生的生理、心理髮展不一樣，德育教育要有針對性。高一，學生剛升入高中，由於本應該在國中階段養成的做人原則、生活習慣、學習習慣絕大多數都沒有達標，高一第一學學期班主任工作的重中之重應是，學生的習慣養成教育；還有，國中和高中的學習方法有較大差異，有一較大的台階，班主任工作的任務之一是，引導學生適應高中的學習生活；如果説學生在國中階段還是頑童的話，在高中就是向成人過渡的階段，“成人”教育是高一年級一開始就應該進行的一項重要活動。等等，高二、高三也有相應的德育工作的重點。作為班主任，一定做好整體規劃，在學校的領導下，家庭、老師、學生多方面緊密配合，才能使德育工作做得更好。

五、德育工作講究默契的配合

做好德育工作，學校、家庭、社會的緊密配合是關鍵。在日常的班主任工作中，特別注意跟有關方面精誠團結，默契配合，形成一個全方位的德育教育網絡。即時跟學校、家長通報有關信息，解釋有關教育措施，得到方方面面的廣泛支持。這樣德育工作才會遊刃有餘，得心應手。

六、德育工作中要適當地運用“懲戒”這種教育手段

對學生要有無私的愛，但更應該要“嚴”，必要時還要靈活運用“懲戒”這種教育手段，要“嚴”、“愛”相濟。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，必要時，適當的懲戒比僅僅用愛心去教育更有效，同時對學生心理健康特別是如何正確對待“挫折”是非常有益的。

我們知道，孩子與父母間的與生俱來的血緣聯繫是什麼都沒有辦法阻礙的。我們能説他們的父母不愛他們嗎？可是為什麼孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出後怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者説他們擁有的愛太多了，以至於在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我認為，很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的`感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯繫有很大關係吧。

七、德育工作要持之以恆地抓好常規管理

有人説班主任工作就是瑣碎的、婆婆媽媽的事。不錯，班主任工作的確很繁瑣，但對於學生的成長、對學校的管理是極其重要的。教育無小事，一點點疏忽可能就會釀成大禍，所以班主任工作必須堅持不懈、持之以恆。

1．學生的“成人”教育是班主任工作永恆的主題，也是我們教育的目標之一，只是不同的階段表現的形式不同而已。

2．班風、學風建設也是個要長抓不懈的問題。

3．要始終密切注意學生的心理狀態，要特別注意心理有問題學生，要給予更多的關愛。

4．愛國主義、集體主義等教育是應該貫穿德育教育的始終。

5．時刻設法激發學生的潛力、最大限度地發揮他們的聰明才智。

班主任工作可能還不止這些。問題是，如何做好日常常規管理呢？是做全職保姆型的班主任、還做引導型的導師型的班主任呢？我覺得應該是後者。

八、我在德育工作的一些做法

1．抓好開頭

高一年級、每個學期的開頭一個月，是學生行為習慣跟學校的規章制度“同步”的關鍵時期，我做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。還要“嘴勤”，就要多找學生談心，瞭解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，多方配合，使學生很快進入正軌。

2．加強學習指導

學生進入高中，對高中的學習跟國中有多大區別，怎樣做，各學科之間的關係到底怎樣，學生是不清楚的。為此，要及時指導學生學習方法。例如，我這一屆帶的是理科實驗班，有此學生認為理科實驗班只要學好理科科目就可以了，高一開學第一天，我就做一個專題指導，只有學好文科才能學好理科。使同學們各學科均衡發展。事實證明，效果很好。

3．“成人”教育寓於習慣養成教育、班風學風教育等之中

例如，我在抓學風建設時，除了日常的常規做法以外，還以抓考風為突破口，我帶的班，無論是實驗班還是普通班，考風都非常好，基本上可以不用老師監考。考風好了，學風班自然就跟上去了。學生也在潛移默化中形成做事講誠信、辦事踏實的作風，使學生終身受益。

4．建立完善的班級體制，充分發揮學生自治能力

傳統的班級管理，班主任普遍有主觀性、隨意性。或是強制性地發號施令，或是家長制地出言必訓，或是保姆式的看管，不給學生一點自由支配的權利。長期以來，班主任起早貪黑，班級工作與無鉅細都要管。忽視了學生的主體性，壓抑了學生的自主、自理、自治能力的發揮，不利於現代人素質的培養。

只有實行全員管理，整體的力量才能得到發揮，個性和積極性和素質才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務，讓其真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學生的責任感、使命感、義務感，學生的主體作用才能得到充分發揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個學生參與班級管理，學生才會意識到自己是集體的一員，真正做到關心集體，關心他人，關心自己，促進學生獨立自主的發展。

a、引導學生制定目標，培養學生的自主精神

b、建立班級自我管理機構，培養學生的管理能力

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。

(1)建立值周制度。

(2)改革班幹部的產生方式。

(3)建立若干管理小組。

(4)建立學生自我管理的組織機構，但在實施過程中，不能忽略教師的點撥。

c、開展豐富多彩的班團活動，提高學生的自治能力

5．正確對待學生的錯誤要允許學生犯錯誤

用發展的眼光去看待每位學生，樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。對學生寬容大度。但是，寬容和大度並不是縱容放任的自流，並不是缺乏必要的批評和指導。當學生犯了小錯誤時，我要能做到冷靜處理；對於大錯，以學校的規章制度為依據，堅持原則，公平公正。必要時，爭取得家長的配合，學校、家庭甚至社會齊抓共管，從而達到使學生認識錯誤、改正錯誤並指導今後如何發展的目的。

學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學生問題時，就經常注意換位思考，設身處地地為他們着想，多和他們交心。予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。學生都能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，並能更加嚴格的要求自己。

現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，合作精神有些不足。處於青春期的他們，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。需要外界特別是老師同學的關注和安慰。作為老師，一定要寬容，不過分苛求，使教育更有效果，學生更快更好地成長。

6．正確引導學生處理好人與人之間的關係，相互信任、相互理解、相互支持，和諧發展

a、加強心理溝通，以求得班級羣體對管理目標在心理上的認同

b、要注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾

總之，作為一名班主任，在班級管理中要針能對學生心理特點，充分發揮學生們的主體作用，發揮學生的自我管理才能，以人為本，最大限度一挖掘學生的創造潛能，有效地管理好班級，更重要的是，提高學生的整體素質，使學生全面健康地發展。

班主任工作心得體會5

班主任在學校不僅僅是一個工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務。這一工作過程也是自身生命質量不斷提高的過程。要自尊、自愛、自強，要以“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。讓你受益匪淺！

一個班就是一個大集體，如同一個温馨的家，那麼班主任就是學生健康成長的引路人。一年級學生由於剛從幼兒園升上來，對國小的各方面不懂，而作為一年級班主任責任重大，更何況還是一個新上任的班主任，來看看吧！

當開學的鐘聲一敲響，日復一日就有着雜而多而亂的事情等着班主任們去完成，面對一個個活潑、好動的孩子們，再加他們對學校的管理以及環境有了一定的瞭解和熟悉，情緒相對開始比較鬆散。做為班主任會怎麼做呢？幫你解答！

國小班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學生極端的愛護，時刻心繫班級，想着學生，珍惜自己的權利，竭心盡力做好班主任工作。盡一個慈母般的責任心，精心哺育學生健康成長。不知道是不是也是如此！

學生是湧動着無限活力的生命體，是教育的`起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閲讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢？做為班主任你是否也有同感！

班主任的工作是繁瑣的，細緻的，長期的，也是辛苦的。但好的班主任將會影響孩子的一生，面對這光榮而艱鉅的工作，我想每一個班主任都不敢有絲毫的懈怠！一起看看有哪些吧！

作為一名班主任不僅要抓好自身的教學工作，更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學校，交給老師，是對教師的信任，而做為老師就應該懂得如何去愛這份教育事業，愛眼前的每一位學生。有了對教育事業的愛，有了對班級、對學生的愛，才能憑着認真負責的工作態度，深入、細緻地開展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學生，會有意想不到的收穫！

班主任工作心得體會6

我擔任一年級班主任已經快一年的時間了，由於學生都是剛進國小沒多久，即便剛剛結束了一年級下學期的授課也是一樣，因此很多時候我都期盼着這些學生能夠快些長大，這樣的話也能夠讓自己的教學能夠省心一些。正好接下來的暑假有着很長的時間，因此我除了提前備好二年級的教案以外還能夠對剛過去的一年級下學期有所體會。

一年級的學生都有着這樣一個共同點：那便是能夠“暫時性”地聽話，但是自覺性還是比較差的。關於這一點可以從學生平時的表現便可以得出，如果説在上課的時候讓學生別講話，那麼學生在那節課的時候能夠很好地遵守，但是一旦到了第二節課以後又要重新整理課堂秩序。這個學期之中學生上課講話的現象是比較多的，但是值得慶幸的是隻有這一點毛病而已，在我的班級上並沒有出現上課吃零食以及看漫畫的現象，看來學生們平時在家裏收到的教育還是比較嚴格的，唯一美中不足的是班上有極少數同學喜歡上課發呆，而且這幾個學生性格比較內向，需要在下學期的時候重點關注一番。

至於學習方面的話主要是讓他們儘可能地多學會一些比較簡單的字詞，有些筆畫比較多的字不要求現階段一定會寫，但是一定要能夠認識那個字，根據拼音和偏旁猜出字的讀法以及大概的意思。由於學生的年齡普遍偏小，因此在學校大掃除工作的時候一般都是高年級的`學生來到我們班幫忙打掃班級，在這一點還是比較感謝那些高年級的學生的。我這學期對學生的要求便是不要怕出錯，有錯誤便能夠及時地糾正過來，我所擔心的便是那些不懂裝懂的學生。

因為我現階段所教授的學生僅僅只是一年級而已，因此我還是比較關注與家長那邊的互動與合作的，如果可以的話還是儘量每天接送學生上下學，等到學生三年級以後再慢慢讓他們嘗試獨自上下學。另外學校門口的流動攤販是比較多的，因此我希望家長能夠告誡自己的孩子不要在上下學的時候買流動攤販的食品吃，一個是因為這些食品的確不怎麼衞生，另外一方面就是吃過這些以後便吃不進學校的早餐以及家裏的晚餐了。

雖然説我擔任班主任的資歷比較淺薄，但是我還是希望學生遇到了問題能夠及時和老師溝通，不要什麼事情都藏在心裏不説，這樣的話是無法有效、及時地解決問題的，另外我希望在經歷過一個暑假的時間以後，學生們的行為處事能夠有所成長。

班主任工作心得體會7

今天，我很榮幸地坐在這裏與大家一起共同探討班主任工作的幾點做法;説實在話，對於班主任工作，我只能説自己在做些什麼，而不可以説有了怎樣怎樣的收穫;只求盡心去落實各項工作而已。

一：要學會借力

本學期擔任藝術班就表現得尤為突出，這個藝術班的學生根本就是不讀書，而不是不愛讀書，行為習慣差，待優生多，像開學時單獨分出來進行軍訓的學生差不多有一半的學生坐到了藝術班教室，可以説他們沒有一個是省油的燈;針對這樣一羣學生，心急、性急是無濟於事的，根本解決不了問題的，只能同他們耐心的閒聊、交流，打開他們的心結，否則他們根本不買賬，在這種情況下，班主任就應該學會借力;一方面是藉助學校及年級組的力量，一方面是要藉助所以任課老師的力量。藉助身邊的力量，管理起班級就會輕鬆很多。

二、工作應有“三心”

班主任工作的特點要求班主任去了解學生、去發現學生，去發現學生中存在的問題，也就是要勤於觀察，即做到細心。

班主任要勤於用心去觀察學生的性格特點、興趣愛好，力爭取其所長，避其所短;我在接手一個新班時，總是儘快去熟悉班上的每一個學生，盡最大努力去熟記他們的名字，;不會馬上就確定班幹部，而是通過觀察後才確定班幹部人選的;現在兩個班的班幹部總體來説基本上將其特點展示了出來。作為班主任還應有耐心。要能夠接受學生每天出現的這樣那樣的一些問題，要經常性地深入學生當中，瞭解學生的實際情況，與學生打成一片，才能贏得學生的信賴，才能掌握學生的心理，瞭解學生的內心世界。除此之外，班主任還應該有一顆包容心。要容得下學生所犯得錯誤，多給他們以機會。

三、要發揮學生的主動性

作為班主任只追求學生遵守紀律，而不善於將他們的學習的主動性發揮出來，那也是無益的，畢竟學生是學習的主體，老師只能是客體，要發揮學生的主觀能動性，讓學生主動自覺地去學習，班主任就應該有點新的`措施，像我所帶的兩個班，採用的就是不一樣的方法去管理;理科實驗班採用的是分組學習法，將全班同學分成十個小組，每組六人，十個小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級的所有活動均以小組為單位進行，各項任務也是以組為單位完成，小組之間交叉評比打分，一月小結一次，並且給予適當的獎勵。

還是那句話，班主任我只能説自己做了什麼，而不可以説有了怎樣怎樣的收穫。這就是我帶班的幾點做法。

班主任工作心得體會8

身為一名國小班主任，深感工作複雜繁瑣，不僅要負責學生的學習、生活，還要經常與形形色色的家長打交道，尤其學生出了安全事故，與家長溝通起來真心煩惱。

事情從一次課間十分秀説起，輪到我們班孩子表演了，大課間我帶學生排隊下樓。在操場上，路隊轉彎過程中，黃煜植同學摔倒了。我走到他身邊，他很委屈地説被後面同學擠摔了，胳膊疼。我讓他動一動，沒有問題，就讓他歸隊了。後來表演完回教室後我問他怎樣，他説好多了。誰知在第四節課寫作業時他説寫字手沒力氣，我有點擔心，就打電話給孩子的媽媽讓她放學後觀察一下。下午孩子媽媽帶孩子去醫院拍片檢查了一下，醫生説沒有問題，我才放心下來。下午放學時間，小黃的媽媽找到我，有點不悦地問：“一百多的檢查費能不能報銷？”我回答説：“可能不行吧，因為孩子沒有問題，也沒有住院啊，估計報不了。”黃媽媽臉色更不好看了：“那學校買保險有什麼用啊？如果報不了以後就不買了。”説完，不開心地帶孩子回家了。我當時有點鬱悶：孩子又沒事，為了這麼一點錢就這樣，真是煩人。後來，我靜下心來想，如果是我的孩子，我會怎麼樣：在學校摔倒，學校不負責，保險不能報，一定也會不開心。

下午，我針對保險的問題專門諮詢了財務和保險公司業務員，答覆是可以報，按比例可能可以報六七十塊錢，但需要的手續比較繁瑣。於是，當天晚上，我就打電話跟黃媽媽道歉溝通：“不好意思，因為在帶隊過程中沒有注意到孩子們的舉動導致孩子摔倒，很抱歉。另外，關於保險是我沒有弄清楚，是可以報的`。給您添麻煩了。”黃媽媽很不好意思地説：“今天我跟老師説話態度不好，也對不起，我不是衝您，是當時着急了。”最後語氣温和地説：“沒關係張老師，孩子磕磕碰碰也是正常的。只能報六七十還要跑一堆手續也是麻煩，就算了。沒事的。”

通過這件事，我想，在學生遇到一些問題，我們身為班主任與家長溝通時，多設身處地站在家長的立場上考慮考慮，很多事情就想通了。師者父母心，希望每一個學生在我們的關愛下健康地成長。

班主任工作心得體會9

時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的複習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悦也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。

一、本學期的教學與班級管理工作總結

1、教學總結

1）、上課能夠有節奏、有條理的進行，能夠初步把握教材教學目標進行授課

2）、小組合作學習初見成效，不拘泥於形式

3）、期末複習也能夠按部就班，做到不慌亂，無節奏

2、班級管理工作總結

相比較上學期、這學期孩子在常規上有了明顯的進步：

1）、開學初起，我沒周要求完成一項常規任務，比如第一週路隊要整齊、第二週桌椅擺放整齊。一學期下來，孩子有了很強的自覺性。

2）、充分利用“每月之星”評比制度，加分減分細則明確，孩子們表現積極，持續度也較高，對孩子的自身自信心的建立起到了一定得作用。

3）、通過各項班會的開展，孩子們安全意識明顯提高，食品、出行、霧霾、地震等，都能有正確的認識。最明顯的就是亂吃零食的.小朋友迅速減少。

二、存在問題與工作設想

存在問題：

1、雖然各方面有進步，但是孩子們沒有做到真正的自覺，紀律方面的習慣養成有待進一步的提升。

2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。

3、部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。

工作設想：

1、制定完善的行為記錄表，及時反饋給家長，與家長協同調節。平時常規工作要細緻一些，不能睜一隻眼閉一隻眼。

2、培養、提高學生的勞動觀念，發展學生的勞動能力。

3、開學初制定好教學、複習計劃，能夠在起始就能按照抓手做。做事有條有理。

班主任工作心得體會10

記得有一次班內有兩名學生髮生了衝突，我看到後先是讓學生將他們分開，讓他們冷靜一節課之後再詢問他們打架的原因，僅僅是因為在上課時前面的學生被後面的學生在校服上畫上了幾個筆道，但是兩個人都是易怒的脾氣，一不注意就將事件擴大了，但是冷靜一會兒之後也就沒有事了。高中生的性格易怒，尤其是膽汁質類型的學生更是如此。在勸解他們是應該注意選取合適的方法，這樣才能減少不必要的衝突。

當然班主任還有許多瑣碎的而事情，比如説每天早晨五點半鐘起牀查操、監督早讀情況，沒有課時，偶爾到班裏查看一下上課情況，晚上要查晚自習，每一天都是忙忙碌碌的，很累但是也很充實！在短暫的實習期間，我也與這班內的學生建立了深厚的感情。在以前，我只是知道班主任工作很累，幾乎沒有什麼業餘時間，可是自打實習班主任工作之後，我才知道，當班主任，更累的是心！

我班有一名學生性格很孤僻不合羣，喜歡獨來獨往，但課上表現很積極，學習成績也很好。可是長期的將自己埋在書海里對他人際關係發展和社會適應能力很不利，同時也會對他在日後小組活動中與組員的'交流有一定影響。於是，本着對他負責的態度，我多次找到他與他談話，與他談理想談學習談他心裏對待世界對待社會的看法等等。幾次談話之後，我發現他漸漸開始跟同學交流了，組內活動中也看到他和同學積極探討問題，看到他一點一滴的轉變，我也很欣慰！

班主任工作心得體會11

班主任工作事情雜而瑣碎，凡是做過班主任的教師都有體會，這份工作可以説是責任重大，成與敗都直接影響到班級每一個孩子的發展。班主任工作的重中之重，我更願意將其放在師生心理，心靈的溝通這一點上。心理，心靈的溝通，即心理上的情感交流和理解，相互信任，包容。我校一直倡導的“用心靈塑造心靈”也正是在這一前提上提出和發展的。師生之間心靈心理的溝通是培養並激發學生潛能的重要祕訣之一，要達到師生間心靈上的.溝通我認為有以下幾點尤為重要：

一、瞭解

班主任要想教育好學生，瞭解是必不可少的一個重要環節。瞭解學生的方法很多，主要可採用觀，問，談等方法。

多看，多觀察。班主任要有一顆細緻的心，更要有一雙善於觀察的慧眼，要透過每個學生細微的動作和表現來發現其思想的變化，這樣才能及時發現問題，妥善處理，將工作做在前頭。

多問，多發現。在組成一個新班級時，主動與家長接觸，經常詢問其子女在家的生活狀況，性格特點，和家庭教育等情況。以此更順利和深入地掌握他們的思想和存在的問題。從而為順利地開展工作做準備。

多談。和學生談話可以在許多場合進行，但是我發現在不同的場合談話其效果和作用是有很大區別的。如在課間時的教室談，學生對課本以及校外的事情更為感興趣，他們喜歡和老師一起談論自己的生活和假期;在辦公室，他們則希望和老師一起探討學習上的問題，並從中得到一些幫助;在放學路上，他們變得高興和興奮，一切關於“玩”的話題都變得那麼有趣。要談得好，有收穫，關鍵是選準交談的突破口，從學生最熟悉最感興趣的話題入手，使他們解除顧慮打開心扉。

二、 要愛學生

都説老師是學生的第二位母親，以前不能理解，直到做了老師才明白老師的愛是一種神奇而又偉大的力量。但老師的愛不同於母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑，它可以 產生巨大的內動力，去自覺地，主動地沿着老師指出的方向邁出。作為一名班主任，愛優生不難，難的是要愛差生。怎樣用自己的愛心來引導班級的差生，使他們在心靈上不感到自卑，這也需要老師來引導。

三、 分清獎懲

對學生除了要傾注一片愛心以外，還必須時時約束他們，嚴格要求他們才會收到良好的效果。在班級的管理中優生和差生的管理尤為關鍵。對優生應該更加嚴格要求，不能讓他們萌發優越感，甚至發展到無視老師的教育，因此教育優生要自尊自愛是非常重要的。差生往往由於學習成績不如人而顯出悲觀和自卑等消極情緒，所以對待差生要主義尊重，理解他，不能傷害他們的自尊心。而應該肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。

總之，要當一名合格的班主任，必須要搞好師生之間的心理溝通，才能使學生從情感上深深地體驗到班主任是學業上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。

班主任工作心得體會12

轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任xx班的班主任工作。作為畢業班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味着苦並自豪着的感覺。

一、繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題

作為九年級下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對九年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的`問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。

二、積極培養學生的正確的人生觀、價值觀

同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。

三、積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題

本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯繫，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以後，採用把考試成績積極同家長彙報，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

四、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中

班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

五、成績方面

1、是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好；

2、是期會考試、月考、質檢等總評穩步上升，並且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。

3、成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

六、存在的問題

在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

班主任工作心得體會13

教育具有悠久而崇高的歷史，從柏拉圖和亞里士多德這樣的先賢，再到今日的教育工作者，教師對周圍的世界產生着巨大的影響。幾乎每個人都會深情地回憶一位或者更多的教師，甚至有的人將自己生活的成功歸功於某一位教師。

教師的巨大影響在許多時候是積極的，但有時也會是相反的。教師可以激勵學生們奮發向上----也可以漫不經心地傳授一些與學生終身相伴的錯誤知識。

班主任是一種特殊的職業，它不僅需要一顆善良而堅定的心，還需要強大的工作熱情和豐富的創造力。人一生中的絕大多數習慣是在學生時代養成的，一位積極而善於觀察的班主任能夠改變學生的生活，並且實現學生的潛能。但僅僅有積極的態度是不夠的，作為班主任來説，你還必須儘快掌握許多特殊的職業技能。有學者説：“在一個充分理性的社會中，我們當中最優秀分子有志成為教師，餘者就只能勉強幹別的營生，因為將文明之火代代相傳是一個人所能承擔的最崇高的榮譽和最重大的責任。”

教育會有壓力，並且在有的時候會吃力不討好，但當你深刻明白你的重要性的時候，你就會得到與眾不同的回報。記住，從你擔任班主任那一時刻開始，你就將揹負着許多學生的夢想和他們的家長的期待以及這個社會的未來。

並非所有人都能勝任班主任工作。無論如何，如果你感受到這種需求並努力完善自己，你就能成為一名優秀的班主任，一名真正使學生的生活有所不同的班主任。正如亨利·亞當斯説過的那樣，“班主任的影響是深遠的;他絕不可能知道自己的影響會在何處止步。” 沒有天生的優秀班主任，只有不斷努力着、充實着和改變着的優秀班主任。困難將帶來痛苦，痛苦將帶來經驗，經驗會促使你一步一步走向成功!

在班級管理中，建立健全班委機構，正確選用班幹部是一個非常重要的環節。正確選用班幹部對班主任日後的.班級管理工作有很大的幫助。在班幹部們的引領和督促下，不僅可以讓學生思想品德受到教育，好的學習風氣得於養成，對學生的日常行為活動也有所監督和互相教育的作用。反之，就會對整個班級的管理目標相挬而行。

例如，我去年接的六年級的一個班，當我第一次走進教室時，教室內的場景真讓我大吃一驚。同學們對我的出現不理不採，課桌和椅子零亂不堪，紙屑、果皮滿地都是。再想想之前對他們各科成績的瞭解，我的心不由自主的涼了半截。自問，我有能力把他們拉到積極向上的軌道上嗎?但是最終堅強好勝的心不允許我退宿。我認為造成這樣的消極局面是因為他們對學習沒興趣，學習成績差。於是，我選了幾個相對成績好的當本班的班幹部，想通過抓典型來影響他們，引領他們養成良好習慣。可兩個星期過去了，這個局面不但沒得到改觀，反而比開學初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業，練習等情況非常嚴重。經過觀察瞭解，所選的班幹部領導能力不夠強，其他同學不服，所以我下定決心，改選班幹部。由同學們自己選出他們心目中的領導人物。結果第二天馬上就有見效，一早我推開教室的門，看到的場景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上乾乾淨淨，教室後門的角落裏，掃把擺放得整整齊齊，同學們都在認真的`讀書。

所以説，正確選用班幹部對班主任班級管理有很大的幫助。

班主任工作心得體會14

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校實施教育教學工作的得力助手。班主任還對學生全面的健康成長起着導師的作用。同時，班主任工作又是一項複雜、煩瑣的工作，它需要我們虛心學習、博覽眾長，努力提高自身的政治修養和業務素質。作為一名教師，我非常感謝學校對我的的信任，讓我榮幸地連續當上八年的班主任，讓我有了以下幾點體會：

一、多一分關心、多一分呵護

羅曼。羅蘭説過：“要散佈陽光到別人心裏，先得自己心裏有陽光。”老師的陽光就是一顆熱愛學生的心，有了愛心面對學生，才會有更多的讚揚、更多的激勵和更多的回報。用愛心努力架起心靈溝通的橋樑，才會使學生在良好的氛圍中，情操得予陶冶、智力得予發展。作為班主任，要多尊重和關心學生，特別是當學生的身體有不適，或學習成績不理想時，最希望得到老師的關心、理解和幫助。這時，老師偶爾一句親切的問候，都會使學生終生銘記在心而終生難忘。

二、曉之以理，動之以情

作為班主任，要善於發現學生的優點。我班的於培行同學，剛開學的時候，他總是一副對人愛理不理的樣子，平時容易和其他同學發生矛盾，學習相對比較落後。有一次他動手打了別人，我嚴肅地批評他，但我從他的表情中知道他並沒認識到自己的錯誤。後來我改變了態度，曉之以理，動之以情地説服教育。他後悔的眼淚如泉湧般流了出來。我還發現他勞動很積極，便抓住他這一優點，進行表揚。其他同學對他的看法也有所改觀，願意和他交朋友了。現在，他已升入國中二年級，學習上用功多了，各科作業的質量有了明顯的提高，並能自覺地與班幹部配合，完成班級的各項任務而時常得到班主任老師和學校領導的表揚。

三、心有靈犀一點通

作為班主任應常常提醒自己，蹲下去與孩子交流，學會從孩子的視角看問題，以孩子的思維去想問題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什麼。有句話説：“心有靈犀一點通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級工作的前提，教師對學生有誠心，有真心，有愛心，才能換取學生的熱心，換取學生的信心，博得學生的歡心。

蹲下去與孩子交流，是我多年從事班主任工作的深刻感受。一些孩子沒有良好的學習習慣，上課隨便講話，吃東西，不懂如何安排時間，常常是上課了才想起還沒上廁所。他們對新環境不適應，其實我對他們也不適應。在課堂上曾發生過這樣一件事：有一次，我正在上課，一個叫莫紫林的女孩子舉起手來，説：“老師，我同桌鄧純嘔吐了。”其他同學一聽全都捂着鼻孔，我趕緊停下課，讓其他同學自己讀書，我趕快與他家長聯繫。事後仔細想想，這個年齡的孩子要養成良好的`習慣是需要一個過程。尤其對於鄧純這種性格內向的孩子來説，因為害羞而不願舉手要求到外面去，而我只想上課，卻忽略了觀察孩子的反常動作，沒有了解他們的生理和心理特點，並且因為這件事，可能她在班裏受到嘲笑，這不能不説是我班主任工作的重大失誤。

當我真正開始蹲下來看孩子時，也同時改變了原來的一些觀點。比如，我能夠辨證地看待班內常出現的“吵架”現象。剛開始我總是不管三七二十一先訓他們，現在想想，低年級兒童時期的孩子生性活潑，情緒易激動，受到外界刺激容易產生過激行為而表現出一定的攻擊性，但與其説他們在吵，不如説他們在玩。有時他們吵着吵着，就達成了“停戰協議”，自己就把事情解決了，即使吵得很兇，放心，一回頭就忘記了！不相信看下次，在一起玩得最歡的還是他倆。吵架可以看成是他們嘗試進入社會、進入人際交往過程中產生的糾紛和矛盾解決方式，在這糾紛和矛盾中，我不當裁判，而是“調解員”才能更好的與他們交流，做他們眼中的好老師。

綜上所述，作為一名班主任，我們只有真誠地捧着一顆“愛心”，努力提高自身道德水平和業務能力，在實踐中不斷更新和完善自己，形成獨具個性的工作方法和系統科學的管理措施，才能用自己的愛心去營造一片陽光，讓學生在陽光燦爛的日子裏快樂的成長。

班主任工作心得體會15

時間恍如一陣春雨，落下不久，天邊便有了彩虹。有時候我們在一段時光之中總會覺得漫長，但是當它過去了之後，我們就會看見原來在這段記憶的旁邊，真的會有無比美好的彩虹。雖然其中經歷了一些挫折，但是當我們走過來時，我們依然能夠看見如此美好的風景。這是一件很棒的事情。

這一年我們中班的工作是非常匆忙的，作為中班的班主任，我身上有着很大的責任。首先中班的孩子們從小班上升上來，一是要脱離小班的習慣，進入一個新的.年級，二是要做好準備，網畢業班衝刺。我也來到幼兒園不是很長時間，通過前一年的積累，這一年我的工作逐漸更加完善了一些。雖然有時候還是會遇到一些問題，但是我也已經有了能力解決它，並且完善它了。所以今年這一年的工作，我在很大的程度上是取得了成功的。

和孩子們的相處中，我認識到了幾個非常重要的點。幼兒教學一是要引導孩子們在玩樂中學習，二是要改正孩子們的生活習慣，這也是要在教學中做到的。其實當孩子們來了幼兒園之後，作為他們的教師和引導人，我們很多方面都是要注意的。不管是她們的學習還是他們的生活，我們都應該多加重視。在平時的遊戲活動中，我可以發現很多孩子是非常有想法的，也是非常有激情和動力的。而他們的這種狀態是非常利於學習的，也是一個非常好的表現。所以作為班主任的我，更應該利用起來，去完善孩子的各方面。

我認為作為班主任，首先要有一顆“父母之心”，時時刻刻把孩子們的事情放在心上，要保持一個正確的態度面對這些事情。這一年當中有時候有很多的事情也非常讓人煩惱，但是我相信，只要慢慢來，這就一定能過去，我也一定能夠做好自己的工作。孩子們對我的期望是非常大的，每當看到他們的大眼睛注視着我的時候，我就明白了自己真正的職責，我也明白了作為一名教師，作為一名班主任，我應該承擔怎樣的職責。這一段時間不僅是我工作上的進步空間，也是我個人的一段進步時間。每一段經歷都會給我們帶來一些更加特別的收穫，所以我也很享受在這份工作上的每分每秒，更是迷戀着一種有成就感的感覺。未來還很長，我會繼續努力，發揚自己的優點，繼續為這份事業奉獻我的力量！