家訪心得體會精選8篇

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的家訪心得體會精選8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

家訪心得體會精選8篇1

人與人之間都會有心距，這會讓人覺得有時彷彿彼此很近，有時則很遙遠。而縮短這種距離的有效途徑便是人與人之間的有效溝通。教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職並互相促進。

為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。通過本學期的家訪工作，讓我更加感到家訪在教師、家長、學生之間的重要性。而在探索素質教育的進程中，家訪又顯示出豐富的內涵和不可估量的功能。

記得剛宣佈我要到同學們家訪問時，很多同學一齊“耶”歡呼起來，幾個經常被表揚的孩子更是迫不及待，恨不得我馬上就到他們家去。家訪受到大多數同學熱烈歡迎，這開心的情緒也感染着我，使我對家訪充滿了喜悦和期待。

在家訪過程中家長對我的到來也表現出了極大的熱情，有的迫不及待地打聽孩子在校的表現；有的拉住我就説孩子什麼地方還需要老師好好管教；有的趕忙討教教育孩子的良方??家長們都望子成龍，這點我能理解，但是在家訪過程中也有不和諧的“音符”，有的家長一聽説孩子成績不理想，就失望地責罵孩子；還有的家長表現出了無所謂的態度，説孩子唸書睜睜眼就行了，不想在教育孩子方面用多少心；有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。有幾個留守孩子，年老的爺爺奶奶説孩子就拜託老師了，他們只能管孩子吃喝，由爺爺奶奶管教的孩子，得到更多的寵愛，使得學生的心理放

縱，讓老師的教育工作難上加難；還有一個孩子直接説，説他父母就知道打麻將，也不關心他??對這些家長，我好不客氣地“指責”，並且耐心地和他們交流，希望他們能配合學校，讓孩子們養成以下好品質：有遠大的理想；自信自強；勤儉節約；養成愛讀書的好習慣。這些都需要我們摸清對象，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，做到有的放矢。

家訪過程中所有家長態度都是誠懇的，對我提出的建議，大家也直點頭，期待着家訪的良好的效果！

經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的，你是愛孩子的，你也在關注孩子任何舉動，你的一切行為都是着眼於孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所説的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。家訪中我感受到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關係，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

家訪心得體會精選8篇2

一、家訪過程

一是透過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的期望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信，有信心地和學校共同做好學生的教育工作。三是瞭解了很多看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我們班的權國彬同學經常沉默寡言，經過和他家長的溝通可明白此孩子從小喜歡看書、畫畫，那麼我們儘量來培養孩子的這種興趣愛好。還有的學生本來覺得很難管，但走進他的家庭後，明白了他的一些生活經歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學生家裏沒條件輔導，所以輔導學生的任務要我們承擔起來，經常幫忙他們克服學習上的困難。

二、家訪中存在的問題

第一，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學生的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，國小回家不學習也能取得好成績；上中學後，期望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的'嚴重性，一下子又進入另一個誤區：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。

三、家訪後的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生應對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到用心的作用。

第二，全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師就應具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上但是是五十分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願本着對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。

家訪心得體會精選8篇3

家訪，對我們教師來説，並不是一個陌生的詞。作為聯繫家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，説到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。透過家訪能及時瞭解學生學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

暑期裏的家訪在學期結業典禮最後一天展開，我與搭班的副班主任施老師瞭解到部分家長對我們的到來十分期待，很想通過家訪的形式加強與教師的溝通，於是我們商議並確定了幾個家訪對象。第一位女孩是我們班級轉學來的，在剛轉來之初她的成績十分不理想，但是通過她自身的努力很快扭轉了局面，家長主動性強也總是與我們老師積極溝通，但是在本學期孩子的成績似乎到了一個瓶頸期，特別是數學學科由於方法不對，學習策略的缺失，她在成績上屢屢受挫，家長也十分苦惱，特別是期末的數學成績又不是十分理想，家長有強烈的願望與老師聊聊孩子的現狀。經過家訪我們瞭解到這位女生偏科比較嚴重，對數學學科沒有興趣，平時因為數學成績得到同桌的嘲笑而耿耿於懷。在與家長的攀談中我們也瞭解到這女孩是一個頗為內斂自尊心又比較強的孩子，我們家長與老師共同鼓勵她，為她制定新學習奮鬥目標。第二位是個男孩，他也是轉學生，這孩子在成績上取得了長足的進步，但是在平時的行規上表現得十分魯莽好動，常常會被班委警告，通過家訪我們瞭解到這孩子從小被寄養在文成老家，由爺爺奶奶帶大，所以難免沾染農村習氣，沒有規矩意識，自制力也較弱。

我與施老師又陸續走訪了幾個學生家庭，透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話説“情感是教育的橋樑”。老寫的“?”字，也説明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。對於家訪的對象是後進生，我覺得“後進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興，老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

家訪心得體會精選8篇4

每一個孩子都是家庭的未來，父母的希望。其實，我們和父母懷有相同的願望：都希望自己培養的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳。”為了讓我們深入瞭解自己的學生，根據教育局相關要求，學校組織我們進行一次家訪活動，這是一次有意義的活動，通過這次家訪，給我留下了寶貴的經驗和深刻的體會。

在這一次家訪活動中，我和徐老師一起走訪過很多孩子，令我印象最深刻的是家訪劉金明同學。他是一個熱愛勞動、樂於助人的好孩子，但是由於母親在外地照顧哥哥，爸爸忙於工作照顧不到，致使孩子沒有養成良好的行為習慣，我們也想借此機會通過和家長溝通，幫助孩子養成良好的學習和生活習慣。

孩子爸爸對我們的到來非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過我們和家長的深入交談，相互溝通，我們進一步瞭解到孩子在家的表現情況，也讓家長感受到我們對孩子的關心與呵護。為了讓孩子更好的成長，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進一步培養孩子良好的學習習慣。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。通過這次家訪，收穫的不僅僅是家長，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負的職責與重任，更讓我懂得今後努力的方向。

劉奕秀同學也是班級裏的熱心腸，老師的好助手。聽到我們要去家訪的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。通過交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過我們的到來，讓孩子感受到老師對自己的關心，臨走前孩子飽含深情地對我説：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班裏要做個好學生，在家裏更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”聽了孩子的這一番話，內心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲！

家訪是一種責任，也是一門學問，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應該多多關注孩子們的成長，用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氛圍，將我們對孩子的愛以及教育理念傳遞給家長。相信有愛，家校的距離不再遙遠；相信有愛，家校的聯繫越來越緊；相信有愛，家長的支持更加堅定；相信有愛，學生的進步越來越明顯！

家訪心得體會精選8篇5

在家訪中，作為一名教師，共有以下體會：

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，才有助於提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。

三、家訪感想

經過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什麼可以學習這麼好。不得不承認他是很聰明的一個孩子，但是更多得要歸功於他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業，寫完作業以後在寫媽媽給佈置的作業。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應用題、複習試卷、閲讀題以及與寫作有關的書。可能看上去對於一個一年級的孩子來説有點多，但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理，並且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。家長對於孩子的學習很用心，但是孩子有時候也會覺得家長給佈置的作業有點多，但是他們覺得自己的家長非常的負責任。

在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地瞭解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現，並聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，瞭解了家長的期望與要求，瞭解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

家訪心得體會精選8篇6

“千人教師進萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我也積極投身於這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強教書育人的責任心。

2月14日對我校的9名學生進行了家訪。家訪中，我首先向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂，向家長介紹學校開展的主要教育活動。與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。這次的所見所聞讓我感受頗深：

第一、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以後的工作將起到積極的作用。

家訪心得體會精選8篇7

縣教育局的“千名教師進萬家”的教師家訪活動正在各個學校如火如荼的開展。我校也不例外，學校安排我和其他三名教師組成一個組，以班主任為家訪小組組長，負責對一個班的學生進行家訪。

作為班主任，我覺得這項活動的開展有意義。一個班主任要想管理好班級的事務，除了需要有一定的管理能力之外，比一般教師更深入的瞭解學生情況，摸清學生脾氣，知道學生平時在家的表現，瞭解其家庭學習狀況，知己知彼，將對班級管理特別是對學生進行鍼對性教育將起到不可或缺的影響。

還清楚地記得畢業分配到學校工作時，當時在學校一批老教師的帶領下，我走訪過很多學生的家庭。每到一家，家長都盛情相迎，熱情讓座，端茶倒水，愉快地與我們教師談起學生在家裏的表現，談學生的學習方法問題，談學生的日常行為習慣。希望教師對其子女在學習方法上能予以一些指導，也希望在學校裏教師能對其子女更加重視。這些家訪活動和後來的教學成果改變了老百姓對我們學校的看法。

但是隨着時間的推移，農村學校裏很多教師移居到縣城，農村的田間小路上很難發現到教師家訪的身影了，教師與學生家長的聯繫也僅僅限於電話聯繫或者每學期一次的家長會了，或者學生在學校裏出了問題打電話通知家長到學校解決問題。我們知道家長會時間短家長多，有很多家長看到與教師沒有時間交談，他們一開完會就走了，只剩下很少一部分家長與教師交流。就算與教師交流的，交流的也不夠深廣，所以就談不上對學生進行鍼對性教育了。

上個星期我和我們組的教師走訪了五個學生的家庭。雖然他們的情況我通過開學調查略知一二，也白紙黑字地記錄在班主任工作實錄上，但通過家訪，我瞭解到了很多更深更詳細的情況。一個學生其母親在其兩歲時就亡故，其父親遠在長沙打工，供應着兩個小孩讀書，大的在繁昌二中讀書，家裏僅有七十多歲的奶奶照顧其生活，學習基本上靠自己，來自長輩的關愛非常少。另一個學生家庭更是特殊，其父親由於觸犯刑法而入獄，一家人生活重擔落在了其繼母的身上。並且這個學生與繼母的關係比較緊張。其生活基本上靠自己自理，有一餐沒一頓的，沒有一個温暖的家庭，其學習狀況令人擔憂。其他三位學生通過走訪，也發現了很多問題，別看他們在學校平時表現較好，但在家裏也有一些不良的習慣，這些情況只有通過走訪才能獲知。

教師走訪，雖然增加了教師的工作量，但它的作用是不言而喻的。它把國家對教育上的優惠政策通過教師與家長的真心交流深深地傳達到家長心中，也使教師瞭解到了農村部分家庭的困苦，使我們有時候能站在學生家長的角度來看問題。教師家訪，不僅僅是教師到學生的家裏走一走，更重要的是體現在它架起了教師與家長溝通的橋樑，增進了學校與學生家長之間的感情，消弭了學生家長與學校之間可能出現的矛盾，密切了教師與學生家長的聯繫，也使得學校的工作更容易開展了。

家訪心得體會精選8篇8

班主任是扁擔，一頭挑着學校期望，一頭挑着學生心願；班主任是大海，海納百川，心裏盛着學生的苦與樂、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌，還有業餘時間的家訪奔波。

20xx年，由於學校工作需要進行人事調整，我跨學年接手完全陌生的高三四班，這對我來説是眾所周知的艱鉅挑戰。過渡期是班級最容易出問題的一段日子，雖然牽扯了我不少精力，但我以為這恰恰可以讓學生在彼此試探的過程中流露真性情。粗暴的高壓往往會適得其反，因為“繼母”難做，我需要做的是耐心觀察和了解。

M同學安靜沉默，好學上進。一日課間，我因急事要回班處理，結果撞見M同學與一男生舉止甚為親密，由於他倆太專注而沒有發現我。進退之間略加猶豫，我選擇了原路返回。當時的念頭是如果直接戳破會不會傷害學生的自尊心，畢竟我這個“繼母”還不瞭解學生的性情與底細。我決定家訪。

M同學自幼在姥姥家生活，與老人相依為命。而姥姥對我述説的內容只有一個：她的外孫女是多麼好的孩子!我醖釀多日的談話內容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基説：“有時寬容引起的道德震動，比處罰更強烈。”家訪結束後，M同學堅持送我，她主動提及那個男生，並表示她會理性結束這件事情，努力學習。我説我相信她。

在傳統教育中，家訪是很多老師的“殺手鐗”。調皮搗蛋的學生也在乎在老師心中的形象，他們害怕家長和老師聯手揭發他們的“老底兒”，自然對家訪心存畏懼。如今，一些獨生子女唯我獨尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無力。在校不斷違紀的學生不僅不怕老師，更不會害怕家長。一旦不遂心願，他們動輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個新班主任面前棘手的難題。

G同學在班級成績穩穩倒數，上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書、遲到等是家常便飯，甚至高二還因為“老煙民”的身份受到學校警告處分。G同學太扎眼啦，接班第一天他獨坐，全天一直歪倒在桌子上，兩條長腿伸在過道，桌面幾乎空無一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試着和家長電話溝通，得知他的父母忙於開店，已經好幾年吃住在店鋪裏，只留G同學自己在家。父母之愛從錢上找平衡，媽媽言語裏滿含着對兒子的愧疚之情。“冰凍三尺非一日之寒”，我這個新班主任又能指望家長做什麼呢?我自己想辦法!佛不渡我，我自渡；不為彼岸，只為海。

家訪!我再次想到了家訪。每個學生代表着一個家庭，我想去了解這千差萬別的個體。G同學聽到家訪後很認真地告訴我他家裏沒有別人，只有他自己。我説，我不想看到別人，就是想去看看他課後生活的地方。他想了想説：“老師，你十一之後再來我家吧，要不我爸媽忙，沒有時間收拾家。”我裝作恍然大悟的樣子：“啊!原來你在家不疊被子不洗腳吧!沒看出來呀。”G同學忙掩飾説不是那樣的。我説：“趕明兒，我得好好看看你座位衞生，座位要是又髒又亂，估計你家的樣子我也能想象出來了。”好吧，家訪成了師生之間説不清楚的小祕密了。

我不敢奢望一個缺少父母正常關愛的高三男生能把個人衞生打掃得多幹淨，但讓我欣慰的是儘管此後G同學隨手扔垃圾的習慣並沒有立刻改掉，但當他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時，他的反應速度越來越迅速，收拾衞生的動作越來越敏捷。事實説明他知道乾淨的環境是一個人的臉面，此前他缺少督促和堅持，今後他願意為此努力。有時候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了，他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現了問題，之後朝我開心地笑着。而我，一直走在去G同學家家訪的路上。

我逐漸清醒地意識到：沒有萬能的教育良方，唯有充滿智慧的愛才是有生命的教育。家訪早已不再是懸在學生頭上的達摩克利斯之劍，但家訪依舊可以解決很多問題。只有因勢利導的家訪，才能有更多因材施教的教育。我會將家訪進行到底!