政教處主任任職講話
我叫XXX,1970年1月出生,大專學歷,中共-黨員,現任XX國中政教處主任,分管學校紀律、衞生、學生心理健康、宣傳及體育工作。一年來工作盡心盡責,思想上追求進步,時時處處以學生利益為出發點,始終以維護學校和教師利益為己任,工作方法得當卓有成效,工作中能夠配合學校領導,體察教師疾苦,很好地起到承上啟下的橋樑作用。轉眼間,2005-2006學年已經結束,現就這一年來的工作和學習情況做以總結,以期在以後的工作中能夠繼續發揚優點,同時能儘量避免不足,同時也希望各位領導及同志們不吝賜教,從而促進我不斷提高:
一:樹立正確育人觀,用愛心教育學生。
初中學生大多是12-16歲年齡階段,身體和心理正處於接近成熟區,具有較為明顯的個性特徵,在懂事知事的'背後大都存在遇事衝動、缺乏理智同時又自尊心極強等特點,常常有些學生(甚至是老師心目中的好學生)會做出一些令人匪夷所思的傻事來。針對這一現實,我提出要在處理違紀學生前“瞭解學生、瞭解學生心理、瞭解學生特點、瞭解事件背景”的要求,從而使“處理”學生從簡單的“處理事件”轉變成“改變學生的世界觀”,大大減少了“違紀學生”所揹負的心理壓力和創傷。同時,我還採用傳統美德教育,教育學生“愛國至上、孝親至上”,所作所為應以“愛國和孝親”出發,並以《弟-子規》讀本為範本,錘鍊總結出“愛國、親仁,尊長、謹信”八個字與學生共勉,在教育學生中取得了良好的效果,也得到了眾多家長的讚許。
“孩子犯錯誤,上帝也會原諒”是我們政教處的名言,同時也是我們的要求。“以改正錯誤為下一個起點”是我們處理學生的目的,也是我們工作的出發點。有些學生因為諸多原因,思想暫時偏離了軌道,甚至有些已經發展到仇視教育,對待這些學生更不能性急,九年級有個同學,父親精神有缺陷,導致父母離異,從小失去了親人的管束,加上同學們的歧視,養成了孤僻、嫉世、不服管教的性格,當我偶然得知這一情況後,便開始設計教育她的方案,去年冬天,有一次我星期天晚上值班,見她在教室裏精神煩躁,就主動詢問她,當得知她五歲的弟弟下落不明時,我主動提出送她回去看一看,我為她弟弟買來麪包和飲料,冒着零下十幾度的低温,騎車20多公里把她送回了家。在返校的路上,她向我訴説了家庭的不幸,以後我又多次找她談話,並囑咐班主任老師對她多。
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