我的教育夢演講稿(15篇)

演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞着主題講話的文稿。在當下社會，越來越多人會去使用演講稿，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的我的教育夢演講稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我的教育夢演講稿1

各位評委、各位老師：

今天，我演講的題目是《我的教育夢》。

夢想是美麗的，它是人們心底最美的期望，所以美夢成真就成了我們長久以來的不懈追求。夢想是陽光的，它使人們由浮躁走向寧靜，由彷徨走向堅定，最終走向成功。

回顧我這些年工作的點點滴滴，我才發現，教育，並不是我想象的那般光鮮亮麗，那般從容簡單，它需要太多的堅持與付出。我追尋了25年的教育夢想，也美夢成真了嗎？好像沒有。我追尋教育夢想之路，好像還很漫長漫長。這是為什麼呢？原來我的教育夢想還在彷徨。

已到不惑之年的我，靜下心來，仔細想想，我的教育夢想究竟是什麼呢？

我心中的教育夢想就是——用熱情讚美孩子們。有位同事的小孩聰明伶俐，人見人愛，有一天我碰到她，她向我打招呼，楊阿姨好，我滿懷憐愛的説，妹妹真乖，知道喊楊阿姨了。以後，每次碰到她，都會聽到她甜甜的聲音，楊阿姨好。是啊，小小的讚美，成就了她終生受益的好習慣。俗話説：“以小見大。”生活中出現的小事極易被忽略。但往往是這些小事，最能見出一個人真實的.世界。因此，我努力用自己的眼睛，盡力抓住機會，衷心地、實事求是地讚美做得好的學生。一位哲人説過：“只有真實的讚美才能打動人的心靈。”讚美是為了促進學生養成良好的習慣，良好的習慣來源於生活的細節。所以應該強調那些令人滿意的生活瑣事。你的讚美越具體，學生對哪些是好的言行就越清楚，遵守這些言行要求的可能性就越大。我們可以讚美，孩子們，今天，你們已經學會了看到教室裏有垃圾就隨手撿起來，我們可以讚美，孩子們，今天，你們已經學會了安靜地坐在位置上等老師來上課，我們可以讚美，平時作業不認真的孩子今天認真的完成了作業，可以讚美的還很多很多······

還記得一個故事，一位媽媽在廚房洗碗，聽到孩子在後院蹦蹦跳跳、吵吵鬧鬧的聲音，於是媽媽問道，孩子你在幹什麼，孩子説，我在飛，我要飛得很高，飛到月球上去，你們猜這位媽媽接着怎麼説的，喔，原來是這樣，不要忘記回來喲。媽媽的話語裏，有的只是關愛，沒有半點責備。在媽媽用愛心編織的搖籃裏，這位男孩，後來就成長為歷史上第一位登錄月球的人，他，就是阿母斯特朗。是啊，教育就是愛的教育。一位教育學家説過：“教育之沒有愛，猶如池塘之沒有水。”作為教師，我們應該用愛澆灌祖國未來的花朵，用自己的行動來感染學生。讓他們在言與行、知識與愛中學習、提高、不斷成長，為他們今後的人生畫上最為亮麗的一筆。

愛的教育也好，讚美教育也罷。我想，我的教育終極夢想應該是讓學生在快樂中享受學習，包容學生的個性，給學生自我糾正的機會，給學生一個寬鬆的受教育環境，這，就是一種潤物細無聲的教育，是母愛一般的教育。這種理想的教育應該是快樂的吧！

最後，祝老師們假期快樂，身體健康，萬事如意。謝謝。

我的教育夢演講稿2

尊敬的各位領導和班主任：

大家，下午好！

首先，感謝領導給我這樣一個交流的機會，也感謝各位領導和班主任在星期天班會課抽出寶貴的時間來指導我，我覺得自己何德何能在各位前輩面前談我的班級管理，衷心感謝，接下來我就我的班會課談一點自己小小的想法：

班會結束後，同學們都覺得感觸了，也感動了，我也感動了，不知道這種感動能持續多久，也寫了很多東西給我，從他們身上學到了很多很多東西，在這裏也感謝我九（3-4）班的孩子們，我在講課中説到：教學一直在做着，今天是育人的開始，也許以前太過於強調機械化的教學而忽略了人性化的育人，導致欲速則不達。

原九（4）班陳金沄同學這樣寫到：“十年教學，今有育人”。這句話深深觸動了我的心，我就在想十年教學今天才真正知道德育工作的重要性。原來這十年我只是一個只用一隻腳在行走的殘疾人，一直在和雙腳行走的.人賽跑着，也許我們正常人經常以異樣的眼光注視着殘疾人同時也扮演着殘疾人的角色，教育，應該是教書一隻腳和育人一隻腳，教育大計，德育為先，有了雙腳還應該是德育這隻腳先跨才對。我教書十年真的好像只是在教書，當教師十年真正當班主任只有三年，現在才真正感覺到德育走先的道理，也許太晚了，也許醒來就是希望吧，其實，德育工作是教育路上的風景（過程），教學是教育路上的根本（終點），我就在思考：為什麼我走得沒有別人快呢？許是我只用一隻腳在行走，必定落後他人。

九（3）班姚正平、鄒國秀和李長菲等許多同學，他們在感動的同時還給我了很多有用的建議、鼓勵和温暖的話語。

九（4）班朱春永同學這樣寫到：“人，為什麼總是身在福中不知福呢？其實，我們身邊缺少的不是幸福，而是發現幸福的眼睛”。也深深觸動了我的心，我就在想，為什麼總覺得教師工作很累，老找不到職業幸福感呢？老抱怨學生，這個那個的，其實，我們應該感到幸福，有那麼多可學習的同事們，還有緣在一起工作和生活，我們還有那麼多學生可教，也應該感謝學生給我們惹的每一個麻煩，我們從中學到了東西，只是他們用的是一種特別的方式（犯錯誤）把問題擺在我們面前，讓我們學會了很多解決問題的辦法，教育了別人也成長了自己。

還有，我們的領導，一直在為改善我校師生的生活條件努力着，為創造一種良好的教學氛圍思考着，為整個學校的發展奔波着，其實我們已經身在幸福當中了，再有，我們的職工趙雲鳳老師的爸爸，人出去都要來親自為你開門，説，“你出去反手不好關，我來開吧”。那種敬業和感恩的態度很值得我們學習，倘若我們還找不到幸福的話，也許是我們心盲了。我們應該感恩，我們應該敬業，我們真的應該好好去找找幸福到底在哪裏了，有一雙發現幸福的眼睛還不夠，我們還要有一顆特別的心，去體會、去感受、去體驗，體驗到了，那就是幸福。

謝謝大家，在各位前輩面前班門弄斧了，真心感謝！

我的教育夢演講稿3

各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《我的教育夢》

19xx年的9月，7歲的我告別了泥娃娃，告別了過家家，告別了田間地頭呼天喊地的瘋耍，背上了新書包，成為了一名光榮的國小生。外公是一名村小的老師，每天騎着他那輛破舊的大槓自行車帶着我上學放學。那時的外公在我心目中是神一樣的人物，調皮的同學見到他都畢恭畢敬，潑辣的鄉親見到他都點頭哈腰，坐在自行車上的我也狐假虎威，整天雄赳赳氣昂昂！從那時起，小小的我便有一個大大的夢想，長大了也能當一名神一樣的人民教師。

8月，告別了5年的師範學習，通過了激烈的人事代理考試，我終於實現了兒時的夢想，榮幸地成為了一名國小教師，懷着無比激動的心情來到了金家莊區曙光國小，開始了平凡而又神聖的教師生涯。

從教六年多來，那一雙雙單純的眼神淨化了我浮躁的靈魂，那一聲聲沒心沒肺的傻笑聲驅逐了我的憂傷，那一份份整潔的答卷成就了我的榮耀……然而在這六年裏我也深切地感受到夢想與現實的差距，學生有鋪天蓋地的作業試卷要寫，失去了天真爛漫；老師有數不勝數的活動材料要應付，無暇鑽研教材教法；有償家教遍地開花給教師的神聖蒙上了灰色的面紗……於是我對教育又有了新的夢想。

我夢想有這樣一所學校，它有其特色所在、優勢所在、風格所在。它的每一座建築、每一處綠化、每一面牆壁、每一點細節都潛移默化地傳遞着知識、文明、友愛、詩意和激勵；它所有的制度、目標、評價、計劃等都是為師生提供充分發展的機會而制定；它的教育教學富有魅力，因材施教貫徹始終，它既能教會學生超越知識走向智慧，又能使每個學生體驗學習的成功，享受學習的快樂；它從不用一個標準去要求所有的.學生，從不扼殺學生創造的激情和張揚的個性；他的師生走出校門，公眾會很容易地猜出他們的學校、他們的身份，他們也以此為榮。它的每一名學生離開時帶走的不只是知識，他們帶走的是對理想的追求、對生活的熱愛、對困難的信心和對他人的友善，還有對學校的留戀。

我夢想有這樣一批教師，他們心中有愛，獨具慧眼，能看到每個學生都是一朵含苞欲放的花朵，能發現每個孩子身上的潛能，並用正確的方法鼓勵孩子不斷自主探索；他們崇尚“親其師，信其道”的真諦，尊重民主，願與學生平等交流，共同成長；他們熟練掌握現代教育技術和充分運用現有教育資源，他們能在很大程度上掙脱課程和教材的束縛，不斷反思自己的授課方式，讓自己的教學始終受到學生的喜歡。

一個民族不能沒有一個安靜的後院，這個後院就是她的教育。在這裏，沒有傳統觀念的禁錮，沒有功利主義的紛爭，真正體現教育規律，對教育充滿宗教般的信仰，真正關注學生未來的命運，錘鍊其意志品質，展露其聰明才智，讓其感受到時代所能給予的一切。讓教育者擁有從容與自由，光榮與夢想，這就是我——一個普通老師的教育夢想！

我的教育夢演講稿4

大家好：

以唐會榮校長為班長的這一屆班子，可以説受命於多事之秋，奉命於艱難之際。經過一年的真抓實幹，舉重攻難，為一中的發展掀開了新的一頁。

名優教師示範促質量。一年來，學校充分發揮特級教師、學科帶頭人的教學示範作用，每學期每人至少上一堂示範課，組織全體教師聽評課，調動了全校教師向課堂要質量、要效率的積極性。

強力推動促課改 。一年來，在物理、歷史學科開展了同課異構的教學改革試點，開展了青年教師“紅杏獎”的教學比武活動，成立了“銀杏”讀書社，開展了青年教師命題比賽，教學反思的評獎，為全體教師訂閲每人一套的教學專業雜誌，推動了全體教師提高教育教學水平。

巧力調動出成效 。 社會對一中的負面評價在減少，正面肯定在增加，學生、教師的精神面貌大為改觀。高二學業水平考試合格率98.6%，一本上線率44.6%，一二本上線率為87.9%，一人被香港大學錄取。一中，良好的發展態勢贏得了社會的口碑。

為實現一中更好的發展，我願意和大家一起：

凝聚向心力。學校應該成為教師利益的堅決扞衞者，教師形象的堅決維護者；充分的.相信教師，信任教師，依靠教師；教師應成為學校建設的主力軍 ，自覺主動地完成教育教學工作，將自身的發展和學生的發展、學校的發展緊密融合在一起。

聚造同向力。 維護好和諧環境，一中的教師關係是一種簡單和諧純潔的關係，老年教師樂教，青年教師樂學，同事之間相互幫助，工作上相互支持，已成為一種習慣。所以，我們要努力減小耗散力，教師維護學校的形象，領導維護教師的權益，相互幫襯，共同發展。

若能將學校視為自己的家，將學生視為自己的子女，將教學視為自己的終身事業，我們自己，還有一中，一定能譜出更動人的教育樂章！

我的教育夢演講稿5

大家好!

不知不覺中，加入到教育這個和諧大家庭，已經有十七個年頭了。十七年來，我一直從事着班主任工作。應該説，當初，是帶着對教師這一職業的崇敬和嚮往，帶着青春的夢想和蓬勃的激情，踏進了教育這片孕育未來希望的沃土。當我穿過它前面簇擁的花環，真正融身其中時，才真切地發現“區區三尺，學問非凡”。是它，讓我學會了如何思考，如何實現自己的價值，如何締造一份幸福。

我認為，作為班主任老師，孩子們在學校裏的“媽媽”，我們更需要關心他們的精神需求。學校是一個文化場所，班級作為學校的一部分，更要有自己的文化，我所追求的班級文化就是：學生快樂的成長，教師詩意的工作，家長幸福的參與，以及民主、和諧、書香瀰漫的班級氛圍。

那麼，如何讓孩子們浸潤書香，靜心閲讀，在書海中徜徉呢?首當其衝的就是建立班級圖書角，為孩子們構建一個閲讀的平台，督促孩子認真讀書，讀有所獲。我還記得王子昂同學在讀過《不知道的世界》之後寫道：生活中有多少我不知道的事情啊，在書中我都可以找到答案，書，真是我最好的老師!

我在班級裏每週開設一節閲讀課，進行班級共讀。兩年來，我和孩子們共讀了《蘋果樹上的外婆》《女巫》《一百條裙子》等十餘本優秀圖書。雖然不能一下子讓孩子明白很多道理，但會使他們有興趣親近文學，親近閲讀，在閲讀中獲得優雅的心情，滋養良好的情緒，很多的智慧和見解慢慢地浸潤着孩子的心靈，無聲無息地照亮着孩子們成長的路程。

我特別想説一説我們的“共寫”活動，這是以班級博客為載體進行的'。今年，我們班的孩子讀博寫博，興致盎然，一舉榮獲“第七屆書香班級”榮譽稱號，這是我們商丘市唯一的一個。在這裏，我們留下了成長的足跡;在這裏，我們的溝通變得方便快捷;在這裏，我們的思維像噴湧的源泉，鮮活不斷;在這裏，我們營造了屬於我們自己的班級特色文化。

作為班主任，我總是這樣想：我們要把眼光放遠點兒，關注孩子一生的發展，當下為孩子們做點真真切切的實在事，讓他們若干年之後依舊惦記着我們，經常回憶着和我們一起度過的美好時光。

我固執地認為：當班主任的需要擁有一腔依戀的情懷，一份堅守的情操，一種智慧的愛。只有不斷閲讀，不斷反思，傾心投入，教學相長，才能成為孩子們成長道路上的點燈人，感受和孩子共同成長的幸福。最後，我想借用温家寶的詩作為我演講的結束語，和在座的同仁們共勉.

我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃;

那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。

我仰望星空，它是那樣莊嚴而聖潔;

那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。

我仰望星空，它是那樣自由而寧靜;

那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。

我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝;

那永恆的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。

我的教育夢演講稿6

親愛的老師、同學們：

9月1日上崗至此已經半年多了，在蔭營聯校西堖幼兒園從教的幾個月裏，我收穫着驚喜，收穫着快樂，收穫着成長，也收穫着將來。

依稀記得，第一天上崗那天我邁進中心幼兒園的大門，是那麼的激動，興奮，忐忑，緊張。激動的是我終於成為一名幼兒教師，實現了我兒時便有的夢想，興奮的是我來到蔭營聯校西堖幼兒園這個全新的工作團隊裏，忐忑的是擔心自己的能力不足以做好幼教的工作，緊張的是如何面對那些幼小的'，稚嫩的，可愛的孩子們。

上班的第一天在匆忙中過去了，我感受頗深。各位領導的關懷，和諧的團隊，有序的工作，可愛的孩子們都給我流下了深刻的印象。領導的期望與囑託，教師們循循善誘的教導，孩子們一張張可愛的笑臉，使我堅定樹立起做好這份工作的決心和信心。當然，這裏還有我的第一個教師節，那天一個一個祝福我教師節快樂的短信。

工作幾個月裏的點點滴滴，讓我感受到了作為一名幼兒教師的幸福和滿足。記得第一次面對孩子們和他們進行活動，是我真正從教的第一節課，真正的面對孩子上的第一節課。與我面試時面對考官上的課完全不同，這可是實戰的一節課。我特別緊張，擔心他們聽不懂，害怕他們對我的課沒有興趣。我偷偷看了我班李老師一眼，李懷英老師給予我了鼓勵與信任的目光，為我打氣。我穩了穩情緒，深呼吸了一下，回過頭去對孩子們説“1，2，3”，孩子們馬上回應我“小手放腿上，小朋友們坐好了”。我立馬又跟了一句“小眼睛”，孩子們再次響亮的回了我一句“看老師”。有了孩子的積極響應，我也沒有那麼緊張了，接下來我順利完成了我的第一節課。後面日子裏的音樂活動，美術活動，科學活動……都在和孩子們快樂的度過。

我喜歡和孩子們打成一片，玩成一片。一起户外做操、遊戲，每次玩的都滿頭大汗。天氣好的時候，我會帶着孩子們走出教室，一起來感受陽光的温暖，一起看天空飛機飛過時留下的一條條白色印記等等。

我熱衷於發現孩子的進步，哪怕是一點點，我也會鼓勵與表揚。我知道孩子們每天進步一點點就是進步一大步。

當然，我清醒的認識到，我的從教路不會是平坦的。真正成為一名合格的幼兒教師要走路還很長，工作中肯定會遇到種種困難，對此，我已經做好準備，不畏困難，勇於克服。

我從教這半年裏是在有意義的工作中度過的。此刻的很多策略，思路，想法也是要在以後的工作中落實的。我愛幼教這一行，我將會在幼教這條路上不斷學習，不斷思考，不斷運用。即便是有時很累，但是我體驗着我的充實與快樂。我愛幼教這一行，我願意為其付出，願意為其成長。

我的教育夢演講稿7

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家早上好!今天我演講的主題是《傳遞正能量，共築中國夢》

什麼是正能量，在我看來，正能量就像陽光一般和煦又簡單，每個人都擁有並且每個人都需要。什麼是中國夢，在我看來，中國夢是一份信仰，一份銘記，一份奮鬥，幾經輾轉，幾經沉浮，時至今日，匯聚成的一個夢。今天，我在這裏傳遞一個樂觀積極的正能量，匯聚一個簡單而又偉大的中國夢。

有一種東西，它承載着人們的希望，這種東西有虛有實，它看不見、摸不着，卻能在心中產生一股巨大的力量，它叫做夢想。在創新少年眼裏，夢想是用自己的創新意識去鑄造一個富有活力和生機的世界;在自強少年眼裏，夢想是用不屈和堅強的.精神戰勝困難，走向成功;在藝術少年眼裏，夢想是打造一個充滿藝術氣息的殿堂，將自己的精神作品完美呈現;在健康少年眼裏，夢想是希望每個人在生理，心理都保持一顆健康的心，健健康康地生活;在勤奮少年眼裏，夢想是用自己的努力和付出去收穫累累的果實，創造充實的人生;在愛心少年眼裏，夢想是多獻出一點愛，多奉獻一份無私的精神，讓世界充滿愛;在熱心少年眼裏，夢想是有自己的熱血的青春和激昂的鬥志讓人們與他一起沸騰，歡呼;在文明少年眼裏，夢想是將行為的文明、語言的文明、思想的文明散播到每一個角落，讓文明充斥我們的生活;在正氣少年眼裏，夢想是讓自己公平公正的態度影響身邊的人，讓世界變得更加公平正義;在環保少年眼裏，夢想是讓世界多添一分綠色，少一點灰色，多一些環保意識，少一些環境問題，讓人們都能呼吸上新鮮的空氣，過上健康無污染的生活。而我們每個人平凡簡單的夢鑄成了偉大的中國夢。

創新，自強，藝術，健康，勤奮，愛心，熱情，文明，正氣，環保~~~都是一點光亮，是星星之火，也是一份正能量。雖然每個人未必都同時擁有，但總有那麼一點是專屬於你的。當每個人的身上都散發出一束耀眼的光芒，就會匯聚成巨大的正能量，給處於困境的人希望，給處於迷茫的人指明方向，給缺乏關愛的人愛心，給自卑的人力量。當星星之火匯聚成一股力量的時候，就可以燎原，燃燒整片天空，填滿整個社會。如果你有一份快樂，你將它告訴別人，那麼你將擁有雙份的快樂。如果你有一份正能量,你將它與他人共享，那麼你將會擁有雙份正能量。同樣的，如果你有一個夢想，努力讓它去實現，每一個人的夢想匯聚在一起，就是我們的中國夢。

今天我站在這裏，懷着一份堅強，一份榮耀，一份銘記，珍藏在身，勉勵自己。少年智,則中國智;少年富，則中國富;少年強，則中國強!讓我們一起努力，種下中國夢，創造美好未來。

我的國旗下講話到此結束，謝謝大家!

我的教育夢演講稿8

有人説，習慣成就人生；也有人説，習慣決定成敗。教師的習慣是教師個人的教育生活方式，是教師在教育場景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個教師如何面對學生、如何處理教材、如何展開教學過程的各個工作環節、如何處理和同事的關係，都存在一個相對穩定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續到各種教育環節中，就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一個學校組織大部分教師共有習慣的時候，它就變成了教師一種自在狀態的教育生活方式、行為方式，進而成為一種教師文化。

教師的習慣有好壞之分、優劣之別。當學生犯“錯誤”的時候，有的老師往往習慣於把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長；當學生的試卷上出錯的時候，有的老師習慣於要求學生將錯題訂正並再做幾遍；當拿到一本新教材新課文的時候，有的老師習慣於找課文中的知識點並照搬“教參”；在課堂教學中，有的老師習慣於面無表情，習慣於不苟言笑，習慣於講講講練練練，習慣於僅僅關注結果而不顧過程，習慣於僅僅佈置書面作業；在家長會上，有的老師習慣於數落學生的.缺點，習慣於只談學習成績，習慣於危言聳聽，習慣於要求家長給學生施壓；在處理與同事的關係上，有的老師習慣於單打獨鬥，習慣於競爭，習慣於對同事橫挑鼻子豎挑眼；在處理與學生的關係上，有的老師習慣於批評，習慣於罰站；當一種教育改革來臨的時候，有的老師習慣於質疑，習慣於墨守成規，習慣於以不變應萬變；面對教育的困境，有的教師習慣於抱怨、傷感、憂愁，習慣於放棄心中的目標、追求、理想，習慣於遠離與逃避……毫無疑問，此等習慣是壞習慣。

有的教師習慣於欣賞與讚美學生，習慣於尊重與關懷學生，習慣於幫助與激勵學生；有的教師習慣於與同事相互理解與支持，習慣於與同事交流與合作，習慣於與同事研究與探究；有的教師習慣於拓展教材，習慣於引導學生在接受知識的基礎上儘可能開展探究、體驗、交往、實踐等學習活動；有的教師習慣於多讀書、勤思考、善積累、重反思……這無疑是教師的好習慣。

老師們，如果在我們刻意要求學生養成良好學習習慣和生活習慣的同時，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習慣、哪些是壞習慣，那麼，教育每天都會充滿陽光！

我的教育夢演講稿9

一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。因為只有有夢想，我們才經歷坎坷依然前行，因為有夢想，我們才歷經滄桑信心不改。同樣，一個國家也需要有夢想，才能實現國家的繁榮富強，民族的偉大復興。但是作為一箇中國人，實現中國夢我們的先實現個人夢，因為中國夢與個人夢脣齒相依，我們追逐自己的夢構成了中國夢的一塊基石。

要問我的中國夢是什麼？那就是教育夢，我要是我教育的孩子成為一個真愛生命，心存感激，擔當責任的中國人。

我要教會自己的學生要珍愛生命。法國詩人呂凱特説過“生命可能有兩次，但許多人不可能有兩次”。要肯定生命，尊重生命。實現人生的意義要腳踏實地，從一點一滴的小事做起。在肯定，尊重，悦納自己生命的同時，也同樣善待他人生命；延伸生命的價值。生命的意義不在於長短，而在於社會貢獻，我們要珍愛生命，讓有限的的生命煥發光彩，併為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。

我要教會自己的學生要心存感激。讓他們知道心存感激是一種達，更是一種境界。心存感激會激發我們的愛意，我們在人生道路上不論經歷多少艱辛和苦難，遭受多大的災難和創傷，我們度不會因此而失去生活希望，相反會更加練就我們一種超然的心境，以一種更加堅信的信念和平靜的心態去面對生活，有了這種心態，我們不會因名利而煩心，也不會為瑣事而惱神。感激身邊的每一個人和事，感謝他們帶給我們的'一切。

我要教會自己的學生要敢於擔當責任。星辰不畏黑夜的包裹，儘自己最大的努力，在那一刻發出動人的光芒；冬日不懼寒風的凜冽，為正在瑟瑟發抖中的人帶來一絲暖意。無論前面多麼苦難，他們都勇於擔當。孟子曾道“君子有終身之憂”，那是因為他們選擇了擔當，擔當起本可以放下不管的責任，而且到死了還未放下，時時不忘；蜀國丞相諸葛亮出茅廬主劉備打江山，七擒孟獲，為民族能和諧共處，交出祁山，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”；宋代名將岳飛，為抗金保國，收復失地，馳騁沙場，不畏奸臣讒言，不顧國君昏庸，在遇害之前還念念不忘收復大好河山。因為擔當，范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，因為擔當，杜甫發出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。歷史告訴我們敢於擔當的人生書寫者偉大，鐫刻着璀璨。

教會學生真愛生命，心存感激，擔當責任，這就是我的教育夢。也許這個夢想和中國夢比起來微不可及，但我的“中國夢”和“夢”聯繫起來“國”不在空洞，和每一個“我”聯繫起來“夢”不會遙遠。我相信如果每一箇中國人實現自己的夢想，“中國夢”必將實現，中華民族必將走向偉大復興，歷史千年的迴響、人民百年的渴望必將成為現實。

這就是我的夢，我的教育夢——一箇中國人的夢！

我的教育夢演講稿10

尊敬的領導、親愛的同事：

大家上午好！

昨天，我們聽取了唐校長關於—學年度學校工作報告，報告既實事求是地總結了學校取得的讓人倍受鼓舞的成績，又理性地反思了學校必須正視的許多現實問題；既表揚了一大批催人奮進的先進人物，也毫不避諱地指出一些不良的工作作風。與會人員都有一種共同的感受，那就是唐校長的工作報告充分體現了求真務實的一中精神。

過去的一年，是我們全校上下開拓進取、奮力拼搏的一年。在這一年中，學校領導以身作則，從早晨校門口值班到晚自習檢查，從日常管理到爭取優質生源，無不親力親為。在這一年中，我們的老師們默默奉獻、潛心教學，課內、課外無不盡職盡責。我們用勤勉和事實消除了社會上很多對一中的負面聲音；贏得了社會的認同和讚許。

作為教師，我們對學生的感情很純，希望他們都能實現自己的'理想；我們對學校的感情很真，希望一中能不斷地發展、壯大。然而，面對現實，作為普通教師的我們也免不了一些擔心。擔心在應試教育的衝擊下我們踐行素質教育的決心受損，擔心教師的尊嚴、價值遭貶。

新的學年，面臨新的挑戰。學校倡導我們，以“創新”和“發展”為主題，為全面提高教育教學質量、為建設英才搖籃而努力奮鬥。作為一名有着深厚一中情節的教師，我一定積極響應學校的號召，愛崗敬業、踏實工作、不斷學習、更新理念，爭取成為“有思想、有尊嚴、有活力、有品位”的教師團隊中的一員。

我們堅信：只要全校上下齊心協力、風雨同舟，一中就一定能走出困境，渡過難關！

祝各位同仁身體健康！

願一中的明天更加輝煌！

我的教育夢演講稿11

我經常和我的學工團隊探討，文化究竟是什麼，我們國小教育專業的文化是什麼？一天從立教樓學院走廊經過，看到一面大的鏡子上刻着" 托起明天的太陽",這不就是每個初教人為之奮鬥的夢想嗎！於是我將文化建設主題定為"托起明天的太陽一一我的教育夢",結合教育部頒佈的教師專業標準，此次立項以"學生為本能力為重"系列為重點，涉及校外輔導員，社團活動課程化建設和國小教育專業學生教學技能大賽等系列內容，旨在充分挖掘本專業學生的師範特色，實現文化育人，培養文化自覺。我將從文化形成、文化滋養、文化傳承與發展、文化自覺這四個方面進行闡述。

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顧明遠先生曾説："大學文化的本質是求真育人，一種文化的最初形成，是依靠個體實踐的實現，發展到羣體實踐的實現，在這一過程中形成一種共識、一種氛圍，初教院校外輔導員特色實踐活動已經歷時16年，形成了組織參與全員性，活動內容豐富性，實踐指導專業性，由最初的幾個人發展到現在由學生會、社團、班級為單位的校外輔導員實踐格局，參與學生幾乎全覆蓋，活動內容由最初的課業輔導發展到現在的`興趣課程授課、少先隊活動、安全常識教育等系列，實踐基地拓展到16所國小，初步形成了國小教育專業文化氛圍。

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與此同時，學生對自身的專業授課水平、特長拓展等方向產生危機感。一種好文化若要得以持續，必須需要滋養，鑑於此，學院大膽嘗試學生社團活動課程化建設，開設10餘門社團課程，專業教師對學生的實際需求加以指導。每年舉行的學生教學技能大賽，由任課教師、國小一線教師對教案設計、授課內容、教學效果等進行系統培訓。

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在這樣一個校內外反覆實踐的過程中，學生的自主意識得到昇華，學生看到了自身的成長，激發了自主學習自主實踐的興趣，並制定出一系列行之有效的制度，自我約束、自我管理、集體備課、組織觀摩、經驗交流，統籌做到了傳承有序，然而本身不應該停留於此，正如葉瀾先生所説："當代文化在教育中的功能關注更多的將是形成學生對周圍世界和自己的一種積極而理智的富有情感的行動，探索創造超越現實的態度與作用方式，學生們開始嘗試自我探索翻轉課堂、慕課、微課、摩課等新的教育理念與教學方法，進而實現了文化的"自我發展".

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16年來一屆一屆的學生憑藉自身的實踐形成並發展了學院特有的文化，並在這一文化氛圍中接受自我教育，從而實現了文化自覺的可喜局面，並在服務社會中得到充分認可。

此文化建設過程中，最突出的創新點就是：1.最大限度的避免文化浮躁，一是"口號文化",我們的文化是從實踐中形成與發展並反哺推動實踐的；二是"點水文化",我們的文化是建立在全員主動參與的基礎之上。2.最大限度的實現文化育人，目前每屆新生入學後主動參與最踴躍的活動就是校外輔導活動，形成了自主、自學、自探、自踐、自律的良好育人氛圍。

我的教育夢演講稿12

夢想是一個美好的詞語，我們所正在從事的這個職業本身其實就是一個巨大的夢想，因為我們工作的全部目的，正是為了那無數個小小的夢想，用我們細心的呵護和澆灌去哺育它們成長，是為了讓學生腦中天馬行空般的想象，成為大地上生龍活虎的現實。於是，走上三尺講台，成了我追求的夢想。

既然想要成為一名合格的教師，我就得意識到：為師者，勵志當先，教師成長需要智慧，需要機遇，更需要鍥而不捨的毅力和求真務實、勇於創新的精神，就像愛因斯坦所説的，“能培養獨創性和喚起對知識愉悦的，是教師的最高本領。”教師又得做一個像狄德羅所説的“精神浩瀚，想象活躍，心靈勤奮的‘天才’”。所以我作為一個剛步入工作崗位的老師，面對教師這個敬稱還有些忐忑，但是我希望自己能永遠懷有信仰，始終踐行“用生命照亮生命，用智慧點燃智慧，用人格感染人格”的教師準則。

小時候，我最敬仰的是我的老師，那時候我還不知道“德高為師，身正為範”，不知道“春風化雨育桃李”，不知道“蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更愁”這些，對於教師的讚詞，只是老師的工作熱情，關心學生的赤誠之心，感染着我，讓我在心裏暗暗地立下志願：做一個美的耕耘者、美的播種者——教師。希望我也能用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，讓學生的心田綠草如茵、繁花似錦！時至今日回想起來，那時候就是我教育夢的萌芽。現在我仍愛聽那首《長大後我就成了你》，“才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；才知道那隻粉筆，畫出的是彩虹，撒下的是淚滴。”以前聽的是旋律，現在懂的是歌詞。

我的.路

我的教育夢真正開始或者説實現的地方是這裏——新世紀學校。去年春天我在網上投了封簡歷到這裏，校長很快給了我回復，同意我來學校面試的同時，還讓我謹記腳踏實地，切勿好高騖遠，句句真諦，至今我仍記憶猶新。於是，從去年春天開始，我的教育夢便與新世紀這個學校密不可分了，在這裏我真正的站上三尺講台，在這裏我開始肩負作為教師的神聖職責，在這裏我開始作為教師感受“為誰辛苦為誰甜？”

第一次邁上講台，我充滿喜悦和信心，只是一切好像和我的期待都有些許偏離。曾經的豪言壯志在稚嫩的雙眸中變得不堪一擊，曾經堅定的夢想也在學生的調皮與任性中變得支離破碎，曾經的陽光自信也在學生們屢教不改中的行徑中煩躁不已！去年的冬天，那時候剛接班主任工作，各項繁瑣之事紛至沓來，令我一時手足無措。忘不了那次，一個學生因為頑劣的行徑而被我訓斥，她認識到錯誤後淚流滿面，而我也不禁聲音哽咽。我知道工作艱辛，但卻不能就此放棄，出於責任心我只有平復自己的心緒，並且告訴自己，這是夢想開始的地方，這是我和學生夢想起航的地方。

羅曼·羅蘭説“要散佈陽光在別人心裏，你自己心裏必須得先有陽光”，事實證明：温柔產生力量，理解產生智慧，希望產生毅力，愛與智慧會改變學生。慢慢地，我開始走近學生。當你走到我身邊，輕輕問我，老師你累嗎，我懂得了付出的意義；當你看到故作嚴厲的我，能收回打鬧的雙手時，我找到了自己的威信；當你羞澀的拿出親手製作的花朵，上面寫着教師節快樂時，我收穫了當老師的幸福；當你因為作業不會而着急的詢問，並在我的細心講解後能獨立完成時，我明白了授業解惑的含義；當我佈置黑板報，不小心遺漏了你，你一臉沮喪跑來問我時，我懂得了這份職業所需要的細心；當我幫你整理好衣領，幫你解決生活上的困擾，幫你打通家裏的電話，幫你撐起雨傘，你衝我微笑説謝謝時，我明白了一切從小事做起，只有付出才有收穫的道理……謝謝你們，親愛的同學們，願我能與你們共同成長。

我的夢與我的路是緊密相連的，雖然我行走的路上充滿荊棘，但是隻要它和我夢想的方向一致，我就走得義無反顧。野草是春天的襯衣，泥土是萬物的搖籃。今後我要一如既往地熱愛自己的本職工作。堅守：愛心是根，育人是本的理念。在教學中，無時無刻，都要用真善美去啟迪顆顆心靈，用滿腔的熱情去點燃學生胸中的夢想之火，用知識的鑰匙幫助學生打開科學的大門。

今年春天，我在教室門前種了一棵櫻花樹，希望學生畢業離校時，它能芬芳盛開，我更能欣慰地説一句：“庭有櫻花樹，師生初識之年所手植矣，今已亭亭如蓋。”相信學生會明白我的期許！

我的教育夢演講稿13

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家下午好：

今天我演講的題目是《我的教育夢》

新教育喚醒了心底沉睡多年的教育激情，我回頭看自己走過來的8年，再看我的今天，發現我還是一個需要很長的路要走的人，因為我還年輕，激情真的不能被歲月耗幹，這時，我才深刻地體會到保爾柯察金的話：“一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候不因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥！”一個理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師；應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；應該是一個善於合作，尊重同事，尊重領導的老師；應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；應該是一個追求卓越，富有創新精神的教師；應該是一個勤於學習，不斷充實自我的教師。

新教育讓我重新找到了我的教育理想，看到了學生臉上洋溢的燦爛笑容，感受到了作為語文老師的幸福。每天早上伴着朝陽，用我們的詩歌開啟美好的一天，晨誦讓我們既養成了一種與黎明共舞的'生活方式，又能習誦，領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美與音樂感，在吟誦中傳遞着人類最美好的願望和情愫。

中午我們一起沉浸在書的海洋，共同遨遊書海。共讀一本書，創造並擁有着師生間共同的語言和密碼。通過共讀一本書，拉近了與學生之間的距離，我們之間的共同語言多了，感情更親密了，心與心貼的更近了。

下午我們一起反思自己的校園生活，共同書寫我們的暮省日記，一起成長在新教育的道路上。每天讀着同學們的暮省日記，總覺得陽光是那麼燦爛，生活是那麼美好，學生是那麼可愛，心靈是那麼充實，那麼幸福。在日記裏與學生進行着心與心的溝通，情感與情感的交流。在日記裏與班長交流班級管理的有效方法，如何提高自習的利用率，如何幫助學困生提高成績，如何增強班級的凝聚力；與體委交流如何提高三操的質量，如何提高同學們的體育成績；與曉分享着彼此的心事，共同為成功而歡呼，為班級的進步而高興；與存交流着讀書的體會《哈利波特》《水滸傳》《三國演義》，在交流中碰撞出思維的火花；與東交流着學習的方法，探討如何更高效的學習；在日記中為玉鼓勁打氣，讓他找到了學習的自信。日記拉近了師生間關係，學生有什麼困惑的事，高興的事、難過的事，都願在日記中傾訴，我能靜靜的聆聽並給予恰當的意見與建議，日記成了我們師生間的祕密花園。每個孩子都是天使，你給他一個舞台，他就能給你一個精彩；你給他一點空間，他就能為你創造無數輝煌。

作為班主任，我是新教育的最大受益者。在新教育理念的指導下，班級學生的精神面貌發生了巨大的變化，不僅身心的到了健康發展，動手能力，思維能力，為人處事，合作意識等等各方面都得到了均衡發展，同學們在愉快的氛圍中學習，在健康的環境中成長。

一位智者曾這樣説過：“要想使一片空地上不長雜草，最好的辦法是在上面種上莊稼；要想讓一個人不沾染惡習，最好的辦法就是用美好的東西去充斥他的心靈。”，的確如此，在班級管理中，班主任要時刻注意用鮮花和莊稼來佔領學生的心靈的田地，只有用美的東西充斥心靈，才會使惡的行為失去市場。

教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構自我，在永不停步的發展中壯大自我，教育永遠是一個美麗的夢，是我們每個教育人擁有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓教師與學生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。

時不我待，匆匆流走的歲月催促我整點行囊，聽從內心的呼喚，跟隨自己的使命，站到漲潮的海上，乘風破浪，向着彼岸，開始人生的又一次出發。

我的教育夢演講稿14

各位老師、親愛的同事們：

下午好，祝大家明天教師節快樂。

這是我的第一個教師節，今年，我從師範生成為一名職業教師。何其光榮，何其幸運，能在23週歲這一年，正式成為一名人民教師。我相信，每一個人從師範生到老師的時候都有一個夢想，也許各不相同，但是一定都有自己的五彩斑斕。如今，在座諸位都已經奔忙在實現夢想的路上，我，也要加油。

大三那年，我曾有幸去台北一所教育大學做交換生，在那裏，我第一次體會到另一種教育的力量。每個老師都很親切友善，有的主動要求以英文名相稱，大家也很喜歡在下課的時候與他們一起玩。一些大學教室的氛圍，打扮得像幼兒園，上課氛圍輕鬆愉快。在這樣的背景傳遞之下，不少學生喜歡在學校外面組建樂隊、樂團，免費教一些小孩，給更多人分享快樂。

而我的夢想，就是讓所有的孩子都在我的陪伴下健康快樂地成長，讓他們的生活因為有了我而多那麼一點點的燦爛。

有人説，夢總是虛幻的，夢想很豐滿，現實卻很骨感，但我仍然覺得，每個老師都必須有一個教育夢，或是一種理想主義的情結，為了心中認為應有的教育而為之努力，這才對得起“老師”這個高端，洋氣，上檔次的稱呼。

關於老師的描述，《讀者》有這樣一段話：“我不能成為詩人，但是我可以培養出詩人；我不能成為歌手，但是我可以培養出歌手；我不能成為科學家，但我有可能培養出科學家??因為我是教師，我的手中孕育着無限未來的希望，我的價值在學生的身上體現，我的青春和夢想在學生的身上燦爛。”

我深深被這段話打動了。我不能成為一個演員，但是講台就是我的舞台，學生就是我的觀眾；我不能成為鋼琴家，但是我在音樂課上彈響鋼琴的時候，那麼多孩子驚歎和喜歡，彷彿我就是一位偉大的鋼琴家；我不能成為一個歌手，但是當我帶着孩子們愉快唱歌的時候，學生們就好像是我的忠實粉絲。

我感受到了教師這個職業的可愛。雖然很累，雖然很苦，但是辛勤付出後，收穫的是一種精神的滿足。老師就是愛的化身，就是奉獻的代名詞，但我更希望做一個有生命力的老師，和孩子們一起成長的'老師。我不願意做蠟燭，雖然照亮了別人，卻要燃盡自己；我不願做園丁，總要拿起殘酷的剪刀修剪個性的枝葉；我不願做靈魂的塑造者，因為這不是我能做到的??我更想做的，是做一條河，一條能夠讓小魚兒快活地遊玩、覓食、成長的河流，我陪伴着學生們，學生們也陪伴着我，我們一起往前流淌，流向更寬廣的天空，讓彼此共同成長?? 聖經裏有這樣一段話：愛是恆久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒，愛是不自誇，不張狂，不作害羞的事，不求自己的益處，不輕易發怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；愛是永不止息。

我願讓這段話成為我的座右銘，用愛陪伴孩子們成長，用愛帶給學生燦爛的生命陽光，用愛提升自己的生命價值。其實，教育無他，唯愛與榜樣而已，做到愛與榜樣，這就是我的教育夢。

我的教育夢演講稿15

尊敬的各位評委、各位老師：大家下午好！

今天我演講的題目是《幸福的姿態——中國夢，我的教育夢 》。很高興能有這麼一個題目，讓我重新回到教育的原點，重新梳理九年來我在教育之路上走過的點點滴滴，重新審視我的教育夢；很高興能當一名老師，是我一生最大的幸福。在不輟耕耘的教育之路上，三尺講台帶給我越來越多的快樂。做一名幸福的老師，沒有比這更美的教育夢了。“我不止一次的慶幸我是一個教師，因為與青春同行使我的心永遠年輕，而且我特別慶幸我是語文教師，因為這使我能用一雙文學的耳朵，隨時傾聽花開的聲音，並把這世界上最美的聲音用文字表達出來。挽留青春，珍藏童心，揮灑情感，燃燒思想，從職業到事業，從幻想到理想，手舞足蹈與校園，心靈飛翔於社會，文學與教育齊飛，生命與使命同行。”這就是我的教育夢.

梁啟超先生説：少年智，則國智！少年強，則國強！少年雄於地球，則國雄於地球！教育，是國家最獨特的重要財富，是一個民族最穩定最持續的力量。“努力辦好人民滿意的教育”。 這是中國人的中國夢，也是我的教育夢。

林格先生説：教育者的教育，就像水一樣，浸潤萬物而言，教育，是把自己放到“無用”的人生位置上，最終實現“無用為大用”。 在物質的世界裏，我們擁有了越多，丟失的也越多。 然而，夢想，是不能丟失的。人如果沒有夢想，那人生是暗淡無光的。夢想，是少年獨上西樓的尋覓；是伊人在水一方的思緒；是帶着茉莉花香的咖啡；是一首清麗而耐人尋味的歌謠??催人向上！

剛走上講台的那個年頭，經常會遇到教學上的困惑，師生間也會偶爾發生矛盾，我便會迷惘，失望，也曾問過自己是否該放棄。對於教學，我精益求精，稍有不妥，立即悔而改之；對學生，我主動，更是被動，教學上的追求，讓我身心疲憊。這種自我封閉的教育以一種低調的旋律，奏響了我苦惱、傷感，但是充滿力量的教育之夢。師傅對我説：不是山，需要攀登的是人生；不是淵，需要跨越的是自己。

三尺講台，這兒有熟悉，有親切，有不變的童真，九年的歷練，造就了一個嶄新的我，少了往日的'稚嫩、陌生，多了一份自信、獨立。 教育是道，而不是技術，真正的教育是 “於無聲處響驚雷”，找到適合學生的生動的教育策略，做到“手中無劍，心中有劍”。

我常問自己：“我究竟要教給學生什麼？”

幾年前，我會回答：是知識。而現在，我會説：是“幸福感”。那麼，幸福是什麼？幸福是學生靈魂的香味，是老師三瓣的花朵，是課堂上我問你答的睿智，幸福是什麼？幸

福是你看着我竟釋放出比蒙娜麗莎還美的微笑，比喬冠華還燦爛的笑容。這笑容裏飽含着人性的光輝，教育就是讓每個學生都能露出幸福的笑容。幸福是什麼？幸福就是學生下課專程跑過來，靦腆地跟我説，老師這是班級花盆裏掉下來的花瓣，我看着很美，送給你好嗎？我捧着這份感動，幸福的像花一樣。我趕緊用相機把它拍下來，讓它成為我教育夢想中永不凋零的花。巴金説，把心掏出來。這就是教育。幸福是什麼？幸福就是，陪他們成長，和他們一起流汗，流淚，留下笑聲。目送着他們相互攙扶，背起行囊漸行漸遠。幸福是什麼？幸福就是被學生丟起來，只留下一雙腳的印跡。幸福就是我和你們——我親愛的學生在一起。我的教育夢因為有你們變得愈發的絢麗，我的教育夢因為你們而變得愈發的多姿，我的教育夢因為你們，而變得愈發的幸福。

對於社會上流傳的一般成功經驗，我曾經會用兩種態度來對待：不以為然；竭力效仿。結果當然是不盡人意的，因為只有從自己的學生或者孩子身上引導生成的智慧才是真正的智慧。我得出的智慧是：把自己放在低處，才能海納百川。語曰：“觀晚霞悟其無常，觀白雲悟其卷舒，觀山嶽悟其靈奇，觀河海悟其浩瀚??”學貴用心悟，非悟無以入妙。教育的祕訣是“三分教，七分等”，一個優美的、幸福的“低姿態”。

我的教育夢，俏也不爭春，只把春來報，待到山花浪漫

時，我在叢中笑。我的教育夢，走過“雄關漫道真如鐵”的昨天，跨越“人間正道是滄桑”的今天，奔“長風破浪會有時”的明天,一萬年太久，只爭朝夕！願我們偉大的祖國繁榮富強，願每個有夢想的你夢想成真。