班主任風采大賽演講稿

演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在不斷進步的社會中，很多地方都會使用到演講稿，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的班主任風采大賽演講稿，歡迎閲讀與收藏。

班主任風采大賽演講稿1

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

我今天演講的題目是“用愛讓班級的風帆遠揚”。

奔馳的駿馬愛無盡的草原，展翅的雄鷹愛遼闊的藍天，歡快的魚兒愛浩瀚的大海，我愛這個由9名成員組成的温馨和諧的大家庭——五年級一班。這裏是禾苗成長的沃土，蓓蕾綻放的花園，陶冶情操的熔爐，藴藏智慧的殿堂。在這裏，競爭成為了快樂，勤奮成為了習慣，包容成為了性格，自信成為了風采，這裏的課堂充滿陽光，這裏的老師勤懇敬業，這裏的同學奮發進取，這裏的班風敦厚優良。

在這裏,勤懇的老師把自己的知識毫不保留的傳授給學生，讓學生們盡情遨遊在知識的海洋，在這裏,敬業的老師用他們的愛滋潤着孩子稚嫩的心田，點化着他們迷茫的心靈。在這裏,可愛的同學們以自已滿腔的熱情，強烈的責任心，精心描繪着班級的美好的藍圖，他們個個為班級着想，人人替班級出力。就拿最近美化教室來説吧，還沒等老師分工，有的同學已經從家裏搬來了母親精心培育的豔麗的花，有的同學拿來了放清掃工具的紙箱，有的帶來了精緻漂亮的放粉筆的鐵盒子。班長任總指揮，他們有的掃地，有的擦黑板，還有的擦窗户、整理圖書角、辦黑板報,教室煥然一新。這就是我們的班的同學，他們心裏時時裝着班集體，人人為營造優秀班級添磚加瓦，無私奉獻。

我愛你,五年級一班!你是一片讓心花盡情綻放的園圃;你是一雙讓希望自由翱翔的翅膀;你是一方讓種子茁壯成長的土地，你是一片讓渴望盡情奔騰的育苗場，你是孩子們成長的搖籃，你是孩子們遠行的羅盤。你把人生塗抹成一幅風光旖旎的水彩畫!你讓青春的風鈴在在學海的激流中四處交響!

我的班級，感謝有你!孩子們在書桌前構思燦爛的未來，用筆尖勾勒出恢宏的藍圖，翻飛的紙鳶載着美好的希望，吟頌出美麗的詩篇!

一分耕耘，一份收穫，我們五年級一班是一個充滿了真誠、友愛、活潑、上進的班集體。回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠。重擔在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻給我的學生，奉獻給我的班級。只要我們同心協力，相信我們班的成績會更好，我們的班級管理會更有效,我們的學生會更優秀,我們五年級一班的一定能夠風帆遠揚,駛向成功的彼岸!

班主任風采大賽演講稿2

有人説，世間快樂最繁茂的地方，是孩子密集的地方。從成為老師的那一天起，我就這樣幻想過，把我的崗位，鋪成一塊深厚的沃土，讓孩子的純真深深根植；或者化作湛藍的天空，讓孩子理想的翅膀快樂飛翔……

做班主任工作時間雖不長，可是留在我記憶中的卻是一串串歡聲笑語，一段段悲歡離合。因為我時刻都要和孩子們在一起。在學校，班級就是我和他，和她，和他們的家，我就是班媽。

記得有一年，班裏新轉來一位小女生，面容清秀，看起來很乖巧的樣子。許是，初來乍到，靦腆的她總是一副羞怯的表情。整齊的學生頭，給人恬靜的感覺。

那天，天氣尚好，我像往常一樣走進教室安排早讀。教室裏零零星星的來了幾個學生，慢慢的隨着人數的增多，教室裏充滿了朗朗讀書聲。在教室的過道邊，她也來了，放下書包，拿出課本，開始讀書，與往日沒有什麼不同。我剛在教室裏巡視了一圈，突然發現她用手捂着肚子，面部表情很痛苦的樣子。班主任的職責使然，我趕忙走過去，詢問情況。她咬着牙，示意我一會兒就好了。可我分明覺得這小丫頭是在逞強。我看她痛苦的樣子，就趕緊攙扶着她，去辦公室。誰知，剛走到窗户邊，她就整個身體往下墜，完全使不上力氣，臉色也變得慘白無比。我趕忙一把攬着她，硬是把她抱進了辦公室。在其他同事的幫助下把幾張椅子擺起來，抱着她躺下。一邊給她喂水，一邊輕輕呼喊已經暈過去的她。見她沒什麼反應，我又趕緊掐她的人中，直到她慢慢醒過來。給她餵了一些水後，又連攙帶抱地把她送到校門口，打電話讓她的家長把她接走。跟家長簡單的幾句交流，讓我心裏一陣酸楚。透過她家長的語氣，我能感覺出他認為我大驚小怪。連句謝謝都沒有，轉身就走了。看着她們父女離開的背影，我頓時迷茫了。

我要的是什麼，我究竟該怎麼做？後來，我有了答案。

在接下來的學習期間，她對待我還像往常一樣，只是偶爾會表現出欲言又止的樣子。

直到學期結束，孩子們來領素質報告冊。即將分別時，她輕輕走到我面前，略帶膽怯地説：“老師，我能抱抱你嗎？”本來就有些不捨的我，和她緊緊擁抱在一起，久久不願分開。那一刻，我的心裏滿是暖暖的。

老師們，我們天天和孩子們在一起，在我們的教師生涯中，孩子們帶給我們了許許多多的感慨，許許多多的感動。很多時候，在感動之餘，我暗暗告訴自己：為了愛，所以愛，因為愛，所以愛，我別無所求！

最後，我想以汪國真的兩句詩，獻給在座的領導、老師們，並感謝伴我一起成長的學生們，同時也結束我今天的演講……

讓我怎樣感謝你/當我走向你的時候/我原想收穫一縷春風/你卻給了我整個春天

讓我怎樣感謝你/當我走向你的時候/我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整個海洋

班主任風采大賽演講稿3

各位領導，各位同仁：

您們好!

今天我懷着激動不已的心情站在這裏講述我的班主任工作，以嶄新的理念展示我個性的班級。我演講的題目是：

我的班會

管理既是藝術，也是學問，而主題班會則是我們管理班級的一個重要手段。 我任班主任期間，每週一的班會必開，一般情況下週五就給班會主題定下，然後確定那兩位同學召開，讓他們趁星期天在家準備，這樣可以充分調動他們管理班級的積極性。現在的中學生思想複雜、叛逆、張揚，不再是幾句説教就能解決問題的，因此，我針對學生青春期出現的不同問題開展各類主題班會。

孩子們自私，小心眼，我便開展了以“寬容”為主題的班會，並列舉了真實的例子。還通過拆字讓學生理解“寬容”的真正內涵。

班上男生出現抽煙的現象，我就開展了“吸煙，健康的天敵”主題班會，還在網上搜索了吸煙者的肺等圖片，學生看了觸目驚心，再也不吸了。

針對中學生早戀的問題，開展“從‘被愛打擾的日子’説開去”的主題班會。我告誡學生愛需要學習、愛需要能力。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長!通過班會，學生認識到了早戀的危害，端正了學習的態度，班級的學風更濃了。

進入九年級,學生中開始出現兩極分化的現象,學生在學習上和心理上存有很多的困惑:成績優秀學生心理壓力過大;學習較差的學生有自暴自棄的傾向;而中游的學生努力了卻不見太多收穫,畢業後是繼續升學還是打工就業將是他們無法迴避的選擇。開展了《我的未來不是夢》主題班會班會。通過這次主題班會,使同學們明確了人生的奮鬥目標,增加了學習的動力和熱情。並認識到實現理想的路途充滿艱辛,需要靠同學們腳踏實地,不懈地努力,才能實現心中美好的理想,使美夢成真。

為了搞好“弘揚中華傳統美德，爭當現代好公民”暨深化“感恩教育”系列活動，使這項活動深入人心，讓學生真正從中受到教育，我班開展“感恩”主題班會活動。

近年來，全國各地各種校園內外意外事故頻繁發生，我開展了《安全在我心中》主題班會，通過此次班會的活動，在全班形成一個“人人關心校園內外安全”的濃厚氛圍。

考試過後總結往往是我們最容易忽視，實際卻很重要的一步。為此，每次考後都召開《考試分析》主題班會。通過總結，讓學生查漏補缺，找到新的目標，為之努力。

《網絡——想説愛你不容易 權衡利弊，不沉湎於網絡》、《放飛理想，播種希望》、《自信是生命的動力》、《“保護環境 愛我家園”》、《“誠信伴我行” 》、《關注細節 成就完美 小細節折射出的大理念》等主題班會

教育改革家魏書生老師説過：“一個成功的班主任不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。”是的，我做到了，我沒有放棄過任何一個學生，成就了孩子們，也成就了我自己。

班主任風采大賽演講稿4

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

作為教育戰線上的一名普通的班主任，我為自己有機會站在這裏和大家交流而感到非常榮幸！

眾所周知，教師的工作是辛苦的、瑣碎的、甚至有時候還不被人理解，然而班主任的工作就更苦更累，但這份工作卻又是愉快的、崇高的，這種愉悦和崇高的感受來自我的學生！他們是上天給我派來的一羣天使，在教育他們的過程中，他們也教會了我很多東西，因為他們，我變得更成熟、更堅強、更豁達；也因為他們，我才能感受到作為老師的全部幸福！今天在這裏，我想和各位領導、老師談談自己在班主任工作中和孩子們發生的故事，共同分享我在這些真實的故事中體會到的喜悦和幸福。

就拿93年我帶的第一批學生來説吧。

那一年我接了個棘手的班——403班，在這個班裏性格粗野、情緒急躁、不遵守紀律、仗勢欺人的學生不少，作為新教師，擔任這個班的班主任，許多老師都為我捏把汗，怕我應付不來。

記得我實習時候的輔導老師劉老師曾經説過：“人不能要求環境適應自己，只有讓自己適應環境，因為適應環境才能改變環境，這樣才能更有針對性地進行工作。

有挑戰才會有收穫，抱着這樣的信念，我挑起了這個班的重任。

開學不久，我就發現有位學生經常遲到，甚至逃學，通過進一步瞭解我才知道他竟然有做壞事的前科。

一天校長叫我到辦公室，我想肯定是我班的哪個搗蛋鬼出了什麼問題，果然不出所料，是小古同學在外面幫小偷望“風”，被警察逮了個正着，因為是未成年人，派出所的同志要求學校配合教育，我當時就想，他應該是整個班的關鍵，如果他都信服於我，轉化好了他，那麼整個班的問題就容易解決了，帶着這樣的想法，我決定立刻去他家走一趟。

記得那天細雨霏霏，處理完手頭的工作已經接近六點鐘了，我踩着自行車，穿過鄉間的小路，來到他家，沒踏進他的家門，就只見一隻灰色的大狼狗從屋裏衝出來，我下意識地一閃，可大狼狗還是撲過來一口咬住了我的大腿，害怕加疼痛使我忍不住大叫了起來，小古同學聽到叫聲急忙跑出來喝住了狼狗，那天我穿着厚厚牛仔褲，可我還是被兇惡的狼狗咬傷了，驚魂未定的我含着淚花強忍着疼痛進了他家，他獨自一個人在家，餐桌上放着晚餐：一盤青菜、一盤鹹菜和一碗炒飯。

“媽媽呢？”我問。

“還沒有回來。

“常這樣嗎？飯誰做的？”“我自己。

他有些自豪地回答，我愛憐地摸摸他的頭，用讚揚的語氣説“不簡單呀！”他抬頭看見我疼楚的表情，輕聲問“黃老師，你傷着了嗎？”這是我第一次聽見他這樣叫我，我笑了：“不要緊。

“不行，老師，你得去看醫生！”小古擔心地説。

這看似平常的話，從這樣的學生口中説出來就不平常了，“好的，一會老師就去，我們先談談好嗎？”他點點頭，孩子已經放下了戒備的心理，非常配合地和我交談起來，通過交談，瞭解到他的父親因為觸犯法律被法院判了重刑。

正在監獄裏服刑；母親為了生活，每天都工作得很晚，他得不到家庭的温暖，沒有得到正確的引導，孩子生性比較好強，為了讓更多的人注意到自己，所以他在學校里拉攏了幾個“哥們”做他的死黨，他們一起吃喝、起鬨、搗亂紀律。

瞭解了這些，我不想指出他的問題所在，我只是跟他聊起我的童年故事，談起人生的道路、談美好的理想……説着説着，我發現小古眼睛裏流露出異樣的光彩，我知道他的內心在激烈的鬥爭，我的目的已經達到了，不覺時間已經快到七點了，他的母親仍然沒有回來，我便起身告辭，“老師，我送您！”他過來拉着我的手：“路上沒有路燈，老師您要當心。

他的手暖暖的，一直把我送到門口，他才放手，“老師，您趕緊去看醫生喲！”他叮囑説，這就是我們常説的差生嗎？突然間，我有了那麼一絲感觸：在學生成長的道路上，不是也有許多這樣他們不熟悉、不平坦的路嗎？為什麼我就不能主動地握住他的手，告訴他：“這段路不平坦，我們一起走。

孩子太需要愛了，他已經缺少了父愛，作為老師不是應該在生活上給予更多的關懷嗎？為什麼我就不能收起冰冷而嚴肅的面孔，伸出温暖而真摯的手，牽引着他走過崎嶇，走向平坦，一路與他同行，使他真正走上正軌呢？

師愛乃師德之魂，無愛則無教育。

有多少優秀教師，正是用他們的愛心、他們的師魂詮釋教育的本質和內涵。

從那以後我就不僅在生活和學習中給予無微不至的關心，而且在心理上給予安撫和引導。

假日經常把他帶回家中，從生活上關心他，學習上幫助他。

衣服髒了，幫他洗；缺紙少筆，幫他買；記得有一次，我上課的時候發現他老伏在桌上，過去一摸，哇，燒得厲害，我馬上帶他到黃塘醫院，幫他掛號，買藥，老師的真情使他告別了過去，走上了正確的人生軌跡，同時也使他體會到師愛勝似母愛，他覺得自己不再孤獨了，學習充滿了信心，成績飛速提高，三年後畢業考試，他的數學考出了96分的好成績，另外他還積極參加學校的各項活動，愛好和特長也得到了很好的發揮。

因他的轉變，帶動了後進層，我們班掀起了比學、趕幫的學習熱潮，畢業考試成績居於全年級第一。

在畢業會上，他動情地説：黃老師就象我的媽媽。

如今遠在澳洲的小古仍然不忘記經常打電話回來問候我。

如今一批批的學生在我的牽引下成長，成為不同行業中的佼佼者，我為他們自豪。

十幾年的教師生涯，使我深深地體會到：沒有愛就沒有教育，教育除了愛心還要有耐心、真心、誠心和童心。

教師要在家長及學生之間架起一座心橋，走進學生的心，走近家長的心……

回首往昔，我無怨無悔；展望未來，任重而道遠。

我時刻在心中默默唸着：任憑青春流逝紅顏憔悴，我都會堅定教師的信念，以拳拳愛心、以不朽師魂，為學生、為家長、為教育事業奉獻自己的青春和力量。

我會一如既往地用自己的手牽引學生，牽引着他們走過崎嶇，走向平坦，走向美好的未來！

我的演講到此結束，謝謝大家！

班主任風采大賽演講稿5

各位領導，各位同仁：

您們好！

今天我懷着激動不已的心情站在這裏講述我熱愛的事業，以嶄新的理念展示我個性的班級。我演講的題目是：讓愛成就智慧的舞台。

“對一艘盲目航行的船來説，任何方向的風都是逆風”，如果説學生是正待遠行的航船，那麼老師就是航標，給學生指引方向。從教十二年來，我在摸索中前進，在前進中探索，終於，我明白了是“愛”猶如一盞明燈，點亮智慧的舞台。

每接手一個新的班級，我都會在開學第一天，用一節課的時間記下班裏所有學生的名字，當我能第一時間準確的叫出每一個學生的名字時，學生會感到驚奇，繼而是獲得尊重的喜悦，而我則收穫了孩子們的信任，這樣就為日後的班級管理工作做好了鋪墊。以朋友的身份和孩子們溝通，他們會對你講義氣。我堅信這一點，因此，我總能成為他們最信賴的朋友。良師益友，是我們在孩子面前的最佳角色。

1、班級文化温暖我家

我給我們班命名“智慧班”。在智慧班最醒目的地方有“班務欄”，班規班紀以及各種通知，批評，表揚都會及時張貼在裏面。《弟子規》更是時時刻刻警示着我們的一言一行，許願樹上貼滿了一個個美麗的願望。主題板報每週更換一次，豐富着學生的課餘生活，也彰顯着他們豐富的內心世界。操場上“八一八一，永爭第一，奮勇向前，永不言棄”的口號響徹校園；他們或成功或失敗時都會高唱班歌《我要飛得更高》。走在校園裏，作為“智慧班“的一員，他們驕傲，自豪。因為這裏是知識的殿堂，是競技的賽場，是成長的樂園。

2、用愛心教育用智慧管理

教育是一門愛的藝術，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，而“愛而不寵”就要求嚴慈相濟、恩威並重。

班裏的代兵同學，父母離異，跟隨爸爸和爺爺生活。受家庭的影響，孩子性格孤僻，不愛説話，學習上一塌糊塗。一次上課，我讓學生介紹自己的家庭。當問到他時，他説：“我的家裏有爺爺、奶奶和我三口人。”我很詫異，課下，我找他談心，發現他在這個世界上最恨的人竟然是父母。我既同情又心疼。缺乏家庭温暖的孩子往往是班上最難管的學生。儘管他固執、叛逆，但當我問他：你覺得爸爸媽媽心裏好過嗎？他沒有回答，但他卻哭了。我告訴他：爸爸，媽媽心裏更難過，他們也想有一個幸福完整的家；有些事情是無法改變的，只有好好學習。我們無法選擇自己的出身，但是你可以改變你的將來。終於，他的態度轉變了。

但沒過幾天，他竟把英語老師氣哭了。我知道，如果我當時發脾氣，之前的努力就白費了。再給他一次機會，於是，我故作嚴肅的對他説：“你不是好動嗎？那就給老師做一個筆筒作為道歉，今天完成。”我不知道他會不會用心。但當我再次來到教室的時候，我驚呆了，堂桌上放着一個精緻有型的筆筒和一個漂亮的粉筆盒。太出乎意料，抓住契機，我當即在班上表揚了他，這是他第一次獲得如此殊榮。我留意到他的臉上露出了少有的自豪，還帶點羞澀。從那以後，他再也不跟老師頂嘴，學習也突飛猛進。

“親其師，信其道”，一句恰如其分的讚揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。我的口袋裏總是揣滿了“高帽子”走進課堂，因為我知道賞識能使人愉悦，賞識能激發人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感湧動。

偉大的思想家泰戈爾説過“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產生良好的教育效果，而深切的關懷和愛護，使教育成為載歌載舞的水。”

3、主題班會

管理既是藝術，也是學問，而主題班會則是我們管理班級的一個重要手段。現在的中學生思想複雜、叛逆、張揚，不再是幾句説教就能解決問題的，因此，我針對學生青春期出現的不同問題開展各類主題班會。

孩子們自私，小心眼，我便開展了以“寬容”為主題的班會，並列舉了真實的例子。還通過拆字讓學生理解“寬容”的真正內涵。班上男生出現抽煙的現象，我就開展了“吸煙，健康的天敵”主題班會，還在網上搜索了吸煙者的肺等圖片，學生看了觸目驚心，再也不吸了。針對中學生早戀的問題，開展“從‘被愛打擾的日子’説開去……”的主題班會。我告誡學生愛需要學習、愛需要能力。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！通過班會，學生認識到了早戀的危害，端正了學習的態度，班級的學風更濃了。

教育改革家魏書生老師説過：“一個成功的班主任不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。”是的，我做到了，我沒有放棄過任何一個學生，成就了孩子們，也成就了我自己。

班主任風采大賽演講稿6

大家好！

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應該用自己博大的愛去温暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。

每天清晨“老師，早上好！”那童稚的.問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見！”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化着學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，裏面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”説的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規範就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾説：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。“學高為師，身正為範”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了一年多，經過了這400多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言説的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

班主任風采大賽演講稿7

尊敬的各位領導、老師們：

上午好。

今天我很榮幸參加班主任競聘會議。

我認為今天的會議既是一個遴選班主任的競爭之地，也是班主任工作交流、學習的一個平台。

本着這樣的想法，我把自己擔任班主任工作的心得和體會向各位領導、老師做一彙報，懇請各位批評、指正。

我認為做好班主任工作首先應該樹立正確的學生觀，明確班主任管理工作的本質。

班主任作為德育工作者，是要學生接受你的思想，並且讓這種思想來指導他們的行動。

姑且不説學生，就是我們成年人接受別人思想都是很難的，更何況是學生。

因此倘若對班主任工作沒有正確的思想認識，就很容易產生挫敗感，滋生抱怨心理。

其實，班主任工作同其他管理工作一樣，究其本質就是服務。

他必須服務於學生的成長，服務於學校的中心工作。

服務性工作的特點是以服務對象為中心，而不是自身。

明白了這一點，那麼班主任工作中的怨言自然就會少一點，行動響應就會多一點。

另外，對學生也應該有正確的認識。

我認為學生就是孩子。

孩子還不成熟，因此要有足夠的愛心，用呵護的態度對待學生。

孩子還在成長，成長就會犯錯誤。

因此要有寬容心善待學生錯誤，把學生犯錯誤作為教育的機會。

孩子還在學習，學習就有一個過程。

因此要有足夠的耐心等待學生的成長，把過程看成是成長的需要。

孩子還在改變，因此要用發展的眼光看學生，相信每一個學生都會成人、成功、成才。

其實，任何一個有孩子的教師都可以做兩個設想：假如我是孩子，假如是我孩子。

如果這兩個問題想清楚了，那麼一切問題就迎刃而解了。

其次，我認為做好班主任工作應該熟悉班主任工作的基本內容和基本方法。

班主任工作的基本內容在許多資料上都有。

我總結我們學校班主任工作的基本內容是“一本兩操三地”的管理.。

具體説一本就是學生的目標成才方案，兩操就是課間操、早操，三地就是教室、寢室和學生課餘活動場所。

這些內容基本覆蓋了我國小生管理的主要方面。

班主任工作方法也有很多。

魏書生老師在寫給青年班主任一書中做了詳細介紹，但是我認為在我們學校來真空時間的管理顯的尤為重要。

我曾經和學生説衡量一個學生或者班級好壞只需要看三點一、下課時教室走廊的喧鬧程度，二、晚自習鈴響後能否快速安靜下來，三、星期天上午最後一節自習課教室的學生數。

只要抓住了一些關鍵的時間點，往往如同找到了撬起地球的支點，事半而功倍。

最後也是最重要的是班主任工作需要不斷創新。

我一直認為班主任工作既是科學更是藝術是科學就要求真，就應該掌握班主任工作的基本內容和基本方法是藝術就要創新，創新是班主任工作永葆生機和活力的源泉。

是班主任工作的靈魂。

創新分為兩，一是從無到有，而是從有到有。

所謂從無到有就是採取一些大家很少用或者很容易忽略的教育手段和教育資源。

如：板書這是大家在課堂教學中常用的，但是在學生管理中卻容易忽略。

如學生早讀讀書聲音不大，可以寫上“這裏的黎明靜悄悄?!”，黑板報也是大家容易忽略的，我們可以集中規劃黑板報內容，讓黑板報成為疏導學生心理、傳遞教育信息、融洽同學關係的輔助陣地。

所謂從有到優就是在一些傳統工作內容和形式上做進一步挖掘。

例如班會，這是我們進行思想教育的主陣地，但是傳統的陣地也可以賦予新的含義。

我們可以設計系列班會總之，班主任工作一項值得探究，大有可為的工作。

他是一個展現個人能力、才華的大好平台。

由於個人能力和工作經驗所限，彙報不足之處請各位領導、老師多多指導。

班主任風采大賽演講稿8

十六年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。

漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。

十六年的辛勤耕耘，十六年的默默守望，使我深深的喜愛着教師這一平凡而充實的職業。

清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講台旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏着最後一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。

每當看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。

然而，工作的道路並非一帆風順，班裏基礎差、不求上進、學習成績一塌糊塗、自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。

但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。

十六年的工作實踐，使我對教師這個職業有了更深的感悟，特別是作為一名班主任，既要有嚴師的風範，又要展示微笑的魅力。

老師的微笑，就像磁石一樣緊緊吸引着每一顆情趣盎然的心，學生們耳聽其言，眼觀其容，如沐春風，甘露潤心，不僅學到了知識，而且在感情上也得到滿足。

就會形成教師樂教，學生樂學的氛圍。

下面我請大家閉上眼睛來感受幾個樸實的場面：

場景一：

老師(微笑)着説：“陳璐，為什麼開學第一天你就不認真完成家庭作業呢?”

陳璐吞吞吐吐地説：“老師，我……”，接着是面帶難色的沉默。

老師(繼續微笑)着説：把你的心裏話跟老師説説好嗎?此刻，老師微笑着與陳璐對視。

眼淚汪汪的陳璐委屈地哭訴道：“老師，在原來的學校時，我的作業完成的就不好，老師經常找家長。

每次媽媽都特別生氣。

後來，媽媽就對我特別失望，她認為我不可救藥了，永遠不會有進步了。

所以我對自己也灰心了，按原來老師的説法，我就破罐子破摔了。

此刻的陳璐已是泣不成聲。

老師會心地微笑安慰着陳璐：“孩子，老師要謝謝你!“陳璐一臉茫然，”謝謝你能把心裏話講給老師聽。

從現在開始我們就是朋友了，好嗎?”老師微笑與其着手，

陳璐擦乾淚水，抽噎着：好!

老師真摯地微笑着説：“老師知道其實陳璐也想好好寫作業!是吧?”

陳璐(誠懇地點頭)：“是。

我就是管不住我自己。

”

老師(微笑着注視着她)鄭重其事地説：“老師來幫你出個主意，你來試一試。

明天，你堅持管住自己一天。

老師相信你一定能做到。

好嗎?”

陳璐(滿懷信心微笑着)：好。

場景二：

(第二天陳璐真的把作業寫完了。

在數學課上。

老師微笑着對全體同學説：“同學們，在正式上課之前，老師要跟大家來分享我和我的好朋友陳璐的快樂。

今天她把作業都寫完了，讓我們用最熱烈的掌聲祝賀她。

(教室裏響起了一片熱烈的掌聲)

陳璐臉上寫滿了微笑。

老師(面帶笑容)注視着陳璐鼓勵道：好孩子，你能再堅持一天嗎?

陳璐(堅定地微笑)：能!

場景三：

(後進生補習課上，老師正在給幾位特差生講解當天的數學作業，無意間發現陳璐也坐在教室裏認真地聽着。

老師很詫異。

隨後有了下面的對話。

老師驚訝地問道：“陳璐，老師沒讓你留下，為什麼你也在這?”

陳璐靦腆地微笑着説：“老師有一道題我不太明白，所以我也想聽聽。

老師(很受感動)，接着説：“孩子們，老師很感動!陳璐就是我們大家學習的榜樣，大家都要像她一樣主動去學習。

場景四：

一日，數學課上。

有一個富有挑戰性的問題。

老師提問後，發現陳璐很積極地舉手了，老師指名讓她回答了這個問題，結果正確。

老師微笑着點點頭，並與陳璐的目光對視。

這時，老師發現，在陳璐的臉上洋溢着自信而幸福的微笑。

在陳璐當天的數學課堂作業本上，老師欣然寫下了這樣一句話：陳璐一天天在進步，願陳璐擁有更燦爛的笑容!

一個愛微笑的教師才能教出千千萬萬個愛微笑的學生。

當學生學會微笑時，就已邁上成功的第一步，也是最緊要的一步。

“用愛的微笑去征服學生的心靈”，使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵，微笑的力量是無窮的。

揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一棵長青之樹。

一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。

大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。

一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響着我，更鞭策着我。

是呀!既定目標，行無彷徨。

平凡之中，更能彰顯英雄本色。

讓我們勇敢地去做葉的事業吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。

讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨着一江春水付諸東流。

我堅信：一支粉筆，三尺講台，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!用愛去寬容他們，呵護他們，用微笑賦予他們怒放的生命。

我相信：野百合也有美麗的春天。