學生課堂發言稿

在學習、工作生活中，需要使用發言稿的場合越來越多，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。那麼問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？以下是小編為大家整理的學生課堂發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

學生課堂發言稿 篇1

尊敬的尊敬老師、親愛的同學們：

大家好！

我叫廖楊政，今年八歲，喜歡講笑話、下棋，畫畫也是我的強項，所以，我不僅僅是個“幽默之星”、棋手、也是一個小畫家。

我是三年(1)班的學生，我爸爸是個軍人，由於工作單位經常調動，我呢，就馬不停蹄的轉學，轉學，再轉學，讀完一個年級就得換一個學校。現在是我讀書的第六年，也是我上的`第六個學校，雖然我不停地轉學，但我學習成績優異，我獲得過很多獎：一到二年級一直是三好學生、我有南安市繪畫二等獎、贛州市小主持人二等獎、數學競賽二等獎、語文競賽二等獎、故事演講一等獎等等榮譽，每次到了期末考試完後，頒給我的獎狀至少有四張，有的時候一個學期就有七張。

當開學時，老師知道我很聰明時，彷彿從一堆石頭中挑出了一塊金子一樣高興，當我每次轉學要和老師告別時，卻總是依依不捨。

請大家相信我，支持我，投我一票吧！我能成為你們心目中大隊委的一員。如果我進入了大隊委，那我的一個夢寐以求的願望就實現了，如果我進入了大隊委，我一定會為石城一小爭光添彩，如果我進入了大隊委，我一定會成為石城一小的驕傲！

學生課堂發言稿 篇2

尊敬的領導，老師們：

大家下午好!伴着夏風的腳步，載着分享的喜悦，我們的“相約星期五”又在忙碌中開始了，今天論壇的主題是“課堂教學如何激發學生學習主動性”。對於學生來説，老師只是引路人，自身主動學習才是最關鍵的。那麼我們應該如何行動起來，激發孩子的學習主動性，從而主動學習呢？關於這一點，我簡單談幾點自己的淺薄認識。

儘量挖掘教材的趣味因素，激發學生學習興趣。要讓學生學得好，學得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對語文感興趣，就會樂於接受它，變“苦學”為“樂學”。

記得有個學期我上了一節校內的兒童詩欣賞課，由於之前沒有任何經驗，憑着自己的想法選擇了一首自以為很有趣的兒童詩，可是沒想到這堂課遭遇滑鐵盧，孩子們根本不買賬。課堂上，他們的反應讓我感覺這首詩一點兒也不好玩，簡直無聊透了。還有很多不認識的字讓他們讀起來磕磕巴巴，對二年級的孩子來説，似乎難度過高。總體説來，這堂課失敗透了！不要説欣賞，簡直連流暢的齊讀都做不到嘛！還沒下課，我的心情就跌倒谷底。

後來有個區級公開課的機會，也是兒童詩欣賞。我第一時間想到上次的失敗經歷，於是吸取教訓，廣泛徵求班內孩子們的意見，以廣受孩子喜愛的《日有所誦》為本，讓他們評選出最喜歡的五首童謠，我在此基礎上又精心挑選，選擇了一首幾乎陪伴了每個孩子童年的童謠《孫悟空打妖精》。幸運的是，由於課前準備充分，切實從學生實際出發，這次課堂效果遠遠好於上次。還記得我和孩子們一起讀《孫悟空打妖精》，他們多激動啊，下課後還三五成羣、蹦着跳着地背誦這首童謠。我也情不自禁被他們的歡笑感染，那一張張笑臉讓我感到這世上最純真無邪的就是孩子。看着他們專注的小模樣，真是讓人動容。

老師的個人魅力對學生的學習主動性培養更是重要。前蘇聯著名的教育家贊可夫經過多年的研究得出這樣的一個結論，就教育教學質量的高低很大程度上很重要的一點是看師生之間的關係如何？課堂教學質量的高低很大程度上取決於課堂之中及課堂之外師生關係的好壞。課堂效果反應了師生關係，融洽的和師生關係有助於創造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關心他們的學習，身心健康，尊重學生的思想，善於激勵他們。

我們班有一個孩子叫小楊，長得瘦瘦小小，有點黑，要説長相，在班級很不起眼，可是提到調皮搗蛋，他絕對算前三名。上課總是坐不住，還喜歡插話，很是讓我頭疼。我想再這麼下去可不行，怎樣才能防微杜漸呢？記得這樣的一句話：用顯微鏡從孩子的失敗中找優點，用放大鏡從孩子的失敗中看成績，這樣才能使孩子用望遠鏡看到無限的未來。那我就用顯微鏡和放大鏡並用吧！以我對他的瞭解，對於這種小孩，單純的説教只會讓他反感，還需要建立情感上的聯繫。於是我會在課下不時關心他的生活，問問他昨天什麼時候睡覺的啊，作業寫到什麼時候啦，週末怎麼過的等等，讓他體會到老師是愛他的。

經常一段時間的磨合，我們之間的關係慢慢融洽。對於他的每一次轉變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，並在課上當着全班小朋友的面加以鼓勵和讚賞。我發現每次這個時刻的他總是坐的最端正，一副認真的模樣讓我又心疼又開心。

慢慢地，他的態度有所轉變。我明顯的感受到他願意親近我了。下課會主動找我講話，而不是像以前那樣需要我叫住他。中午吃完飯，他還經常把帶來的水果和我一起分享。常規、學習各方面雖然還有很多讓人頭疼的地方，不過總算是朝着好的方向發展。

此外，順勢而為，尊重孩子的'天性，學生的主動性也會有意想不到的增強。每次上課都會有一些意想不到的情況，和以前一些上課內容孩子們不感興趣相比，前幾天我上了一節動物詩歌的欣賞課，這從的動物主題詩歌孩子們非常感興趣，可是又太感興趣了，到最後我感覺簡直有點失控。比如讓他們形容一些動物，“水蛇”“電鰻”什麼的都冒出來了，我一邊對學生做出反應，一邊在大腦裏急切的搜尋相關信息，水蛇和蛇有什麼不同嗎，電鰻又是什麼東西？北極熊不吃魚嗎？那它吃什麼？等等，像這種奇奇怪怪的問題是我在課前怎麼也沒有預料到的。可是我又不能和他們深入討論下去，要不然就要演變為一堂生物探究課了。直到下課鈴響，他們還在熱切的討論。恰巧這堂課的主題是“森林裏的運動會”，到底是誰贏得了比賽，還沒有結果。為了釋放孩子們的難得一見的熱情，讓他們有充分表達的平台，後來我決定讓他們每人寫一篇小作文，讓他們自己做主，願意讓誰當冠軍就讓誰當冠軍。就這樣，全班小朋友的學習積極性都被激發出來，取得了意想不到的效果。

時光清淺，且歌且行，一路風景，花香遍地。實踐出真知，相信我們都能在實踐中找到一條適合自己亦適合學生的教學之道。以上只是我的一己之見，還請各位老師多多批評指正。

學生課堂發言稿 篇3

尊敬的尊敬老師、親愛的同學們：

大家上午好。

今天是“六一”國際兒童節，我先在這裏祝大家節日快樂。

光陰似箭，日月如梭，我們只剩下了兩個兒童節，回憶起一年級時的我們是那麼的天真，爛漫，可愛。當我帶上紅領巾的那一刻，就意味着我是一個光榮的少先隊員了，那一刻的場面使我一身難忘。馬上要升入國中的我們在也不會有這種快樂的'時光了。所以我們要好好的珍惜每一次的機會，珍惜每一刻。身為五年級的我們已經懂事，已經乖巧了。在學習上的我們也有了很大的突破，以前我們在墊底，但是在我們的努力下我們有了好的成績。上帝對每一個人都很公平，你努力你就會有好的成績，你不努力你就會是倒數，全班最後，最後連你自己也沒有了信心。

在學習上我們要做到什麼都懂，什麼都會，不要被別人的一句話就被打倒了，我們要做最好，最棒的學生。不管在品德，學習，美術，體育，我們都是品學兼優的好學生，我們都要樣樣精通。不斷的努力，會使我們的生活變的更加的豐富，多彩。學校裏我們要尊敬老師，在家裏我們要孝敬父母。

讓我們一起努力，為我們未來的幸福生活而”打造”着，最後我要祝同學們節日快樂！

學生課堂發言稿 篇4

　　今天我作為科學生態課堂教學模式的參與者提出一些本人敷淺的觀點與大家交流。

在這裏有必要談談開展此項活動的目的意義：

我們鄧元國小提出口號，提高教師素質，爭創一流學校。我們也清楚地認識到，一所學校的質量高低，與教師素質直接相關，而教師素質的提高，必須要靠培訓。培訓的方式很多，有自主學習，有外出交流，有教學研討，而最有效和最經濟的培訓方式就是教學研討了。結合我校們科學課實際，所以我們暫時推行的是這種備課、上課、互相聽課、互相評課模式。

這種教學模式的培訓主要有以下目的：

一、逐漸轉變教師們的上公開課、研究課的心態，促進教師間相互聽評課的日常化，自覺化，形成一種良好的氛圍；

二、逐漸讓教師們在集體活動中觀念得到轉變，能力得到鍛鍊、提高；為教師專業化水平的長足發展提供平台。

這種模式堅持了兩學期，現在有了一定的效果：

一、教師們上教研課並不像剛開始那樣緊張，那樣牴觸了，有的教研組教師甚至還很積極地參與了，這是一大進步。我還聽説中段教研組就沒有給老師們排上課次序，而老師們爭着上，有時還出現兩個老師同時要求上的事。由此可見，教師們逐漸把上教研課看開了，覺得沒什麼大不了的，雖然有為了完成任務的態度，但至少心態已經趨於平和了。

二、教師們確實從中得到了鍛鍊提高，其實，通過我自身上的兩節研討課我認為教研活動和專題培訓的最大受益者不是觀課的人，而是授課的人，因為他要上課，他就必須對教法，學法，課件包括基本功都要作準備，準備的過程就是自我提高的過程。實踐也説明了這一點。

三、為我們進一步規範常規教研奠定了基礎。將來的教研活動，要日常化，有效化，自覺化，如果沒有平常對待教研課、公開課的平淡心態，沒有積極自主的參與意識，教研活動只能是走過場，費力不討好的事。而且，向教研要質量，向教研要成績，那隻能是一句空話。

總的來説，我們科學課正向着“原生態”的方向發展，教師素質得到了一定的提高。

二、對公開課的看法

聽説某地有這樣一所學校，規定每一位教師在規定時間內都要上研究課，而到時只要校長在校，誰也不願上研究課，託詞是：“還沒準備好”。一旦校長出差，教師們則爭先恐後地上研究課，老師們應接不暇地相互聽課，猶如過“研究課的'節日”。原因何在？原來每當上研究課，校長都要例行公事觀課、評課。評課時“一視同仁”地抓住一點，不及其餘，橫掃一切地將教師自尊心摧毀。所以，教師最怕校長聽課，尤其是聽日常課。這一“立竿見影”地摧毀教師專業自信的近乎於“誇張”的真實特例，高度地濃縮了教師職業的生存狀態。我們學校不存在這種現象，從校長到教師都在認真地呵護着我們脆弱的心靈，都懷着一顆真誠的心來觀課。一堂課上好了，大家發自內心的讚賞，就好像是自己上好了那樣高興；一堂課沒上好，觀課的人安慰的語言、神情溢於言表，這種安慰是發自內心的，是真誠的，很是温暖人心。讓我們覺得，只要認真做了，就不怕失敗，且誰沒有失敗過呢？那麼我們該如何看一節課呢？也許，它在教學結構與教學手段上並非每一次都那麼完整、完美，在目標達成上並非處處理想。但它強調過程的紮實性，基礎的滲透性，能力、心智發展的後效應與潛效應。例如對學生學習行為習慣的隨機培養，對學習方法與技能的強化訓練，對學生認知矛盾的化解和感悟的耐心等待，以及中斷教學流程而對課堂偶發事件的及時處理，等等，這些都是日常課堂所不能迴避的。它可能不會“賞心悦目”，甚至還令人尷尬，但卻是自然狀態下真實的“耕耘”.總之，不能捨本逐末地僅以課堂是否活躍、熱鬧來判定教學是否成功，是否符合新課程要求。

因此我們應強化對日常課堂的關注與重視，促進課堂走向“原生態”，在樸素的課堂從容把握內心，將職業體驗與幸福生活相勾連，找到屬於自己的心靈寄託，從而精神自由、快樂地棲居課堂。

學生課堂發言稿 篇5

尊敬的學校領導、老師、親愛的同學們：

大家好!

我是來自xx的xx。性格活潑開朗，處事沉着、果斷，能夠顧全大局。今天我很榮幸地站在這裏表達自己由來已久的願望：“我要競選xxx。”我在這裏鄭重承諾：“我將盡全力完成學校和同學們交給我的任務，使宣傳部成為一個現代化的積極團體，成為學校的得力助手和同學們信賴的組織。”

我已經在團委會紀檢部工作了近一年的段時間，從工作中，我學會了怎樣為人處世、怎樣學會忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣協調好紀檢部各成員之間的關係，怎樣處理好紀檢部與其它部門之間的關係，怎樣動員一切可以團結的力量，怎樣提拔和運用良才，怎樣處理好學習與工作之間的矛盾。這一切證明：我有能力勝任xxx一職，並且有能力把學生會發揚光大。

假如我當上了xxx，我要進一步完善自己，提高自己各方面的素質，要進一步提高自己的工作熱情，以飽滿的`熱情和積極的心態去對待每一件事情;要進一步提高責任心，在工作中大膽創新，鋭意進取，虛心地向別人學習;要進一步的廣納賢言，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。

假如我當上了xxx，我要改革班級的體制。真正的做到“優勝劣汰”，做到“日日清，週週結”，每週都對各部門的負責人進行考核，通過其部門的成員反應情況，指出他在工作中的優點和缺點，以朋友的身份與他商討解決方案並制定出下階段的計劃。經常與他們談心，彼此交流對生活、工作的看法，為把學生會工作做好而努力。開展主席團成員和各部長及負責人常作自我批評，自我檢討的活動，每月以書面材料形式存入檔案。我還將常常找各部門的成員瞭解一些情況，為作出正確的策略提供可*的保證。還要協調好各部門 之間的關係，團結一切可團結的力量，擴大學生會的影響及權威。

假如我當上了xxx，我將以“奉獻班級，服務同學”為宗旨，真正做到為同學們服務 ，代表同學們行使合法權益，為校園的建設盡心盡力。在利益前，我們堅持以學校、大多數同學的利益為重，決不以公謀私。努力把學生會打造成一個學生自己管理自己，高度自治，體現學生主人翁精神的團體。

我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。我想，如果我當選的話，一定會言必行，行必果。

請各位評委給我一張信任的投票，給我一個施展才能的機會!

學生課堂發言稿 篇6

敬愛的老師，親愛的同學：

你們好！

今天我們歡聚一堂，歡慶“六一”兒童節！

光陰似箭，彈指之間，我們已經在一起學習五年了。還記得，二年級時，老師為我們戴上了鮮豔的紅領巾。那一刻，我們便在心底默默告誡自己：我是一名光榮的少先隊員，我要為飄揚的五星紅旗添上光輝的一筆。我們一定要認認真真的學習。好好學習，天天向上！

無限的過去，都以現在為歸宿；無限的未來，都以現在為起點。不要過分的追憶過去，也不要過多的憧憬未來，只要踏踏實實、無怨無悔地過好現在就行了。只要把握住現在的機會，才能創造輝煌的未來。那麼，讓我們一起學習，互相幫助吧。大海在召喚你楊帆，高山在激勵你奮力攀爬。在我們的人生中一切都不順暢，肯定有去多坎坷，許多困難的。只有怯弱者停步不停，勇敢者是永不退縮的！只要心中有一片希望的.田野，勤奮耕耘將迎來收穫。今天，在這萬象更新、生機盎然的春日裏，讓我們以嶄新的姿態迎接新的挑戰，踏上新的征程吧，困難過後總會有風和日麗的夏天和碩果累累的秋天。

同學們，21世紀是屬於我們的，我們是跨世紀的少年，讓我們時刻準備着創造新的奇蹟吧！最後祝同學們節日快樂！謝謝大家。