演講稿 做有心之人

教育不僅表現在知識和智慧上，而且最終表現在心靈的溝通上。正如陶行知所説：“教育是心心相印的活動。”教育者，尤其是家長，必須用心去與孩子溝通，努力去做一個有心的教師和家長。

一、做有信心的師長

我們經常會聽到一些父母焦躁而又苦惱地抱怨：“我的孩子怎樣怎樣，我也拿他沒有辦法。”雖然這些父母恨鐵不成鋼的心情是可以理解的，但他們不知道，自己的言行會對孩子產生不利影響，甚至導致家庭教育的失敗，而失敗的首要原因是對孩子失去了信心。

(分析本班發展狀況。)

這些狀況充分説明我們的孩子很有潛力。只要我們對他們的以後的教育充滿信心，一定會有很滿意的收穫。要堅信，信心可以戰勝一切困難，創造出奇蹟。

二、做有上進心的師長

福祿貝爾説過：“國家的命運與其説是掌握在當權者手中，倒不如説是掌握在母親的手中。”這句話很有哲理性，因為父母與孩子之間的血緣關係和親緣關係的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。孩子對父母的言行舉止往往能心領神會，以情通情。在處理髮生在周圍的人與事的關係和問題時，孩子對家長所持的態度很容易引起共鳴。在家長高興時，孩子也會被家長的快樂情緒感染，在家長表現出煩燥不安和悶悶不樂時，孩子的情緒也容易受影響。可想而知，如果家長整天喝酒、打麻將，缺少上進心，孩子生活在這樣的家長身邊，他們身上的特長會因得不到開發而完全泯滅。同時家長不健康的觀念和惡習腐蝕着孩子們，最終使孩子素質低下。這就要求家長要有上進心，事事處處為人師表。

(班級評比情況、流動紅旗情況、示範心理小遊戲。)

這個小遊戲啟發我們反思自己的.工作與充電，啟發孩子反省自己的學習狀態。家長也應該多學習，不斷豐富和擴充自己的知識結構，全面提高自我修養，使自己成為孩子求知的良師。這不僅為孩子做出了榜樣，也保護了孩子學習的積極性，同時提高了自己。

三、做細心的師長

1、細心的老師家長善於抓住環境中的良機、生活中的良機、活動中的良機，不露痕跡地教育孩子，讓孩子學會從身邊的小事中思考問題，在生活中輕輕鬆鬆的學習、觀察、分析、比較、潛移默化的在生活中應用所學的知識。(例：關於作文的話題)

2、細心的家長老師善於發現孩子學習思想上的波動，及時採取教育引導措施。(例：家長對於孩子的關注)

3、細心的老師家長到高年級階段對於孩子的培養和發展方向漸漸明晰。

(長小的教育理念和教育目標，答覆家長關於升學的疑惑。)

4、細心的家長會留心保留孩子成長中有意義的東西。建議建立成長檔案或成長記錄庫，收集孩子的作品、證書、留影。這既是激勵孩子上進成長的好佐證也有利於為孩子評優、升學等積累素材，更是孩子成長曆程中的一筆財富，。(介紹本期評優方法、六年級校長實名制推薦方法)

四、做有寬容心的家長

由於孩子認識能力、識辨能力的侷限，已經犯過的錯誤很可能再犯。這就要求家長要有長者的風度，智者的修養，要以寬容心對待犯錯誤的孩子。因為寬容是一種信任和激勵，她可以化作一種力量，激勵孩子自尊、自律、自強。正如蘇霍姆林斯基所説：“有時寬容所引起的道德震動比懲罰更強烈。”寬容還要求家長必須有足夠的耐心，有步驟地實施家庭教育計劃，千萬不能操之過急。

五、做有恆心的家長

有效的家庭教育需要我們老師家長有恆心、有毅力。老師家長是否有恆心，不光對於孩子的學習活動產生直接影響，還會影響孩子學習品質的形成。(對比本期學習狀況、孩子的典型例子)

(五點温馨提示)

孩子是家長的寶貝、祖國的花朵、未來社會的支柱。他們既是家庭的孩子，更是社會的孩子。一個健康、快樂、聰明、上進的孩子是家庭的幸福，也是社會發展的可靠動力。為了實現這一目標，讓我們家長付出更多努力，做得更好，讓孩子們更陽光、更燦爛。