關於數學演講稿

演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。隨着社會不斷地進步，演講稿在演講中起到的作用越來越大，那要怎麼寫好演講稿呢？以下是小編為大家整理的關於數學演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

關於數學演講稿1

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

數學最關鍵的地方在於理解。不同於語文的死記硬背和英語的活學活用，數學更注重在每一個公式的理解和創新。其實一個公式表面上看起來簡單，但是真正應用到題目中，真正應用到生活中卻又不那麼簡單了。我在數學學習中有時間進行一個公示，便覺得自己掌握的全部其實並不然，僅僅掌握了公式及其定力，只是掌握了皮毛，而要多應用，才能熟能生巧，熟能生精!

數學有一個和其他學習最重要的地方，就是一定要多加練習，有句話講——一日不練手生，一日不練口生。只有多加練習，才能將數學知識應用的更加純熟更加熟練，在考試中才能擁有更快的解題速度，更高的準確率，從而達到更高的分數。而數學做題並不是搞題海戰，盲目的做題，而是有的放矢，做不會的題也做難以理解的題，做常考的題，做有代表性的典型題目!

學習數學千萬不能僅僅是追求難題，而應該把更多的精力放在容易題和簡單題上，有句話説得好：“大道至簡，最難的往往是最簡單的。”有個詞語叫做慣性思維，人們做簡單題做多了，往往會把思維定格在那裏，殊不知道已變形，便把這道題做錯了。所以一定要多加簡單練習，而且還要認真仔細的讀讀題，多讀題才能多發現，多發現，才能多有真正的感悟和思考。只有這樣才能應對考試中的風雨而巍然不動，以不變應萬變，最終取得理想的分數。

其實學習數學知道是一個久而久之的過程，並不是一朝就可像煉成的，數學知識在生活中應用越來越廣泛，也是隻有學好了數學，才能在生活中一展宏圖，只有學好了數學，才能更接近理想和目標。

關於數學演講稿2

各位老師、同學們：

你們好！

我想問一問各位同學一個問題，你覺得數學難不難?——難，對吧?特別是像我們女孩子，覺得數學就像天書一樣難懂。曾經，我有這麼個想法，這麼難，還沒有什麼用，你看，買菜能用上二次函數、對數函數嗎?

數學老師的一席話卻讓我對數學有了不一樣的看法。她説：是的，買菜用不上什麼高深的數學知識，買菜只需要加減乘除就夠了，但是你的人生就只有買菜嗎?比如説，“雙十一”除了會計算，哪種組合更便宜不是隻有加減乘除就可以算出來的，還有高速路上堵車了，怎樣選擇更快的路?現在都是大數據的時代，等等都藴含了豐富的數學知識，數學不僅僅是一門工具幫助我們計算，她還鍛鍊我們的思維，讓我們的生活變得更便捷。更何況，我們現在學習不只是為了買菜呀，我們學習為了有一天可以更上一層樓，現在我們所有的專業都可以考本科，將來還可以考研究生甚至更高的層次，數學是必須過的一關。

但是數學那麼的抽象，怎麼才可以學好呢?在這裏，我想分享自己的一些做法，與各位同學共勉。

學習有四種程度：聽懂，記住，學會，掌握。其相對應的學習程序則是：專心聽課（聽懂），認真看書（記住），做例題（學會），做習題（掌握）。因為人的聽力系統會自動漏掉80%，所以除了上課聽懂老師的意思外，課後還要把老師所講的內容認真看幾遍，眼睛就像視覺掃描儀，能彌補聽覺漏掉的內容。

而對於數學的學習，我覺得要注重以下幾個要點：

1、把數學定義搞懂

2、把數學定理、符號搞懂

3、把數學定理的證明過程搞懂

4、要多練，熟悉每個定理、公式的應用

數學是國家創新的基礎，是社會民族進步的表現；數學是門科學，發揮着不可替代的作用；數學是大自然的鬼斧神工，變換莫測，永無止境。所以，同學們，學習的路還很長，需要勇氣、需要堅持，加油吧各位！

關於數學演講稿3

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

數學之於我便如苦茶之於我，苦澀地品嚐，長久地回味。

回想一加一等於幾的時光，數學是一個新名詞，我與他素不相識。我追着老師一個勁的問為什麼時，“哪有那麼多為什麼，是這樣就是這樣。”彷彿被架上了一把枷鎖，我的好奇與想象頓時破滅。我對數學也只能是”明明如月，何時可掇。“我與數學初次見面，他便給我當頭一棒。

為什麼是這樣?為什麼偏偏是這樣?我再也問不出口。

數學，他難道真是我所認識的，只是一門索然無味的學科?所以導致國中數學一落千丈也是必然。面對幾何證明，或是代數計算，常常是摸不着頭。記得國中數學老師説：“耐心點，答案很快會出來。”我總在心裏反駁，明明毫無頭緒，還有什麼好想的。現在看來，那時我抓着數學盤曲交錯的樹根中的一端，“數學是最無聊的一門科目。”豈不貽笑大方?數學的奧妙無窮，此時的我終於明白。

我深深刻在腦子裏，一加一等於二，它並不是無端來的。哥德巴赫大膽猜測，而數學家陳景潤以驚人的頑強毅力挺進了，而我也應去攀登了。不得不説的便是近段時間的數學學習了，當我因為一道不超過十個字的代數題，抓耳撓腮，捶胸頓足，你可能情不自禁，但這的確是事實。一分鐘，一小時，一天，終於我解出來了，我這時彷彿打開了思想殿堂，我只覺得高興，哪還覺得枯燥無味呢?返過來再想這個問題，覺得更加通透。

對於數學，我總是不肯定，猶豫，但真正的數學需要的是更堅定的自信，精準的計算……而這些是我不具有的，但我會改正自己，增長智慧，那麼數學，便是雨後彩虹，至美。

關於數學演講稿4

20xx年9月，是我人生一個大的轉折。我懷着希望與夢想，變成為了一名教師。在這幾年的教學生涯中，我有過成功的喜悦，也有過失敗的憂傷，有過收穫的快樂，也有過痛苦的彷徨。但是，我一想到可愛的學生，還有和我共同並肩戰鬥的同事，我的自豪，我的幸福，我的感動就油然而生。

漫步於校園，你會發現處處體現着一派生機，校訓清晰的映入眼簾。你能聽到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們燦爛的笑容。高樓越來越多，條件越來越好。正是這優美的校園環境，讓廣大的老師和學生時時處處受到善的啟迪、美的薰陶。我置身於這樣一個和諧、美麗的教育環境，同行的精神影響着我，感染着我，我就一心一意用情工作着，當我用我心的美麗，去成就了學生的美麗的時候，我能不自豪嗎？我能不因為我是一名教師而自豪嗎？

作為一名國小數學教師，如何做到學生喜歡我，這是我一直追求的目標。我總結了三點：一是讓我的學生喜歡我這個人，二是讓我的學生喜歡我所教的學科，三是讓我的學生在我所教的學科中有成就感。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實學。要搞好教學，帶好學生，必須有深厚的基本功，不斷進取的學習精神。有自己獨特的教學方法，有自己個性的教學心得。在這個新的環境裏，儘管經歷了彷徨，經歷了猶豫，經歷了痛苦，也經歷了艱難，流了汗水，但是我一直保持着做學生的那種心態，學而不厭，教而不倦。慢慢的，學生讚美的聲音，敬佩的表情，我聽見了，我看見了；家長喜悦的心情，放心的眼神，我看見了，也感覺到了。我心開始快樂，我心開始無悔，我開始相信自己的選擇！

作為老師，首先要把課上好，作為數學老師一定要想方設法把學生吸引到你這個學科，這是走向成功必須的一步。我充分發掘數學教材，以及結合現實生活把枯燥的數學變得豐富多彩。當我講平行的時候，我會講火車在鐵路上怎樣行駛，當我講大數認識的時候，我會讓孩子們思考，為什麼我們總是先看見閃電而後聽到雷聲？當我講分數的認識，我會讓孩子親自摺紙創造分數，當我想讓孩子明白學習數學需要動腦思考和總結的時候，我會和孩子一起做説數的遊戲，讓孩子們參與其中，並明白其中的道理。每當我接手一個新的班級，老師，你的課有時很搞笑，也很好玩，原來也可以這樣學數學，我會用功的”等等。聽到這些，感受着學生學習數學的愉快，我真的感受到了一種淡淡的但是又特別甜蜜的幸福。

身處這樣一個美麗和諧的大家庭，身邊有敬業、奉獻的你們，再加上我們學校給我們提供了這麼優越的成長平台，我一路上有你們幸福真誠的相伴，我有這樣的感覺，享受工作，真的是一種快樂！

雖然我早已知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己：那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利：那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己！但是，對於當初的選擇，我無怨無悔！

因為，我感動！我是一名國小數學教師！

因為，我幸福！我是一名九小的教師！

關於數學演講稿5

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

記得小時候，從幼兒園放學回來，媽媽總是叫我數家裏今天幾個人吃飯，多少隻手，多少條腿。後來才知道媽媽是在教我數學。

進了學校以後，我發現數學是一門很有趣的課程，它不用死記硬背，只要你認真聽講，掌握它的規律，靈活運用和細心計算，一定能考出好的分數。

記得三年級上學期期末考試，我考了100分，全班第一名，就很開心，也驕傲起來。到了下學期，我以為自己有好的基礎，學習就不怎麼用心，期末考試，只考了八十幾分。媽媽知道了，沒有罵我，而是坐下來很耐心地對我説：“你知道數學為什麼沒有考好嗎?不是你不會，是你輕敵了!數學不是你想象的那麼簡單，需要你的靈活，認真的細心。”聽了媽媽的話，我低下了頭。

轉眼，到了四年級，數學越來越難，從簡單的一位數加減乘除，到了三位數除以兩位數、混合運算等。我才知道，學什麼都不容易，可我偏偏是一個馬虎大王，每天作業總是有那麼一點點計算上的失誤，更別説考試了。就拿這次期會考試説，我完全有能力考滿分。因為一道計算出錯了，唉!

幾天前，開了家長會，媽媽不像上次那麼説好話了，回到家板着臉説：“一個人如果老是犯同樣的錯誤，不是他粗心，而是沒用心。不管數學、語文還是英語，都要用心去學，要有好的學習態度，方才有好的表現!”我聽了，便很慚愧。

我保證：“媽媽你放心吧，從現在起，我一定牢記你得話，把每門功課都提高，相信我，期末考試一定給你一個滿意的答覆!”

數學，是我熱愛的一門功課，它一定要成為我的強項!

關於數學演講稿6

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

我很榮幸能站在這裏與你們分享我的學習心得。從古到今，數學的歷史長河就生生不息地向前流淌，一代又一代豪傑輩出，通過超人的天資和勤奮的探索為數學注入新的活力，將數學的廬山真面目一點點展露在我們面前。可對於當前許多學生來説，數學彷彿成為求學路上的一塊絆腳石，尋盡各種辦法也無法逾越。“得數學者得天下”。面對數學的難度、比重越來越大的各類考試，不少學生被無情地拒之門外。但是數學是否真的是少數人的天下呢？

在我看來，不少同學學不好數學是由於從心裏懼怕數學，感覺自己學習能力不強，缺乏應有的自信心，從而產生自卑感，這就牽涉到學習心態的問題。面對一件事物，不去嘗試怎麼就敢妄下結論？沒有經過努力的嘗試就自我否定，這才是最大的失敗。所以我們面對數學這門學科，首先要從態度上藐視它，克服心靈的障礙，增強自信心，這樣我們才會抱着積極的心態去學數學，才能激發自己最大的潛能。面對一道難題，要有足夠的勇氣和信心才有可能解開。在學數學的道路上，永遠不要否認自己，這是學好數學的基礎。

只有信心和勇氣還不夠，其實學習數學就像兩個高手過招，對方不停地給你設置障礙，企圖打敗你，而你則需要不停用各種方法解開對方的招數，這不僅需要良好的心態，還需要巧妙的技術和方法，能夠最迅速、簡潔地解開對方的招數。古代，叱吒武林的江湖英雄無一不是打遍四方才練得一身好功夫，所以，我們只有不斷的練習、實踐才可以掌握方法，這就需要我們大量的做題，去了解對方的招數，既得之，則破之。一位優秀的數學高手一定是通過不斷做題來獲得解題方法的，但現在有許多學生做題只求量，不求質，倘若你與高手過招，只求人數，卻不求輸贏，那一切豈不是毫無意義？所以許多學生顛倒了事物的本質，不求甚解，粗心大意，看似每天十分用功卻又取得不了好成績，都是因為他們根本沒從做題中學到方法，一道題只做過沒有價值，真正懂了，會了，並能夠舉一反三、融會貫通才是硬道理。對待錯題，我們不能抱着僥倖心理不管不問，因為那些錯題才是我們做題的深層目的，可以幫助我們找出自己學習的漏洞。我認為建立一個錯題集是學數學的最好方法，在哪裏失敗過一次，就不能再在相同的地方失敗第二次。通過錯題集，我們可以彌補學習知識的不足，不斷提醒自己，保證自己的知識系統萬無一失。數學雖不像語文那樣細水長流，但也是需要不斷積累完善的。我們不僅要在課堂上掌握理論知識，也要在實踐中學會運用，這樣常年累月地堅持下去，數學功底就會越來越深厚。

積極樂觀的心態，付諸勤奮的行動，加上正確的學習方法，學好數學便是輕而易舉之事。可見，並非只有智商高的天才才能學好數學，只要你願意去想、去做，你一定也能。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。現在的我們，青春正值金色年華，眼前的未來還未明朗，你我依舊在路上，迎着朝陽，朝着希望邁進。雄鷹只有搏擊過長空才能成為王者，人們只有經歷過磨難方能成為英才，我們可以自信的高呼；“未來，我勢在必得！”

我的演講到此結束。

謝謝大家！

關於數學演講稿7

各位專家領導早上好：

今天我將為大家講的課題是《 整 理 書 包 》，首先我對本節教材做一些分析 。

一、教材結構與內容簡析

本節內容是北師大版數學實驗教材第一冊的教學內容。這是新教材增加的一個新體系，這部分內容與實際生活聯繫緊密。它是本冊教材第四單元“分類” 中第二部分的內容。這節課的教學是學生在學習了“整理房間”的基礎上學習的又一種分類活動。學生在通過“整理房間” 的活動後，已經感知和體驗了分類的含義及方法，學生能按指定的分類標準對物體進行分類，並初步感受到分類在生活中的用途。這一內容的學習，是讓學生通過實際的分類活動，使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。由於這部分教材與學生的實際學習和生活聯繫緊密，學生的學習興趣比較高。課本是以數學活動的形式呈現教材，體現數學學習是學生經歷數學活動過程的課程新理念。

二、教學目標

根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：

1、在活動中，讓學生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學習數學的興趣。

2、在給事物分類的過程中，體驗活動的結果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性：培養學生初步的觀察能力，比較能力和動手操作能力。

3、體會生活中處處有數學，使學生養成有條理地整理事物的習慣。

三、教學重點難點

重點：全體學生經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

難點：使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。

關鍵：結合學生熟悉的事物，讓學生經歷分類的活動。

下面，為了講清重點，難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、説教法、學法

數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，教師在整個教學活動中都處於一個引導者、組織者與合作者的位置，把學生當作是學習的主體，努力創設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經歷分類的活動，給學生足夠的思考時間與空間進行學習，使學生在與日常生活的密切聯繫中認識和體會到分類的必要性。在給定標準對事物進行分類活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性。讓學生自主選擇某種標準對事物進行比較、分類活動，體驗活動結果在不同標準下的多樣性。

最後我來具體談一談這一堂課的教學過程：

五、説教學過程

1、給學生充足的時間進行學習，拓寬教學的時空。

（1）“分類”是一個學生實踐性的活動，因此在課前我讓學生通過實踐活動，親自去整理房間，體會分類的方法，感受分類在生活中的用處，學會做一些事情。

（2）課後讓學生去觀察和尋找實際生活中運用到分類的一些現象，體會分類的必要性，感受數學與生活的緊密聯繫，

2、在課堂教學的設計當中努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程。利用比賽、猜想，分一分等多個活動，讓學生在玩中學，學中玩，學生是學得輕鬆，學得愉快，學生的主體作用得到了充分的表現，真正成為學習的主人。

關於數學演講稿8

大家早上好！

我很榮幸能成為今年我們四班和二班的數學和匹配班主任。通過家訪和近三天的學習生活，對我們班的學生有了一定的瞭解，很高興發現我們的孩子很可愛。我希望通過我們的努力，我們的孩子能夠在學習上取得進步，對數學產生興趣，接受我，喜歡我。

一、班級情況分析：

通過家訪，班主任和老師的瞭解，九年級期末論文的分析，暑假作業的完成，可以看出部分孩子對數學學習很感興趣，認真寫作。還有一部分孩子學習性格不穩定，對事物的理解和個人感受無法客觀分析，意志力不堅定，自制力不強，對人對事熱情，但堅持性差，注意力容易分散。

從班級試卷來看，大部分孩子問題解決能力都很好，也有一部分孩子的問題是錯的。孩子有很多問題，比如計算能力差，尤其是非計算，書寫格式錯誤，計算不準確，認真程度不夠。填空和判斷有很多錯誤，對題意的理解和分析不夠深入和全面。孩子的操作能力有待提高，繪圖能力不強，分不清周長和麪積，容易混淆。他們計算的時候用錯了公式，陰影面積更復雜。有些學生缺乏方法，不能靈活計算。

　　二、根據上述班級的實際情況，本學期的培養目標是：

1、計算能力的提高

計算是一種能力，從中我們不僅可以看到孩子對數學的把握，更重要的是，它體現了一個人工作的嚴謹和認真。舉個最簡單的例子：每次考試，分數和錯題數成正比。如果一個孩子的知識漏洞決定了分數，為什麼分數低的人在最容易得分的計算題中會出錯？態度和習慣真的決定一切！

計算的好習慣不是培養不出來，而是培養的過程很長，結果會時不時的重複。但是，放棄計算的鞏固就意味着放棄考試的最高分。得不償失。所以要繼續培養自己的計算能力。採取的措施如下

a、每天三分鐘，讓孩子寫在本子上，利用課堂或課後時間練習，及時改正。一方面訓練孩子抄寫數字的準確性，另一方面訓練孩子的計算能力。

b、經常進行專門的計算試驗。可以自己考，也可以和其他兩個班一起考，提高孩子的注意力和計算能力。

c、演技草藥和作業本，作業本二合一。在之前的教學中，我使用了特殊的表演草藥。習慣了的同學可以按照老師的要求在作業裏夾演技藥草，真的起到了作用。但是有些同學堅持不下去了，過兩天就沒了。另外，孩子老了，懶了，不想幹了，總想投機取巧。有鑑於此，這一期我想把作業本分成兩部分，四分之三寫作業，四分之一垂直。工作簿是一樣的，上下部分留為縱列。這是我的第一次嘗試，可能會造成作業凌亂骯髒，需要不斷改進。

2、解決問題的能力和探索能力的培養

（一）讓學生記住解題步驟，第一步：多讀題，對於難懂的，反覆讀，圈出關鍵詞，畫出條件和問題。第二步。找平等關係。找出問題中隱藏的條件，篩選出需要的相關條件。第三步：列計算，同時總結幾個學生常用的解題方法。

注意開展思維訓練。根據每個單元學到的知識，學生很難選擇一些思維內容，有利於開拓思維的習題，對學生進行經常訓練，以提高學生思維的靈活性，思維的開闊性。

為了更好的提高學生的審題能力，我將在教學中重視孩子一步計算應用題的練習。在練習中重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力很有益處的。家長朋友們不妨也可以進行嘗試。

3、培養學生的預習能力

將課堂知識前置，每天新課預習要求有三，其一，“閲讀教材，暢談收穫”在將例題讀通、讀清、讀懂的基礎上説説自己知道了什麼？要寫出答案，其二，“大顯身手”試做例題後面配套的.習題，其三，“質疑樂園”將自己的疑問困惑記錄下來。檢測方式：每天課上先出示幾道預習的檢測題，讓學生試做，有多少人作對，有多少人做錯一目瞭然，問題在何地方也暴露出來了，另外，瞭解、詢問孩子預習中存在的疑難困惑，針對檢測中的問題以及預習中學生的疑難進行知識的講解，這樣才能在錯誤中找到根源，在疑難處點撥達到畫龍點睛之效，也給學生留下深刻牢固的印象，使他們不僅知道什麼樣是正確的，還能知道什麼樣就會錯誤，從而達到舉一反三，觸類旁通之效，同時，每天講解完後立即糾正預習中的錯誤，做到預習中的錯誤當堂糾正以加深理解，鞏固強化知識。

課堂的精講，勢必會給學生留下多練的課堂空間，所以在剩下的時間，就要給孩子增加習題的難度變化題型，提升知識的容量，以增強孩子的靈活應變能力，和舉一反三應用能力，達到學一而應千變之效，避免課堂上知識看似學會了，而考試考不了好成績，總覺的沒有學過這類題，其實真正是沒有學透、學活、學用。

　　三、最後對我們的家長朋友們提幾點希望：

1、希望每星期打開一次孩子桌上的作業本，欣賞孩子們的作業本，從一本本子上也能看出一個孩子的學習態度問題。該誇獎時，不要吝嗇表揚的語言。

2、和孩子一起分析試卷，從一下幾個方面分析，看是否認真審題，看是否認真書寫，看是否積極動腦，看平時基礎知識是否紮實。

3、對於學有餘力的孩子，建議家長們讓孩子閲讀數學課外知識或難度較大的習題，對於部分學習能力稍弱的孩子，認真做好每次作業，書本上的基礎知識能夠掌握，紮紮實實的走好每一步。

各位家長，一切為了孩子，希望各位家長能與我們多交流，多探討，期待着在我們的共同努力下，孩子們能夠健康成長，為他們今後的學習打下堅實的基礎。

關於數學演講稿9

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

我是六（2）班的xx。今天我演講的題目是《數學就在我們身邊》。空氣無處不在，同時沒有味道，但我們卻缺它不可。數學亦是如此。偉大的數學家華羅庚説過："宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之謎，日用之繁，無處不用數學。"當我們呱呱落地開始，數學就圍繞在我們身邊。滿月，百天，週歲年齡增加的計數。長大一些，開始接受數學的系統教育，學習數數、加減乘除的運算。買菜時，給錢又找錢是數學；剪紙時，紙的大小和麪積是數學；吃飯時，把食物平均分配給每個人還是數學。

平時，我們都要去的菜市場裏也離不開數學。星期天，媽媽帶我去買菜，在一個賣白菜的攤子前，媽媽和賣白菜的人討價還價起來，最後，以一斤四元錢的價格買三斤，送一斤的口頭協議買了三斤大白菜。媽媽問我：“我這樣買菜，每斤便宜了多少錢？”我想了想，對媽媽説：“便宜一元。”惹得賣菜阿姨直誇我。回到家裏，媽媽問我：“你是怎麼算的？”我笑了笑説：“我先算3斤大白菜×4元=12元，再算買3斤送1斤=4斤，然後再算12元÷4斤=3元，那4元—3元不就等於1元了嗎！”這就是生活中的單價×數量=總價。

數學無時無刻無地不存在於我們的生活中，就連動物世界中也成就着不少的數學天才，它們的數學成果甚至達到了人類之上。冬天貓睡覺時總是把身體抱成一個球形——這其間也有數學，因為球形使身體的表面積最小，從而散發的熱量也最少。狗的本領也不遜色，當你站在一角呼喚它時，它會沿對角線，向你奔來！你看：它也知道“兩點之間，線段最短”走捷徑呢！蜘蛛結的“八卦”形網，是既複雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺和圓規也很難畫出像蜘蛛網那樣勻稱的圖案。丹頂鶴總是成羣結隊遷飛，而且排成“人”形。“人”字形的角度是110度。更精確地計算還表明“人”字形夾角為54度44分8秒！而金剛石結晶體的角度正好也是54度44分8秒！

數學就像是埋藏在地下的寶藏，需要我們去慢慢地挖掘，要學好數學，就要嚴謹踏實，勇於嘗試。在學習中，我一遇到困難，就會從題目中挖掘隱含條件，

從中尋找解題思路。當我學會使用後，就會驚喜地發現，我又掌握了一種技能，就這樣我又興致勃勃地去發掘下一個謎題了。

數學如同空氣，沒有味道，卻是我們學習、生活、工作和發展科技不可缺少的重要存在。所以只有學好了數學知識，把數學基礎打好，才能很好的運用數學，為國家以及世界的經濟發展做出貢獻！同學們，和我一起好好學習數學吧，讓數學為我們的生活服務，為我們創造更加美好的明天！

我的演講完畢，謝謝大家！

關於數學演講稿10

大家好，我是來自九年級六班的xxx。

今天很榮幸能站在這裏和大家一起分享我學習數學的心得。

數學是其他理科學科的基礎，要想學好其他理科科目，先要學好數學。

且數學在會考中佔分比例很大，不像別的學科，數學是比較拉分的。

接下來我先分享一下我數學考試的技巧。

考數學前，不要去鑽難題。

而是把之前作業測驗中的錯題全部看一遍確定是會的，做到不疏忽每一個細節。

考試開始前,大家都知道，有五分鐘的時間可以看試卷。

但我觀察過，大部分同學在那五分鐘間都是開始做前面的選擇題，自以為可以節約時間做的更快。

其實不然，我倒覺得那五分鐘用來看最後三道大題比較好，先審一遍題。

好讓自己心裏有個底。

考前五分鐘是不能動筆的，同學們做選擇題時都用的心算，準確率遠遠不及筆算，因為這樣許多同學會在基礎題上失分。

還有就是心態要好，很多同學反映因為選擇填空最後一題沒解出來就犟在那裏，有的人就算跳過了做到後面腦子裏還念念不忘，對於後面的題目影響也是很大。

我的建議是如果思考超過五分鐘，就沒必要再在這道題上花時間。

考試時候最怕考生泄氣消極，做題目的時候應該想我又解出了一道題目而不是我又有一題不會。

數學考試卷面一般以簡單題和中難題為主，難題佔的分值並不多，所以打牢基礎，把自己會做的確保做對，不會做的儘量多寫幾步，這樣才能出好成績。

很多同學拿到試卷會説：“這道題我是會的，就是粗心了。”同學們會以粗心為由來安慰自己，確實人都會粗心，但基本功紮實的人，出了錯會立即發現，很少會粗心的犯錯。

有同學會問：“面對圖形非常複雜的綜合題，不知如何下手怎麼辦。”面對這一現象我想説的是綜合題總是有多個小問，一般是由易到難。

而且小題之間有聯繫，就是説會用到上一小題的結論，這是大家所疏忽的。

而且複雜的圖形往往是許許多多的基本圖形組成的，熟悉了基本圖形複雜圖形會不攻自破。

還有就是做綜合題要學會一項特別重要的技能：畫圖。

因為大部分的幾何題都是需要分類討論的思想。

對於平時作業，難免會遇到不會的，在家的時間夠充裕，有足夠的時間思考，正因為有些人愛思考，有些人選擇了放棄，日積月累才會形成差距吧。

在會考前，所有的考試都是為了查漏補缺，每張試卷都能找到你知識的漏洞，只要彌補好漏洞，那麼這張試卷對你就是有意義的。

反之，如果你花了同樣多的時間卻沒有發現自己不會的地方，那麼這麼多時間都是被浪費的。

平時上課我覺得要發揚死皮賴臉的精神，只要有不清楚或是不會的都要去老師那請教。

有的同學因為太愛面子不肯去導致漏洞越來越多。

還有一點做題時不要太追求速度。

我有兩個朋友，去年讀高三，一個人試卷總是做的很快，而另一個人做的很慢，有時做完時剛好收卷。

可是做的快的那個女生永遠考不過做的慢的女生。

最後那個做題仔細穩重的人去了復旦，而那個速度一向很快的人去了上海交大。

離會考還有最後的四十多天了，如何才能調整好最佳的狀態迎接考試，就看同學你們了!