講話是昂貴的能力

語言是人類交往的重要的交際工具，在人與人之間的交往、溝通中往往需要語言作為中介，語言在人類的生活中起着不可缺少的作用。幼兒期是語言發展的關鍵期，如何抓住這個關鍵期對幼兒進行語言教育呢?

在與幼兒活動的每個日子裏，我們不能單純要求幼兒去死記硬背一些詩歌、故事，而是要教會幼兒在記憶的基礎上去理解、發揮想象，創作出更多不同的句式，把這些語句變成自己的語言能力。在次基礎上，幼兒能正確地使用語言，學會有條理地説話，這樣才能真正加強幼兒的語言表達能力，促進思維的發展。

1、 通過看圖、提問、想象，發展幼兒思維、表述的能力。

我們在閲讀活動《大獅子和小老鼠》的活動時，我就覺的能看到圖的關鍵處、適當的提問的引導等很重要的。首先，我引導幼兒在仔細看圖的基礎上，想象當時的大獅子被小老鼠打擾了美夢後，心理會怎麼樣，聯繫自己的生活，幼兒能根據圖片的內容，説出大獅子非常的憤怒、那大獅子會怎樣説，表情是怎樣的?小老鼠又會怎樣呢?再次請幼兒仔細的觀察圖片，引導幼兒説出小老鼠的心理，語句，之後，它們倆又會發生怎麼樣的事情呢?請幼兒帶着問題，再次的在圖書中尋找答案，看看、想想、説説、演演，幼兒的情緒還是比較的高漲，都願意積極的參與到活動中。

2、 通過主題活動，促進幼兒的語言發展。

在主題活動《四季暢想曲》中，孩子們的表現很是積極、活躍。在和孩子一起回憶春天的景象時，孩子們想説的話語很多，有的.説：“春天來到的時候，我家門前的小樹長出了嫩嫩的小芽。”有的説：“春天來到的時候，我家院子子的花兒也開放了，可漂亮了。”還有的説：“是呀，春天來到的時候，媽媽説最容易感冒、人好象一點力氣也沒有的。”春天慢慢的過去了，什麼季節來到了?“夏天”大部分孩子肯定的回答我，是呀，夏天來到了，天氣可熱了，我們小朋友都在家裏過暑假，夏天裏，你覺得怎麼樣呢，孩子們嘰嘰喳喳的説開了，“夏天來到的時候，我們總要去華明公園去游泳，可快樂了。”“我的生日就是在夏天裏的。”“夏天來到了，我就可以吃好吃的冰淇淋了，我最喜歡吃了。”孩子們開心的説着，語句中流露出孩子們對夏天的喜歡之情。慢慢的，秋天的腳步也近了，“老師，我可以一下子認出秋天，秋天的樹葉是黃黃的。”“秋天來了，我家旁邊的豆莢就黃黃的，成熟了。”一年中寒冷的是什麼季節?“冬天。”“冬天裏，我們要穿棉衣的，可冷了!”“有一年冬天，雪花下的可大了，我們在雪地裏堆雪人，可開心了!”對於四季的不同景象，孩子們能結合自己的生活經驗，準確的説出不同季節的特徵。在幼兒瞭解的基礎上，我們一起佈置版面，加深了孩子對不同季節的認識。通過主題的實施，孩子們不僅更加清晰的知道一年有四個季節，而且還發展的幼兒得到語言表達能力。

3、 通過創編詩歌、謎語等，來發展幼兒的想象力、表述能力，提高幼兒的語言表達能力，促進幼兒思維發展。

例如，在詩歌《四季娃娃》的活動中，孩子們能根據圖片的內容，在老師的引導下，很容易、很輕鬆的學習詩歌內容。在此基礎上，我請幼兒給詩歌進行仿編，我提問：“春天裏有草芽兒尖尖，還有什麼呢?”瀋海月：“春天來了，小花一朵一朵的，可美麗了。”於是，在一翻引導，孩子們説道：“小花兒朵朵，她對小鳥説，我是春天。”顧欣炎説：“春魚沙沙沙，他對小鳥説，我是春天。”……呀，多好的小詩歌呀，在瞭解仿編的基礎上，我們相繼仿編了夏天、秋天、冬天。在欣賞孩子們的小詩歌的同時，我不由的感覺到：孩子，雖然很小，但一旦打開了話瞎子，張開了想象的翅膀後，那麼，他們的表現一定是另我們欣喜萬分的。

在平時的每一天中，我們總會激發孩子説話的興趣，給他們愛説的話題與情景，來發展孩子們的説話的能力，當然，要提高幼兒的語言表達能力，也不是一朝一夕的事情，需要我們平時的訓練，幫助幼兒複習已學的詞彙轉換為自己的語言能力，提供足夠的機會記孩子多説，多想，把知識轉化為能力的培養，這樣孩子的語言表達能力就會得到發展和促進。