精選幼師演講稿合集五篇

演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在現在的社會生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，你寫演講稿時總是沒有新意？以下是小編為大家整理的幼師演講稿5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼師演講稿 篇1

尊敬的各位老師、同學們，大家好！

今天，我演講的題目是“我愛我的學校，我愛我的專業”。

轉眼之間，我進入幼兒師學範學校已經一年多了。在這一年多的時間裏，我從一個懵懂無知的女孩，變成了一個能夠獨立思考、積極進取的學生幹部；從一個貪玩的小女孩變成了一個勤學好問、積極上進的大姑娘……更重要的是，隨着在學校學習和生活時間的推移，對學校有了越來越多的瞭解，對學校的感情與日俱增了。在我們即將離開學校之際，誰能阻止得了我對學校的眷念呢？

幼兒師學範學校擁有美麗和諧的校園環境。校園裏開着各色各樣的鮮花，特別是桂花盛開的時節，一陣陣花香撲鼻而來，讓人陶醉。

踏進學校的大門，一座雄偉的大理石像映入眼簾，它是我國偉大教育家孔子先生的雕像，在石像的左右兩邊分別寫着“先做人、後成才”六個大字，這六個字是我們學校的教育理念，意義為要想成才就必須先懂得做人的道理，學會做一個正直的人、對社會有益的人。否則，成才又有何用呢？

孔子先生的雕像後面是“省身亭”，修建這座“省身亭”的主要目的是：讓那些做錯事的人到“省身亭”來反省一下自己，然後改正錯誤。“省身亭記”中的曾子日三省其身的語句，時時浮現在我眼前，提醒我每天反思，自己是否完成了當天的任務。

幼兒師學範學校更是一個温暖、快樂的大家庭。在學校學習生活期間，得到了領導和老師親人般的關愛。當我們頭疼發熱時，老師噓寒問暖；當我們學習上有困難時，老師不厭其煩的講解；當我們成長過程中有迷惑時，老師會及時引導、為我們指點迷津；當我們因為年幼無知犯錯誤時，老師理解的目光、耐心的開導……還有還有，這一切都温暖着我，感動着我，使我時刻難以忘懷。

從進學校的那天起，我就毫不猶豫的選擇了幼師專業，鍾愛這個專業，並以成為一名幼兒教師為榮。這主要源於我的性格，我的興趣十分廣泛，唱歌、跳舞、繪畫等我都喜歡。每當上音樂課時，我們引吭高歌，沉浸在歡樂的音符中，心情是多麼的愉快；每當我們在美麗寬敞、配置一流的舞蹈室跳舞時，便能盡情舒展優美的舞姿，展現自己的風采；在琴法課上，當老師教我們彈琴時，我們陶醉在優美動聽的旋律中；上手工課時，老師教我們製作各種漂亮的卡通圖片、種子畫，非常精緻、美麗。每當走進用圖片裝飾的教室時，彷彿自己就在幼兒園裏，十分温馨！

我愛我的專業，更喜愛孩子，我知道作為一名幼兒教師要用百倍的耐心和愛心來對待每位幼兒，作為一個未來的幼兒教師，我會努力學習，用我所學到的知識來澆灌幼兒。我一定會關愛和尊重每一位幼兒，走進孩子們的童心世界，給予他們更多的關愛，讓他們能夠健康成長。我知道幼教的道路上並非只有鮮花，也有荊棘。但我相信一定能克服困難，做好幼教工作，讓自己的青春放射出奪目的光彩！

謝謝大家！

幼師演講稿 篇2

教師這個職業，是我所從事過的職業中自己所喜愛的一個職業，每天可以和孩子們呆在一起，教他們知識，陪他們玩，一字一字的循循善誘，看着他們被教出來的好成績，自己的心裏也就多了一份安慰，這應該就是自己為什麼喜歡這個職業的原因吧.

萬物都有一扇門，而且每扇門的鑰匙應該都不同。但是，卻有一把萬能的鑰匙可以打開任意一扇門,它就是理想，遠大的理想就是開啟萬物的鑰匙。而我的理想很渺小，那就是一直從事我現在的教師工作，它不僅給我帶來了生活上的一些常識，也讓我懂得孩子們那純淨的心裏無時無刻不在迸發着一些莫名其妙卻又美好的想法，做他們的老師不僅陶冶了自己的身心，也使自己感覺和他們一樣大，變的年輕了起來。

還記得，小的時候，老師與學生的遊戲是我的最愛，如今當自己真的成為一名老師，才發現一切沒有小時候想象的那般天真，老師的職業精神就是教育好學生，而我也在為了這個精神而努力奮鬥着；還記得，上學以後，能歌善舞的老師就是我心目中的天使，而現在自己也轉身一變，變成了自己心裏那個天使，有時候也會因為這樣而莫名的開心；還記得，上中學後循循善誘的老師就是我的模範對象，現在自己也成為了自己學生的模範對象...

每個人的理想都又不同，多少年來，人們一直把教師比作紅燭，讚頌她默默發光、無怨無悔奉獻的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。教師雖説只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長，他們情繫學生，正式因為這樣讓我對老師這一職業也肅然起敬。而我作為一名人民教師，教書育人是是我的天職。要求我們熱愛自己的學生，相信每個學生都具有可塑性，不論智力高低、長相美醜、脾氣温躁、成績優劣、家境貧富，我們都應該一樣的關心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔。

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭鬥；如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛；如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨；如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了什麼是真理和公正；有時我總是這樣問自己：我們教的學生們又生活在什麼之中呢？！是啊，作為職業教育人，我們更應該去認真地思考這個問題！讓我們用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用愛心來滋潤。讓我們一起為學生架起人生成功的橋樑吧！

我愛教師這個職業，選擇這個職業，我矢志不渝；我無怨無悔！

在這裏，我無時無刻不聽着孩子們的歡聲笑語，無時無刻不放飛自己輕鬆的心靈，教書育人，是每一個老師的職責，對我來説也一樣，可是還是希望，孩子在我的教育中能在玩中學習，讓學習成為一種快樂，而不是一種負擔，想讓自己渺小的理想化為遠大，能做的就是敬職敬業，認真踏實做好屬於老師的每一件事，落實到每一個孩子的需要，這樣，不僅使孩子的學習在其中升高，使自己的職業能力也在其中得以提升！

最後，我還是要説立身教育，奉獻教育是我身為一名老師的必備原則，希望大家支持我！謝謝大家我的演講完畢

幼師演講稿 篇3

尊敬的領導，大家好!

感謝您在百忙之中來給我面試，謝謝!

我是黑龍江農墾職業學院學前教育專業XX屆畢業生。我對幼教這個職業具有一定的專業基礎，而且我在思想上對幼兒教育學也有一定的理解和自己的一些新的想法。所以我相信，我有能力做好這一職業，我希望園領導能夠給我一次證明自我的機會。

在校三年時間，我全面系統的學習了學前教育專業的各項技能和理論文化知識。分別有：舞蹈，鋼琴，繪畫，學前語言，教師技術行為等一些技能和學前兒童心理學，普通心理學和教育學等理論知識。這些為我以後的從教工作打好了堅實的基矗

在校期間，我積極參加各項文藝活動和各項技能比賽。曾獲得，五四演講比賽二等獎，講故事比賽一等獎，師範系基本功大賽毛筆字優秀獎，師範系基本功大賽簡筆畫優秀獎，

青年杯舞蹈大賽羣舞特等獎等。畢業前期，我在教學樓一樓出了個人展板，上面有的鋼筆字，粉筆字，還有簡筆畫和一些手工作品。

同時，我考取了教師資格證.普通話二級甲等證書，和計算機省級二等證書。

實習期間，我在幼兒園裏和他們一起生活了兩個月，看到了他們純真的面孔。我更加鑑定了我的信念，我一定要成為一名優秀的幼兒園教師，讓孩子們度過一個快樂又充滿了回憶的童年。而且，我會激發我的孩子們自己的興趣，培養他們有自己的特長。

最後，希望園領導能給我這次展示自己的機會，讓我能實現自己夢想。如果您給我一片藍天，我一會還您一個展翅高飛的奇蹟。相信我!準沒錯!謝謝大家!

幼師演講稿 篇4

我們在各類報道中時常能看到：3歲的孩子能背誦唐詩三百首，4歲的孩子算術已達到國小一年級水平，5歲的孩子鋼琴已達到業餘8級水平……在一次調查中，100多名幼兒80％以上雙休日都有安排，而當問及其快樂與否時，其中竟有高達90％的幼兒回答“不要畫畫”、“不要彈琴”、“不學練字”……

面對孩子們的身心疲勞，我不禁反思：什麼樣的幼兒教育才是真正高質量的幼兒教育？幼兒發展的真正含義究竟是什麼？新《綱要》明確指出：“幼兒園教育是我國學校教育和終身教育的基礎階段……它要為幼兒一生的發展打好基礎。”新《綱要》在重視幼兒的“興趣”、“情感”、“態度”的同時，關注幼兒自身的“體驗”、“感受”；強調“合作”、“參與”、“探索”、“自主選擇”；提倡教師通過“引發”、“支持”幼兒參與環境的積極互動，讓幼兒去“主動構建”；“要儘量創造條件讓幼兒實際參加科學的探究活動，體驗發現的樂趣”，“肯定和接納他們獨特的審美感受和表現形式，分享他們創造的快樂。”

從以上的表述我們不難看出：教育完成的最重要的任務，就是要激發幼兒的創新意識，培養幼兒的探索精神，發展幼兒的創造能力。

在教育改革的大潮中，教師已經不再是幼兒獲取知識的唯一來源，如果繼續充當“知識傳遞者”不僅沒有實際意義，更會禁錮幼兒思維，限制幼兒對外界強烈的好奇心與求知慾，從而妨礙幼兒創造意識的萌發和創造能力的發展，因此教師應該從知識的傳遞者轉換為幼兒認識世界、探索世界的引導者和支持者。

作為幼兒認識世界的引導者，教師是提供舞台、指出方向、關鍵時刻給予指導的“導師”。我根據幼兒的智力類型和學習風格激發幼兒產生好奇心和探索周圍世界的慾望，並引導幼兒親自操作與實踐，如種植花草、飼養小動物、到展覽館參觀等，或給幼兒提供一些問題動腦筋思考，從而保持幼兒求知的興趣和慾望，不斷引導他們認識周圍的一切，促進他們創造意識的.萌發。作為幼兒探索世界的支持者，教師是鼓舞幼兒“士氣”、幫助幼兒克服困難並在關鍵時刻給予援助的“後盾”。我積極鼓勵並支持幼兒克服重重困難，幫助幼兒發現問題，探索未知世界，發展幼兒的想象力和創造力。

在科學探索活動“我是小偵探”中，我從幼兒自身特點出發，通過設疑，調動幼兒當小偵探的興趣，並投放大量“偵察”工具，讓幼兒主動猜測，積極探索，啟發幼兒從不同角度提出各種不同的看法，讓每位幼兒都成為活動的主體，活動過程中有的幼兒用放大鏡觀察線索；有的幼兒拿明膠片取指紋進行對比；有的幼兒收索着周圍可疑的現象……我及時表揚大膽嘗試、不怕挫折的幼兒，不譏笑看起來似乎荒謬怪誕的觀點，不強制幼兒只接受一個模式的答案，使所有幼兒都能體驗到探索的喜悦，讓具有不同個性特徵、不同發展類型的所有幼兒的創造能力都能夠自由迸發。

我們今天面對的是一個瞬息萬變、迅猛發展的信息時代，在創造未來的過程中，教育起着至關重要的作用。作為人類啟蒙教育的幼兒教育，更應該在充分認識、全面把握信息時代教育具有的新特色的同時，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰。作為人類啟蒙教師的幼兒教師，我應該在信息時代重新審視自己、定位自己的角色，做到學習者、研究者與教育者三位一體，承擔起自己在適應未來、創造未來中獨特的使命，促進每位幼兒創造性地、富有個性地發展，去激活、去展示生命的靈動與飛揚！

幼師演講稿 篇5

幼兒的世界是純真的，幼兒的心靈是無暇的，幼兒的夢是七彩的。豐富多彩的幼師生活，使我更進一步的走進幼兒的天地，自己的生命也彷彿增添了一份亮麗，變的更加美好，更加生動。

清晨，那一聲聲稚嫩甜甜的“老師好”，迎來快樂而又緊張的一天。這一天，有着知識的傳授，有着傾心的交談，有女孩的呢喃細語，有男孩“上天入地”的淘氣，更有千方百計的“誘吃”，午睡時費盡心機的“騙睡”，還要時時留意“定時炸彈”的爆炸。在緊張的工作時間，自己不但是老師，還是媽媽，更有隨時隨地扮成“工兵”甚至“奧特曼”的機會，幼兒的七彩夢，化成老師生命的虹。

傍晚時分，放學了，“老師再見”揮揮小手，深情的告別，表達了幼兒對集體生活的熱愛，對小夥伴的留戀，那絢麗的七彩夢，化成精誠團結的根。

人生的旅途有坎坷有艱辛，但有幼兒七彩夢的渲染，會使我們的生命更加輝煌。

願我們珍惜着七彩夢，

願我們珍視着七彩夢！