最新班級管理髮言稿（通用5篇）

隨着社會不斷地進步，在很多情況下我們需要用到發言稿，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編整理的最新班級管理髮言稿（通用5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

　　班級管理髮言稿1

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！首先感謝領導給了我這個就班級管理方面與大家交流的機會。回想任班主任18年來，我所做的事情太平凡，也太平常，佷平淡，沒什麼驚天動地的創舉，也沒什麼的光芒。但是讓我感到欣慰的是，自參加工作以來，我所帶的每一個班級，通過我的努力都能把幾十個“小世界”統一成一個個團結進步的集體。

下面就我平時所做的工作談幾點體會：

　　一、依章“治班”，從嚴管理

十幾年的工作歷程，我深深體會到重視孩子的道德、品質與蟲日常行為規範訓練是做好班主任工作的關鍵。我每接一個班級都會利用開學七年級周軍訓的剩餘時間，讓孩子先學習《中孩子守則》、《中孩子日常行為規範》、《學校孩子管理制度》等。然後讓臨時班委分析情況，制定出班內一些行之有效的班級制度。如考勤制度、紀律衞生檢查制度，學習進步獎勵制度，班級孩子量化考核細則、班級學習常規等，初定後再把這些交給全體同學討論、修改、補充，最後在班內發佈實施並嚴格執行落實，真正做到對事不對人，這樣孩子對制度執行積極配合，並嚴格約束着自己。

　　二、愛是教育的基礎

“沒有愛就沒有教育”。我們教師的工作不同於工人、農民。我們的工作對象是有血有肉的人，工作中能否打開孩子的心扉，取得孩子的信任，愛是首要的條件。

首先師愛是公平的，我們不要只喜歡成績優異的孩子，同時我們也應對中差生，特別是後進生，要給予特別的關愛。再次，要在工作中做到嚴中有愛，嚴也是愛，愛不等於錯了不批評、遷就、放任。還記得95年我剛參加工作，領導讓我接管八年級、三班有個孩子路立，小個子，性情孤傲。三天兩頭逃學，動不動就和同學打架。一些老師都説他是一塊定了型的磚。有一天自習課上他和同桌又打上了。我一聽孩子報告，氣壞了，跨入教室不容分説，上去就是兩耳光，他雙眼仇視着我，一點兒也不害怕……

我意識到後果的嚴重性，把他帶到辦公室，向他道歉：“老師不該上來就打你！”。就這一句話他哭了，哭得很傷心。我們聊了1個多小時。他説：“老師，我錯了。很少有人管我，我更沒見過老師給孩子道謙的，就這一點，我改，我一定改！”從此我開始尋找他的優點，並在班上強調“某一點同學們要向他學習”。他變了，懂事、好學了。因基礎的原因，他雖沒考上大學，但現在擁有資產300多萬，他給我打電話告訴我，感謝我的教育，説我的道歉讓他懂得了無論什麼人，什麼時候做錯了就要勇於改正，老師打我是愛我！

一句道歉的話，一個行動改變了令人頭疼的後進生，這讓我真正懂得了，作為班主任，要把自己的愛撒向教室的每一個角落，撒向班級的每一位孩子，要愛的公正，愛得讓孩子信服。

　　班級管理髮言稿2

尊敬的各位家長：

大家好！

我是261班班長：夏濤。今天，你們能從百忙之中抽出時間參加這次家長會，我十分高興，我僅以班長的身份，代表261班全體同學對您們的到來致以忠心的感謝。這説明了各位家長對我們261班的支持和信任，也説明我們班是一個很不錯的班級。

下面就由我來介紹一下我們班的管理方式及我們班的目標。我們班是按照部門制來進行管理的，總體分為班委和團支部，班委分日常管理部門和活動管理部門，一共有六大塊。班長這一邊有學習、體育及文娛三大塊，副班長有勞衞、紀檢、生活三個方面。班上的團支部方面有兩大塊，即宣傳、組織，以上便是我們班上的班幹部職責劃分。

像我們這樣的人數少的男生班學校很少，而且我們又是大學聯考班，學習氣氛濃，管理起來比較輕鬆。具體操作情況是：我們班上的班幹部的工作表現由組織委員管理監督，而班幹部則具體按部門職責管理全班同學，具體的管理情況是這樣的：班上成員在哪一個方面有不認真或有違紀行為，分管的班幹部就對其進行記錄，記上時間、人員再寫上具體原因，就組成了各班幹部的'管理記錄，然後按照班規進行處理。因為管理及時，處理及時，加上我們班學生自覺性較高，所以班級一直朝良性發展，並多次受到各部門的表彰和肯定。

我們班上的特色是：愛心班級、書香班級、自治班級。這三個想法在班上已有雛形，班上人員都有愛心、樂於助人，這一點是可以確定的。書香方面，班上人員學習自覺性強，骨子裏都在“趕、比、超“；在完成學習任務的同時還開展了一些習字、書法創作比賽、英語單詞默寫、橡藝比賽等。另外，班上有自己班自己的小小圖盡書角，暫時它的規模較小，在下個月，我們打算對其進行擴大，相信這一方面經過班上成員的擴建一定是一個相當不錯的小型圖書館。在自治方面，就充分體現了班幹部的作用，班上一共有十二個班幹部，班級日常事務均由各部門處理，並且我們每個學生都積極參與班上的管理，這樣就形成了交叉管理，所以就人人有事管，事事有人做。班主任只帶帶頭，各項事情就會有條不紊的開展相應的工作，這樣就充分的體現了我們班級自治的特色。我們班上的大體情形就是這樣。

以上就是我的發言，謝謝！

　　班級管理髮言稿3

尊敬的各位領導、親愛的各位老師，家長、學生們：

大家好，很榮幸能夠站在這裏和大家交流，我今天交流的題目是《細心、執着、快樂》。一個優秀班主任在做經驗報告時説：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優秀的班主任是我幾年來一直思考並積極探索的一個問題。

為了儘快地適應新學校的生活，開學前我就做了很多準備工作，然而在開學的當天，預料不到的事情總是相繼發生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽後面，小手始終拉着媽媽的衣角，耷拉着腦袋，眼睛一直看着地板，憑着多年的班主任工作經驗，我意識到這個孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽進行了簡單的交談之後，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有牴觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜。晚上回到家，我還在想，怎麼做才能讓孩子們喜歡我？讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢？接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸，漸漸地，我發現孩子們對於我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶鬆了來找我，釦子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦。我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會，在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，他開始自己進學校了，他開始和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多，此刻我心裏的感覺真是比吃蜜還要甜！

望着孩子們綻開的笑臉，聆聽着他們的童聲，我有一種心醉的感覺！當我走進教室，看着我那朝氣蓬勃的56張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心裏只是想着我的這56個孩子今天怎麼樣？一份耕耘，一分收穫。我們班在短短一年的時間裏先後參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽，考試成績已經連續三次都是名列第一，班級衞生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念！沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌裏唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。一個星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講台，突然覺得全身發軟，由於趕着上課當時我也沒有在意，可是當上到第二節課時，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時，班上的孫佳傑站了起來：“老師，您生病了吧，話音剛落，又有幾個學生站了起來“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來休息吧“老師。”“老師。”一股股暖流頓時湧上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過來他的水杯：“老師，喝水抑制不住的幸福的淚水奪眶而出。

此刻，我多想對孩子們説：“親愛的孩子們，謝謝你們對老師的愛！能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值説真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講台，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變；當我被學生圍着快樂地談笑；當學生把我當成了説知心話的好朋友；當家長告訴我説：孩子變了，變得懂事聽話了。那快樂真的是從心底往外湧的，是任何物質財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界！最後，請允許我用三句話結束我的交流：做人梯——用我的堅韌，讓學生踩着我的肩膀奔向新的征程：化春蠶——用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸；當蠟燭——用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。

　　班級管理髮言稿4

八年級各位班主任：

上午好！

今天會議的主題是探討班級管理。下面我想和大家探討這樣一個話題：如何提高班級管理的效益。

當前形勢下，由於多方面原因，班級管理難度大、壓力大，特別是在安全教育、管理方面，責任也更加重大。那麼，如何提高班級管理的效益呢？這是一個值得我們探討和研究的課題。

在班級管理中，有這樣一些現象，值得我們關注。有些班主任有責任心、有愛心、成天與學生打成一片，對學生的學習生活關懷備至，班級事物事必躬親。這類班主任深受學生愛戴，是好班主任，他們付出了努力，也收穫了成績。但是，他們太累！他們離不開班級，班級也離不開他們，一旦他們離開了班級，就擔心這擔心那。他們的學生缺乏獨立自主、自我管理的能力。還有一類班主任，工作很輕鬆，他們有一批定期輪換的班幹部，各類事物分工負責。他們讓每一個學生都參與到班級管理中來，使學生在管理班級的工作中培養班級管理能力，同時，也讓每一個學生從中學到了自我管理和自我約束的能力。這類班主任在做甩手掌櫃的同時，會帶着一雙敏鋭的眼睛去觀察、帶着一對善辨的耳朵去聆聽、帶着一種智慧去關注。他們會給每個學生一個理想去追求、給每個學生一個公正的評價讓學生去反思，他們會營造一種種輕鬆的氛圍去和學生聊天，讓學生在不經意間受到一種鼓舞。這類班主任是智慧型的，班級管理是高效的。這兩類班主任都是我們學校的中流砥柱，他們是學校的靈魂。但是，我們更推崇效益型的班級管理。

怎樣培養學生的自我約束和自我管理的能力呢？我有幾個不成熟的觀點想和大家一起探討：

　　首先，要培養學生的責任感。

有這樣一個事例：一位學者出國訪問，在一個公共廁所裏面看見一個學生模樣的小孩正在清洗髒馬桶，不禁對他豎起大拇指，對他做好事的行為大加讚賞。可是，這個小孩不以為然地説：“保持公共場所的衞生是我們每個人的責任。”看了這一事例，引了我的思考：我們國家的教育有一個特點，就是大張旗鼓的樹榜樣、學標兵、宣傳好人好事，而忽視了教育的本質——對學生責任心的培養。榜樣的力量是無窮的，但是，我們對每一個學生進行責任教育，教育他們，作為一個社會人，遵守社會公德、遵守紀律法規，這是我們的責任，甚至於勤奮學習、積極上進，這也應該是我們的一種責任。這種普遍的責任教育比樹立一兩個正面典型更有意義。

　　其次，對學生實施激勵教育。

激勵教育不僅僅是一種教育方法，更是一種教育思想。事實上，每一個學生都有發展的潛能，都有成才的願望和需要，都可以在原有基礎上獲得發展。在工作中，我們要激發學生的主體動力和內在潛能，激發學生形成自主學習、自我教育的內部動力機制，促使他們在品行、學業和個性等方面都獲得全面發展。在教育評價上，進行激勵性評價，增強學生自我意識、自我評價、自我教育的能力。在教育學生時，我們要多激勵，少指責。當然，批評也是一種教育方式，但是，我們在批評學生時，要巧批評、善批評。批評不是教育的全部，應該控制在學生、家長可接受的範圍內。

　　第三，對學生實施成功教育。

成功教育是鼓勵學生不斷走向成功的教育。

常言道：“失敗乃成功之母”，這是一個極富哲理的至理名言，被傳誦至今，成為人們生活的信條。它揭示了“失敗”與“成功”之間的某種內在聯繫，激勵了無數處於坎坷、磨難、逆境中的人的勇氣和鬥志。“成功教育”則從事物的別一側面變換視角，認為不僅“失敗”是“成功之母”，而且“成功”同樣可以成為“成功之母”。我更讚賞“成功是成功之母”！現在，在我們的教育中，要多給學生一些成功的體驗，讓學生少一些失敗的經歷。因為我們的學生年齡小、心理相對較脆弱，難以承受失敗的挫折，特別是幾個平行班的學生，他們經歷了太多的失敗，可以説是久經打擊。像孫中山先生這樣能夠屢撲屢起的人畢竟是少數，大多數人需要在成功的體驗中去獲得信心與動力。我們應該幫助學生從一件件小事中獲得成功的體驗，幫助他們樹立信心、獲得前進的動力，使他們能夠集小成功為大成功。

我們主張以先進的教育理念作指導，去指引自己的工作，並在工作中形成系列，形成自己的特色。在工作中，我們要多種教育方式並用，針對不同特點的學生，應用不同的教育方法，力爭轉化每一個學生，不負“人類靈魂工程師”的美譽。

　　班級管理髮言稿5

尊敬的各位領導，老師們，家長朋友們：

大家下午好！很高興能在這兒和大家一起交流班級安全管理工作。

眾所周知，國小生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長，關係着千家萬户的歡樂和幸福。班主任，作為一名學校教育工作者，是班級安全教育的第一責任人，因此，守望安全是責無旁貸的。在新形勢下，我們班主任應如何做好安全工作呢？我認為要注意以下幾點。

　　一、班主任要加強安全意識

意識決定行動，抓好班級安全教育，首先就要求班主任要從思想上充分認識到安全工作的重要性。班主任要對學校或班級制定的安全制度和安全措施瞭如指掌，並把它常掛嘴邊，人人講，天天講，應警鐘長鳴，防患未然。

　　二、班主任要做到“勤”幹

常言道:”天道酬勤”。國小孩子年齡小，活潑好動，安全意識薄弱，尤其需要老師勤於管理。首先、要勤觀察。作為班主任，要細心觀察班級的每一個角落，這樣才能及時發現不安全隱患，杜絕事故的發生。其次、要勤調查。對於班級的安全問題，班主任應該多問，勤調查，以確保把不安全的隱患扼殺在萌芽狀態中。比如，我班在發放營養餐時，剛開始由於個別分餐學生不注意自身衞生，導致多數學生拒絕食用營養早餐，針對這一情況，我及時制定解決辦法，讓分餐學生在發放早餐前先洗手，分餐時佩帶口罩，如遇到感冒等情況時，及時報告班主任，臨時調換別的健康乾淨的同學發放早餐，並號召全班同學進行監督，這樣一來，打消了孩子們的疑慮，使他們吃的放心，開心。此外、要勤走動。班主任千萬懶不得，早到校，早到班，課間勤到班級走走，防止學生因為老師的不在場而大膽妄為。另外、要勤思考。在開展工作時勤思考，這有助於班主任在今後遇到相同問題時能熟練解決，不至於手忙腳亂的。

這種情況經常會出現，比如在一次課間活動時，某位學生在與同學的打鬧中不小心摔到了地上，頭皮擦破出血。在給他止血後，我及時反思，針對這個問題想出了對策，並在班內製定了課間安全紀律，選定班幹部為安全紀律監督員，通過學生的檢查監督，大大地減少了課間教室內追逐現象的發生。

　　三、班主任還要“巧”幹

班級安全工作是瑣碎的、繁雜的。如何做到高效呢？這還需要班主任的“巧”幹：

（１）俗語説：“眾人拾柴火焰高。”班主任一個人的教育力量畢竟是有限的，因此積極、主動的聯繫科任教師、家長，與他們多交流問題學生的情況，摸清他們的思想動態，形成合力，能極大地提高教育教學效率。

（２）學生是平安班級建設的主要參與者和受益者。班主任要發揮學生的作用，創新教育方法，並根據學生的情況，組織召開“安全教育”主題班會、安全法制手抄報展、安全知識競賽等多種活動，激發學生主動參與的熱情，讓情景教育深入人心。

（3）預防安全事故很重要，掌握自救的方法也很重要；因此，班主任在班會課上常給學生講解諸如觸電、骨折、溺水、燙傷、煤氣中毒、緊急疏散、迷路、火災、地震、急病等處理辦法，增強同學們自救和救人的能力。

各位同仁們，家長朋友們，生命只有一次，對於誰都是寶貴的，安全工作直接關係着學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定，所以，我們要以安全為首，敲響安全的警鐘，熱愛生命，奏響生命的樂章，讓生命之花更加絢麗！希望大家都能強化安全意識，勤幹，巧幹，為孩子們的安全保駕護航。