大三班家長會發言稿

首先，我代表大三班的四位老師對家長的到來表示熱烈的歡迎，並感謝你們能從百忙之中抽空來參加我們的家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此我真誠的對你們説聲謝謝。同時，更希望你們能一如既往的關心與支持我們的工作。

大班是孩子們在幼兒園生活的最後一年，也是孩子們入學前十分重要和關鍵的一年。作為教師，我們將更加耐心，仔細，認真，儘自己最大的努力去培養孩子各方面的能力;作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學得多，學得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活學習情況。

一、介紹孩子的各方面優勢：

通過兩年或三年的幼兒學習、生活，老師也發現了小朋友在各領域發展方面的優勢：

在語言方面(包括識字量、語言表達能力如講故事，學兒歌，創編，英語口語等。)能力較強的有：楊騰、樓張誠、宣揚敏、陳俊燁、宋何睿、杜苓爾、應齡儀、何錦晨、李衡、吳錦銘、顧玥、馬赫蔓、王義妤、張義捷、徐梓艦壽雅琪、屠家瑞、金凱、許露尹、郭喧汝、蔣杭奇、王涵、金子淏、吳佩妮、周宸宇、章瑋瑋等。

計算是培養幼兒思維的敏捷性、靈活性和抽象思維能力，比較突出有：張哲艦吳錦銘、張颺、金瑜昊、馬赫蔓、徐梓艦王義妤、章瑋瑋、楊森、徐禎澤、屠家瑞、徐露尹、周渭淳、將杭奇、金子淏、樓炅等。

藝術方面(包括音樂、舞蹈感受力、美術想象力和表現能力)：這方面較突出的有：楊騰、張哲艦杜苓爾、應齡儀、何錦晨、吳佩妮、顧玥、馬赫蔓、王義妤、張義捷、章瑋瑋、楊森、徐禎澤、壽雅琪、金凱、徐露尹、郭宣汝、王涵、李衡等。

禮儀禮貌方面，幼兒正處於心智發展時期，可朔性強，做得特別好的小朋友：樓張誠、金瑜昊、屠家瑞、徐露尹、金子淏、樓炅、章瑋瑋、蔣杭奇等。

經過幼兒園生活學習，班級內幾位年齡特別小的孩子進步也非常的大如樓張誠、宣揚敏、張哲艦杜苓爾他們的生日基本都是在06年12月份左右，自理能力以及學習能力上都有很大的提高。

二、幼小銜接方面： (主要包括了學習準備、身體準備、家長自身的準備)

還有一年孩子們就要畢業了，為了使幼兒能順利自然地適應國小的生活，做好幼小銜接的工作。老師需要和家長共同努力，相互配合，讓幼兒在心理上行為上做好入學準備，在思想上克服以往漫無目的的玩耍，開始關注有目的的、有系統的學習，在生活方面，克服依賴性，培養獨立性，提高生活自理能力。

身體準備(思想、身體)

1.提高孩子的自理能力。在幼兒園，生活上是有老師幫忙，但國小生生活一切要求自理。試想，一個連吃飯也不能自理;鞋帶都系不好的`孩子，怎能跟上大家的節奏?在學校生活中，他又能跟上大家的節奏嗎?如果是爺爺奶奶帶的一定要在自我服務這方面多鼓勵孩子自己動手做。大班開始我們要求幼兒進餐用筷子，但是有幾個孩子筷子的使用方法很生硬(滿手握、抓鉛筆式都有)，吃飯吃的是滿桌滿地都是，好像剛小班開始時差不多。希望在家多多鍛鍊。

在家希望家長們讓孩子們能自己的事自己做：克服依賴性，培養自立能力,這樣也是培養幼兒好學精神的第一步。還要給孩子提供一個固定的學習的地方，書包、課本、作業本、文具一定要讓孩子自己去整理，父母可指導，但不要包辦代替，舉例：有小朋友週一回幼兒園時，我統計《成長足跡》發現就他沒有，我問該小朋友後，小朋友回答我“我不知道在哪裏?”後來我和家長聯繫這個事情，家長和我説，“那個《成長足跡》放在他書包裏了，他自己沒有拿出來嗎?”這個事情就是説明了包辦代替的結果，我們説了指導是需要的，但是千萬不要什麼事情都不和孩子商量，自己包辦了，然後孩子對於自己的事情模稜兩可，對於他以後的為人處事，也會造成一定的障礙。這個事情我也和家長進行個別溝通，家長表示非常支持老師的做法，在以後的教育中一定會積極配合。還比如説孩子自己有什麼事，儘量和孩子溝通，請孩子自己和老師來説或者提出自己的意見，不要包辦，總是有家長來和我説“王老師，今天這個衣服很難脱的，她不肯穿，你幫我們脱一下”家長對孩子的照顧我很能理解，因為我自己也有孩子，非常瞭解小孩子的一些想法和做法，但是作為家長您應該和老師個別