優秀班主任發言稿13篇

在快速變化和不斷變革的新時代，能夠利用到發言稿的場合越來越多，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。相信許多人會覺得發言稿很難寫吧，以下是小編收集整理的優秀班主任發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

優秀班主任發言稿1

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！

天空因為有了雲彩而生動，大海因為有了浪花而快樂，我的生活也因為有了班主任的工作而精彩萬分。今天，作為幼兒園一名普通的班主任，第一次站在這裏與大家進行交流與學習，我感到十分的榮幸。對於擔任班主任工作時間不長的我而言，經驗實在是微不足道。在此，我只能淺談一點自己對班級工作的認識和看法。我認為要幹好班主任工作須從以下幾方面去做：

一、為人師表，率先垂範

常言道：己身正，不令而行；己身不正，雖令不行。作為一名班主任，我深知自己的一言一行、一舉一動無形中都會對幼兒起着潛移默化的作用。因此在平時的班級工作中我嚴格要求自己的言行舉止，時刻注意自身形象的完美得體。凡是讓孩子要做到的事情，我先不折不扣地完成；凡是讓孩子要做好的事情，我必須先做到盡善盡美。要求孩子講禮貌，我首先做到對每個孩子有禮貌，孩子早上來時我先會向他們問好。若不小心碰到他們就馬上道歉，請小朋友幫忙也不忘説聲“謝謝”。教育他們不亂扔垃圾，我會主動把班裏的垃圾撿起來······我深知只有事事率先垂範，作出表率，才會有不令而行的收穫，才可能達到此時無聲勝有聲的效果。

二、走進童心，聆聽童音

童心的晶瑩剔透，童言的質樸純真，時時會給我帶來驚喜和感動。作為一名幼兒教師，只有俯下身耐心聆聽孩子的心聲，瞭解他們的喜怒哀樂，才能真正與其融為一體，成為他們的良師益友。平時工作中，我積極利用課外活動，飯前之餘分享孩子們生活中的快樂、分擔他們成長中的煩惱、排解他們心中的困惑、鼓勵他們增強樂於表現的勇氣。對班裏的每一位孩子我都一視同仁，用心呵護每位幼兒的成長，讓他們把我當成是自己的知心朋友，真正與孩子建立起了良好的師幼關係。記得劉佳琪小朋友興高采烈地拉着我的手急切地對我説：“老師，我有了一對雙胞胎的妹妹啦。”聽到這個消息後我也禁不住歡呼雀躍起來：“恭喜你當哥哥了，以後該怎樣對待妹妹呢？”孩子仰起小臉認真的説：“我一定要好好地保護她們。”望着他那自豪神氣的模樣，我擁抱着他把自己心中最美的祝福送給孩子。忘不了全託在幼兒園的瑩瑩因想念媽媽那悶悶不樂的樣子，我輕輕地走到她的身邊將孩子擁進懷中，拿出手機讓她與媽媽通電話。當看到孩子打完電話後又笑顏如花時，我倍感欣慰也如釋重負。每當週末在家休息時，接到班上小朋友打來的電話，聽到他們説：“老師，我想你了。”頓時一種難以言表的幸福感溢於全身。並不是所有的山峯都能代表偉岸，可珠穆朗瑪峯做到了；並不是所有的鮮花都能代表愛情，可玫瑰做到了；並不是所有的人都能享受到源自於孩子心中的那份愛意，可我體驗到了。

三、注重常規 培養習慣

俗話説“沒有規矩，不成方圓”，這個規矩在幼兒園即常規。良好的常規不僅能提高幼兒在園的生活和學習質量，也有利於促進幼兒今後良好習慣的形成，從而使幼兒終身受益。我班幼兒大多數是獨生子女，針對這一現象我採用講故事、遊戲、情境表演等形式教育孩子，讓他們知道幼兒園的常規習慣，並懂得什麼是好的行為、什麼是壞的行為。同時我還在班上開展評比活動，舉行爭當小班長的比賽。對於一些特別需要老師關心的`孩子，如李新濤、郭一凡等小朋友比較調皮、行動較自由，我一方面對他們嚴格要求，另一方面也對他們的進步及時做出表揚和鼓勵。漸漸地，他們改掉了一些不良的習慣。在日常衞生習慣方面，我做到心中有目標，每週都對幼兒進行一個方面的重點培養，如正確洗手、有序入廁、按時休息等。我通過自己堅持不懈的努力爭取使每個孩子都養成良好的常規習慣，為他們以後的發展奠定堅實的基礎。

四、 獨立自主，團結互助

幼兒生活自理能力的建立是孩子成長過程中不可忽視的重要內容，也是孩子健康成長的奠基石。為了使學前班的孩子更能管理好自己的生活，發揮其主動做事的良好品質，我針對我班幼兒的具體表現在不同階段均作出了具體的要求，如指導幼兒如何繫鞋帶、怎樣整理書包以及輪流做值日生等。在日常生活中，我會鼓勵孩子積極去做一些力所能及的事情，並學會與他人友好相處，樂於關心身邊的每一個人。每天我們班會有三名幼兒主動擔任小小值日生，他們之間自由協商、共同合作把餐前工作做得井然有序。漸漸地，孩子們對這項工作充滿了信心，做起來也更加得心應手了。他們在勞動中不僅學會了與人合作、團結互助的良好風尚，也體驗到了獨立自主、為人服務的意義所在。上週一，我收到了王一卓媽媽發來的短信，她欣喜地告訴我孩子週末在家的表現大大讓她出乎意料。一卓不僅能自己穿衣洗臉、整理亂放的東西，還幫父母掃地、倒垃圾，更可喜的是孩子竟然主動要求幫媽媽洗腳。她興奮地説自己感覺孩子突然間長大了，她説這些驚人的變化是老師辛勤教育的結果。看完短信後我舒心地笑了，付出就有收穫，孩子的進步、家長的認可就是對我工作最大的肯定。

五、互通有無，家園同步

孩子的進步與成長，離不開老師的教育，同時也離不開家庭的配合。為了更好的全面瞭解孩子的情況，我通過多種形式與家長建立密切的聯繫。如利用早晚接送孩子的時間與個別家長談話溝通，及時反饋幼兒在園的情況；同時也通過電話、短訊等方式與家長取得聯繫，互相交流孩子在園內外的表現。此外，我還收集一些家教文章、育兒信息，剪貼在教室門口自辦“家園聯繫橋”上，努力為家長提供一些寶貴經驗；定期召開的家長會，也更有效地促進了家園之間的聯繫。總之，我力爭做到和家長之間互通有無、真誠交流，真正達到家園同步的目的。

有人説 ，風車的運轉，憑藉的是風力。

有人説，風車的運轉，依靠的是結構。

我認為一部永不停歇風車，既是外表與內在的結合，又是思想與心靈的統一，還需要添加永無止境的動力。在以後的工作中，我仍會一如既往的踏踏實實做人、認認真真做事。不求驚天動地，只願平凡無悔；不求碩果累累，只求無愧於心；不求點石為金，只願春風化雨、潤物無聲；不求桃李滿天下，只願笑聲滿園關不住！

優秀班主任發言稿2

尊敬的各位老師：

大家下午好！

今天坐在這裏我很榮幸也很忐忑。

我覺得教師，尤其是班主任，是一個很崇高也很棘手的角色。因為任重而道遠，所以這份工作被賦予了太多的責任，殷厚的期望，熱切的關注和拳拳的情意。社會、外界對班主任總是苛求很多，當初汶川地震各界對範跑跑老師的峻詞辱罵就是例證，彷彿老師就不應該有肉體凡胎的怯懦卑下，生來就是神人聖人的道成肉身一樣。尤其是高中班主任，因為高中是一個人思想急劇成熟、價值觀迅猛變化的階段，又是備戰大學聯考最正面最直接的戰場。班主任的一言一行、一舉一動可能就會對學生的一生產生深遠的影響。這麼崇高而神聖的一件事，我沒有資格坐在這裏對它指手畫腳大放厥詞，只是很幸運地，我高中三年碰到了三個非常好的班主任，分別是周莉英周老師、潘勤潘老師和程代軍程老師，所以在這裏借這個機會把他們帶給我的教益和啟發與大家做個分享。

首先第一個在高中很現實的問題就是怎麼去處理應試教育與素質教育、功利主義與理想主義的關係。我很自豪素質教育在我們學校不是一句浮誇空洞的口號，不是一面粉飾太平的旗幟，而是每一位老師每一位領導紮紮實實為之付出實踐付出熱血的教育理想。的確，教育的成果是一個個鮮活靈動有血有肉，思想、靈魂健全的人。正是這樣一羣人將來要走上社會，擔當起世界的脊樑，決定一個時代的心跳和脈搏。這樣的重任不可能一羣由麻木不仁的做題機器來完成，也不應該交給一羣投機倒把的功利之徒。所以如果今天從我們學校走出去的學生有良心，明天的社會就會穩定更正義更光明，如果今天走出去的學生有信仰，明天的社會就會更純淨更穩定，如果今天走出去的學生有思想，明天的社會就會更自由更健全。我覺得一個教育工作者的幸福之處正在於此——我們可以通過自己的努力自信而自豪地説：明天會更好。但是在當今體制下，我們不得不承認，在高中，繞不過去的是考試。那我覺得既然如此，我們不要去摭拾那些陳舊的偏見，譬如什麼應試就是罪惡就是洪水猛獸，或者反過來，應試就是王道就是高中生的全部啊這樣的。我認為作為班主任，應該去引導學生對待考試的積極情緒，既不要全盤否定，也不要盲目迷信。這個制度創造出來的初衷是美好的，是為了尊重知識，選拔人才，科教興國。尤其高中作為基礎教育的最後一環，旨在讓學生成為常識完備，基礎紮實，具備多領域發展潛質的複合型人才。只是因為競爭的過於激烈和投機的日益猖獗，導致這樣美好的初衷被扭曲，體制的弱點被放大，缺陷被極端化，造成了如今有些無奈的教育現狀。而我們雖然不能改變大背景大環境，但可以改變自己的小情緒小心態。班主任可以引導學生去發掘應試過程中積極的部分，潘老師曾經説大學聯考只是人生中的一個驛站，在通往這個驛站的路上，我們習得知識，培養習慣，磨礪心性，享受一起奮鬥的快樂，過程的收穫超越了單純的結果。我還記得程老師在大學聯考前的.一堂班會課上給我們放電影《大學聯考一九七七》，講的是文革之後恢復大學聯考，很多知青克服萬難參加大學聯考的故事。看完這個片子，我們大為震撼。那時候起我們開始感謝大學聯考的重生——比起踐踏知識，信奉無知的愚昧，大學聯考至少承認了知識的尊嚴，開啟了一個光明的新時代。這樣的認識或許有助於學生快樂甚至感恩地去面對日常的學習作業考試，同時接受班主任在道德、人格、眼光和境界上對他們的引領。

高中是一個很特別的年齡段，像我們這個年齡的人，常常會被熱血衝昏了頭，會理直氣壯地做些很荒唐的事，再揮毫潑墨地為自己的幼稚辯護。這讓很多人覺得，高中生有些時候無可理喻，很難教很難管。那在這個問題上，我的三位班主任的做法也許值得借鑑。

第一是言傳身教。“桃李不言，下自成蹊”，很多時候行動比語言更有説服力，也更容易讓人欣然接受。周老師是個非常善良非常熱心的人，把學生的事看做是頭等大事，全心全意來解決，這是很難得的。我有一次上午上完課肚子痛，去周老師辦公室請假，本來打算請完假忍着疼痛哼哼唧唧地把自己拖到校門口等家長，周老師卻飯也顧不得吃，非常着急地安排我在辦公室先躺下來，並迅速找來枕頭被子把我裹了起來，直到我媽來接我才放心地離開。為了制止同學們和有色飲料，她索性自己買來果珍，放在飲水機旁，這就讓我們體會到原來學校這樣規定不是形式上的野蠻苛求，而是實實在在為我們着想的貼心提醒。潘老師和程老師也都是高山景行，潘老師本身是一個淡泊致遠的人，花開花落雲捲雲舒，不因物喜不因己悲，就像一方温潤沉靜的玉，光華內斂卻長明不熄，讓我們一點一點地褪去內心的驕傲不安、浮誇虛榮。而程老師幾乎是一個有道德潔癖的人，人格完整獨立，思想深邃精微，為人師表無懈可擊。作為班主任，他幾乎把自己整個人都奉獻了出去，常常深夜家訪，因為找不到路問這問那跑得滿頭大汗而毫無怨言。假期裏同學想找他輔導作文，他幾乎是隨叫隨到。他家的房子很小，佈置簡陋，卻藏書很多，真真正正有《陋室銘》的氣節。就是在這樣細微的感動中，我們建立起對班主任的信任，同時也被美德自身的高貴力量所吸引，情不自禁地想靠近想吸納，潛移默化中接受了最好的教育。

第二是班主任的教育要温柔而嚴苛。班主任應該用一種平等的眼光，人性的視角去看待學生，肯定學生身上合理積極的部分，而對於學生思想上的誤區，理解上的死角，應該犀利地戳穿，使得浪子回頭。潘老師從來不簡單粗暴地指責學生，她會靜靜地聽你講完你的做法和道理，這樣一種傾聽和尊重的態度讓我們很易於接受。程老師呢，會相對犀利些，火眼金睛洞穿本質。他曾在夜闌人靜的時候披衣而起，寫長文章——《為什麼我們自習課上不能説話》，文章直指自習課講話這種行為背後醜惡自私的本質，並提出了嚴格要求和美好祝願。程老師擅長把道理説得直白而深刻，不僅規範我們的行為，也提高了我們的思想境界。

第三是班主任可以多鼓勵閲讀。我長這麼大覺得最窩火的事情就是有理説不清。很多時候我們會碰到這樣的人，明明幼稚得可笑，還要手舞足蹈地贅述自己根本不值一駁的理論，並且一副捨我其誰的傲慢姿態。每當這個時候，我總是熱血往上流，千言萬語堵在喉嚨口，氣急敗壞到説不出話來。我想諸位肯定比我有耐心有涵養，但是可能限於場合，很難條分縷析慢條斯理地把問題説清楚。這個時候你讓他去看書，譬如王開嶺《精神明亮的人》、熊培雲《自由在高處》、樑文道《常識》等等，這些作家都在苦口婆心地試圖去闡述這個世界上最基本的道德與價值，理性而温和，同時藴藏着強大的情感能量。書有這樣的力量，讓你擺脱激憤的情緒平靜下來，接受它縝密的推理情感的陶冶，從而遠距離地觀照自己反省自己，然後在整理自己混亂的思緒時，恍然意識到自己曾經的幼稚愚昧，狂妄脆弱的理論瞬間不攻自破，並在這樣一種氛圍中改變並提升自己的價值取向。這就省去了班主任很多的口舌，而收到了意料之外的效果。當然要做到這一點，老師們自身可能也要多讀一些書。我的後兩任班主任都是語文老師，所以這樣的人文類書籍讀得多一些。其實理科老師也自己的天然優勢，很多的理科讀本科學讀本不僅鍛鍊思維激發智慧，也藴含了作者的哲學思考，體現了真善美的至高追求。

第四是充分挖掘同學資源，發揮同學的力量。在省常中這麼好的學校，學生資源非常珍貴，同學間完全具備互補互足的潛力。所以班主任呢也許可以在座位安排上費些心思，潘老師一般會聽聽學生的意見，讓學生先排一稿出來，在此基礎上做修改做調整。更加重要的是，要讓溝通交流的風氣在班級流行。我們班同學就有相互交換摘抄本的習慣，喜歡分享智慧，然後在分享的過程中探討、認同、提升，所以我們班是有全民偶像的，像龍應台、扎西拉姆多多等，這就説明我們班有共識有信仰，這樣一來不僅提高個體素質，整個班的凝聚力也得到加強。

第五是，班主任既然身為一班之主，要有基於全班又高於全班的戰略眼光和宏觀把握力。做班主任不是一朝一夕的事，既要讓學生走好當下的路，過好眼前的關，又要能滿足的學生的可持續發展，為他們的長遠利益做謀劃，這真是一件很困難的事。四五十個不同的個體碰到一起組成一個班，怎麼讓這個班成為一個有機的整體而不是一盤散沙，形成良好的風氣，創建獨特的文化，這是需要精心謀劃量身定做的。這也是班級之所以為班級的根基，是持續發展爆發潛力的保證。所以儘管很多老師做了很多屆班主任，但面對不同的個體不同的組合，每一次做都會是新鮮的，這或許很傷腦筋，但同時也魅力無窮。

我還想説的是，我覺得高中班主任還有很多特殊的細節需要關注。首先是學生的身體健康。高中也是生理快速發育的時期。生理的變化會帶來心理的困惑與焦躁。潘老師就非常注重這一點。她曾用心地召開女生班會和男生班會，温柔而科學地向我們介紹相關的生理知識，還有很多貼心而實用的攻略。潘老師鼓勵我們去享受運動，點燃激情，釋放青春活力，擁有健康生命，這讓我們在高三最後的衝刺階段受益匪淺。

其次是高中連接着大學，大學存在於社會。所以高中生就應該要走出純淨的象牙塔，走向熱鬧的十字路口。班主任可以為學生打開一扇展望社會的窗口。比如一些基本的社交禮節，就可以有意識地去灌輸去指導。潘老師堪稱這方面的典範。她會抓住時機對我們進行社會教育。比如春節回來，她談起餐桌上的禮儀，會告訴我們與人敬酒，杯口要低於被敬酒的人等等。這些成人世界中心照不宣的東西，是書本上學不到摸不着的，卻是社會切切實實對我們提出的要求，所以這一點上，我們非常需要班主任的幫助。

因為班主任培養的是一個個鮮活的人，所以教會學生生活或許也是我們的課題之一。生活需要品位和眼光，我覺得我們可以充分利用學校的大小活動，很多活動直接與藝術關聯，讓學生在其中獲得美學教益，哪怕是像堅韌行、拓展這樣看起來很樸素很接地氣的活動，我們也可以用藝術的眼光去修飾它潤澤它審視它。藝術與科學在山麓分手，在山頂會合，我相信藝術是人生的巔峯智慧，點亮創意，提升境界，最大程度地開拓人之為人的尊嚴與榮光。

最後我想説，高中班主任所做的就是去喚醒一顆顆沉睡的心靈，點亮一雙雙朦朧的眼睛，打磨一件件粗糙的璞玉，塑造一個個灼熱的靈魂，這真的是一件非常榮耀非常偉大的工作，所以請允許我向在座的每一位老師致以最崇高的敬意！和我最衷心的祝願！

優秀班主任發言稿3

同學們：

作為班主任老師，我現在很高興，因為同學們以平靜的心態和緊張的複習共同支撐起了五月燦爛的天空，並將滿懷信心地迎來六月收穫的激情。現在你們就要離開這個埋頭苦幹，灑滿汗水的教室，就要奔赴考場了,今天班會主題確定為：

背起行囊，走向屬於自己的人生

也許這一路走來並不順暢，也許批評之聲還在你耳邊迴盪，也許你的檢查還在我的桌上，也許不經意之間刺傷了大家。但我要説: 我就是如此的愛着大家!

我捨不得讓你走彎路，因此督責多於頌揚;我捨不得讓你消磨時光，因此温柔的眼神變成凌厲的眼光;我捨不得你在低空中盤旋，因此盡力托起你的翅膀，使你變成雄鷹在高空中翱翔。所以我説: 請你理解老師殷切的希望!

在這即將進入考場的時刻，我還要提醒大家幾點：

首先對於知識上的東西。

一定不要在心理上過分誇大這幾天老師講的知識內容和答題技巧，當然認真聽講和吸納知識還就是必要的，我要強調的就是：要儘量提醒自己把各科的知識壓到同一心理時間平面上，這樣才有利於在考場上使自己的綜合能力得以全面體現，因為在這樣短的時間內，老師講的.再多也必然會百密一疏，聰明的學生應該在這段時間編織一張三年來全面而平衡的知識能力網，最後的最大的收穫必然就就是你的。

其次，要調整好自己的心態。

大學聯考應試就是考生知識和能力、解題策略與技巧的竟爭也就是心理素質的競爭。所以同學們要注意以下幾點：

(1)正確認識大學聯考， 在大學聯考中，肯定要有許多人退下來。退下來就沒有出路了嗎?實踐證明，從大學聯考戰場上退下來的人，只要有戰勝生活的勇氣，照樣在社會上有所作為。考上大學固然前途光明，考不上也依然前程似錦，重要的就是我們要以平常心態對待考試的成敗，認識到大學聯考只就是實現理想的重要途徑，但不就是唯一途徑。大學聯考前多想幾條退路，可以緩解自己的心理壓力。

(2)正確認識自己，你已經準備的很充分了，只要目標合理，就能以最佳狀態面對大學聯考。對於大學聯考，要有一個平和的心態，行事在人，成事在天，降低目標，順其自然。

(3)適當的緊張和焦慮不就是壞事，反而有利於提高意識的覺醒程度和思維的敏鋭性，不緊張不焦慮反而就是不正常的。

第三.在知識功底確定的情況。

考分的高低主要取決於臨場發揮，要好好回憶歷次考試一些成功的經驗方法和失敗的教訓。這裏有大學聯考成功的一些重要砝碼1、審題要慢，答題要快2、運算要準，膽子要大3、先易後難，敢於放棄4、先熟後生，合理用時5、書寫規範，既對又全 6、容易題不丟分，中檔題儘可能不失分，難題能得多少分就多少分.

第四.保持常規的生活方式。

考試前夕及考試期間，同學們仍需保持常規的生活方式，保證吃得香睡得沉。這樣正式考試時就會頭腦清晰，思路流暢，獲得理想的成績.

我相信，你能做到這些，大學聯考的勝利必定屬於你!在這牽動人心的時刻我們的任課老師也要為大家送上祝願和囑咐：祝你們大學聯考金榜題名。

優秀班主任發言稿4

尊敬的各位領導、敬愛的同事們：

大家上午好！

很高興也很榮幸能夠作為優秀班主任代表站在這個講台上發言，我從一個沒有任何帶班經驗的班主任成長到現在這樣，非常感謝各位領導和同事的幫助和支持，謝謝。

在我帶班做班主任的這兩年裏，也許我的學生想要感謝我這個班主任老師，但我想説的卻是謝謝這羣孩子們，如果不是學校給我這個當班主任的機會，如果不是這羣調皮搗蛋不愛學習的孩子，或許我到現在也不知道教育的意義在何處。我們以為教育是教會孩子們這些那些知識，曾經的我也這麼認為，但現在我不這麼認為了，現在我認為教育是在向所有人傳遞愛，這種愛包括了愛生命、愛人、愛一切世界上存在着的東西，而這種愛正是通過教育來一一傳遞，擴散到世界上每一個角落。

我還記得在我開始做班主任帶班的第一年時，我們班的學生調皮搗蛋不愛學習，到了什麼程度呢？到了我懷疑是不是自己命不好，分到這樣一個班級。大家別笑，真的，當時的我真這麼想的。後來，一次偶然的機會，我瞭解到這些孩子的家庭背景以及他們的成長環境，我這才明白菲茨傑拉德的《了不起的蓋茨比》中寫到的那句“當你想批評人時，記住，並不是世界上所有人都和你有一樣的條件。”這些孩子或許在一起開始就沒能瞭解到教育能夠對他們起到的作用，更不知道學習對他們而言有什麼用，他們的'認知裏面，甚至沒有學習可以改變命運這一點，這又如何能夠怪他們不愛學習呢？

在這兩年裏，我做得最多的事情不是管理，而是談心，找每一個學生談心，一一瞭解他們的情況，瞭解他們的心裏在想些什麼，未來想要成為一個什麼樣的人。這樣做，雖然花得時間非常多，但也非常有效，當這些孩子們認識到這個世界上還有人真正關愛他們未來時，他們也就開始愛這個世界了，並且很多孩子因為家庭的貧困，內心非常的純真，當我與他們談心過後，他們就開始變成另外一個樣子，一個更好的人了。

而我説的這些，正是我成為優秀班主任的原因。當我們每一位班主任都真心關心孩子們的未來，瞭解到教育是向所有人傳遞愛，也明確沒有一個人是不想要更好未來的，那麼我們的班級也就可以管理好了。

我的發言結束，謝謝大家的傾聽。

優秀班主任發言稿5

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！我今天能站在這兒參加這次xxx市優秀班主任的競選，心裏特別高興，也特別激動，因為班主任工作是我為之付出最多，也最想做好的一件事情。

時間過得真快，從xx年參加工作至今，已是第17個年頭，在這從教的17年裏，我有15年在做班主任。

記得參加工作的第二年，那時剛剛推行素質教育，我作為教育戰線上的一位新兵，懷着滿腔的熱情，鼓足勇氣，自告奮勇，向當時的隗茂棟校長申請，搞一個素質教育實驗班，我任班主任，當時的隗校長和學校的其他領導非常支持我，素質教育實驗班馬上成立，我從一年級教起，把全部的精力投入到工作中，當時經常會有老師説：“你看小康，整天好像有使不完的勁……”是啊，那時的我，真是有使不完的勁，不知道累，也不會感覺到累，因為我在做一件自己喜歡做、想做的一件事情，所以做再多的工作，也會感覺很快樂，很幸福。有一件事讓我印像很深，當時我想在班裏建立一個圖書角，那時班裏沒有書櫥，我就讓我父親用自家的木頭花了三天的時間做了一個，趁週六用摩托車掛上拖斗把書櫥拉到學校，架到班裏。那時的我從來沒有想過，做書櫥要花家裏多少錢，把書櫥從康陳弄到學校要有多費力，想的只是怎樣才能為孩子們創造更好的學習條件，還記得當時，我經常會利用週末，假期，到學生家中，去家訪，給成績不好的孩子免費補課。在我及其他任課老師的努力下，學校領導的支持下，我們班每學期各科的考試成績及班級評估都名列前茅，20xx年，我們班被評為xxx市優秀班集體，我所總結的班級工作經驗《賞識學生，從成功走向成功》也在xxx市教育局組織的經驗交流會上做了彙報，領導還對我進行了表揚與鼓勵。可是後來由於生孩子，請產假，被迫中斷，現在想來，特別可惜。

記得20xx年，xxx市要進行合唱比賽，要求每個鄉鎮要有代表隊參加。我們學校也組織了合唱比賽，我們班學生憑藉出色的表現，取得了不錯的成績，學校就讓我班代表校隊參加鎮上的合唱比賽，孩子們又以出色的表現，獲得代表xxx鎮參加xxx市合唱比賽的資格。要參加高水平的比賽，當然要付出更多，那段時間，我和我們學校的'音樂老師，帶領孩子們天天下午要到音樂教室去練歌，記得當時正好是夏天，天氣特別熱，沒有空調，又正趕上期末複習，時間緊，任務重，孩子們就得一遍又一遍不住地練習，練得口乾舌燥，唱不好還得挨批，有一次我都心疼地哭了，可孩子們卻沒有一個退縮的，雖然後來合唱比賽沒取得什麼出色的成績，但卻為孩子提供了一次很好的鍛鍊自己，展現自己的機會，我相信孩子們會終生難忘地。

劉校長在我們學校時，開會經常説，誰有什麼想法，誰想搞什麼實驗，儘管跟我説，我一定會大力支持，我雖然沒有了剛參加工作時的勇氣，但我內心是倍受鼓勵的，因此20xx年，我又申請教一年級，接手了一個新的班，就是這次被評為xxx市優秀班級體的班級。帶這個班三年，我一值在研究一套全面合理評價學生的辦法，想通過我們的評價，激發起學生的學習興趣及內在的學習動力，變要我學，為我要學。今年，我們在李校長的帶領下，到xxx學校學習，併成立了合作學習研究小組，我也有幸成為其中的一員，結合大家的智慧，我對我班的評價表格及評價辦法進行了修改，（展示評價表、評價細則、評價專欄、喜報）這是我研究的評價表，從紀律、衞生、課堂表現，作業、課外閲讀與寫作、小組合作等多個方面，評價學生，激勵學生，雖然現在還不夠完善，但我覺得，我的評價辦法是非常有效的，因為孩子們出色的表現已向我們證明，在這三年裏，我所教的語文成績連續六學期為年級第一，在學校組織的廣播操比賽，跑操比賽，運動會，合唱比賽、才藝大賽、文藝演出、班級文化評比等各項活動中，我班學生都積極參與，表現突出，因每學期班級評估也都名列前茅，二年級我班學生表演的歌伴舞《種太陽》，受到老師和領導的一至好評，並代表學校到敬老院慰問演出，三年級我班學生在合唱比賽中表現出色，前兩天我班學生演唱的校歌《飛翔，飛翔》的錄相，代表學校被推送到教育局，我帶的這批學生，三升四要分班，我在無意中發現，期末考試年級前10名，有6個是我們班的'，而且前5名全是，那一個排第七。分班時，有很多家長給我打電話説，康老師，上四年級，我還想讓孩子跟着您，我雖然沒辦法滿足家長的願望，但作為一名老師，聽到這樣的話，是很欣慰很幸福的，因為我們的工作得到了家長的信任與認可。

一份耕耘，一份收穫。我的付出也得到了相應的回報，20xx年1月，我被評為xxx市優秀共青團員，08年3月，榮獲xxx市素質大賽一等獎；9月被評為鎮級優秀班主任，20xx年5月，xxx市科學優質課評選一等獎，並代表章丘參加了xxx市優質課評選，獲得二等獎，因為那年工作成績突出，我被評為xxx市優秀教師，20xx年6月，我被授予xxx市骨幹教師的獲譽稱號，20xx年11月被評為xxx市教學能手，12年6月，我執教的電教優質課獲xxx市一等獎，同時在xxx鎮舉行的班主任技能大賽中也獲一等獎，同年9月被評為鎮級優秀教師，13年12月在xxx鎮舉行的技能大賽中獲一等獎，在14年剛剛舉行的xxx市舉行的心理優質課評選中，也獲得了一等獎，前段時間，為了晉級，我翻閲檔案，驚喜地發現從20xx年至今，連續6年考核為優秀，成績代表過去，在今後的工作中，我會更加努力，很喜歡這樣一名話，你若盛開，蝴蝶自來，是啊，只有我們在平時工作中，踏實肯幹，用心地做好每一件事情，讓自已這朵花盛開地嬌豔，美麗的蝴蝶才會向我們飛來。

沒有轟轟烈烈的事蹟，沒有華麗的語言，有的只是滿腔的熱情和一顆為孩子們健康成長而無悔付出的心，我熱愛班主任工作，更愛那些活潑可愛的孩子們，因此，我願為教育事業付出我的真誠。

優秀班主任發言稿6

尊敬的各位領導，各位老師們大家好：

我叫臧小雙，是德州實驗國小的一名普通的語文教師，自1991年參加工作以來，我一直擔任語文教學和班主任工作，十幾年的教育教學工作讓我懂得了學校工作中班主任工作的重要性。在平時的教育教學工作中，我注重了學生日常行為的嚴格管理，在班規班紀的嚴格要求下，學生不自覺養成良好的行為習慣和學習習慣，形成了自己獨特的班風。在完成教育教學任務的前提下，我更注重引導學生積極參與各方面的綜合實踐活動，把學習的環境從課堂延伸到校外，讓學生從豐富多彩的少先隊活動中找到自信，在活動中休驗成長的快樂。

一、經典誦讀

“與聖賢為友，與經典同行”是我們班級文化的主題。緣於對古典文化的熱愛，我身體力行地引導學生在記憶的黃金時期讀背大量的優秀古詩文。讓那些經過一代又一代生命參與證明了的古典精品和人生格言警句，如同空氣一般滋養着學生，如同陽光般照耀孩子的心靈，讓接受這種照耀的每一個學生的血液和骨髓裏都充滿先哲的生命哲學和人生理想，讓身邊的每一個學生和自己一同沐浴在中華古文明的温馨裏。在具體的操作過程中，我充分利用了每天的早讀和課前兩分鐘的時間。同時給家長推薦了自己認為較好的優秀書籍，讓家長有目的地引導孩子讀好書，讓家長伴着孩子在書香中一同成長。雅男的爺爺、吉東的姥姥也為孩子蒐集了文章親自送到我手上。吉東的姥姥20xx年11月25日在給我的信中這樣説：臧老師，説心裏話，真的，我很感謝您把孩子們帶入了文學的殿堂，讓他們在那裏吸取知識的營養，滋潤着他們一顆顆幼小的心靈。雖然現在有些還弄不明白文章的內含和所藴含的哲理，但中國博大精深的文化已經在孩子們的心靈深處留下了深深的烙印。對於這些獨生子女來説，從小都是嬌生慣養，在生活優越的環境中長大，體會不到生活的艱辛。通過閲讀這些文章，讓他們慢慢領悟人生，把握自己前進的方向吧……據統計我班同學有的已讀背古詩文達三百多篇。20xx年12月10日，我班學生滿曉雨、田小思參加山東省首屆“愛書人杯”少年經典詩文誦讀大賽，榮獲綜合創意獎，讓在場的許多人記住了“德州”這個美麗名字。德州電視台20xx年3月4日陽光地帶還為我班特色的班級文化做了一檔節目,孩子們詩意地棲居在那個美麗的舞台。

二、精彩紛呈

結合少先隊活動，我特別重視開展豐富多彩的中隊活動，讓同學們在活動中增強合作意識。我們都知道少先隊活動具有思想教育、陶冶情操、傳播知識、啟迪智慧的功能。上學期我們開展了富有個性的主題隊會，如“詩文素養才藝表演”、“熱愛生命”、“保護地球”、“巧手冷拼”、“師生情”、“德州三寶”、等精彩的主題隊會，都給與會的家長和學生們留下了深刻的印象。其中我們的“巧手冷拼”，得到了省教育廳檢查組領導的好評。有的同學寒暑假還自己走上街頭去回收酒瓶和廢紙。一次次的親身實踐，使孩子們將內心的感悟化為少先隊員自身良好的素質。

節假日，學生們成立“愛心送温暖小隊”，穿行在自己居住的小區內，他們深深體驗着“給，永遠比拿愉快”，“施比受更有福”。劉晨旭同學以真實感人的事蹟得到校領導的表揚，以一篇《有了愛，就有了一切》的優秀事蹟材料被評選為“德城區思品百佳少年”、“德城區優秀少先隊員”。馬雨生同學在過年時主動把孤寡老人王大爺請到自己家裏去過年。在談到假期活動的感受時，同學們都用筆表達自己內心最獨特的感受，那一刻智慧流淌在每個學生的筆尖上，我彷彿置身於靜靜的頓河岸邊……這其間我和學生們還一同參觀了德州市氣象局、東方寓樂園、吳橋雜技大世界、丁冬水庫、新湖風景區等地。讓學生知道：人類唯有師法自然，才能從中得到更多的幻想和啟示，才能獲得更多的追問和思考，才能從中激發更多的創造和智慧。

20xx年暑期，我們還特意請來了就讀於白求恩軍醫大學的我校畢業生王聰同學，為同學們做了一場精彩的報告——“讓我們一同成長”，學生們彷彿走進了綠色軍營，感受着軍人的威武雄壯，英勇無畏。

由於我們班豐富多彩的班隊活動，五年級上學期我們班有幸參加了德州市模範中隊的評選活動，當我把這個消息告訴同學們時，整個教室裏沸騰起來!

三、愛心呵護

孩子的心靈是這個世界上最嬌嫩的花朵，需要我們用愛心去呵護。而我也相信當我們用愛來為自己的生命着色時，我們的世界將是七彩的。20xx年2月24早晨上早讀時，我發現一向活潑自信的小思同學一點精神也沒有，望着她的表情，我有些奇怪，以前那個自信的女孩哪裏去了?在04年2月27日早晨，我從她的日記中找到了答案。課間我把她叫到跟前，沒料想一句話，站在我身邊的小思趴在我的旁邊，嗚嗚地哭了起來。第三節課，同學們在認真地構思着自己的作文，我給小思的爸爸媽媽寫了一封信，談了自己的看法，給小思日記本上寫了一段話。過後我對小思説：“把這封信交給媽媽，那你説老師是在告狀嗎?”“不是!老師，您是想和爸爸媽媽一同幫助我把那個自信的小思找回來。”説完孩子又哭了起來。多麼聰明的孩子，相信在以後的日子裏，她將是一個很堅強也很自信的女孩子。在人生的長路上，如果我們的孩子懂得：不要因為有人走在你的前面，你就止步不前，而是要迎頭趕上，勇於超越才是。果然在下午寫的背誦古詩的小條子上她署名“快樂天使：田小思”看到孩子又回到了從前，我從內心裏比什麼都高興。果然，那兩天她很榮幸地當選為學校鼓樂隊的總指揮，那天她興奮地跑進教室告訴我這個消息……做為一名班主任老師，我覺得在教會學生知識的同時，更重要的是用愛心及時呵護那一點點光，讓學生的生命得到健康向上的成長。

我們班有個叫佳恆的男孩，有段時間我發現他上課精力不集中，作業不完成，小臉髒兮兮的。經過我的細心觀察，我覺得這個孩子家中肯定有問題。我把他叫到跟前時，孩子一言不發，兩眼淚汪汪地望着我，近乎乞求的眼神寫滿孩子內心的苦楚。果然20xx年10月22日下午放學後，我正和幾位同學在教室打掃衞生，一位高個子男子牽着佳恆同學的手走到我面前。憑我的直覺我斷定他是孩子的父親。一番談話，終於讓我明白了孩子的處境。面對着一個將要破碎的家庭，面對着孩子略帶憂鬱成熟的眼神，內心的感受難以言表。那一刻，一個走南闖北的大男人居然在我面前流淚了。當孩子的父親告訴我，由於需要在外地做生意，將要把孩子託付給他的一位朋友時，佳恆一步跨到我面前，緊拉着我的手説：“老師，我不想去那個叔叔家，我想跟着你……”説完眼巴巴地望着我。孩子的舉動出乎我的預料，幾秒鐘的功夫，孩子給了我一個很恰當的位置，我決定將孩子帶回家。佳恆和我共同生活了三個多月。這期間，我經常和遠在東北的孩子的媽媽在電話上交流談心。我的行動終於感化了這一對年輕的父母。那一天媽媽緊緊拉着我的手説不上一句話。爸爸説：“老師，你挽救了一個家，實際上救了我們家三條命，我們一輩子也忘不了你。”看到一家三口其樂融融的温馨，我的幸福的內心幻化成一隻只飛舞着的小小精靈，穿梭於花影婆婆的幽徑。其實在生活中，當我們施予別人同情與幫助的時候，就像饋贈禮物一樣，重要的是自己內心那份獨特的感受。一轉眼一學期結束了，在給這位孩子寫操行評語的時候，我是這樣寫的：孩子，在困難面前，你的堅毅和勇敢多讓老師感動啊!你以優異的成績來回報着父母和老師，是你讓老師和父母找準了各自努力的方向……新年到期了，老師祝福你又長大了一歲……在我的感召下，那些日子，班上的同學都主動前來幫助他，悄悄伸出一雙雙熱情的小手。那樣感人的場面，相信每一位都會和我一樣為之動容的。

我校96屆畢業生一名女生，她屬於那種多愁善感的問題女孩，再加上和爸爸媽媽缺乏溝通交流，她表現得自我封閉，家庭的緊張氣氛令這個女孩悲觀厭世想到了自殺。我以我們之間獨特的方式交流安慰着她……當她考上大學後的一天，爸爸幫她整理書櫥時，發現了我寫給她的所有信件時，爸爸感動地給我打來了電話。大學其間，她成了校園裏發表文章最多的才女。20xx年1月27日，我收到了她寄來的賀卡，她這樣寫着：親愛的媽媽，新的一年，祝您身體健康，工作順利，闔家幸福!這麼多年了，是您讓我懂得了青春和美貌不會永存，只有女人豐富的文化內涵和閲歷賦予她的氣質和魂魄，才是無與倫比的恆久魅力，它會隨時間的疊加而日益劇增。這是一份讓我們感動的情感，就像一個美麗的人間童話。媽媽，無論何時何地，我都會惦念着您，想念着您，祝福着您!愛您的女兒。

成長的'感動

20xx年9月1日，我迎來了46名天真活潑可愛的學生。那一天在日記上我這樣寫着一首小詩：

孩子仰起你的小臉吧

要知道

你燦爛的笑容裏

綻放着春天的明媚與光豔

你點滴智慧的語句

繁星似地

閃爍着亮麗的夏夜

你詭祕的眼神

是一泓秋水

盪漾着希望的羽翼

而你冥頑的頭腦裏

孕育的偉大思想啊

足以讓一個民族

展翅飛翔

……

夢想是一種生活的背景，映着我們生命的質地。我有一個美麗的夢想，始終蟄伏在內心的最深處。那就是為我喜愛的孩子們寫一部我們自己的書。教學之餘，我為班上的四十六位學生寫下了十幾萬字的成長日記，其中我以班隊工作為內容的班主任德育論文《教育呼喚愛的迴歸》獲市級一等獎，《愛心滋潤着童心，童心喚醒了愛心》獲省百佳優秀論文，《希望的田野》獲省級優秀論文，《我們的故事》榮獲全國教師下水文一等獎。在我的影響下，我的學生都喜歡用筆表達自己內心的感受。

“為什麼我的眼裏常含有淚水，因為我對這土地愛的深沉。”這是作家艾青對祖國的深情讚頌。多少次，我不止一次地滿含着淚水，我知道我守護的是一片希望的田野，像一個麥田守望者，我一直在等待着收穫的季節。那種情感的奔流，即便傾盡所有的言詞，又如何能表達我的心情於萬一呢?生命是一條河，需要不停地流動和吸納。以豐富多彩的方式讓一個個鮮活的生命和外部世界進行健康的交流，我們的日子才會變得開闊、深邃與美麗。不自覺地我會在每一個夜色闌珊的夜晚，打開那盞深紫色的落地台燈，讓真情流淌在我的筆尖，盡情揮灑着我的夢想與豪情。

以上是我班主任工作中最真切的感受，我沒有什麼高深的理論，只是將自己幾年來的心得與大家一塊交流。班主任工作是一項軟性的系統工作，我相信每位老師在班級工作中都有自己獨特的一面，在以後的工作中希望我們能相互切磋，取人之長補己之短。只要我們懂得工作是需要我們用生命去做的事，只要我們用心把工作中的細節做好，就會取得驚人的效果。生命是一個不斷自我完善過程，只要我們用心細細雕琢，就會贏得屬於我們自己的美麗。

如果你想種植幾天，就種植花;

如果你想種植幾年，就種植樹;

如果你想流芳百世，就種植觀念!

願以此諺語與在坐的各位共勉。

優秀班主任發言稿7

開場白：

在座的很多家長，我們已經見過很多次面；還有很多家長，是第一次見面。所以，我再次做一下自我介紹。我是五年級二班的班主任兼語文老師，徐老師。從四年級開始接手這個班，到現在將近兩年時間。但是，因為我的預產期在八月末。所以下個學期將會有一位新的班主任及語文老師，帶領這個班繼續走下去。不過，以後如果有關於孩子教育上的問題，需要和我聊聊的，我還是非常樂於和大家進行交流。

我看到在場的各位家長，有孩子爸爸，也有孩子媽媽。讓我不禁回憶起自己的讀書時光，國小和國中成績不是太好，開家長會總是媽媽來；到了高中能夠考到班上前幾名時，爸爸終於肯來開家長會了。我想造成這種現象有兩點原因：

一、爸爸通常更愛面子；

二、家長會最直接的內容無非是談及孩子的成績。

在這次的家長會上，我希望我們都能夠更多地把着眼點放在孩子的成長上，有所獲益，有所反思，有所行動。我想從如下四個方面來談談我的想法。

第一、書法特色。

我們學校是荷塘區的書法特色示範校，大家可以通過學校的宣傳欄進一步瞭解。特色意味着時時、處處、人人，每個孩子在校都可以接受到免費的書法培訓。星期三、星期四、星期五每天中午有半個小時的書法練習課。需要家長配合的是，回家後檢查孩子的書法用具是否齊全，如果毛筆不太好寫的，建議給他換一支。有可能的話，給他準備一瓶墨汁和一疊宣紙。這樣每次書寫的內容都能得到保存，見證孩子的進步。除去軟筆書法，在星期一、星期二的中午課，會有老師對硬筆書法進行指導。鋼筆也是不可缺少的用具，也請家長配合，幫孩子準備好。孩子在學校，我們會時時提醒他正確的寫字姿勢，也請家長在家裏留心他在寫作業時，腳有沒有放平，身體有沒有坐正，握筆的姿勢對不對。我們班家長都給孩子準備了一本課外寫字教材，有些孩子已經寫完了，建議家長還是可以利用這本教材，讓學生在小字本中反覆臨摹。表揚這一年以來，書法進步非常快的胡夢婷、李薇。

第二、跳繩特色。

跳繩是我們學校的另一大特色，有很多孩子藉此培養了自己的興趣愛好，並且在參加荷塘區、株洲市組織的比賽中，獲得了很好的成績。比如説，我們班的鄧吉超、吳長玲、肖三。但是在每次的大課間，包括星期三下午的陽光體育時間，還是有那麼幾個孩子總是不記得帶跳繩，或者不積極參加跳繩。我想與其讓孩子每天抱着電腦和手機，不如讓他們鍛鍊一下身體。回家後，家長可以讓他們展示一下跳繩，或者您和孩子比賽一分鐘跳繩，合作花樣跳繩。這也是一項不錯的親子活動。

第三、學習成績。

前天我接到一個家長的電話，詢問孩子的期會考試成績，首先我感到很高興，因為至少這是一位很負責任的家長；其次我有點擔心，語數外三科的試卷已經發下來了，要求籤字，為什麼孩子沒有拿給家長看。何況這是一位成績還不錯的孩子。我想造成這個局面有兩個原因：

一、我沒有對未簽字試卷進行追蹤，正好收試卷那天開始我休病假了。

二、孩子對你有畏懼情緒，報喜不報憂。這不只是考試成績，作業也是如此。出現了問題，也找到了原因。我們如何去解決呢？

第一點，我建議大家開通家校通，在這個平台上可以接收到每天的作業和通知。我們班已經有12位家長辦理了，還需要辦理的家長可以現在寫一張小紙條，散會後交給我。

第二點，我建議大家能夠多關心孩子的學校情況，與孩子建立民主平等的`關係。在這裏，我想舉一個我讀書時期的例子。上國中以後，英語開始學習英標了，我接受能力比較慢，在學校沒跟上進度。我媽媽通過看我的考試試卷發現了這一點，然後我媽媽先自學了英標，然後做了很多英標卡片，一個個地教我。我舉這個例子，並不是説把責任推卸給家長。只是希望，家長能夠和老師一起共同為孩子的發展做點事情。如果實在沒有這個精力，可以結合孩子的學情，給他報一個課外輔導班。比如説，我們班的葉昊家長。

第四、人際關係。

到了我們走入了社會就很清楚，做人比做事更重要。這項能力，從小就應該開始有意識地讓孩子掌握。我們班有些孩子在作文中寫過，和朋友們一起出去溜冰，朋友來家裏做客，與朋友比賽學習等等故事。我很高興，他們有陪伴他們成長的朋友，擁有朋友的童年是快樂的。在他們自由建立友誼的時候，家長可以做些什麼呢？

第一，瞭解他朋友的名字，家庭住址，家長電話等信息。這樣如果出現放學很晚還沒回家的情況，也多了個便捷有效的方式來尋找孩子。

第二，可以邀請孩子的朋友來家裏做客，這樣會有助於他們建立更好的同伴關係。

結束語：

我想和大家交流的四點內容已經講完了，最後非常感謝你們培養出這麼聰明善良的孩子，陪伴我度過了兩年的教學時光。這是我從事教師職業以來，認識的第一批孩子。我會記得他們每個人的笑臉。同時，再次感謝家長在百忙之中抽空參加這次家長會。

謝謝大家！

優秀班主任發言稿8

我國的《中學班主任工作暫行規定》對班主任任務作了明確規定。班主任的基本任務是：“按照德、智、體、美、勞”全面發展的要求，開展班級工作，全面實施教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。，相信每一位班主任都會圍繞這一基本任務來工作學習。在此，筆者淺談一下自己擔任班主任的心得體會，希望對大家開展以後的班主任工作有所借鑑。

班集體不僅是學校進行教育教學的基本單位，而且是學生成長的搖籃，活動的基地，自我教育的課堂。所以，構建和諧的班集體尤為重要。和諧班集體是一個集體成員對集體有着強烈的責任感、有着強大凝聚力的班集體；是一個滿足於學生想學習、能學習、會學習的班集體；是一個做事高效率、懂得真善美的班集體。

首先，在教學過程中，我們應樹立“與時俱進，終生學習”的理念。時代在發展，社會在進步，學生在成長，我們只有緊跟時代的步伐，順應時代的發展，根據學生的心理和生理變化來開展班主任工作，才能更好地適應學生的心理和生理要求，促進學生素質的不斷提升，才能讓學生更好地適應日益發展變化的社會。

其次，我們應重視學生的心理變化，引導學生樹立健康的心理狀態。每位孩子的內心都有屬於自己的一片空間，那是最初理想誕生的地方。我們要做的就是針對每一位孩子的心理特點進行具體指導，從心靈深處讓孩子們懂得理想的真正意義，讓孩子們學會如何堅定實現理想的決心。例如，有的學生好動，腦子比較靈活，想法充滿新意，但也許不擅長集中精力去聆聽，我們在教育的時候就應該注意保護孩子的靈活性和創新性，採用靈活的方式讓他們真正產生對事物的興趣，從而讓他們可以從內心裏集中精力學習；而有的孩子比較好靜，對周圍的事物有比較高的.洞察力，但也許不善交往，不夠活躍，我們可以舉行一些課外活動增強這些孩子對周圍人的信任，從而鼓勵他們積極與人交往，靈活學習。

第三要做好與其他任課教師的溝通。班主任是學生與其他任課老師溝通的紐帶，在日常的學習中，班主任可以聽從學生的意見和老師的建議，從而與各任課教師改進相應課程的教學方法，讓學生充分了解每門課程的特點，鼓勵學生學會理解課程的目的，力爭讓他們可以根據課程的目標來培養自己的學習方法，最終做好各門課程之間的貫通。

第四，要增強學生的自我保護意識，培養學生對突發災難的適應性。不管是汶川地震還是玉樹地震，都值得我們反思。我們在為災區同胞哀悼和積極捐款捐物的同時還應該在學校健全相應的應急機制。所以，我們在傳授課本知識的時候，還應該教孩子們學會基本的應急方法，並通過演習加以實踐，從而發現學校存在的安全隱患，增強學生應對災難的心理自信心和應急能力。

第五，在作業的佈置上要讓學生明確目標。每個學生都不喜歡做太繁瑣的作業，其中的一個原因就是他們不瞭解做這些作業的價值所在。所以，我們佈置作業的時候，可以告訴他們佈置作業的目的和意義，以及要達到的預期目標，讓他們更透明的瞭解學習的目標，從而鼓勵他們獨立地去督促自己學習。

第六，要積極做好與父母的溝通，加強學校與家長的聯繫。一個老師僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取的教育的成功是很難的，還必須力爭學生家長的支持。面對學習主動性不夠強的學生，在家還是要靠家長的督促和指導，經常跟學生家長聯繫，及時交流學生的有關情況，一方面，可以加強家長對學生的瞭解；另一方面，老師可以讓家長參與學生的教育和管理。每個家長對孩子的期望都很高，他們都非常想知道自己的孩子在學校的表現，也非常想把孩子在家裏的表現講給老師聽。所以作為班主任多與家長交流，無論是對自己的班主任工作還是對學生未來的健康成長都是很有益的。

構建一個和諧的班集體，需要讓學生在健康的集體輿論和和諧舒暢的心理氣氛中通過多種多樣的人際交往，豐富多彩的自覺的主動活動創設一個友善、民主、平等、互相進取的班集體，使每一個學生的個性獲得健全、充分、全面的發展，使學生的自我教育、自我管理能力得到充分培養和發揮。讓學生在集體中發現自我，塑造自我，完善自我，超越自我。以後我將以此為目標，認真探索，摸索出適合自己班級的管理方法，以一顆真誠的心對待每一位學生，構建和諧的班集體！

“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。為了儘快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯後找他們聊天、説笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細緻地説服教育。同時與他們的家長保持聯繫，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體並安心開始學習。

總之，良好的班風是優秀班級體的重要標誌，老師的關心是保證學生健康成長的保障。我們每一位班主任都應該為學生未來的健康成長不遺餘力，努力為中華民族培養更多的社會主義事業的合格接班人。

優秀班主任發言稿9

尊敬的各位領導，老師們：

下午好！

很榮幸，我能夠作為高三班主任代表在這裏發言。我很感激學校領導對我的信任，把我留在高三這個優秀的年級部；也很感謝我們高三的每一位同事對我工作的支持和幫助。

作為青年教師，班主任這個工作對我來説是個巨大的挑戰。這是我第一次帶畢業班班主任，沒有什麼經驗，但是我會虛心向各位久經沙場有經驗的班主任請教學習。這條路雖然難，但是我會努力地走下去，因為這次機會對於我來説更是難得的機遇，我一定要抓住機遇，迎接挑戰，迎難而上。

高三的每個班級都有自己的陣地，每個班主任都應該是一位將軍。要想贏得這場戰爭，我們就要堅守陣地。堅守，就意味着付出和拼搏；堅守，就是萬家燈火時，我們穿梭於家和學校的`路上；堅守，就是晨曦微露時

我們陪伴學生一起讀書；堅守，就是一次次的和成績較量，一回回的和學生談心；堅守，就是守住我們的良知，守住我們的責任，守住屬於我們的成功。

在此，我謹代表所有高三班主任向各位領導、同仁們鄭重承諾：高三一年我們一定認真工作，上好課，管理好班級，為任課老師創立良好的上課環境，和任課老師全力合作，力爭完成學校給我們的升學任務，為了我們的20xx年大學聯考而努力奮鬥！

我的發言完畢，謝謝大家！

優秀班主任發言稿10

新學期一開始，我們學校調進一位新校長，這位校長年富力強，主抓教育教學。準備在2月16日召開班主任座談會。為此，我寫了《做智慧的班主任》一文作為發言稿。

生活就像俄羅斯方塊不停地有不規律的事件突然掉下來，你得在很短的時間內判斷要把它們放在哪裏，最糟糕的是還沒有想好放在哪裏，麻煩又接踵而來。班主任宛如俄羅斯方塊，被大多數人認為是疲勞而繁瑣的工作。所以在很多教師眼裏，都不願意當班主任，或者因為不願，所以更不會或不會做一個智慧的班主任了。或者更不會做一個名班主任。在我看來，名班主任也並非是高不可攀的。

教師不僅是一種謀生的職業，更有很多精神、文化層面的問題要面對。在我來，教師只有兩條路發展，一條是升遷，另一條是在教學上鑽研，成為名師。如果沒有這兩種想法做一個平凡的老師，那是一種生活態度，在此我們不談。但大浪淘沙，正因為大部分人從這個流水般的隊伍中像跑龍套似的不斷地進進出出，才留下了少數“咬定青山不放鬆”的頑固分子顯山露水，在這些人中會有人最終殺出重圍。著名的教育家魏書生就是一個典型代表。

在兩條路的後條中即成為名師中，它實際包括兩種：一種是學科教學的名師，另一種是德育名師。如果你想個人發展，自我實現，想成為名師的話，在我看來，做班主任工作搞德育研究比較容易突圍，或者説比較容易出頭。其實做智慧的班主任不是“獨木橋”，而是“立交橋”。

第一、班主任工作搞德育研究更大眾化，更多元化。德育教育人人都需要，也人人都能聽得懂，教育中的樂趣也很多，做起來不會枯燥；多元化是指不同的班級有不同的故事，班級不同，階段不同，研究班主任工作的心得也不相同，德育案例也不會相同。所以在我看來，人人都可以做智慧的班主任。

第二、就目前教師發展的狀況看，大家都在擠學科教學這個獨木橋，在千軍萬馬中突圍出來很難。不是説德育好做，而確實是研究學生德育工作的人比較少，

生源決定了考試成績，考試成績決定了你的話語權，為什麼學科名師多半出自名校？原因很簡單，學生起點高，學校名氣大，教學平台高，機會也多，容易做出來。但德育則不一樣，無論什麼樣的學校都有很豐富的德育資源，薄弱學校的資源更是得天獨厚，這麼一塊寶藏卻少有人去開採，甚為可惜。

第三、再説另一點，智慧的人，一定會明白“人棄我取”的道理。江蘇南京市第六中學的陳宇老師正是因為帶一個差亂班讓很多人知道了老闆老班，讓他成為一個名師。很多人願意帶好班，因為比較省勁，又容易出成績，差班誰都不願意帶，但正是因為讓人頭痛的後進生在被你一個個轉變的同時成就了你，沒有他們，你哪裏來的那些案例故事？一個好好班級，平靜得讓你一點功夫不花，你還有什麼發揮的餘地？生於憂患死於安樂，過分的安逸讓人沒有了進取心。以前我帶過就一個差班，不到一年的時間，班級發生了很多事，一樁接一樁的事發生，最後我用這些事寫出了很多典型的案例，我還總結了班主任工作宛如俄羅斯方塊那樣，你得在很短的時間內判斷要把它們放在哪裏的時候，麻煩又接踵而來。也就是我剛開始的那句話。其實帶好班容易出學科名師，帶差班容易出教育名師。

讓你帶一個富有挑戰性的班級，對你是天賜良機，千萬記住“人棄我取”。如果你是個人才，就是掃馬路也會比別人掃得好。陳佩斯表演過一個著名的小品《主角和配角》，裏面有一句經典的台詞：我就是配角，也照樣能把觀眾的注意力搶過來。是金子總是會發光的，問題是你首先要是金子，並且要讓它在適當的機會下發光。

你如何做到智慧的班主任呢？都能走上這個立交橋呢？換一句話説你如何才能做到智慧的班主任？我想這其實做智慧的班主任不是“獨木橋”，而是“立交橋”。是不是所有的班主任都能做是一個，今天我們要討論的一個話題，仁者見仁智者見智，前一段時間我看過幾位專家寫的書，收益非淺，有兵法的書，有突圍的書，我不是專家，所以只能從我的一些班主任案例中尋找一絲答案。

一、做思考中的實踐者，做實踐中的思考者

從某種意義上説，班主任做學生的思想教育工作、帶學生開展活動、搞班集體建設很像是帶兵打仗。打勝仗不是靠蠻幹的，為什麼我們總是在強調“智慧”，做任何事都是要用智慧，要講智慧，做事情不動腦筋只能是事倍功半。所以在我看來，做智慧的班主任具備的條件之一就是要做思考中的實踐考，做實踐中的思考者。教育無小事，做教育要舉輕若重，如果把帶班的事真的當回事來思考、來運作，做思考中的實踐者，做實踐中的思考者，就不難積累智慧，成為一名成功的班主任。

其實“做思考中的實踐者，做實踐中的思考者”這個話題很大，不僅做班主任要這樣，做其它事也要這樣，我在這裏談的只是做班主任一種工作狀態，思考與實踐的關係。還有一些班主任做了很多年了，而且有了些經驗，年復一年年在做同樣的事，也有少部分班主任就是做一天和尚撞一天鐘，班主任能做了什麼花樣來？這樣一來，撞一輩子鍾。我把我在做班主任在思考中實踐，在實踐中思考的一些心得拿出來與大家共勉，也許不一定適合於你，但以下幾招，希望對你能有所啟發：

第一招、宣傳造勢

如果你想把自己的設想付諸實現，先不急着動手，要先為你的設計宣傳造勢，讓大家都能瞭解你的企圖和決心。你要動用一切可能的辦法大力宣傳，一方面營造氣氛，先打心理戰，另一方面可以給學生有個心理適應期，一旦政策出台大家不會感到突然。開班會討論就是一個好辦法，另外要用好一線通、週記，對規定可能影響較大的同學做好個別談心。等宣傳到位，準備工作做好，學生也能認可了，就可以進入操作階段了。

為了讓這種優秀成為一種習慣，我提出了我對班級的一些想法，然後藉助黑板寫上標語，大力宣傳，一方面營造氣氛，一方面制定方案，制定了一些評比方案，等學生們接受了我的建班思想後，再進入操作階段，後來班上的各項管理工作相當出色。

第二招、自下而上

班主任一定要有這樣的理念：“把自己的需要轉化成學生的需要”。一件事，自己説好不算好，學生説好才是真好。有時候自己的想法是美好的，但是學生並不領情，因為那不是他們自己的需要，只有他們自己要好了，那才擋都擋不住，否則永遠是你往下“壓、壓、壓”，能不累嗎？在調位方案出台的前前後後中我是這樣處理的，開學已經兩週了，座位的調整一直是個頭痛的問題，從班幹部和學生那裏收集的調位方法大致有三種方案，一種是輪換法，就是按現在的座次開始輪換坐，保證每個學生都有機會坐前排，也會做到最後。大家機會均等誰也不要提意見。一種是一看成績，二看學習態度，即是否努力，三看紀律表現。能者居前，不能做到者居後。這些表現成績通過積分的高低來調位，我叫做積分排序法。最後一種是抓鬮法，就是利用學生抓鬮方法來調整座位。

作為班主任你就是要了解學生們真實的想法，結合實際解決問題。

第三招、技高一籌

班主任一定要有這樣的理念：“總是能將自己做的那些小事總結上升到一定的高度，或者是做小事的時候心中就想着培養人的遠大目標，讓人感覺到同樣的事他做出來就出手不凡，要技高一籌。”顯然，要使班主任工作能突破就事論事的侷限，就必須小中見大，用做教育家的情懷和氣度對待那些凡人瑣事。否則，就只能流於平庸了。

其實生活中很多的事並不是按原先的想法來運行的，只要我們做思考的實踐者，就有更多的驚喜等你，《寬容》一書的出版就是一個例子。前幾天，我正在上課，一女生遲到，坐在邊上的一個男生不讓這個女生進去。這時我利用這一教育資源，讓先説寫作文，既要寫出故事的起因、過程、結果，又要寫出自己對這件事的看法。這樣做，不僅調高了學生的寫作水平，而且也是一次德育教育。讓學生學會待人處事，學會寬以待人。隨後我將學生的習作選優結集出版（是我們班內的小範圍）。

第四招、人棄我取

如果你想在活動中脱穎而出，又沒有特別強的實力，那麼就要去選擇那些別人不太重視、又可以通過精心準備取得好成績的活動，在活動中一鳴驚人，讓所有人對你的班級刮目相看。就要班主任有明白“人棄我取”的道理。

班級出牆報，是班主任很頭疼的一件事，很多班主任不重視，但是又沒辦法不做，就應付差事。實際上，時間花得也不會少。誰會把出牆報當回事？別人不重視的事，就是你的突破口，這叫人棄我取。大家趨之若鶩的事，除非你實力超羣，否則也只能是個“重在參與”的結局。別人應付，我們不應付，大張旗鼓地搞小組競賽，看看誰出的牆報精彩，我發現在班級常規考評中，出牆報也是要評比的，而且還有加分和獎勵。我心想，搞學習我們比不過快班，出牆報我還不能比過你嗎？再説大家都不重視嘛。（班主任演講稿 ）我的班級有畫畫寫字好的人才，把牆報出得精彩一點完全在我們能力可以達到的範圍之內。很快，第一次評比我們班就拿了個第一名。別的班出牆報，用彩色粉筆，我們班出牆報，用水彩，不僅顏色漂亮，還能保持長久；別的班寫了很多內容，評比時誰會注意看內容，都是看一眼就匆匆而過，就看你的牆報有沒有能讓人留在腦海中的深刻印象，所以，我們的牆報從來就是以圖為主，以字做裝飾，完全顛覆了傳統出牆報的做法，這一改變，讓人感到耳目一新，所以立即先聲奪人，取得了領先的優勢。有了一次做榜樣，下一期不敢怠慢，一定要出得比上一期好，所以，牆報越出越精彩。在評比中所向無敵，評委們只要看到我班的番號，不用多看就是高分，因為第一印象已經形成。你説為什麼體操、跳水那些高手一出場，分數就不會低，這就是品牌的力量，這就是印象分。等別的班反映過來，開始重視出牆報時，我們已經輕舟已過萬重山，早已確立了領先的優勢。牆報，就是我班的名片之一。出牆報，也不再成為一種負擔，而是六班同學展示自己實力和風采的窗口，接力棒一棒一棒往下傳，成為一種傳統，每一期承辦者都想着怎樣才能保住優勢，不辱使命。別人通過精美的牆報，也知道了我班的優秀，實現了雙贏。

第五招、移花接木

班級月考表彰剛過去一月之久，又迎來了期中表彰會，月考表彰會的議程還是瀝瀝在目，期中表彰會如何搞，還是與月考表彰一樣嗎？是否來點新穎或者與眾不同的，這是我期會考後一直思考的一個問題，也就是在週末的一天，我無意中打開電視，剛好是中央電視台綜藝頻道著名節目《非常6+1》節目，節目中標誌性一個環節——砸金蛋。在這個環節中有一個現場電話連線，我覺得很好，能否把它的這種模式借過來用在我的期中表彰會上呢？於是我從中受到啟發，開始了準備我們班特有的期中表彰會。

為了電話的暢通，我提前讓學生告訴家長，到時準備接聽電話，會前由班長將20名錶彰的同學名單用家長聯繫電話寫成條，然後由五位學生代表抽籤決定5名，這5名就是現場電話的家長對象。再由班主任撥通家長的電話現場直播報喜。“您好！我是××學生的班主任，您現在進入了我班期中表彰大會現場，他在這次期是考試中成績顯著，學習刻苦，向您報喜，同時感謝您好對孩子在學習上的關心，他現在就在我的身邊，您有什麼話想對他説嗎？……”這就是現場電話的模式。其中王志偉，李翔，聶傳，吳強強，陽鄒五名同學現場打電話向家長報喜。五名家長中電話邊線時沒有一例沒通，可是當時學生和家長通電話時，電話裏傳出來的聲音有小，雖然在現場通電話時教室內很安靜，但其他同學還是聽不見交談的聲音，於是有的同學建議打開手機的話筒，但我調試了幾下，還是沒有成功。所以這成為我當時現場電話的一個憾事，雖然同學們聽不到電話的內容，但同學們個個都聽得認真。

“現場電話”這一想法雖然是班級期中表彰會前前後後的思考的一個結果，雖然是電視節目的一個環節，雖然這種方式不夠新鮮，但它用在了我班的期中表彰現場，我想也應該是一個創新。我想讓學生感到，所以想通過“現場電話”這種形式來激發學生的學習熱情，來端正學生學習態度無疑起到了事半功倍的效果，這樣的體驗是任何説教都無法替代的。

二、“寫”是成為智慧班主任的重要的基本素質

做智慧的班主任光有思考與實踐還是不夠的，如果説是做思考中的實踐者，做實踐中的思考者每一個想成為名班主任的老師都必須刻意修煉的，我們把它排在第一位的話，那麼“寫”就應該是做智慧的班主任接下來具有的基本素質，所有應該排在第二位了。

做教師不會寫肯定是不行的，小到教案，計劃，總結等都要遇到“寫”，大到教學論文，教育教學方法、提升境界的素材，教育敍事也要遇到“寫”，做教師的必須經常和文字打交道，班主任更不用説，要成為一個智慧的班主任，“寫”是一個重要的基本素質，也是促使你更加優秀的`的動力。現在我非常重視寫，有一點心得就要記錄下來，有時為了寫一點質量高的的文章，又促使我不斷學習，有一年暑假，我連續寫了十幾天的教育敍事，寫的內容都是工作中還沒有來得及寫的一些教育案例，如果不趁熱打鐵的話，時間一長，就要打拆扣了，所以班主任不僅要寫，而且還要快樂的寫，一個智慧的班主任，不僅要工作努力，也要把自己的工作記錄下來，這樣的發展要快得多。

有的人會説自己的寫作水平有限，寫出來的東西乾巴巴的，自己都不喜歡，其實不好不要緊，什麼東西不都有一個開始嗎？慢慢的積累經驗。這個你不用擔心，擔心的是你，是不是堅持去寫，很多的班主任就是不夠堅持，但也有一部分是由於老師平時忙於教學，但那都不應該成為理由。

那麼“寫”有哪些作用呢？

第一、評職稱的需要。只有寫才有寫論文的素材，有了論文才有評點職稱的資本，也許功利了。

第二、為學生和自己的成長曆程寫，作為備忘和紀念。這一點應該算大眾一點，我們雖然不想成什麼名師，但我們還是可以為學生和自己寫一成長故事，作為紀念，不至到頭來，什麼也拿不出來。

第三、發揮教育敍事的交流、溝通作用。

第四、為了自己發展的需要。要想發展，就要做有心人。勤於筆耕，等機會一旦來臨，你能拿得出東西。

關於教育敍事的撰寫，我具體説説我的看法和建議。

第1、寫教育敍事的類型：教育敍事的類型應該有很多，這個我沒有專門研究過，文章積累多了，如果我給自己的教育敍事分個類的話，不外乎這樣幾種：1、教育教學案例，2、讀書學習（含培訓）感悟，3、教育活動實錄，4、自己做教育的心得體會。故而，撰寫教育敍事的資源還是很豐富的，只要注意觀察、勤于思考、善於學習，靈感會隨時光臨。問題是要讓記錄成為一種習慣，根深蒂固的習慣，不要讓智慧的火花隨意地熄滅。這話説起來挺容易的，實際上堅持下去也非易事，所以，我們經常可以看到有人心血來潮時恨不得一口吃個胖子，熱情消退後連博客都懶得上，時間長了，自己都會覺得不好意思上博客，因為不敢面對曾經的雄心壯志。這也就是為什麼成功總是屬於那種堅持到底的少數人的原因，一件很簡單的事，比如每天或隔幾天寫點東西，堅持到底就很不容易，就很了不起。能堅持這樣做的人會比別人有更多的發展機會，因為從寫日誌這件小事其實可以折射一個人的意志力和生活態度價值觀。

第2、寫教育敍事的心態：做一個有心人。教育敍事其實就是教育生活中的點點滴滴，要善於發現價值、捕捉其中的閃光點，特別是那種稍縱即逝的亮點，把它們記載下來，讓瞬間成為永恆。所以，我們要留心那些看似不起眼的細節：給學生髮的通知、和家長聯繫的短信、學生的週記以及班主任在週記中的評語、給學生的評語、和學生或家長的談話、在班級裏聽到或看到的有趣事件，其實在我眼裏，處處有可以寫的東西，但是不善於觀察的人就會覺得沒有東西可寫。作為這種教育敍事的代表作，我的不少日誌都是短信直接組成的，如“現場電話”期中表彰會前前後後的思考，有時候來靈感時，及時把想法記錄在紙上，隻言片語，最有教育的智慧，結合真實的案例適當拓展一下，就是一篇好文章。也許，今天你覺得沒用，説不定過一段時間就會有這樣一個案例，正好可以用到你以前的想法，這種智慧火花的積累終將讓你越來越睿智，也越來越會寫作。我開始寫的時候我還在打草稿，後來直接在網上打，只作梢微的修改即可成文。

優秀班主任發言稿11

xx-x年大學聯考已落下帷幕，鍾祥一中再一次以驕人的成績享譽荊楚，我們高三(15)班，作為2xx-x年大學聯考團隊的一員，也取得了令人滿意的成績，出色地完成了學校交給的任務，大多數學生考入了重點名校，學生張蕾以總分613分的成績奪得荊門市文科狀元。這一成績的取得，得益於學校的正確領導，是全體科任老師齊心合力，無私奉獻，科學施教的結果，也是各方面大力支持和幫助的結果。下面我就班級管理工作的問題談談個人的一點體會。.

一、班主任要當好本班教師的協調員

一個班級能否成功，很大程度上取決於任課教師的責任心和教學水平。作為班主任，特別是高三班主任，必須用真心經營科任教師這個團隊，把這支隊伍緊緊的擰成一股繩，當好這個團隊的協調員。高三(15)班是一個幸運的班，我作為該班的.班主任，當然也是一個很幸運的班主任。高三(15班)我是從高一一手帶起來的，從高一到高三，因為工作的需要，科任教師略有調整，但不管是調整前還是調整後，我認為我和我的學生們遇到的都是鍾祥一中最優秀的教師，特別是調整前的老師，雖然他們因為工作需要而未能跟班到底，但他們為我班打下了厚實的基礎，作出了不可磨滅的貢獻。

在班級管理過程中，為了及時瞭解學生的學習、心理及生活情況，作為這個團隊的協調員，我經常組織召開科任教師聯繫會，研究班情、分析學情，對學生進行集體會診。這樣，全班成為一盤棋，統一安排，統一行動，形成了強大的合力。老師們根據會診後的結論及共同開出的處方，利用休息時間培優補短，加班加點，不計報酬。正是由於科任老師的共同努力，才能使高三(15)班在XX年大學聯考中取得較好的成績。

二、班主任要當好本班學生的家長

用情把班級經營成一個家，這是我一直以來管理班級的理念。作為班主任，理所當然是這個家庭的家長。當好這個家長不容易，卻很重要。

怎樣去做好這個家長呢?這確實是一件令人頭痛的事。俗話説，當家三年，豬狗都嫌。這個家長如果當得不成功，班級就會是混亂的，而取得成績也只能是天方夜談，或者説是痴人説夢。然而，當好了，這個班就是你創造的一件藝術品，你會得到學生的喜愛，你自然也會享受成功的喜悦。

成功地當好這個家長其實説不難也不難。你只要真情投入，堅持好這樣幾條原則足矣。

其一，不要忘了，手心手背都是肉。學生家長把孩子交給了我們，我們有什麼理由厚此薄彼呢?要時時換位思考。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有温暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。同時，一視同仁，學生會尊重你，學生尊重你，就會聽你的話，班級工作做起來也就得心應手了。

其二，要嚴格要求，不能和稀泥，只當好好先生。只要你做到了一視同仁，再嚴格的要求學生都會遵守;反之，和稀泥，當好好先生，只能“好好”一時，久了，勢必亂了自己的班級。

其三，要讓你的班級充滿生機，要給你的班級注入活力。如此，你的班級才會有凝聚力。不要因為學習的緊張而忽略班級建設。在高中三年中，我努力經營着這個家，各項活動我班積極參與，並全心投入，三年來，在各項比賽中我班都成績突出，獲得的獎狀貼滿了教室後面的牆壁。別小看了這一張張獎狀，正是它們讓班級形成了一種精神，凝聚成了強大的力量。三、班班主任要當好學生的心理導師

學習的壓力大已是不爭的事實。學生長期處在壓力之中，心理會很煩躁，也會很脆弱。特別是高三學生，面對着升學的壓力，更容易變得浮躁不安。作為班主任，這時就要當好學生的心理導師，對班上學生出現的問題，力戒用簡單粗暴的方法處理。首先要深入瞭解情況，注意傾聽學生意見，找出問題癥結所在，然後對症下藥，進行疏通引導，班王任不能急躁，更不能強制壓服學生，諷刺挖苦，只有使學生從思想上認識了問題，從心理上解決了問題，才有利於他們的健康成長，有利於班級工作的開展。

要當好學生的心理導師，還要求做到，處理問題，要適時適度。一個問題，“火候”未到，要等待;頭腦尚熱時， 要冷卻;情況不明時，要觀察。如果操之過急，不僅得不到較好的效果，反而會使矛盾激化。當然，也不能無限期等待，時過境遷才去處理，這樣不僅不解決問題，還會引起學生反感。對那些出於好心做錯了事的學生，更要注意工作方法， 既要肯定他們好的方面，不挫傷他們的積極性，又要真誠地指出其錯誤，使他們提高認識，把事情做得更好。走進學生的心裏，以情感人。班級管理要以情感為出發點，只有把情感傾注到學生的心田，師生之間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果：深入學生了解學生。不僅關心學生的學習，還要關愛學生的心理、身體情況。在學生困難的時候，送去温暖，把他們當孩子、當朋友，這樣，學生也會把我們當老師、當朋友。

班主任工作是神聖而偉大的，做小小的班主任也是一門學問，它需要我們有高度的責任心和使命感，更需要講究科學發展觀，努力探索班級管理的新思路、新方法，開闢班級工作的新局面。

優秀班主任發言稿12

尊敬的領導，各位老師：

大家下午好！

我是xxx，是我們中職xx班的班主任，很感謝大家授予我的這個優秀班主任的榮譽，我心中對此有無限感激。我很慶幸自己從進入這所學校以來，我就放開我自己努力為學校做事。我知道自己是一個老師。一個班主任，那我就要承起這個培育學校人才的重大責任，為學校、為國家和社會培養優秀的人才。從我當班主任開始，我就努力的瞭解自己班上的學生，把各個學生的情況摸清摸透，具體問題具體分析，我也對其因材施教。雖然他們進來就是學習某一個專業的，但是既然是來學習的，那學生在校學的每一課都有可能會成為他們未來要踏上的工作之旅。

我能夠成為優秀的班主任，除了是我自己的努力以外，還有領導對我的賞識，以及各位老師對我們的幫助，還有我的學生的配合，讓我有機會去拿到這個榮譽。這榮譽是對我能力很大的認可，是對我這些年所對學生採取的`措施的肯定，讓我知道自己可以為學校的事業貢獻自己的能力的。幾年時間，我帶過好幾屆的學生了，看着他們入校，也看着他們離校，雖然他們離校時，我會感到不捨，但是我對他們以後踏入社會工作，我又是欣慰的。我能夠看到他們在學校努力學習專業，鍛鍊自己的能力，終於在畢業之際拿到屬於自己的榮耀，這是我這個班主任最大的驕傲。

如今我即將又送一批學生進入社會服務，看着他們對專業不懂，到最後能熟練去運用自己的專業知識進行實踐，這是無與倫比的開心和驕傲。即使面對他們的分別我有一絲的難受，但是能看到他們有好的發展，我更多的是對他們的期盼。今天站在此處，一是想表達大家對我的工作的支持，感謝你們給予我的榮耀。二是想要對我的學生説些話，我希望他們不要忘記母校贈與他們的所有，也希望他們未來無論是否有很大的成就，都希望能常回來看看，不要忘記母校。我期盼未來的你們能夠找到自己的事業發展，努力把自己在我們中職學到的知識運用到社會上服務社會，服務人們。

最後，再次感謝大家一直以來對我的幫助，感謝大家平時的關懷，讓我感受到這裏的温暖，在此紮根下來。你們是我的家人，希望未來我們能夠有更好的互幫互助，為學校的建設在盡上一份力量。

謝謝大家，我的發言結束。

優秀班主任發言稿13

尊敬的各位領導，老師們：

大家好!

首先感謝中心校給我們提供了這樣的一個平台，讓我們互相學習，交流經驗，自從擔任班主任以來，我忙碌着緊張着，同時也充實着，快樂着！其實在座的每位班主任都有自己獨特的教學方法和管理經驗。我作為一名普通的班主任，今天，我不敢談什麼經驗，也就本着學習的原則，借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的批評指正。

這幾年我基本上擔任的都是一年級的班主任，因為孩子們小，每節課都需要老師説很多話，所以我的嗓子一直疼，都不敢大聲説話，這幾天嗓子疼得厲害一直在掛水消炎。我覺得國小班主任特別是低年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和温暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。

首先學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。

由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。

1、衞生方面，教室地面，不管你打掃得多幹淨，只要下課後，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。

上課前課桌排整齊後，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面乾淨以及課桌的整齊呢？針對國小生這個羣體，只有一個辦法：就是每節課後以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否乾淨，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然後各自及時處理不良現象；另外每天安排專人

檢查處理教室和走道地面的衞生情況並整理課桌。因為地面的乾淨保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，。我經常對學生説，講究衞生就是擁有健康。

2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這裏的“靜”是指安靜、靜心。

説到紀律，它的範圍很廣，涉及到的內容較多，國小生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我主要抓好以下兩個方面的工作：第一是課前準備要靜心，上課預備響時，學生應迅速進入教室並立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以後，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，並將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室裏；不做危險的遊戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧譁，不劇烈運動，

其次要有一顆愛心。

都説愛是無法平均分給每個人的，但是作為一個班主任對待班裏的這羣孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子，但是待到察覺時一定要及時調整，及時送出關愛。

李暢是我們班有名的學困生，測評幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來不怎麼理會他。而他也總是在一個角落裏趴着無所事事地亂畫或者玩小東西。對此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發現這樣下去這個孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個班主任老師，必須得讓他有所進步，讓他意識到自己也可以在學習上有所進步，在班級裏也可以實現自己的價值。於是我開始跟他談話，開始要求他從每天認識一個詞語做起，從發揮自己的勞動強項做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能背首簡單的故事了，他把班裏的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理乾淨了，他主動幫別的同學打水了??.當然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。

不管是哪個孩子，不管是學困生還是學優生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內向者，我都盡力做到一視同仁，儘量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望他們進步，期待他們提高。

三、為人師表，率先垂範，對學生進行思想品德教育。

老師們，也許你們都有過這樣的經歷，一些家長對你説：麻煩你幫我説説我家孩子，他最聽你的了。我們也經常聽到一些孩子這樣説：我老師説了，怎麼着怎麼着??言外之意，老師的話就是至理名言。可見，教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。所以我要説的.一點就是：用人格塑造人！用自己去感染學生！曾經有人説過：教師的身教往往勝於言教，要求學生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關鍵在於率先垂範，比如説，每天走進教師，先把自己的講桌擦一擦，用完的東西及時整齊有序的擺放好，看到掉在地上的垃圾隨手撿起來，請同學幫忙後，説一聲謝謝。所以我們盡力用來老師的高大形象，影響學生的人格，好多學生看在眼裏記在心裏，並落實到自己的行動中，潛移默化的促使學生形成優秀的品質和美好的心靈。

四、做好學生家長的溝通工作

與城裏學生家長相比，多數農村家長對待孩子學習不夠重視，在他們的觀念裏，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至於孩子學好學壞那是老師的事情。正是由於這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。為了讓家長更好的瞭解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。

班裏的張強，平時做作業經常是偷工減料，做題時一些開放性的題目常常空着或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在週末作業中表現尤為明顯。每次開學回來，我或對其暴風驟雨的批評，或對其和風細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先後與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的週末作業狀況，最初家長也只是幾句應承話，“在家問他作業寫完了嗎？他説寫完了啊！”後來，我在週五家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學校里老師管孩子是我們責無旁貸的事情，但是在家裏家長也必須得盡一定的責任，否則在學校裏養成的學習習慣就會遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業的對錯，但最起碼得監督到位，保證作業按質按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此後只要是該生出現類似問題，我總會與家長積極溝通，強調家長監督的重要性，終於在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業了，而且作業質量也在不斷提高。

五、善於挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在着許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班的韓佳樂、韓一晨學習不好，可勞動非常積極。每次打掃衞生他們拖地、擦門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什麼事要幹？”我乘機對他們説：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，韓佳樂以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，儘管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變。

總之，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多老師笑談，是痛並快樂着！工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要方法得當，工作踏實，關心學生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學生為本，對學生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位老師領導的指導。在今後的工作中，我將更加認真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學習，更加真誠地對待我的那羣孩子！

謝謝大家！