家長會任課教師發言
一、本冊書的主要學習內容
數學本冊書我們學習的主要內容是用字母表示數,簡便運算,三角形的初步認識,小數的加、減、乘、除混合運算,最後講授的是簡單的統計知識。這冊書的教學重點主要是兩大塊知識,簡便運算和小數的加、減、乘、除混合運算,這兩大塊也是本冊書的教學難點。簡便計算就是讓學生能夠靈活的運用各種運算定律,簡單快捷的進行計算,而小數的混合運算更是為以後學習的基礎,要非常熟練的掌握。可能我們剛剛學過的部分知識,象簡便計算,給三角形畫高等知識,學生還是掌握的不夠熟練,在後續的學習中,我們還將進一步的強化練習。如果家長有時間,可以抽查前面學過的知識考一考,加深學生的鞏固。
二、教學方法。
在我的數學課堂上,我非常喜歡提問單個學生起來回答問題,而很少採用集體回答。讓學生單個起來回答問題,第一,我認為有助於培養學生思維能力,集中學生的注意力,假設學生課堂上走神了,那麼他就不能很好的回答問題,所以學生的注意力非常集中,而且,單個學生起來回答,還讓每一個孩子都能積極的動腦思考,而不是跟着全體隨便説,而根本沒有自己的思考。第二:有助於學生表達能力的培養,樹立學生的自信心。在開學一個月以來,我們班的同學都能勇敢的站起來表達自己的想法,非常的自信,雖然有時的想法不是很正確,我都給以大力的表揚,我在課堂上經常説的一句話就是:“只要你勇敢的站起來表達自己的想法,不論對與錯,你就是最棒的。”通過以上的做法,在數學課堂上基本上所有的學生都能很好的注意精神,積極的動腦思考。
三、教學評價:
在課堂評價方面,我主要採用課堂表揚鼓勵加分的方法,課堂上誰的回答非常精巧,就會有加分,課堂上的練習和作業我主要採用個人和小組的兩種形式進行評價。課堂練習中全隊的小組,小組加分,作業認真全對的加3分,小組改錯作業第一名收齊的給小組加分。以上的這些成績,以周為單位,進行計算,評出全班前三名的'同學,獎一棵光榮星。通過這種評價的方法,學生的學習熱情大大的提高。
三、數學作業:
1、多給孩子一點信心,對孩子説你能行。我知道很多的家長都非常關注孩子的學習,特別是作業,但是對於作業,我的理解是家長少講,讓孩子自己做。我佈置的數學作業一般有兩種,一種是鞏固性作業,就是在課堂上已經講解完的有關知識,回家做作業加深鞏固,一種是思維性作業,也就是課堂上沒有講解的新題目,佈置這一類作業的目的就是讓孩子回家思考。因為有些題目必須讓孩子先思考,雖然他的想法有時候不正確,但孩子畢竟有了思考的過程,在第二天通過老師的講解,學生就會一下子豁然開朗。我有一個親戚家的男孩,在三年級,每次寫數學作業,就喊,媽媽,你來看看這題,一會又喊,媽媽你來看看這題。時間一長,好象不會寫數學作業了,不會思考了,每次都是媽媽你來看看。所以,如果你的孩子也有這種情況,請你對孩子説,媽媽相信你能行,自己試試看吧。你可以在孩子作完了作業,再給孩子檢查,如果真的有不會的,你可以再給他講解。這樣孩子就能夠學會思考,而不會事事都依賴你。
2、對於作業,我還想對家長説,請您更多的關注孩子作業的認真程度。為什麼這樣説,因為一份作業的認真程度,就説明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真,説明孩子在寫作業時,是用心的,是專注的,那麼作業所能達到的效果就會非常的好,起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草,説明孩子寫作業時,是漫不經心的,是三心二意的,那麼,這樣的作業就算是寫100遍,也沒有什麼用處。怎樣的作業是認真的作業,我都和孩子們説的非常清楚,他們都知道應該怎樣寫。所以如果孩子們沒有用心的寫作業,請監督您的孩子重寫。
3、 對於改錯作業,就是學生有了錯題後的改錯作業,有的同學的習慣相當好,能非常快的改完教上來,因為學習就是一個錯誤改正,重新提高的過程,這個過程很重要,沒有改錯,可以説學生就沒有提高,但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉、手裏拿着改錯作業,也會拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學,到教室外面玩。相對來説,學生的錯題都不是太多,能用很短的時間就可以改完,沒有改完多因為拖沓。現在的車輛很多,存在很多不安全的因素,所以我們也不能把孩子留在學校改錯,而我們的數學作業又是隔一天一佈置,所以,特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習慣,請您在晚上回家多關注一下,幫他講解一下,叮囑他把前天作業的錯題儘早改完。
可能我有的時候在某些方面對你們的孩子有點嚴格,也請你們諒解。如果大家對於我的教學工作還有哪些建議,也請提出,我將在以後的工作中進一步改進,如果大家還想了解孩子的更多情況,在網上有我的博客,用户名已經告訴了孩子們,大家可以在網上用留言的方式提出,我會根據大家的問題,給予回覆。謝謝大家。
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