構建安全校園 演講稿

各位領導、老師：

大家好！記得曾有人這麼説過，幼兒園的根本就是安全。之所以會這麼講，我認為那是因為只有在安全的基礎上，我們教師才能談得上教育；只有在安全的基礎上，我們的孩子才能開心幸福地在幼兒園健康成長。

説到安全，我想我們大家都知道它對於每一個人的重要性。但我認為，安全對於我們的每一個幼兒來説則是更為重要的。因為在幼兒園裏的幼兒年齡還都比較小，他們雖然有着很強的活動慾望但他們卻十分缺乏自我保護的意識，從而也就極易發生意外的傷害。那麼，作為老師和家長，我們究竟該如何減少幼兒意外傷害的發生，提高幼兒的生存質量呢？我想，讓幼兒學會自我保護是必不可少的。因為別人的愛護和看護終究不如自護。所以説，培養幼兒的自我保護能力在今天也就顯得尤為重要和必要了。

我國的《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”也就是説，幼兒的安全是一切發展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎上才能保證其身心健康發展。但是，幼兒園安全教育的內容又是十分廣泛的。它涉及的內容包含了“交通安全”、“飲食安全”、“玩具安全”、“用電安全”等方方面面。那麼我們又該通過什麼樣的方式來幫助幼兒掌握這些安全知識，以便他們能夠簡單的處理一些生活中可能出現的緊急情況呢？結合自手足口病和甲型流感疫情發生以來，我園以及我班所採取的一些措施，我認為我們可以採取如下的幾種方法：

幼兒年齡特點，玩教具材料要無毒、安全；幼兒園廚房等場地應做到清潔衞生，減少安全事故的發生。

實施安全教育，增強幼兒防範能力幼兒園應因園制宜對幼兒實施安全啟蒙教育，教給幼兒如何躲避傷害，能夠安全生活的知識經驗，增強安全防範能力。教師尤其要關注幼兒的飲食安全、活動安全和腦部安全，要利用幼兒園一日活動各環節的教育因素，使幼兒明白有關道理，學習簡易可行的應急措施，增強幼兒防範應變能力。在教學中要結合幼兒年齡特點，開展豐富多彩的安全遊戲、安全演習，從而讓孩子主動地獲得安全知識。

環境教育法——通過淺顯易懂的環境創設讓幼兒感受安全教育

的知識。環境創設是幼兒園最直觀的教育方法通過有趣的圖片、漫畫、標誌符號、照片等佈置安全宣傳欄或牆飾，讓幼兒在環境的潛移默化中薰陶、感受安全教育。如，“過街要走人行道”、“知道紅綠 燈和交通標誌”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不 爬窗户”、“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開”、“遇到火警、生 病和壞人應該打什麼電話”，“上下樓梯要靠旁邊走”等，定期更換。

還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創設“警察崗亭，公共汽車， 救護中心，消防大隊”等區角，讓幼兒在角色遊戲中模擬扮演，從中 感悟到交通安全規則、火災或生急病的報警電話和搶救方法。

活動體驗法：

——通過開展豐富多彩的主題活動讓幼兒體驗安全

防護技能。

活動是幼兒教育的主渠道，通過活動讓幼兒親身經歷整個過程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護能力。如，開展“注意飲食衞生”主題活動，通過討論“路邊的小吃能吃嗎？” “三無 食品能吃嗎？”告訴幼兒不吃路邊的小吃,不吃“三無食品”，使幼兒懂得要吃清潔的食物，飯前便後要洗手等衞生習慣知識，讓幼兒初步感知飲食衞生的重要性，增強自我保護意識；再如，開展“發生火 災怎麼辦？”的主題活動，通過觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火 對人們的幫助和害處，通過模擬逃生的遊戲，使幼兒瞭解安全自救逃生的常識，學習保護自己。還可以開展“保護自己辦法多”、“小小安全員”等類似主題活動，增強幼兒自我保護能力，讓幼兒親身體驗安全自救的方法和技能，增強安全防護意識。

趣味遊戲法——通過生動有趣的遊戲活動向幼兒訓練安全自救

的技巧。遊戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式，我們

充分利用遊戲活動，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中，進行自救技能訓 練。如，針對幼兒對“警察叔叔”的崇拜心理，開展角色遊戲《交通 警》，讓幼兒扮演他們所崇拜的“警察叔叔”，使之懂得橫穿馬路要 走斑馬線，走失時要找警察叔叔或和善的人幫助，學會較熟練地説出父母的姓名、家庭住址、電話號碼或用電話求救。又如，在情景表演 遊戲《你知道怎麼辦嗎？》中創設一些情景：“你一個人在家，有個 陌生人敲門怎麼辦？”、“夏天很熱，容易中暑，你知道怎麼辦 嗎？”、

“發現廚房有煤氣的味道怎麼辦？”、

“如果你的手劃破了

怎麼辦？”引導幼兒設想出各種各樣自救自護的方法並進行演 習。

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