關於國小班主任教師演講稿

尊敬的領導，各位同仁：

大家好！

我叫，是來自學校的一名班主任老師。我很榮幸能參加培訓並作為優秀學員代表在此發言。經過天的課程培訓，我認識到自己以前在日常教學管理中的不足，下面我主要結合這次培訓課的學習心得與收穫，談談如何教育管理差亂班的學生，也藉此與各位老師分享交流經驗。

作為一名國小班主任，我也曾接觸過差亂班，或許很多老師都能感覺到，差亂班的學生紀律渙散，學習風氣不積極，缺乏集體榮譽感，整個班級和學生個人幾乎沒有發展目標。那麼作為班主任，該如何調整心態，拿出對策，帶領你的學生逐步擺脱不良局面，健康成長?通過這段時間的學習培訓，通過我的實際工作情況，我是這樣建議的：

首先，班主任要積極調整自己的心態，這很重要。帶一個好班固然比較省心，但把一個差亂班帶出來，對於班主任來所，這是一種難得的閲歷和教育情感的積澱。我認為帶一個差亂班需要的是智慧型的老師：以良好的狀態面對現實，以積極的行動改變現實，以平和的心態接受現實。在教育過程中要把困難想得更多一點，但行動卻要不急不躁，一步一個腳印，穩紮穩打，對學生的`反覆要有充分的思想準備，不要被反覆擾亂了心態。

其次，使用因人而異的教育策略。每個學生的發展情況不一樣，犯了同樣的錯誤的學生可能動機不同，班主任要仔細分析學生輕快，不能在班級管理上簡單化處理，搞一刀切，在教育中始終要堅持“既對人也對事”的原則。因人而異的教育才能體現班主任各種的智慧，也是有效果的教育。

再次，要有堅持下去的新年賀勇氣。帶差亂班的班主任面臨的最大苦惱是教育的效果不明顯，學生的表現反覆無常。正因為這些問題的反覆和層出不窮，讓班主任頭疼不已。我想，我們不僅要有愛心，還要有耐心和恆心，不過於急功近利。所有的教育不可能是無效的，只是它的表現方式不同，有的，要在很遠的未來才能體現，而那時，你甚至根本不知道他在哪裏了。所以，做班主任其實沒有什麼技巧，只是多了一點寬容、多了一點耐心。

最後，把樹立班級正氣作為頭等大事來管理。這個問題不解決，班級不可能取得實質上的進不，班主任要拿出權威把班級的正氣樹立起來，但不能一味使用高壓的方法達到表面上的、短期的“成果”，可是在捍衞班級正氣這個原則問題上不能有絲毫讓步。我的建議是班主任多用情感交流的方法，對學生真誠流露自己的感情，傾聽他們內心深處的苦惱，找出他們問題的根源，努力把他們向積極的地方引導，讓學生從心裏不再牴觸班主任的教育，重要的是讓學生明白你是在真誠地幫助他而不是在整他。

經過這次培訓，作為班主任的我們在學生的教育管理上有了更多的收穫，願每一位班主任都能找到那把打開學生心靈的鑰匙，與我們的學生共同創造一個積極進取、充滿蓬勃朝氣的班級。謝謝大家！