校際交流活動上校長髮言稿（通用16篇）

在當下社會，用到發言稿的地方越來越多，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編收集整理的校際交流活動上校長髮言稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

校際交流活動上校長髮言稿 篇1

尊敬的縣局李校長、各位教育同仁:

值此全縣國小《品德與社會》課堂教學研討會在我校舉行交流之際，我謹代表文徽學校近千名師生，向蒞臨本次活動的各位領導、老師們，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

我校是一所全封閉、全寄宿制，20xx年建校，是陽西縣最年輕的一所學校。學校佔地面積2萬平方米，現有24個教學班，學生總數878人，有教師60人。近幾年來通過狠抓校園建設，改善辦學條件，規範內部管理，優化師資隊伍，深化課程改革，加強特色建設，全面推進素質教育的實施，力爭把我校辦成“環境一流、管理一流、質量一流”的名牌民辦學校為目標。以抓德育工作，創“文明校園”;抓教學工作，創“人文校園”;抓學校管理，創“和諧校園”;抓安全教育，創“平安校園” 的辦學思路。兩年來課題研究成效顯著。學校以“對外團結一切力量，對內抓精細化管理，創建民族特色校園”為主題，通過全體教師的共同努力，我校的辦學特色雖已逐漸的顯現出來，但與我們兄弟學校相比起來，我們還有很大的差距，還需我們繼續加倍的努力。

此次校際交流活動又一次為我們提供了一個相互交流的.平台，也是一個加深瞭解、增進友誼的平台，同時更是為我們提供了一個難得的學習機會，這個機會將更加促進我校的成長與進步。參加這次活動的領導和老師都具有淵博的知識，高深的造詣和豐富的經驗，您的到來是我們的榮幸，您的指導是我們的渴望。期望着各位領導對我校的教學工作多提寶貴意見，在教研活動中真誠地希望大家積極參與、暢所欲言、真誠交流，使我們學校的教研活動越辦越好。

我們相信:通過這次活動，必將進一步增進同各位領導、老師的友誼;同兄弟學校的友誼;必將進一步提高我校課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升。你們的指點為我校各項工作推波助瀾，將邁上新台階，並希望在今後的工作中與兄弟學校攜手並肩，與時俱進，為陽西教育事業再創新的輝煌!

最後再次感謝各位領導、老師的蒞臨指導，祝這次校際交流活動 圓滿成功。

校際交流活動上校長髮言稿 篇2

各位領導、各位同行：

大家好!首先我代表黃門學校感謝新化國小的領導及各位教師不辭辛勞，從前期的精心準備到今天活動的順利開展，為我們兩校搭建了這麼好的一個平台。進行切磋交流，共求高效課堂之道，共話教育改革和發展的新篇章。其次感謝上課的二位老師為我們提供了精彩的課例，讓我們受益匪淺。 第三，感謝鄉政府的領導和各位專家們，你們具有淵博的教育教學理論和豐富的經驗，是您們給我們帶來榮幸，您們的指導是我們的渴望。你們的到來，讓我們這次教研活動收穫更大。

今天，是我們黃小和新小結成友誼學校的開端，我們希望通過這樣一些小範圍的、但極具實效和高效的教研活動來進一步規範學校的`教研行為，促使學校教研工作管理向規範化、科學化發展，充分發揮學校教研的作用，切實提高課堂教學質量，同時真正促進教師的專業成長。作為發展中的學校，我們更加需要像今天這樣二校合作，在課堂教學互相交流、取長補短的培訓方式。在區域範圍內開展校際聯誼的教研方式，可以更加充分調用各校的優秀教師資源，互通有無，互相學習，互相借鑑，通過對話促進學校和教師的長遠發展。當然，我們更期望今後我們二校在教學業務、教育改革和教育信息等方面，進行定期交流、切磋，同時根據培訓的實踐，進一步制定切實可行的管理辦法，密切配合，加強領導，努力做到資源共享、互惠互利、共同發展。

最後再次感謝新化國小領導、老師們對我們的盛情款待，感謝全體師生為這次活動所做的努力，希望大家今後一定到黃門學校指導。願我們二校交流不斷，友誼長存。

謝謝大家!

校際交流活動上校長髮言稿 篇3

各位領導、各位同行：

大家好!

十分感謝兩個區的教育局領導，經過你們的溝通、協調，促成了兩個區的有關學校開展校際對口合作交流。

十分高興兩個區的有關學校能夠藉助於這樣的一個平台，進行切磋交流，共話教育改革和發展;共求進一步推進素質教育之道。

這一次的校際對口合作交流活動，是我們在學習實踐科學發展觀的進程中，針對新進展、明確新目標、落實新要求、達成新追求的有益嘗試。當然，如果要使活動真正達成目標的話，還需要我們認真對待、精心落實、穩步實施。

曹楊二中是我本人久仰的名校之一，在我的導師、上海市著名特級校長王志剛先生的帶領下，長期來，曹楊二中弘揚“勤奮求實創新”的精神，以現代學校的理念創建“文理相通、人文見長”的實驗性示範性高中，在全國範圍內久負盛名。就此而言，同曹楊二中開展校際對口合作交流活動，對我校來説，應該是收穫的大於付出的，對我們學校的發展必將有所裨益。

而從另一方面來説，我們學校同曹楊二中這樣的處於城鄉不同區域的兩所學校，開展校際對口合作交流活動，實質上就是兩種不同的'學校文化的交流，進而交融。當然，期間也很可能會帶有文化的磨擦甚至衝突。

為此，對於這一活動，我想從文化交流的視角，來談點想法——

一、文化的差異和相互尊重

所謂“文化”，是在同一個環境中的人們所具有的“共同的心理程序”。不同羣體、不同地區的人們，這種共有的心理程序就會有差異。文化的差異性是必然存在的，面對這樣的差異，需要我們養成相互尊重的習慣，做到對別人不卑不亢、不仰不俯地平等相待。我們既不該夜郎自大，也不必妄自菲保我們要學會以平等的心態、平常的心情、平靜的心境，以相互間應有的尊重，去面對類似的文化差異現象。

二、文化的多樣和學習借鑑

文化的多樣性因文化的差異性而客觀存在。我們應該也完全可以在正視文化差異的基礎上，從文化多樣的角度，去尋找適合於自己學校的優秀文化，及時學習借鑑，為我所用。在文化交流、借鑑和融合的過程中，要善於利用文化的多樣性，以不同的視角，從豐富的文化現象中，汲取養料，來豐富各自的學校文化。以此來求得積極的借鑑，不斷加大文化的融合。

三、文化的地域和有效移植

不同的地域，自然會產生不同的文化。如此而產生的文化，也正因其不同的地域特點，而帶有其鮮明的特點和不同的風格。一種文化在此地可能會非常適切，而到了彼地則可能會格格不入。為此，我們在學習借鑑他人、他校優秀文化的過程中，在進行不同區域、不同學校的跨文化交流時，必須關注到文化借鑑的相容性和適切性，避免跨文化交流的失誤，來確 文化移植的有效。

四、文化的衝突和有效融合

文化的產生是以人的生命體驗和生存經驗為基礎的。在封閉的生存環境裏，不同生存環境的刺激和作用，造成了人們對自身及自身以外的世界的不同感受與看法。這是一種封閉的文化。在我們進行文化交流的進程中，封閉的狀態打破了。人們帶着自己所處的環境裏所形成的感受、認識，習慣等互相交往，很可能要產生衝突和磨擦。所以，我們在文化交流的進程中，就要儘可能地減小這種衝突和磨擦，實現有效的融合。

校際交流活動上校長髮言稿 篇4

素樸中學的劉校長，各位老師：

大家好！

我是四中的一名化學老師。這次我們理化生組的全體老師在馬校長、王校長的帶領下來到素樸中學進行校際交流。非常高興，感謝劉校長及素樸中學理化生組各位老師的盛情。素樸中學是我的母校，這次我作為教師代表來與各位老師作交流，心裏很激動。説句實話，我首先最想學一下貴校各位老師的教學經驗，其次，我也只能代表我個人所教的化學學科談一點感受。

從教這麼些年來，我所教過九年級化學學科的版本有多種，從教材整個編排內容來看，過去的教材注重知識性，知識點很深；現在的教材注重實際性、探究性，面廣，靈活，但知識點不深。

在教學方法上，一開始也只是完成應該上好的幾節課，慢慢發現教學還真是一門學問。從備好每一節課，上好每一節課，改好每一次作業開始，到怎樣從學生身心角度出發備好每一節課。到現在我認為教書不是一門職業，而是一門藝術。從在學生面前的語言藝術到上課的技巧，以及怎樣高效率地用好每一節課，對學生的身心管理，德育教育等等都必須去專研、摸索、總結，及靈活運用。單從化學學科的'教學上來講，每一個知識點的引入都很重要，要想到怎樣才能讓學生接受。現在的教科書上的圖片多，有微觀粒子圖片、資料圖片、實驗裝置圖片等等，這些圖片怎樣讓學生讀懂和看到這些圖片讓學生能想到什麼知識點等等，我認為都是很重要的。縱觀學生對每一張試卷的練習，失分最嚴重的就是實驗探究題。其實如果自己去專研一下這些實驗探究題，不難發現它們都是教材實驗的改編和運用，因此，我認為引導學生讀懂每一張圖片很重要。

就課堂管理上來説，首先課堂教學的內容必須思路清楚，其次要教給學生一些學習方法。每一個班都有一些學生的精力不集中，講話，想玩，我想規定每節課必須的三件學習用品：教材、筆記本、草稿本。教材是拿來教學生讀懂裏面的每一句話，筆記本是用來記錄一些歸納總結的知識點，草稿本是用來記錄一些點點滴滴的知識點。什麼都可以記。課堂上老師的目光要兼顧每一個學生，筆記要監督和檢查，養成習慣，這樣使每一個學生都有事幹。

好了，以上這些是我在教學中的一點淺見，耽誤大家時間，謝謝！

校際交流活動上校長髮言稿 篇5

各位領導、各位同行：

大家好！

首先我代表陽小感謝代小的領導及各位教師不辭辛勞，從前期的精心準備到今天活動的順利開展，為我們三校搭建了這麼好的一個平台。進行切磋交流，共求高效課堂之道，共話教育改革和發展。其次感謝上課的九位老師為我們提供了精彩的課例，讓我們受益匪淺。第三，感謝教研室的領導和漢師附小的專家們，你們具有淵博的教育教學理論和豐富的經驗，您的到來是我們的榮幸，您的指導是我們的`渴望。你們的到來，讓我們這次教研活動收穫更大。

今天，是我們陽小和代小結成友誼學校之後，再一次進行的校際交流。當然，有了燕小的加盟，讓我們的力量更加強大。我們希望通過這樣一些小範圍的、但極具實效和高效的教研活動來進一步規範學校的教研行為，促使學校教研工作管理向規範化、科學化發展，充分發揮學校教研的作用，切實提高課堂教學質量，同時真正促進教師的專業成長。作為發展中的學校，我們更加需要像今天這樣三校合作，在課堂教學互相交流、取長補短的培訓方式。在區域範圍內開展校際聯誼的教研方式，可以更加充分調用各校的優秀教師資源，互通有無，互相學習，互相借鑑，通過對話促進學校和教師的長遠發展。當然，我們更期望今後我們三校在教學業務、教育改革和教育信息等方面，進行定期交流、切磋，同時根據培訓的實踐，進一步制定切實可行的管理辦法，密切配合，加強領導，努力做到資源共享、互惠互利、共同發展。

最後再次感謝各位專家、領導的蒞臨指導，感謝代小的全體師生為這次活動所做的努力。願我們三校交流不斷，友誼長存。謝謝大家！

校際交流活動上校長髮言稿 篇6

各位領導、老師：

首先，我代表靖邊七小對各位名師的不吝賜教和教師們的認真參與表示忠心的感謝。

本次活動我們請來了王華校長，閆彩豔，樑瑞，強勝敏四位我縣名師，王華校長作了《有效課堂教學的思考》專題講座，閆彩豔等三位教師上了示範課，我校教師賈瑞上了交流課。這四位名師都是省市教學能手，都有着紮實的專業基礎，良好的教學素養，多樣的.教學方法和獨特的教學風格，講座和示範課會給我們起到很好的示範引領作用。

王華校長的講座，理念新穎，內容貼近教學實際，給我們許多啟示，讓我們收益匪淺。

三位名師的示範課無論是教學目標的準確定位、教學方法的靈活運用、教學內容的恰當處理、課堂氛圍的營造還是師生互動的設計，學生能力的培養諸多都發揮了典範引領作用，展現了名師的風範，給我們起到了橫好的示範引領作用，對我們廣大教師的課堂教學必將產生深遠的影響。

參加本次校際交流活動有我校全體教師及陽光國小，九里灘國小，新建國小教師和領導。

我想本次既是一個聚焦課堂、名師示範引領的活動，也是我們幾所學校相互幫、聯片研修的校際交流活動。

我希望我們每一位參與研修活動的教師在關注示範課的教學過程，教學理念，教學學方法的同時，能夠積極反思，反思自己的教學理念、教學方法，彼此真誠交流，交流成功經驗，交流教學困惑，最終我們都能夠有所提高。

同時，我期望各位教育同仁，對我校的教育教學工作多提寶貴的建議。最後，我認為本次示範引領幫扶助教，聯片研修校際交流活動取得了圓滿的成功，希今後，我們繼續加強交流，讓我們兄弟學校間的友誼更進一步。謝謝！

校際交流活動上校長髮言稿 篇7

尊敬的嶽西縣來榜中心學校領導及老師們，

大家好！

今天我們非常有幸能夠迎來貴校的專家同仁們光臨我校進行交流指導。在此，我謹代表樅陽縣錢橋初級中學全體師生向蒞臨本次活動的各位領導和老師們表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！

錢橋國中由原石馬國中、官青國中、錢塘國中三校合併而成，學校面積6萬多平方米，現有33個教學班，原日新國小於20xx年9月併入，所以，錢橋國中現為一所九年一貫制學校。目前，在校學生1500餘人，教職工135人，其中有多名省級、市級優秀教師和縣級骨幹教師、學科帶頭人。學校現有市、縣級課題各一項，教研論文發表、獲獎200餘篇，創辦了校刊《心。泉。橋》，創新開展“二三四”課堂教學模式，定期開展各類各項活動，努力用優質的教育為學生的成長、成人、成才、成功奠定基礎。我校在校長陸海樹一班人的帶領下，收穫了很多榮譽：樅陽縣文明單位、樅陽縣平安校園、樅陽縣教育教學先進單位、青年文明號、五四紅旗團委、“五好”關工委，錢橋鎮先進基層黨組織等，學校還先後被確定為：樅陽縣教育教學實踐基地、樅陽縣新課改整體推進試點校。

尊敬的朋友們，你們今天的到來，是我校的一種榮幸，你們的指導更是我們所需要的。此次校際交流活動讓我們兩校的雙手緊緊握在一起，我們之間共同構建了一個相互交流的平台，讓兩校的領導班子成員以及教師之間進一步加深了了解，增進了友誼，同時更重要的是讓我們兩校在此次活動的過程中得到了一次難得的相互學習交流的機會，這樣的.機會將有助於促進我們之間的成長與進步。

希望在這一次校際交流活動中，我們大家敞開心扉，放開暢談，積極互動，真誠交流。希望貴校各位領導和老師們對我校的工作多提出寶貴意見，使我校在今後的工作中能夠做到更好。我相信，通過此次活動，必將進一步昇華我們兩校之間的友誼；必將進一步推進我校的總體工作；必將進一步提高我校教育教學水平。尊敬的朋友們，希望在今後的工作中我們兩校之間加大校際交流力度，共同攜手並肩，與時俱進，為我省的教育事業貢獻自己的力量！

最後再次歡迎並感謝來榜中心學校的領導和老師們的蒞臨指導，祝各位在今後的工作生活中身體健康，閤家歡樂，工作順利，萬事如意！同時預祝這次校際交流活動圓滿成功！

謝謝大家！

校際交流活動上校長髮言稿 篇8

尊敬的領導 老師們：

大家好！

今天受中心校的委託，一年一度的全鄉教學交流活動在我校隆重舉行，參加本次活動的領導和老師都具有淵博的知識，高深的造詣和豐富的經驗，您的到來是我們的榮幸，此時此刻，我謹代表源並學校全體師生向蒞臨本次活動的各位領導和老師們表示最熱烈的'歡迎和衷心的感謝！

本次教學活動，一共有四節課，這四節課只是為本次交流活動搭建一個交流平台，鍛鍊年青教師，並非展示。真誠地希望大家敞開心扉，積極參與、暢所欲言、真誠交流，多批評，少讚譽，使我們教研交流活動越辦越好。我相信，通過此次活動，必將進一步增進學校之間的友誼；必將進一步提高我校課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提高，進而推動我校各項工作的提升。

尊敬的領導、朋友們，我希望在今後的工作中我們學校之間多交流，共同攜手並肩，進一步推動我們白竺鄉教育事業的發展!

最後再次感謝領導和老師的蒞臨指導，祝大家在今後的工作中身體健康，閤家歡樂，工作順利，萬事如意！

謝謝大家！

校際交流活動上校長髮言稿 篇9

尊敬的各位校長，各位老師：

大家下午好！今天，我們五個兄弟學校歡聚一堂，暖意融融，藉此平台互相學習、交流，真乃一件幸事。

長風中心學校將軍國小的青年教師李春老師帶來了一節清新自然的數學課《快樂的動物》。我就這堂課略談一二。《快樂的動物》是二年級上學期的課程，教材的編排是在初步理解除法意義的基礎上，結合”快樂的動物“具體情境，體會“倍”的含義，對“倍”的意義的理解。既要學會畫圖表徵，又要能夠用算式求解，有意識地滲透數形結合的數學思想。

因此，李老師在理解教材的基礎上，制定了切合實際的知識目標和能力目標，重點、難點把握準確。在教學過程的設計上體現了層次性和坡度性，先引導學生仔細觀察情境圖，然後以小鴨和小猴的只數為例，引出倍的'問題。小鴨數是小猴的幾倍？要學生擺圖，學生邊擺邊想邊説，初步感知“倍”的含義。然後減少小猴只數，一步一步推進，通過幾個層次的擺和説，讓學生感知和理解“倍”的含義，讓學生動手、動腦、動口，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數理有機地結合起來，讓學生看自己擺的圖來説數理，降低了數理表述的難度。

李老師教態自然，語言清晰，數學語言表述準確，操作演示熟練，整堂課頗為成功。

校際交流活動上校長髮言稿 篇10

尊敬的昌德女中同仁：

首先，請允許我代表青浦高級中學訪問團全體成員對昌德女中領導和同仁對我們的盛情接待表示衷心的感謝。

我們一行32人代表青浦高級中學來貴校訪問，此次來訪時間雖短，但影響頗深。通過訪問，我們對貴校有了比較全面的瞭解，鞏固了與貴校業已建立的友好合作關係。這一切，都得益於主人的真誠合作和大力支持。對此，我們表示衷心的感謝。

青浦高級中學建校於1923年，為上海市實驗性示範性高中。校園內到處可見綠樹成蔭，鮮花盛開，優美的校園環境使人心曠神怡，每個角落、每個景點都發揮了育人的功能。陽光雨露，是花朵芬芳的希望；花草樹木，是四季常青的希望；青春少年，是祖國繁榮的'希望。

與昌德女中開展跨境友好交流活動，是我校致力於創設開放的氛圍，建立開放的學校文化的一項舉措。使我們能夠站在一個更高的起點、更廣闊的平台上來審視教育、實踐教育、發展教育。通過博採眾長，實現自己的辦學目標。走出國門開展交流活動，學習昌德女中大氣的管理風格、務實的工作作風，提升我校的管理水平，學習昌德女中老師的敬業精神和鑽研精神，更新教育觀念、強化科研意識，提升業務水平，全面推進素質教育、全面提高教育質量。在此，再次感謝昌德女中各位領導、同仁的熱情接待。祝願貴我兩校友誼之花常開，祝願中韓兩國世代友好！

謝謝！

校際交流活動上校長髮言稿 篇11

尊敬的花江一國小校領導及老師們：

大家好！

今天我們兩校再次舉行校際交流活動，此時此刻，我謹代表安順市第六國小全體師生向蒞臨本次活動的各位領導和老師們表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝！

我校是一所鄉（鎮）級中心完全國小，服務範圍4.2平方公里，轄區內有常住人口4.1萬人。學校下轄南華、西山、蘿蔔衝、貴黃等四所村級完全國小，共開設教學班36個，有學生1922人。學校有教職工105人。近年來，我校不斷加大校園建設，改善辦學條件，強化學校內部管理，優化師資隊伍結構，深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育的實施，力爭把我校辦成“學校管理一流、教育質量一流”的城郊結合型品牌學校為目標。堅持以抓德育工作創“文明校園”，抓教學工作創“人文校園”，抓讀書教育創“書香校園”，抓學校管理創“和諧校園”，抓安全教育創“平安校園”的辦學思路推進學校教育教學常規管理，全面提高教育教學質量。學校部分中青年教師積極參加省、市、區各級組織的教學科研研究活動，有兩人獲得省級優質課評選優秀獎，兩人獲得市級優質課評選一等獎，多人獲得區級優質課評選一、二、三等獎。由於學校強化師資隊伍建設，不斷加強教育教學常規管理，堅持以抓教學質量為中心，提高學生總體素質為目標，近五年來，學校已連續三次獲得西秀區表彰的教育教學質量評比一等獎，三次獲得西秀區中國小生田徑運動會團體第一名，第四名和第三名的好成績。這些成績的取得，離不開學校班子的加強團結和努力工作，離不開全體教職員工的辛勤汗水。

尊敬的朋友們，你們今天的到來，是我校的一種榮幸，此次校際交流活動讓我們兩校的雙手又緊緊握在一起，我們之間又共同構建了一個相互交流的平台，讓兩校的校委班子成員，教師有了進一步的加深瞭解和增進友誼，同時更重要的是讓我們兩校在交流的過程中相互又得到了一次難得的學習交流機會，這樣的機會將更加促進我們之間的成長與進步。

我希望在這一次校際交流活動中，我們大家敞開心扉，放開暢談，積極互動，真誠交流。希望貴校各位領導和老師們對我校的工作多提出寶貴意見，使我校在今後的工作中各項工作越抓越好，越抓越出色。我相信，通過此次活動，必將進一步拉近兩校之間的友誼；必將進一步推進我校總體工作；必將進一步提高我校教育教學常規管理水平，促進教育教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的'提升。

尊敬的朋友們，我希望在今後的工作中我們兩校之間加大校際交流活動，共同攜手並肩，與時俱進，為推進我們安順的教育事業再創新的輝煌!最後再次感謝花江一小的各位學校領導和老師的蒞臨指導，祝大家在今後的工作中身體健康，閤家歡樂，工作順利，萬事如意！同時預祝這次校際交流活動圓滿成功！

謝謝大家！

校際交流活動上校長髮言稿 篇12

尊敬的金澤秀董事長、金官秀行政室長、金泰君校長、湖南第一高等學校的老師們、同學們：

大家晚上好！

今晚我們在這裏舉行告別的聚會，也是聚會的告別。聚會的時間太短，當然這短主要是緣於我們內心的感受。因為你們太熱情，我們太開心，而快樂的時光總是過得很快！

來到韓國，我們看到的是同我們一樣的黑頭髮、黃皮膚，看到很多和我們相同、相似的文化。來到湖南第一高等學校，受到了你們的熱情接待，這些立即給了我們回家的感覺！

五天來，我們參觀了你們的校園，知道了典雅別緻；走進了你們的教室、宿舍、食堂，知道了整潔有序；欣賞了你們的演出，知道了精彩紛呈。我們的學生住進了友好家庭的家裏，更是感受到了熱情洋溢。另外，我們還遊覽了一些景點，參觀了現代化的工廠和極具民族特色的“辣椒村”，領略了世界盃體育館的`壯觀雄偉，所有這一些，讓我們充分體驗了韓國的燦爛文化，給我們留下了極為深刻而美好的印象。

這幾天，我們還注意到一些細節：賓館裏沒有一次性拖鞋、牙刷等用品，餐館裏沒有一次性飯盒、木製筷子等用品，甚至垃圾桶裏都沒有放置塑料袋，這充分體現了你們節約資源、保護環境、促進人與自然和諧相處的先進理念。對此我們由衷敬佩，向你們學習！

各位朋友，有一部電影叫《神話》，有一首歌叫《美麗的神話》，主演和演唱者分別是中國的成龍和韓國的金喜善，這是中韓交流與合作的縮影和證明。我希望我們兩校師生共同努力，繼續譜寫兩校交流、兩國交流的“神話”！

最後，我代表中國南京第一中學訪問團的全體成員向你們説聲謝謝！

校際交流活動上校長髮言稿 篇13

尊敬的蔡校長、秦亭學區的各位同仁們：

大家下午好!

今天我們兩校舉行校際教研交流活動，此時此刻，我謹代表山門鎮中心國小全體師生向蒞臨本次活動的各位領導和老師們表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!近年來秦亭學區在領導班子的帶領下不斷加大校園建設，改善辦學條件，強化學校內部管理，優化師資隊伍結構，深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育的實施，不斷加強教育教學常規管理，近年來，秦亭學區成績一直在全縣名列前茅，成為我們東片乃至全縣的品牌學校。尊敬的朋友們，你們今天的到來，是我校的一種榮幸，此次校際交流活動讓我們兩校的雙手又緊緊握在一起，我們之間又共同構建了一個相互交流的平台，讓兩校的校委班子成員，教師有了進一步的加深瞭解和增進友誼，同時更重要的是讓我們兩校在交流的過程中相互又得到了一次難得的學習交流機會，這樣的機會將更加促進我們之間的成長與進步。

我希望在這一次校際交流活動中，我們大家敞開心扉，放開暢談，積極互動，真誠交流。希望貴校各位領導和老師們對我校的工作多提出寶貴意見，使我校在今後的工作中各項工作越抓越好，越抓越出色。我相信，通過此次活動，必將進一步拉近兩校之間的友誼;必將進一步推進我校總體工作;必將進一步提高我校教育教學常規管理水平，促進教育教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升。

本次活動中老師的獻課《xx》;老師的獻課《xx》;老師的'獻課《xx》。三節課後所有參會教師分三大組進行了議課評課，聽課教師談聽課感想，指出不足，提出疑問，各抒己見，真誠交流後。各校教研負責人分別從多角度代表本組對三節課進行了精彩的評、議。從這三節課堂教學中讓我們深深感受到獻課教師素質是過硬，教學功底紮實的，老師自然的教態讓師生倍感親切，巧妙的課堂設計我們如沐春風，給我們留下極深刻的印象，大膽的嘗試設置為我們作文教學指出了一條探索的新路，讓我們在的困惑中眼前一亮。她們的教學設計都能緊扣新課標和教材的要求，嚴密組織教學，由淺入深，鼓勵學生自主和協作學習，充分發現學生的主體地位。他們在課堂教學中不僅展示了良好的精神風貌，還充分運用了自主、合作、探究式教學方法。他們教學風格各異。本次校際教研活動不僅讓所有參加活動的語文教師享受到教研的魅力。也讓教師體會到既要研究了課堂、又要研究了學生也要研究自己，也充分發揮了各校優秀教師的輻射帶頭作用，還促進了教師業務水平的提高。

尊敬的朋友們，我希望在今後的工作中我們兩校之間加大校際交流活動，共同攜手並肩，與時俱進，為推進我們安順的教育事業再創新的輝煌!最後再次感謝秦亭中小的各位領導和老師的蒞臨指導，祝大家在今後的工作中身體健康，閤家歡樂，工作順利，萬事如意!

校際交流活動上校長髮言稿 篇14

各位領導、老師：

你們好！

其實我也和在座的大家一樣在使用電子白板上是個新手。在學校沒有裝白板之前，我也沒用過。在學校裝上電子白板後，以為只是像以前的多媒體一樣使用，後來學校讓老師學習電子白板，我被電子白板的強大功能震憾了！第一感覺是這太神奇了，像電視上播新聞一樣，想圈圈想點點，想寫就寫想畫就畫，還能漫遊，太好玩了，太想用用試試了！當時就想要是用電子白板上課不僅增加趣味性，還能吸引學生注意力，那課堂一定很生動，很棒！於是，開始嘗試着用交互式電子白板上課，大家知道我們學校是杜郎口的教學模式，所以，我們既要保持原有的教學模式，又要把交互式電子白板融入課堂，開始感到迷茫，不知從何入手。嘗試幾節課之後，我發現，交互式電子白板能與現有的教學模式很好的融合，但這要求學生也要會基本的操作，於是，我用了一節課時間培訓我所教班級的學生，把最基本的操作教給學生，學生本身對這些東西都十分的感興趣，學習的也就特別快，現在課堂上，學生不僅會寫會畫還會用橡皮刪除，改變筆的顏色和粗細，甚至還能運用一些工具，熟練程度一點都不亞於老師。於是，在交互式電子白板的應用上，算是邁出了可喜的那麼小小一步。

下面與大家分享我這段時間用交互式電子白板的一些心得體會，也不一定完全正確，只是初步摸索過程的一些心裏沉澱而已。

與定位有關的問題

我們知道，在使用白板之前，我們都要先定位，這樣才能使我們的操作隨心所欲。我們電腦主機上連結有兩根線，一根USB線，一根VGA線，也就是控制投影儀那根線，其中USB線與白板相連，把白板上由電磁筆發出的信號傳遞給主機，再由主機通過投影儀顯示出來，我們學校很多班級都是我定位的，於是也發現了一些問題，説出來供大家參考，其中有一個班電磁筆不管用，那麼我們首先要看USB線連上了沒有，如果連結好了，再看白板上的信息盒，如果上面的指示燈一直亮，説明連結完好，如果一直在閃，説明接觸不良或白板本身問題，接觸不良可以再次聯結試試，如果一直不好建議聯繫廠家來修。如果是投影儀無信號，那就看VGA線是不是插錯口了，在投影儀上有兩個接口，接哪個都沒關係，關鍵是主機上VGA必須與顯卡相連才行。

定位的另一個問題是，定位之後不論是投影儀發現晃動還是分辨率發生變化，都要重新定位。關於分辨率，我建議我們在家電腦上備課時把分辨率調成與學校裏的一致，這樣我們做的課件才不會在用時頁面顯示過小或過大。現在家庭電腦一般都比學校高級，分辨率也設置的比較高，有的可能是1440＊900甚至更高，而學校電腦一般是1024＊768，所以在家做好的課件在學校一放每張都很大，顯示不完整就在於此。

PPT與白板融合的問題

我們剛用白板，通常還是用PPT來備課，然後與白板結合，比以前單用PPT時增加了交互性、靈活性、趣味性。關於PPT與白板融合一般有兩種方法，一個是做好的PPT在放映時同時打開白板，這時也會出現一個上下翻頁的工具欄，同時可以用到白板的許多工具，大都數老師用的都是這種，優點是便於操作和新舊知識的我、銜接。但缺點是：如果是在PPT上批註、解題，等於是新建了一個透明白板頁，有時我們預留的的地方可能不夠，用小手漫遊時只能移動透明頁，也就是説其實我們是在自動新建的透明頁上寫字的，這時解題的答案可能就要擋住PPT上的題目，看上去比較亂不太好。白板最大的優點是它的交互性，所以我們如果是用這一種，在做PPT課件時，就不要像以前一樣輸入那麼多的信息，該減則減，該刪則刪，儘量多留些空白和互動的環節，多多讓學生參與進來。另外一種是把做好的PPT轉化成白板，這需要在白板下一張張的建立屏幕頁，在課前備課時完成，這種的優點是所有的操作都是在白板上，不會出現情況一的事情，可隨意寫多少都行，反正白板頁有的是地方，只要漫遊一下就OK了，但它也有其缺陷，就是白板軟件沒有PPT軟件那麼多的動作設置，比如文字的飛入飛出、幻燈片在插入時的動作設置等，白板做不到。兩種方法各有優缺，可以根據自己的喜好使用。

白板上音頻、視頻的使用注意事項

在白板上播放音頻，我們只需要插入媒體，然後在白板上拖拽即可，很方便。常用的格式都支持。而視頻支持的格式就比較少了，現在我知道的支持的格式有avi、 asf格式是支持的，其它的如RM RMVB MPG MPEG MP4等格式都不支持。所以如果要在白板上播放，可以事先轉換成支持的格式，然後在窗口播放器和插入媒體中播放。另外，如果視頻文件比較大，還是建議切換到桌面直接播放。在插入卡片上還有一個文本框，這和PPT的用處是一樣的，可以輸入文字，所不同的是，PPT的文本框在放映時不可動，而白板的可動，這就可以利用此進行互動，比如我在上課時有一題是這樣的，要把自然生態系統和農田生態系統的的特點選出來寫在括號內，我改編成了把其特點在白板上移動到相應生態系統的下面，學生上來把一個個文本框移動到相應的.地方就可以了，增強了互動性。

另外，在使用白板時可以為課堂增色的是動作面板，動作面板同樣可以增強課堂的互動性，比如我在上課時用到過的兩種：一是有一篇通過閲讀資料完成題目，要是在PPT上光資料就要一張PPT了，這樣全部輸入到白板上或PPT上會顯得呆板而生硬，於是我就用到了動作面板，用一個翻開的書本的圖片代表資料，在點擊書本圖片時，資料所在的文本框出現，再次點擊時消失，在課前先讓資料隱藏起來，在需要時點擊出現。看完再次點擊使資料隱藏。讓學生感覺有趣又神祕，課堂氣氛也顯得活躍。我使用動作面板的另一個例子是我準備了一些如是非題和選擇題，但事先我不想讓學生知道題是什麼，學生在板面上看到的只是一些字母，當學生選擇一個字母如A，與A相連的這道題顯示出來，學生答過後，再次點擊A時，連同A和題目同時消失，所以每個學生答完一題，白板上可供選擇的題目就消失一個，學生不會選重。這也是通過動作面板來實現的，當然這些都要在課下備課時完成。另外動作面板還可以像超鏈結一樣鏈結到其中的一個白板頁面、電腦裏的某個文件或者是某個網頁，這都可根據需要來設置。

通用工具

通過我聽的一些課，我覺得老師不太喜歡用通用工具裏的工具，可能覺得用不上，或者沒想好怎麼用吧，其實我覺得只要我們用心設計，還是有很大用處的。比如説，我要學生討論三分鐘，以前都是三分鐘到了老師擊掌，現在我可以用白板上的倒計時，時間到了自動會響鈴。或者十秒搶答，我們設好倒計時十秒，一個同學答完後，我們可以重置，重新開始。剛開始用着覺得麻煩，等用幾次熟練了就覺得很方便了。還有遮屏工具，事先我們不想讓學生看到，比如我有一節課上《人與環境》，第一張我用了兩大張圖片，左邊是黑壓壓的人，另一邊是茂密的樹林，我先把它們用幕布遮起來，上課之後我先讓學生看左邊的人，讓學生説出各自所看到的是什麼，再讓學生看右邊是什麼，最後歸納為右邊代表環境，然後我用電磁筆在白板上寫出這一課的課題：人與環境，然後再做簡單的導入開始這一節課。這比直接把名稱輸上去要生動很多。但是幕布工具在用時有一個缺點就是不能保存，其實通用工具都無法保存在課件中，所以都要在教師打開之後再遮上去，這讓遮屏的神祕感大打折扣，不過，後來我發現可以用插入矢量工具的方法來代替也能起到遮屏的效果。

在使用圖片時，白板也有一個好處。比如説我們下載的圖片像素大小不一，如果是在PPT上使用，有的像素小的拉大之後會出現馬賽克，可是在白板中，你只要從資源中把圖片拉出來，無論拉多大，圖片是不會出現馬賽克的，因為它把這些圖片都變為了矢量圖形。

白板的功能是很強大的，它讓課堂灼灼生輝，吸引了學生的注意力，增強了師生互動、生生互動，讓學生覺得上課輕鬆、好玩、充滿樂趣。如何做好白板課件，這需要我們不斷在應用中提高自已的操作水平。我也是一個初學者，能與大家分享的也就這麼多，我想在坐的各位一定有比我水平高的，還望不吝賜教。也希望以後有機會向你們多多學習。

謝謝大家！

校際交流活動上校長髮言稿 篇15

各位領導、各位同仁：

大家好!在這鳥女花香的時節，我們兩校英語教師聚集一堂，探討交流英語課題研究的經驗，感謝貴校提供這麼一個平台，讓我有機會代表我校作交流。

碎石國中現有在職教師32人,我校申報的研究課題是：“關於農村國中學生學習英語興趣培養的研究”。下面就我校課題研究開展情況作簡要交流彙報。

一、成立組織、建立專項制度

我校申報課題後，確定了吳結德同志為課題負責人，以英語組教師為主要成員的課題研究小組，討論擬定了課題實施方案、課題研究階段性行動計劃。

二、克服困難，為課題實施艱苦努力

我們學校在教研工作中有許多實際性的操作困難，尤其是教學條件落後，一些教師的課改、教研觀念還十分保守、落後，開展課題研究工作十分困難。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學骨幹教師吳結德老師的策劃下，開展了“關於農村國中學生學習英語興趣培養的研究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。

三、工作開展情況

我校自確立本課題研究以來，積極組織教師參加培訓、聽課學習，學校以教研組為單位進行各種形式的教研活動。

四、開展課題研究活動的主要做法

1、課題組成員自學、收集資料。

2、以問題為切入口，在教研活動中研討。

3、課題組成員，在教育教學實踐中有效的進行實驗研究。

五、主要經驗與成績

我校的課題研究工作的發展是從無到有，從簡單到逐漸深入，現在的狀態整體日趨良好：

1、領導的作用比較顯明、重要。學校領導的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。

2、實驗的'方法要因時制宜、因地制宜。

課題組運用多種方式的理論學習、課例研究、案例研究、經驗總結等重要研究方法，體現應用型課題研究的基本特點和規律;課題組積極參與各級研討交流活動;開創博客和在網上學習、研討等新型方式着力構建教研網絡平台，拓寬研究、交流的區域空間。

3、課題研討中注重師生的發展，做到有實效。

促進教師、學生與學校的共同和諧發展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實。

在教師方面，通過深入參與課題研究，教科研的意識和能力明顯增強，專業水平得到提高，教育觀念得到更新，交流合作能力、實施課程能力、課堂教學能力、總結經驗的能力得到鍛鍊和提升。課題研究也為部分教師職稱的評定與晉升創造了必要條件，為自身的發展謀利益。

在學生方面，通過參與多層面、多形式、多時機的課題實踐活動，日積月累，英語學習興趣得到激發，蒐集處理信息能力、合作交流能力、自主學習能力得到明顯提高，學習信心得到有效增強，也有效地豐富了課題研究的內容和成果。

在學校方面，課題研究的手段和方式，深化了課程改革、成為提高教育質量的最有力抓手和重要舉措。

六、存在問題

1、教師參與課題研究主動性不夠，基本上是任務型開展工作。

2、缺少專家引領，難以提煉有價值的研究成果。

3、由於我校沒有多媒體教室，全體教師培訓工作難以進行，已經開展的時效性不大，制約了課題活動有效開展。

4、教師的教育教學理論知識學習不夠，知識面較窄，尤其是關於課題研究方面的理論極為欠缺和薄弱。

5、部分教師對什麼是課題研究認識不清，造成實驗工作沒有針對性。

七、下一步工作打算

1、進一步加強學習交流，選派年輕骨幹教師積極參加學習培訓。

2、盡一步完善課題研究檔案，做到任何資料要存檔。

3、建立激勵措施鼓勵教師積極撰寫課題研究論文。

謝謝大家!

校際交流活動上校長髮言稿 篇16

各位領導，各位老師：

大家好！

根據教育局學期初的工作部署，在凌海市中國小範圍內開展校際間業務交流活動，我們右衞國小和安屯國小經過兩校共同協商，定為業務交流聯誼校。 在這春意濃濃的大好季節裏我們兩校第一次開展現場交流活動，想通過這樣的活動，增加雙方的瞭解，實現資源共享，為提高教師整體素質互相交流、展示、共同提高搭建這樣的一個平台。 我是1991年離開安屯國小的，到今天整整二十年，回到母校見到所有的同行和家鄉教學環境的巨大變化感到特別的親切和欣慰。 今天我們右衞國小全體教師是帶着向家鄉教育學習的這樣一種心態來的，想通過業務交流，學習兄弟校教學管理經驗，先進的教學理念和教學方法，增進兩校之間的相互瞭解。互相學習，取長補短，最終達到相互提高教育和教學水平的目的。

下面就金素梅老師一節國小六年級老舍作品《養花》一課的課堂教學談談自己的看法：

今天的教學活動設定的主題是“搞好課堂教學設計，實現課堂有效教學”，根據主題想從三個方面解讀這節課堂教學。

一、搞好課堂教學設計，實現課堂有效性，離不開新課標。

新課程標準是新課程教學的綱領性文件。在把握課標方面，金素梅老師首先讓學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在指導學生有感情朗讀方面有教師明確的指導，並通過教師泛讀、指名讀、齊讀等方式對學生進行朗讀訓練。

其次，引導學生在閲讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，思考問題並解決問題。

第三，通過學生閲讀，理解掌握文章裏所採用的修辭方法（反問、比喻、擬人、排比等），引導學生學習並加以運用。這些都是新課標在階段目標國小高年段所要求做到的。

二、搞好課堂教學設計，實現課堂有效性，離不開文本。

引用（錦州市教師進修學院小教部奚素燕，在錦州市質量分析會上的講話內容）檢測學生對文本的理解、感悟，主要從以下幾個方面進行考查：

1、在語境中理解詞語的`意思。

2、讀懂句子的意思，能夠概括段意和文章的主要內容。

3、品味細節，從中獲得感悟，正確回答文後問題。

4、揣摩寫作順序，領悟表達方法，體會其作用。

金素梅老師本節課是按照上面的設計要求進行合理的組織和安排進行課堂教學，並得到有效落實。

例如，課堂中的釋詞，在語境中理解詞意，教學中反映的比較充分。

抓細節品味細節描寫，課中就“要是趕上狂風暴雨，——腰痠腿疼，熱汗直流”。採取的方式是：學生讀——教師指導並泛讀——生讀——讀後議，引導學生領悟作者的情感。

揣摩文章的寫法，進行實際運用，教學中主要抓修辭方法（比喻、反問、擬人、排比）；抓寫作方法（總——分——總）。

這些方面均落實的較好。

在有效落實教學目標方面：做到知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀有機結合。在知識與能力目標方面，該課即注重學生對知識的掌握又重視學生能力水平的提升，在過程與方法目標方面，有學生的自主學習，小組間的合作與交流學習，表現為師生互動，生生互動。此外，教者能夠結合課文內容，在課的多處對學生進行思想滲透。例如，對學生進行勞動價值觀，人生價值觀方面進行思想滲透；和他人分享快樂的思想滲透；藉助老舍的生平事蹟對學生進行思想滲透等。

三、搞好課堂教學設計，實現課堂有效性，離不開學生。

1、金素梅老師整個課堂教學實現兩個轉變：

第一，轉變學生的學習方式，使學生變被動的接受式學習為自主合作探究式學習。教師引導學生邊讀書邊思考，帶着問題去讀書，讓學生提出問題，研究問題，並解決問題，培養學生良好的讀書習慣。

第二、轉變學生的角色，實現課堂教學民主化，實現平等、寬容、和諧的師生關係。教學過程體現師生交往、積極互動、共同發展的過程，是為學而教、以學定教、互教互學、教學相長的過程。和諧的師生關係，可以使學生心情放鬆，提高學習效率。

2、該課體現培養學生的兩個方面的能力

第一、培養學生收集信息，分析信息，整理信息的能力。

課前收集關於本文作者的一些信息資料，通過個人的整理和同學課上交流。

第二，通過課堂教學較好的培養學生讀、寫能力，加強閲讀教學實現讀寫結合，是本課一個亮點。金老師通過多年的教學經驗，在平時的教學中特別重視學生的寫作積累，善於通過講讀課、閲讀課，指導學生習作，經過日積月累，學生的習作水平逐步提高，也收到較好的效果。在今天的課堂教學體現的也比較充分。

綜上所述，搞好課堂教學設計，實現有效教學，必須心中有課標，心中有文本，心中又學生，每個方面都要胸有成竹，做到有的放矢才行。

存在問題：

1、課堂缺少在語境中理解詞語意思的環節，背誦課文最後一自然段應該在課內完成。

2、在和學生進行交流時還出現一些不融洽，個別地方缺乏教學機智。

這次活動是我們兩校間校際交流的開始，希望我們兩校校際間交流工作，在市教育局和進修學校的正確指導下，在兩校領導和教師共同努力下，此項工作能夠順利健康的開展，為兩校教育教學水平的共同提高而努力。