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早晨,陽光以一種最透徹,最明亮的語言與樹木攀談。綠色的葉子立即興奮得顫抖,通體透亮,像是一頁頁黃金鍛打的箔片,炫耀在枝頭。陽光與草地上的鮮花對語,鮮花便立刻昂起頭來,那些蜷縮在一起的憂鬱的花瓣,也迅速伸展開來,象一個個恭聽教誨的學子。 我們的學校便是陽光的象徵,它是一座充滿生機與活力的“陽光大廈”,而我們則是等待着陽光笑容與照耀的鮮花,一羣朝氣蓬勃的陽光學子。 然而有時明朗的日子,我們不會留意陽光;普照的陽光,有時像是對大眾演講的演説家,我們不理解,這正如學校安排的每一次計劃,我們不能全部理解;學校對雙休日時間作出的合理調整,有些同學不理解一樣。面對陽光的語言,我們彷彿充滿了疑感與不解。 但這次是我們錯了。殊不知,陽光動聽的聲音,卻是響在暗夜之後的日出,嚴寒後的春天及黑夜到來前的黃昏。這些時候陽光都會以動情的語言向你訴説重逢的喜悦,友情的温暖和那因多少失敗的磨鍊後收穫的成功。陽光一直在無微不至地關懷着每一朵鮮花,每一顆小草,爭取以自己最明亮,燦爛的笑容面對這可愛的生靈。 面對學校對雙休日時間作出的這小小的變動,同學們都還適應嗎?大家是否會對學校作出這樣的安排有所疑問呢?我想大多數住校生應當非常贊同這一舉措的了。一想到與多日未見的爸爸媽媽團圓,我們週五回家的心情該是多麼迫切。想起以前雙休日週五留宿的規定,看到走讀生放學後可以高高興興地回家與爸爸媽媽在一起,面對眼前空蕩蕩的教室、校園,我們歸心似箭的心情怎能不強烈呢?現在,高三的學長學姐已進入高三複習的關鍵時期,住校同學睡眠質量的好壞直接關係到第二天學習效率的高低。因此,學校鑑於這兩方面因素的考慮,聽取各方面意見,慎重地作出了這樣的決定,並盡全力與公交公司協調,打破週五出車的慣例把出車時間調到週日。這個決定不論對住宿生還是走讀生學習效率的'提高都是有很大促進作用的。想一想,這兩天我們不是過得很愉快嗎?而昨天的晚自習,大家依然像往常一樣井然有序,這也為今後兩個周的學習作了很好的過渡。惟一令人憂慮的是,我們應以怎樣的心態來對待週五的學習課程?是興奮得無法聽課,“身在曹營心在漢”呢,還是保持一顆平靜的心,認真把握住屬於我們的每一個45分鐘呢?讓我們實際行動,給學校、家長及我們自己一個滿意的答案吧! 我們像辛勤的淘金者,從閃動在白楊葉子的光點裏,把握住陽光的語言節奏;我們像樸實的農夫,把手指插進鬆軟的泥土裏,感知温暖的語言力度。在和陽光的對話中,我們感到光明、温暖向上的力量。 學校,是一縷陽光,一種語言,一種可以聽懂的語言。
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