國小四年級英語第一單元教案
教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。下面是小編整理的國小四年級英語第一單元教案,歡迎大家參考!
【1】國小四年級英語第一單元教案課題:Unit 1 Our school
教學重點:六個生詞的正確發音以及序數first, second的用法。
教學難點:通過對Let’s play和Story time的教學鋪墊新句型:Is this the …?/ Is that the …?
教具準備:
與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
教師準備相關的詞卡。
教師準備一幅大樓的框架圖。
教學過程:
(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)
師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。
學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。
教師説一個句子,如:I can see many flowers in it. Where is it? 讓學生判斷是什麼單詞,然後做出正確的回答。
請學生模仿教師説句子,其他學生判斷説單詞,説一説校園裏還有些什麼設施和課室等。
(二)呈現新課 (Presentation)
教師播放A部分Let’s do的聲音,學生表演 “聽聽做做”活動。
教師提問:Where do we water the flowers? 學生回答:In the garden. 教師再問:Where do we read story-books? 學生回答:In the library. 然後教師繼續提問:Where do we have computer classes? 引導學生説出:In the computer room。
教師出示本單元的圖片,説,This is the computer room. 教授其餘五個生詞。
聽錄音,跟讀、模仿。
(三)趣味操練 (Practice)
教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上,讓兩名學生站在講台前。教師説:The washroom is on the second floor. 讓學生在講台上選出washroom的詞卡,並將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。或者教師提問:Where’s the library? 學生快速報答:It’s on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。
教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來並打亂順序,用手蓋住單詞,然後向學生提問:Where is the music room? 或者指着某張圖卡問學生:Is this the washroom? 讓學生回答,藉此鋪墊新句型:Is this/ that the …?
播放Story time 的課件或錄像,學生觀看後回答一些理解性的問題。教師尤其需要向學生強調“Is this/ that the …?”的不同用法:this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠處的事物。
學生先跟錄音朗讀課文,再分角色朗讀。
(四)鞏固與擴展
做本單元B部分Let’s learn的活動手冊配套練習。
可以在課後將Story time 中的故事表演出來。
課後反思:本節課我將教學任務轉化為學生的學習需要,讓學生主動參與,發揮其主觀能動性。教學目標是根據教學需要,從學生實際出發,從學生的角度闡述要求。學生主動參與課堂學習,基本上達到了教學的要求,學會了用英語介紹自己的學校。
【2】國小四年級英語第一單元教案課題:Unit 1 Our school
教學重點:讓學生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法。
教學難點:this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學中的難點。教師要通過創設情景讓學生理解和掌握。
教具準備:
1.與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備Chen Jie的頭飾。
3. 如果條件允許,教師讓學生提前準備金黃色假髮套。
教學過程
(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)
1.播放本單元Let’s do A的錄音帶,學生聽音做動作。
2.教師出示canteen等生詞的圖片,請學生説出該單詞。
3.教師播放本單元歌曲《Our School》,先讓學生聽,然後鼓勵學生跟唱。
(二)呈現新課 (Presentation)
1.教師和學生進行free talk,話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答,即使只能説出隻言片語,教師也要給予表揚。順着這一話題。教師説:“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此導入新課。
2.播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對話內容提一些問題,如:How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的.過程中,將難點各個擊破。
3.進行模仿或跟讀練習,注意提醒學生this和that中“th”的發音要咬舌頭。
first和second的操練可以在排列卡片、複習單詞的過程中滲透,如:T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以讓學生聽指令排列卡片,如:T: The first card, playground; the second card, … 然後引導學生仔細觀察掛圖,正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。
4.分角色朗讀與表演
教師先與一些學習程度較好的學生進行示範性表演,以降低完全由學生自己表演的難度。然後請學生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假髮套扮演外國客人。
(三)趣味操練 (Practice)
一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立,另一學生依照圖的提示做出動作,其餘的學生猜測圖上表示的是什麼課室或學校場館,用句型“That is a …”作答。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1. 做本單元A Let’s talk 部分的活動手冊配套練習。
2. 聽Let’s talk 部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。
3. 給爸爸媽媽介紹自己的學校。
課後反思:我的感受就是本節課太注重課堂的流程往往達不到預想的效果,與其講究一些講課的技巧,不如塌塌實實的講一節課,真正做到把知識傳授給學生才是講課的根本.
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