國小英語三年級下冊第四單元第五課時教學反思

一、本課的難點沒有突破到位。

本節課內容較少，認識學習四個表示水果的單詞：banana，apple，strawberry，grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導入單詞後，板書，領讀，跟錄音讀，學生當老師領讀，最後又設計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最後總結時仍的不少學生將strawberry讀成/sdVbri/。當時感覺這學生真是朽木不可雕也。但課下細思量，其實責任還是在我。我只讓學生從形，音上進行了整體的感知學習，學生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什麼這樣發音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人，這個方法我也曾不止一次地用過，但今天由於心理素質差，太緊張，竟沒有想起。當局者迷。

二、遊戲活動設計較多，課堂氣氛活躍，但遊戲有形無神。

1、在檢查複習階段設計的開火車讀單詞遊戲，只讓兩排學生讀，覆蓋面不廣，且節奏慢。如果節奏再快一些，讓全體學生參與，不僅教師瞭解了每個學生的知識掌握情況，而且在學生中間也會形成競爭。

2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學生充分練説所説單詞。

3、找一找這個遊戲是為突破strawberry的讀音這一難點設計的，但在活動時由於沒講清遊戲規則：找東西的人離目標近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學生把握得不好，致使找東西的學生很茫然。其實，當時我只要示範一下這個遊戲，學生立即就會明白。這個遊戲做起來會更有趣味性。

三、歌曲教學方面。

學習歌曲是本節課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之後，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之後讓學生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多，學生只聽了個大概。也沒有學會此歌。

上一節課容易，上一節好課，上一節優質高效的課卻很不容易。好課要求教師不僅對教學設計要成竹在胸，學情、教具、學法、教法也要一併考慮，而且要以人為本，隨時調整課堂教學。

教學反思

一、本課的`難點沒有突破到位。

本節課內容較少，認識學習四個表示水果的單詞：banana，apple，strawberry，grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導入單詞後，板書，領讀，跟錄音讀，學生當老師領讀，最後又設計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最後總結時仍的不少學生將strawberry讀成/sdVbri/。當時感覺這學生真是朽木不可雕也。但課下細思量，其實責任還是在我。我只讓學生從形，音上進行了整體的感知學習，學生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什麼這樣發音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人，這個方法我也曾不止一次地用過，但今天由於心理素質差，太緊張，竟沒有想起。當局者迷。

二、遊戲活動設計較多，課堂氣氛活躍，但遊戲有形無神。

1、在檢查複習階段設計的開火車讀單詞遊戲，只讓兩排學生讀，覆蓋面不廣，且節奏慢。如果節奏再快一些，讓全體學生參與，不僅教師瞭解了每個學生的知識掌握情況，而且在學生中間也會形成競爭。

2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學生充分練説所説單詞。

3、找一找這個遊戲是為突破strawberry的讀音這一難點設計的，但在活動時由於沒講清遊戲規則：找東西的人離目標近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學生把握得不好，致使找東西的學生很茫然。其實，當時我只要示範一下這個遊戲，學生立即就會明白。這個遊戲做起來會更有趣味性。

三、歌曲教學方面。

學習歌曲是本節課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之後，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之後讓學生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多，學生只聽了個大概。也沒有學會此歌。