幼兒園大班語言教案兔奶奶的幸福

多蹲下來聽孩子説話，你看到的將是—個純真無暇的世界!下面是小編整理的幼兒園大班語言教案兔奶奶的幸福，大家一起來看看吧。

　　設計意圖:

當今社會,在"四二一"為主的家庭模式中,孩子們備受寵愛,養成了以自我為中心的性格,不會關心別人，更不會顧及他人的感受，此外，周圍的"孤巢老人"越來越普遍，喚起兒女常回家看看的思想應該從孫輩開始。藉助繪本故事《幸福的大桌子》淡淡地講述着一個家庭的分分合合、成長變遷，孩子們在體驗故事情感的過程中慢慢體會到長輩對子女的關愛，在不知不覺學會關心別人，關愛長輩的同時，也會更加珍惜父母對自己的辛勤付出。

《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受優美的語言和豐富的情感，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。故事中所傳達的愛的情感，值得幼兒細細揣摩。當孩子長大了，要離開家了，盼望子女常回家看看便成了千千萬萬個老人的心聲,可他們對孩子卻永遠是默默的守護與包容。正是因為彼此間那份濃濃的愛，彷佛一條隱形絲線，總會將我們愛的人牽引回我們身旁。活動中利用電教媒體、創設情景、音樂烘托等方式，通過教師的層層引導，理解故事內容，學會故事中的句式，喚起幼兒的情感共鳴，進行真切地體驗與表達，是本次活動所要追求的目標。

　　活動目標：

1.仔細觀察畫面，理解故事內容，瞭解兔奶奶孤單的原因，並想辦法讓兔奶奶快樂起來。

2.進行初步的判斷、推理，能用比較具體、生動、完整地語言表達自己的想法。學習句式"有的……有的……還有的……"3.體驗家庭成員之間的親情，有尊敬、關愛老人的情感。

　　活動準備：

1.PPT《幸福的大桌子》、創設兔奶奶家的場景、兔寶寶長大後的圖片若干。

2.音樂：常回家看看。

　　活動過程：

　　(一)想想、猜猜，導入課題。

1.出示"兔奶奶一個人在家"的圖片導入課題。

教師：今天，陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客，看看兔奶奶傢什麼東西最大?

2.引導幼兒猜測。

教師：猜一猜兔奶奶家會有幾名家庭成員?你是怎麼看出來的`?你覺得他們在一起怎麼樣?

　　(二)看看、説説，感受兔奶奶孤單的原因。

1.幼兒分組看圖片，分析兔兒女們"很少回家"的原因，鼓勵幼兒大膽與同伴交流講述。

教師：漸漸地，孩子們長大了，想一想這個幸福的大家庭會發生什麼樣的變化?現在就讓我們到後面去看一下吧，邊看邊用好聽的話來説一説。(分組看圖片，幼兒自由講述)2.幼兒交流自己推測，能用比較具體、生動、完整地語言表達自己的想法。

(1)兔老大--修車工教師：兔老大長大了，去了哪裏呢?

幼兒：兔老大在一家修車廠裏工作，他是一名修車工。

教師：你能用好聽的話來説一説他為什麼很少回家呢?你還會用"因為……所以……"的句型來説呢，真不錯!(因為他會修許多的車子，有國內的、有國外的，修車技術非常高明，有很多人找着要他修車，所以他很忙，很少回家。)(2)兔老二--廚師教師：從兔老二的穿着上看，你認為他的職業是什麼?

教師：兔老二燒的菜好吃嗎?我們一起來嘗一嘗，味道好極了。

教師：誰來用好聽的話來説一説。兔老二是一家酒店的大廚師，因為他的廚藝真是"一級棒"，有許多顧客排着隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經常回家。

(3)兔老三--海員教師：兔老三是一名海員，海員又是幹什麼的?

教師：我們一起跟着兔老三出發啦。誰願意用完整地話來説一説兔老三很少回家的原因呢?

幼兒：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月，甚至是幾年，所以出去之後就不知道何時才能回來。

(4)兔姐姐--是一位媽媽教師：兔姐姐長大了，結婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎麼照顧你們的?請你用動作來表示，讓好朋友猜一猜。

小結：兔姐姐和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

(5)雙胞胎兔妹妹--大學生教師：最後再來説説這對雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學，她們也很少回來，猜猜是為什麼呢?

小結：她們白天要很認真地上課，晚上要做作業，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。

3.集體觀看圖片，幫助幼兒理解"去世"。

教師：家裏只剩下了兔奶奶和兔爺爺，突然有一天，兔爺爺生了重病，沒過多久，就永遠地離開了，兔奶奶再也見不到兔爺爺了。

(1)豐富幼兒詞彙"去世"。

教師：你覺得兔爺爺去哪了?"死了"還可以怎麼説?(去世、上天堂等)(2)比較"去世"與"死了"和"上天堂"，體驗詞語的感情色彩。

教師："去世"這件令人難過的事情，用"死了"和"上天堂"哪一句話能讓人心情更好一點?

小結：當我們遇到有人去世這種讓人傷心難過的事情，要用好聽一點的詞來安慰別人，這樣別人的心情會好一點。所以，兔爺爺去哪裏了?兔爺爺去了天堂，所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。

4.討論兔奶奶的感受，學習句式"有的……有的……還有的……"(1)猜測兔奶奶的感受。

教師：這些孩子都不經常回家，你覺得兔奶奶一個人會怎樣呢?

(2)看圖片(兔奶奶回憶孩子小時候的事)，學習句式"有的……有的……還有的……"教師：雖然兔奶奶很傷心，很孤單，但是日子還得一天天的過下去，兔奶奶覺得回憶有時也會讓她幸福起來。兔奶奶在回憶什麼呢?(出示"孩子們小時候的樣子"的圖片)，他們小時候是什麼樣的?請你用"有的……有的……還有的……"來完整地説一説。

幼兒：他們圍坐在大桌子旁，有的在做作業、有的在畫畫，還有的在桌子底下捉迷藏。教師小結：原來回憶美好的事情是一種幸福。

(3)兔奶奶為什麼想着想着就發出了笑聲，猜猜她為什麼會覺得很快樂，會發出笑聲?

教師小結：孩子們學到了本領，有出息了，為他們驕傲也是一種幸福。

(4)幼兒聯繫實際説説自己的本領，讓爸爸媽媽覺得很快樂，很驕傲。

幼兒：我會唱歌，爸爸媽媽覺得很驕傲!(你是爸爸媽媽的開心果!)幼兒：我會幫媽媽做家務，讓媽媽感到很快樂!(你真是個勤勞的小女孩。)(5)教師歸納小結。

教師小結：原來幸福是無處不在，多種多樣的，只要有人多陪陪，説説話，一個擁抱，一聲問候，就會讓人感到很温暖，很幸福!

　　(三)創設情境，讓幼兒想辦法讓兔奶奶快樂起來。

1.幼兒討論，想各種辦法讓兔奶奶幸福起來。

教師：你們覺得兔奶奶幸福嗎?光靠回憶過日子也不是辦法呀，你們有什麼好辦法讓兔奶奶更加幸福呢?你想為兔奶奶做些什麼，讓她感到幸福呢?(討論)幼兒：我為兔奶奶敲背，讓她感到幸福!我為兔奶奶打掃，讓她感到快樂!

2.幼兒體驗：到兔奶奶家去送幸福。

(1)交代要求：可選擇一些工具或用自己的行動給兔奶奶帶來快樂。

教師：我這裏有一些工具，你們自由選擇一下，一邊做一邊用剛才好聽的話説給兔奶奶聽哦，現在就讓我們行動起來吧!

(2)幼兒到兔奶奶家送幸福。

(兔奶奶："唉，忙忙，都忙，就剩我一個人了，唉!")兔奶奶，我們來看您啦!(播放《常回家看看》音樂)(3)幼兒交流自己的做法，鼓勵孩子用比較具體、生動、完整地語言表達自己的做法。

教師：你剛才為兔奶奶做什麼，讓她感到很幸福呀?用好聽話來説一説呢?

(4)教師歸納小結。

　　(四)完整欣賞故事，遷移幸福。

　　1.完整欣賞故事。

教師：剛才我們為故事中的兔奶奶帶來了快樂，現在就讓我們再來感受一下故事中的幸福吧?(完整欣賞故事)

　　2.情感教育。

教師總結：在我們的生活中也有很多像兔奶奶一樣的老人，比如你們的爺爺奶奶、外公外婆，希望你們今後也能經常和你們的爸爸媽媽一起去多陪陪你們的爺爺奶奶、外公外婆，讓她們不再孤單，也能感到很幸福，好嗎?現在就讓我們帶上幸福出發吧!

　　活動延伸：

區域活動：將故事圖片投放到語言區，繼續講述故事內容。

遊戲活動：將兔奶奶的頭飾和表演中的場景圖片投放至表演區，大膽表演故事。

家園共育：在日常生活中，父母帶幼兒常回老人家看看，給老人送去關心、快樂。