CCTV朗讀者第5期主題第一次觀後感

最近的閲讀研究證明，對任何性別、種族、國籍和社會背景的孩子來説，閲讀都幫助他們更好地學習，在未來更成功以及生活得更幸福。下面是下面是小編整理的關於朗讀者第5期主題第一次觀後感，歡迎大家參考!

最近，CCTV的《朗讀者》火了，很多教育工作者推薦孩子去收看這一檔節目。

在《朗讀者》節目中，朗讀者通過聲音，進行二次創作，把文字變成一段段充滿情感的故事，傳遞着温暖與向上的力量，張揚着新的生命力。

沒錯，朗讀是一種學習方式，也一種傳遞精神、表達情感的手段。老師鼓勵孩子們在課堂上大聲朗讀，家長也要鼓勵孩子放聲去朗讀。

鼓勵孩子大聲朗讀的好處

一、有利於開發右腦。

大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利於孩子形象思維能力的自我培養。

二、能改變孩子的性格，變得自信。

性格內向者往往發出的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲讀課文及其他文章、書籍，很容易使孩子愛講話，性格也就隨之變得自信。

三、有利於孩子體會到辯論、爭論的價值。

這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。

四、大聲讀，使腦神經處於極度興奮狀態，提高孩子的學習效率。

朗讀能刺激孩子深入理解文章、書籍。大聲讀需要集中精力，大腦處於“排空”狀態，有利於記憶材料，進一步提高學習效率。葉聖陶先生説過：“吟詠的時候，對於探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”

五、大聲讀文章有利於“詩性美”的再現，讓孩子愛上閲讀。

每篇文章、書籍都有着“詩”的美，都有着作者美的靈感，而大聲朗讀，可以將這種美還原。通過對這種美的感受，孩子就會漸漸愛上朗讀的同時，也愛上閲讀。

六、有利於提高寫作能力。

誦讀的結果就會使同學們“出口成章”，它所積累的大量詞彙、豐富多彩的語言表達形式，對於我們的寫作具有直接的模仿和借鑑作用。

如何引導孩子進行朗讀

一、先解讀，後朗讀，會幫助孩子有更深的理解

正如《朗讀者》節目中的做法——先解讀，後朗讀。讓觀眾充分理解朗讀者的內心世界，再體會朗讀者演繹所流露出的情感，這樣就讓整體“朗讀”更加觸動人心。

用詩來舉例。單純的默背，容易將詩歌肢解。《朗讀者》中書信、詩詞為何讓人印象深刻?它們將文字產生的背景也生動地呈現出來，當然能夠讓人好理解接受了。

二、從朗讀中培養孩子的語感，“讀”比“背”更高效

無論是學習語文，還是英語，語言學科總是在強調着“語感”。哪怕是數學題，也需要孩子一遍又一遍讀題才能理解其中隱藏的線索與信息。

而語感能力的提高，則意味着語言直覺思維能力的形成，它在判斷語言正誤、優劣上比理性思維來得更敏捷、自然。

當我們一遍一遍地朗讀，文字中的詞、句、意境、韻律自然會加深，這便是有效輸入的過程。讀到最後，它們已經成了一個整體進入孩子們的腦海。

家長們大可不必追求孩子一天背了多少首，背了幾個小時。不妨為孩子選擇一本適合的詩詞，和孩子一起大聲朗讀。時間長了你便會發現，他們已經懂得了很多，也記住了很多。

單純的背誦永遠是枯燥的，但是對朗讀內容的解讀卻生動有趣。即便是多花一些時間，讀上為數不多的詩歌，在這樣的完全解讀下，孩子讀詩的興趣也將大增。

三、創設情境，角色扮演

如果孩子朗讀不夠專心，你不妨試試和他們一起創設情境，角色扮演。

《朗讀者》節目中，朗讀者的'故事與被朗誦的文字所透露的，有着不少相似之處。帶着角色的朗讀，才能將文字演繹得更具感染力。

在帶領孩子朗讀之前，我們不妨和孩子做一些必要的準備。

第一步——認字、正音。生字，找到讀音、意思;多音的字，確認在這裏讀什麼;多義的字，明白在這裏用的是哪個含義。這樣就能流暢地讀出所要朗讀的內容。

第二步——解題、辨體。大致分析詩歌的內容、體裁與題材，以及詩人的大致風格。這樣有利於在朗讀過程中，把握情感的表達。

第三步——辨義。理解詩中每個詞的意思，每個典故的出處，每個句子的意思。這樣有利於朗讀過程中準確斷句。

和孩子一起大聲朗讀，成為一名朗讀者吧!讓讀書聲成為生活中充滿詩意的歌聲。

《朗讀者》採用“明星結合素人”的嘉賓陣容，既有著名作家麥家、企業家柳傳志、世界小姐張梓琳等人們熟悉的名人，也有來自四川金堂縣的周小林、殷潔夫妻倆這樣的普通百姓。節目將他們的人生故事與文學佳作相結合，用最平實的情感讀出文字背後的價值。

“朗讀者，就是朗讀的人。朗讀是傳播文字，而人則是展現生命。將值得尊重的生命和值得關注的文字完美結合，就是我們的《朗讀者》。”這是節目製片人、主持人董卿在《朗讀者》中的開場白。

“做《朗讀者》，一方面是因為央視作為國家電視台，應該承擔起文化傳播的職責和使命;另一方面是我個人的興趣，我對文學很感興趣，同時對人也很感興趣。”董卿認為，“從《朗讀者》中像是尋找到了其高吻合度，因為這檔節目就是把文本和人物結合在一起，讓時代背景和個人興趣同步共鳴。”

總導演之一田梅認為，真誠是《朗讀者》最大的特點。事實證明，“非市場化手段”一樣能夠贏得收視率與口碑雙豐收。當下，藝人蔘加真人秀綜藝的片酬水漲船高是公認的事實，但田梅認為，《朗讀者》在邀請嘉賓時更多是靠真誠與情懷而非其他，“很多人是花錢請不來的，比如馬雲先生，他很願意參加我們的節目”。

“節目為觀眾打開了斑斕的情感世界，情感是人類共通的，它讓我們團結在一起。”對於這樣一個清新脱俗又平易近人的節目的走紅，另一位總導演劉欣並不感到意外，他認為隨着價值觀念和生活方式的升級，文化類綜藝確實迎來了“突圍”的時機，“直擊觀眾內心最深處的那份感動，才能引發最大程度的共鳴，做到這點很難，但是卻很重要。”

“我參加《朗讀者》，是因為看了第一期以後，聞到了它的氣息，這是一個在泛娛樂時代下的反時尚節目。如今我們正缺少這樣的節目。”節目嘉賓麥家説，“《朗讀者》讓你可以感覺到它在向經典致敬，那種莊重性正是時下所需要的東西。”

目前，每個省會城市的電視台都有一兩檔自稱為“金牌節目”的綜藝節目，各地方台也或多或少“跟風入市”，砸錢做綜藝、搞真人秀，但真正值得一看的節目卻寥寥無幾。清華大學新聞與傳播學院教授尹鴻發文點評：“如今越來越多沒營養的綜藝節目佔據了市場的主體，而《朗讀者》卻別具一格， 慢下來 用朗讀做電視，這才是真正稀缺而有價值的電視文化。《朗讀者》證明文化類節目未必 冷 。”

“其實文化類節目該怎麼突圍，我覺得首先還是我們期待着整個社會的大環境有所改善。”董卿説。《朗讀者》節目組除了把這份對精神文化的尊重移植到節目中來，還在節目之外扛起了更多責任。節目組在北京、廣州、杭州等城市設置的流動朗讀亭引起很大反響。作為節目的一個“強設置”，在劉欣看來這能起到情感上的紐帶作用，“走到朗讀亭，藉助朗讀，把我們每個人聯繫到一起”。而這也是節目貼近性的一種體現，他説：“我覺得很多人都有傾訴情感的慾望，我們只是幫他們找到了一個出口而已。”