國中數學説課稿範文

"説課"是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。下面是小編整理的關於數學説課稿範文，歡迎參考!

各位老師你們好! 今天我要為大家講的課題是

首先，我對本節教材進行一些分析:

　　一、教材分析(説教材):

1、教材所處的地位和作用:

本節內容在全書及章節的地位是:《 》是___中數學教材第 冊第 章第 節內容。在此之前，學生已學習了 基礎上,這為過渡到本節的學習起着鋪墊作用。本節內容是在 中，佔據 的地位。以及為其他學科和今後高中的地理學習打下基礎。

2、教育教學目標:

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標:

(1)、知識目標: (2)、能力目標:通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結協作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯繫實際的能力。(3)、情感目標:

通過對 的教學，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，使學生了解數學知識的功能與價值，形成主動學習的態度，讓學生初步認識到地理知識的優越性，同時滲透愛國主義思想，激發學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，決心為實現社會主義四個現代化而學好地理的思想;通過理論聯繫實際的方式，通過知識的應用，培養學生唯物主義的思想觀點。

3:重點，難點以及確定的依據:

本課中 是重點， 是本課的難點，其理論依據是 .這一難點，但由於學生年齡小，解決實際問題能力弱，對理論聯繫實際的問題的理解難度大。

下面，為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談:

　　二:教學策略(説教法):

㈠教學手段:

如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。我在教學過程中擬計劃進行如下操作:

1:“讀(看)--議--講”結合法;2:圖表分析法;3:讀圖討論法;4:教學過程中堅持啟發式教學的原則

基於本節課的特點: ，應着重採用 的教學方法。即:

㈡教學方法及其理論依據:堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在後”的原則，根據學生的心理髮展規律，聯繫實際安排教學內容。採用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書、討論基礎上，在教師啟發引導下，運用問題解決式教學法，師生交談法、圖像信號法、問答法、課堂討論法，引導學生根據現實生活的經歷和體驗及收集到的信息(感性材料)來理解課文中的理論知識。在採用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的.學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現的機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效地開發各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課後作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。

使學生學習對生活有用的數學，學習對終身發展有用的數學的基本理念。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中要積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力

　　三:學情分析:(説學法)

1 、學生特點分析:

中學生心理學研究指出，國中階段是智力發展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨着迅速發展。從年齡特點來看，國中學生好動、好奇、好表現，抓住學生特點，積極採用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創造條件和機會，讓學生髮表見解，發揮學生學習的主動性。

2、知識障礙上:

⑴知識掌握上，學生原有的知識 ，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述。

⑵學生學習本節課的知識障礙。

知識，學生不易理解，所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析。

3、動機和興趣上:

明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。

最後我來具體談一談這一堂課的教學過程:

　　四、 教學程序及設想:

1、由_________________________________引入:

把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。

在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易於保持，而且易於遷移到陌生的問題情境中。

對於本題:

2、由實例得出本課新的知識點是:

3、講解例題。……我們在講解例題時，不僅在於怎樣解，更在於為什麼這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利於發展學生的思維能力。在題中:

4、能力訓練。課後練習 使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。

5、總結結論，強化認識。知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識儘快化為學生的素質;數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，並且逐漸培養學生的良好的個性品質目標。

6、變式延伸，進行重構。重視課本例題，適當對題目進行引申,使例題的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。

7、板書。

8、佈置作業。針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有佘力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

(教學程序:

(一):課堂結構:複習提問，導入講授新課，課堂練習，鞏固新課，佈置 作業等五個部分。

(二):教學簡要過程:

1:複習提問:(理由是: );2:導入講授新課: ;3:課堂練習:4:新課鞏固:5:作業佈置;)

　　五:作業佈置: