有一種教育叫“等待”！

記得讀過張文亮先生的《牽一隻蝸牛去散步》，裏面有這樣一段話：“上帝給我一個任務，叫我牽一隻蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經盡力爬了，為何每次總是那麼一點點?我催他，我唬他，我責備他，蝸牛用抱歉的眼光看着我彷彿説人家已經盡力了嘛!我拉他，我扯他，甚至想踢他，蝸牛受了傷，它流着汗，喘着氣，往前爬……”

讀到這樣的文字，我驚呆了，這多麼像我們教育孩子時遇到的情況啊!

有一種教育叫“等待”

我的兒子聰明伶俐，學習上雖然不拔尖，但也還算自覺。可是他身上依然有着許多缺點，其中最突出的就是不愛做家務。對於這個毛病，我也曾經傷透了腦筋，費盡了心機，軟硬兼施都無濟於事。

我並不是一個把孩子當勞動力使喚的母親，和大多數母親一樣，再苦再累我都願意給予孩子無私的關懷和照顧。可是孩子該具備的自理能力總不能疏忽，否則長大後連雞蛋殼都不會自己剝怎麼辦!我也給兒子講過“一室不掃，何以掃天下”之類的道理，無奈他根本聽不入耳。丈夫曾經試過用經濟獎勵措施來刺激兒子，比如做一次家務獎勵5毛錢等，且不説收效甚微，這畢竟也不是個長久之計，這種方法的反作用是我們所不敢想像的。有一段時間，我們還採取了記分制度，就是把他每週在學習、修養，勞動等方面的表現分門別類以分數考核，哪一項表現好了，就畫一顆紅星，等到一定時間便總結獎勵。這樣的措施起初還算有效，但施行了一段時間後，新鮮勁頭一過去，兒子便“不求上進”起來。唉，真是十八般武藝全用上，卻只能是長歎一聲：“孺子不可教也!”

後來，家裏的家務，兒子仍然懶得去做，讓他倒垃圾，他生氣地一聲吼，讓他洗碗，他卻説要看書。諸如此類的例子太多了，弄得我們也失去了信心，不得不這樣想：算了，順其自然吧!

就在我們幾乎忘記了教育中還有一項是關於勞動教育的時候，忽然驚奇地發現，有一天他居然做起了家務!先是主動洗碗，有意思的是，他還戴上了我冬天用的塑膠手套，認真清洗油膩膩的碟子。飯後，他居然去清掃地上的殘留物品了，這是個意外中的意外，因為以前他吃過飯的地上總會撒滿許多渣子，他連理都不理，有時還會踩上一腳。然而今天，他居然自己清掃起來，我和丈夫面面相覷，難道所有孩子成長到一定階段，都會出現這種“質的飛躍”麼?

我從孩子身上發生的變化來反思自己，家長望子成龍的心情都是一樣急切，我也曾為他的種種缺點而遺憾過，忍不住又打又罵。我們卻沒想過，孩子畢竟是孩子，他的'成長是有曲線的，有時是高峯，有時是低潮，有時他的內因願意配合你，有時他的內因在排斥你。就像學習一樣，有時他吸收新知識易如反掌，有時卻難如上青天。我們忘記了孩子的成長是需要一定的週期的，需要我們用藝術的技巧和足夠的耐心去對待。

有時孩子的成長就像蝸牛一樣緩慢，我們跟在他的後面，越想越氣，氣到極點時，我們就會失去所有的耐心。在孩子成長的路上，我們甚至忘記了看路上的風景，一心想的只是怎麼教育他，以實現在即的期望，卻忘了有一種教育叫“等待”——等待他慢慢地成長!