2017年科教版國小二年級品德與生活下冊教學計劃
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。下面是小編整理的關於科教版國小二年級品德與生活下冊教學計劃,歡迎大家參考!
【1】科教版國小二年級品德與生活下冊教學計劃一、課程特點:
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,強調寓教育於活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥於教材,提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容,或於兒童合作選擇內容,或利用兒童自己的選擇來組織活動。
二、課程基本理念:
1、 道德存在於兒童的生活中。
2、引導兒童熱愛生活,學習做人是課程的核心。
3 、珍視童年生活的價值,尊重兒童的權利。
4、在與兒童生活世界的聯繫中建構課程的意義。
三:課程目標:
總目標:培養具有良好品德和行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。
分目標:
1、情感與態度:
(1)教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。
(2)珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學。
(3)自信、誠實、求上進。
2、行為與習慣:
(1)初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣。
(2)教育學生遵守紀律,養成基本的文明行為。
(3)保護環境,愛惜資源。
3、 知識與技能:
(1) 使學生初步瞭解一些生活中最常見的自然、社會常識。
(2) 掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。
4、過程與方法:
引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。
四、教學措施:
1、在教學活動的.每一個環節注意把握兒童的實際情況,根據課程標準的各項規定製定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。
2、 兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此,教學活動中注意活動之間的連續性,幫助兒童獲得彼此聯繫的、不斷深化的經驗和體驗。
3、 從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到充實,情感得到薰陶,品德得到發展,價值判斷得到初步的培養。
4、創造性地使用教材,聯繫當地和兒童的實際,及時的把社會中新的信息、科學技術,新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高整個教育的質量。
五、教學活動形式:
討論,資料調查,現場調查,情景模擬與角色扮演,操作性、實踐性活動,教學遊戲,參觀訪問,欣賞,練習,講故事,講授等形式。
六、課時安排:
本學期以18周計算,每週2課時,合計36課時。
具體安排如下:
第一單元“我生活的地方” 7課時
第二單元“讓家園更美好” 9課時
第三單元“快樂的少先隊員” 9課時
第四單元“我們在長大” 7課時
複習、考試 4課時
總計: 36課時
【2】科教版國小二年級品德與生活下冊教學計劃在科學技術飛速發展的今天,人們的物質生活有了很大的改善與提高,各行業的競爭也日趨激烈。我們的教育事業要想穩中求進,就要改革、創新、鑽研、探索、積累,希望與挑戰並存,這就要求我們提高教育質量和完善教師自身素質。根據課程特點,制定本學期教學計劃如下:
一、學情分析
二(3)班已經打過一個學期的交道,對學生情況有了大體的瞭解。學生活潑可愛,上進心、求知慾、對生活、學習興趣都充滿了激情,學生的主題作用能充分發揮,學習比較投入,師生配合默契,這些對提高教學質量都是良好的基礎。在今後的學習生活中,還需要加強培養,共同形成和諧、積極、熱烈的學習氛圍。但由於學生年齡小,可塑性強,知識面窄,這有待於在今後的教學中不斷培養學生良好的行為習慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學生進行全面的養成教育。
二、教材分析:本冊教材分為五個單元,有如下特點:
1.教材在呈現形式上,從兒童視角出發,通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的樣式,給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發,運用兒童語言、對話、旁白、提示主題文字等形式,讓兒童置身其中,增加了教材的趣味性、可讀性與啟發性。
2.教材在知識結構上,每個單元下設若干二級主題、三級主題,各活動主題既相互獨立又相互聯繫,整體地為單元主題服務。每個單元內容結構呈樹狀分佈。以學生的現實生活為基本線索設置主題。
3.教材在內容特點上,突出了學生的“生活性、活動性、啟動性、開放性、”等特點。
4.教材在實現教育目標上,各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側重點,具有發散性,自我性,又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結構排列,由低到高循序漸進,由近有遠螺旋上升。能夠較好地實現情感態度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標。
5.在教材內容和組織形式上,注重了與高年級《品德與社會》課程的銜接,注意了與其他課程的相互配合。
三、教學目標:培養具有良好的品德和行為習慣,樂於探究,熱愛生活的兒童。
(一)情感態度方面
1.愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。
2.珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。
3.自然、誠實、求上進。
(二)行為與習慣方面
1.初步養成良好的生活、勞動習慣。
2.養成基本的文明行為,遵守紀律。
3.樂於參與有意義的活動。
4.保護環境,愛惜資源。
(三)知識與技能方面
1.掌握一些自己生活需要的基本知識和勞動技能。
2.初步瞭解一些生活中的自然、社會等有關的常識。
3.瞭解有關祖國的初步知識。
(四)過程與方法方面
1.體驗提出問題,探索問題的過程。
2.嘗試用不同的方法進行探索活動。
四、教學措施
1.充分體現教學的生活性,遵循兒童生活邏輯,以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉,以密切聯繫兒童生活的主題活動和遊戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發展,在發展中生活,體現道德寓於兒童生活的方方面面。
2.遵循教材開發性的特點,重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法,使其教學寓於生活。
3.引導兒童熱愛生活、學習做人,對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育,為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。
4.積極鼓勵兒童直接參與主題活動,遊戲和其它實踐活動,使兒童通過活動、動手動腦,培養學生的道德品質。
5.珍視兒童的生活價值,尊重兒童的權利與學生和平相處,以誠相待,使學生享受愉快,自信、有尊嚴的學校生活。
6.教學活動形式:
蒐集調查、討論交流、合作探索,情景模擬,實踐活動,遊戲與欣賞,講授與故事等形式。
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