國中語文複習方法指導
有些同學,聰明伶俐,對於老師在課上講的內容,一聽就明白,理解得也比別人快。按理説,這麼聰明的學生,學習應該很優秀。但是,事與願違,他們的成績很一般。下面是yjbys小編分享的一些相關資料,供大家參考。
為什麼呢?他們自己也很納悶: “上課的時候,我明明都聽懂了,也掌握所學的知識了,怎麼還是得不到好成績呢?”
如果再仔細觀察的話,就會發現,原來這些學生自以為已經掌握了所有的知識,而且自己的記憶力也很好,所以課後也不去複習。久而久之,那些學過的東西就漸漸淡忘了。
著名的橋樑學家茅以升記憶力超羣,很多人曾經詢問他的記憶祕訣,他回答説:
“説起來也很簡單,就是重複!重複!再重複!”
是啊,學過的東西,只有反覆去複習,才能夠牢固地記憶,並能運用自如。有這樣兩個大學生,甲的英語水平比乙高一籌。畢業後,兩個人在同一個中學裏工作。甲擔任行政領導,而乙擔任英語教師。3年過去了,由於乙天天接觸英語,英語水平不斷提高,口語能力也很強,並開始翻譯一部外國小説。而甲呢,自從畢業後,就極少再複習運用英語,他甚至已經想不起幾個英語單詞了。
這就是複習與不復習的巨大差別。
心理學研究表明,剛學過的東西如果不馬上覆習鞏固的話,就會產生遺忘。雖然你上課聽懂了,但如果省略了複習環節,就會致使所學的知識的系統性、完整性受到破壞。時間一長,所學的知識就會模糊、忘卻、不繫統,這樣的知識當然容易忘記了。
心理學家曾經做過這樣的實驗:讓三個組的學生熟記一篇詩歌,第一組間隔一天覆習;第二組間隔三天覆習;第三組間隔六天覆習。一直達到熟記的程度,結果第一組學生平均需要複習四次;第二組平均需要複習六次;第三組平均需要複習七次。可見,複習間隔的時間越短,複習的次數越少。實驗結果表明:如果複習能做到及時,可以達到熟記的效果。
合上教科書和筆記本,把老師所講的'內容默默地回想一遍。這樣,既可以檢查聽課的效果,又可以加深對知識的理解,還能養成勤于思考的習慣。
回憶之後就要和教科書對照一下,對已懂的東西則可放過;對不懂的東西可對照筆記思考理解;對重要的概念和原理要畫槓標記。這一環節還要仔細研究例題,不僅要理解例題的內容,還要掌握例題的解題思路、方法和表達格式,為正確地完成作業奠定基礎。
通過作業練習,深化理解和運用新課的知識。
對記憶難點(如英語單詞、語文背誦課文等)在當晚臨睡前或第二天起牀後再花少量時間,加以複習鞏固。
要達到以上覆習目的,必須做到以下兩點:
貴在“及時”。要把握學習的有效時機,養成“今日事今日畢”的好習慣。
遵循學習規律,堅持先複習後作業。即使沒有書面作業,也應堅持複習。
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