祖國啊,我親愛的祖國教案
在這首《祖國啊,我親愛的祖國》中,作者將個體的“我”熔鑄在祖國的大形象裏,並承擔起為祖國取得“富饒”“榮光”“自由”的重任,表達了強烈的愛國之情和歷史責任感。下面是小編整理的祖國啊,我親愛的祖國教案,大家一起來看看吧。
【創意説明】
課文新鮮活潑、意義雋永的意向,流動凝重的畫面,給讀者以視聽的美好享受。因此,教學這首詩應立足於“賞”,設計豐富精美的活動,讓學生美美享受一次詩歌大餐。
【教學步驟】
一、進入朗讀天地,聆聽名家朗讀
1、第一遍聽,初步感受全詩。
2、第二遍聽,畫出朗讀節奏和重音。
3、第三遍聽,輕聲跟讀。
二、來到學術報告廳,品析詩歌意想
1、個性選讀:
全詩選用了許多事物來抒發情感,談談你最欣賞的一句。
之一:“破舊的老水車”與“疲憊惡毒歌”顯示出祖國的落後與疲憊;
之二:“燻黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國前進步伐的艱辛與緩慢;
之三:“乾癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國的貧瘠與落敗。
2、妙手續寫:
根據詩意,從下面詩句中選擇一句續寫,使之與原詩和諧一致。
如:我是乾癟的稻穗,滋養你被勞作壓彎的'身軀。
我是失修的路基,__________________________
我是你掛着眼淚的笑渦,________________________
我是你雪被下古蓮的胚芽,________________________
我是新刷的雪白的起跑線,__________________________
3、慧眼質疑:
可提出如下問題探討:
可以用“我是坍塌的房屋,是荒蕪的稻穗”來替代“我是我是乾癟的稻穗,是失修的路基”嗎?
可以把“千百年未落到地面的花朵”中的“未落到地面”去掉嗎?
“迷惘的我、深思的我、沸騰的我”順序可以交換嗎?
三、登上夢想的舞台,個性化朗讀全詩
1、我來當導演──對“祖國啊”一句的朗讀進行指導:
第一節,“把纖繩深深勒進你的肩膊”,詩人感到祖國母親是那樣疼痛難忍,禁不住發出“──祖國啊!”的深沉呼喚。多麼沉重,多麼痛苦!語調應緩慢低沉。讀“──祖國啊!”時,要痛苦沉重而有壓抑感。
2、我來當演員──自選形式,進行朗讀競賽:
配樂讀。
多人演讀。
模仿性朗讀。
3、我來當評委──評選出自己最欣賞的朗讀,並作五十字左右的口頭點評。
4、師生共讀,結束全課。
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