小班社會活動教案《一起玩》
教師的工作是教書育人,不光是傳授學生知識,更要教學生怎樣做人。今天小編給大家帶來的是小班社會活動教案《一起玩》,各位不妨參考下。
【設計意圖】
在主題活動開展過程中,我們發現孩子們已經出現了交往意願,但卻不善於交往的。“請求加入一起遊戲”,是小班幼兒需要學會的一項基本的交往技能。我選擇這個活動,目的就是想讓幼兒能運用簡單的交往語言學習與同伴和諧地交往,發展幼兒的交往能力。
【活動目標】
1、初步掌握請求加入一起玩的技能。
2、感受與同伴一起遊戲的快樂。
【活動準備】
1、邀請中班兩位幼兒,事先排練好情景表演。
2、布娃娃一個,各種玩具等。
【活動過程】
一、交代任務,引起興趣。
師:小朋友快看,今天老師請誰來我們班做客?今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個節目,我們一起來看看阿巧和亦星他們做了什麼事?
二、情景表演“一起玩”
師:阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什麼?他們説了什麼話?(有許多幼兒舉手,作答者不多)
幼:玩娃娃。
幼:我們一起玩吧。
師:亦星哥哥你剛才説了什麼?再説一遍,好嗎?(幼兒活動前沒有觀看情境的經驗,因此對老師的提問未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內容,我利用小客人來示範並講評幼兒回答情況來引導幼兒理解。)
亦星:阿巧,我和你一起玩好嗎?
師:哦,亦星哥哥説了什麼?
幼:我和你一去玩,好嗎?
師:姐姐説了什麼?
幼:姐姐説,好的,我們一起玩。
師:我們一起來學哥哥説的話,好嗎?
幼(全體):阿巧,我和你一起玩好嗎?
師:我們一起來學姐姐説的話,好嗎?
幼:(全體)好的`,我們一起玩。
三、小結情境講述結果,利用榜樣來教育孩子。
師:在玩玩具中,看到別人有好玩的玩具時,不能用搶的,應該用有禮貌的話説:我和你一起玩,好嗎?當自己有好玩的玩具時,應懂得和小夥伴一起玩。
四、以遊戲形式,引導個別幼兒練習説話。
師:下面我們做個遊戲,誰説得對,聲音響亮,我就把娃娃給誰玩。
幼:我想玩布娃娃,給我玩一下好嗎?
師:你在跟誰説話?
幼:老師,給我玩一下,好嗎?
師:給你玩,我就沒玩具可以玩了,怎麼辦?(啟發幼兒分享)
幼:我們一起玩。
師:好的,我們一起玩。
五、幼兒實踐活動,活動結束。
師:今天,林老師還準備一些玩具,可是老師準備的這些玩具不夠,怎麼辦?
幼:一起玩。
幼:我玩一下,他玩一下。
幼:大家一起玩。
老師分發玩具(每組4—6人,玩具2—3個),幼兒玩玩具,教師來回巡視引導。部分幼兒能與同伴一起玩玩具,如佳莉和希垣,至淳和飛洋等;也出現了搶玩具現象如澤專、偉銘等;也有幾個幼兒向老師尋求幫助;還有像小涵還能利用今天所學知識跟同伴一起玩玩具,也出現了一些打抱不平的小朋友,會説“他沒有一起玩玩具;要一起玩”;甚至出現剛才在小朋友面前説玩具要一起玩的幼兒在搶玩具(這説明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識,但只停留在口頭上。)
【活動反思】
“小客人”的到來,吸引並激發幼兒的活動興趣。採用“榜樣”教育,改變了社會性教育的單調説教形式,更利於幼兒的接受。在幼兒不理解時,教師能及時引導、幫助幼兒重新理解情境表演內容。在因引導理解表演內容和學説對話句型時,如果能運用新玩具激發幼兒情緒,讓更多的幼兒參與進來,那麼課堂的氣氛會更好。在玩玩具中出現的説與做不一致的情況,更説明了社會性教學不能急於求成,需持之以恆,幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識,但只停留在口頭上,沒有落實到實際行動中,要將其轉化為自覺的行為,就需要我們成人運用各種方法進行反覆加強。
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