會考數學複習的六點原則

引導語：下面小編給大家帶來會考數學複習的六點原則，希望能夠幫助到您，謝謝您的閲讀。

　一、主體性原則

學生是教學活動中的主體對象，在複習教學中，應將學生擺在核心的地位，要充分調動學生的學習積極性和主動性，學生的主體地位應該貫穿於複習教學的始終。

　　二、方向性原則

要提高複習的質量，方向很重要。要認真研究《會考考試説明》，它可以使我們縱觀複習教學全局，抓住重點，抓住關鍵，增強數學複習教學針對性和科學性，減少複習教學的隨意性和盲目性，少走彎路，少做無用功。

　三、針對性原則

“針對”可以瞄準目標，有的放矢，提高命中率。

1.複習教學一定要針對平時教學中學生易錯、易混淆的知識進行講解和練習，絕不能不分主次，眉毛鬍子一把抓，應做到有的放矢。

2.針對近幾年會考的熱點、重點、難點進行專題訓練，針對近幾年會考的重要題型進行強化訓練，如推斷題、信息閲讀題、實驗題、開放性試題等。

　四、變式性原則

“變”可以使人產生新奇，“變”可以提高人的識別能力。不就題論題，要適當擴散，善於借題發揮，將原題改頭換面，從不同角度和側面來引導學生分析，善於從一道題中引伸出其它的知識點，引導學生去聯想，達到觸類旁通的效果。

　　五、層次性原則

1.數學複習教學要根據學生已有的知識水平和接受能力分層要求，課堂教學推行分層教學。

2.數學複習教學還要做到階段的層次性：

第一輪複習以課本的章節順序進行。第二輪是分專題分塊進行系統的複習。在複習時想方設法指導學生把零、散、亂的知識納入自己的知識結構，注意知識點的橫向和縱向的交織和搭橋，做到幫助和指導學生構築知識框架、編織知識網絡。第三輪複習主要是綜合訓練和模擬測試。通過訓練進一步擴展學生的思維空間和提高學生解題能力，幫助學生查漏補缺。加強對學生考試心理和考試方法的指導，提高學生的應試能力。

六、聯前帶後的原則

在複習教學中要注意相關的知識的`滲透和牽線搭橋，儘量使前後知識發生聯繫。在第一輪和第二輪複習時建議學生每週完成一份綜合練習，以提高知識的復現率。

延伸閲讀：壓軸題的解題思路

1、以座標系為橋樑，運用數形結合思想

縱觀最近幾年各地的會考壓軸題，絕大部分都是與座標系有關的，其特點是通過建立點與數即座標之間的對應關係，一方面可用代數方法研究幾何圖形的性質，另一方面又可藉助幾何直觀，得到某些代數問題的解答。

2、以直線或拋物線知識為載體，運用函數與方程思想

直線與拋物線是國中數學中的兩類重要函數，即一次函數與二次函數所表示的圖形。因此，無論是求其解析式還是研究其性質，都離不開函數與方程的思想。例如函數解析式的確定，往往需要根據已知條件列方程或方程組並解之而得。

3、利用條件或結論的多變性，運用分類討論的思想

分類討論思想可用來檢測學生思維的準確性與嚴密性，常常通過條件的多變性或結論的不確定性來進行考察，有些問題，如果不注意對各種情況分類討論，就有可能造成錯解或漏解，縱觀近幾年的會考壓軸題分類討論思想解題已成為新的熱點。

4、綜合多個知識點，運用等價轉換思想

任何一個數學問題的解決都離不開轉換的思想，國中數學中的轉換大體包括由已知向未知，由複雜向簡單的轉換，而作為會考壓軸題，更注意不同知識之間的聯繫與轉換，一道會考壓軸題一般是融代數、幾何、三角於一體的綜合試題，轉換的思路更要得到充分的應用。會考壓軸題所考察的並非孤立的知識點，也並非個別的思想方法，它是對考生綜合能力的一個全面考察，所涉及的知識面廣，所使用的數學思想方法也較全面。因此有的考生對壓軸題有一種恐懼感，認為自己的水平一般，做不了，甚至連看也沒看就放棄了，當然也就得不到應得的分數，為了提高壓軸題的得分率，考試中還需要有一種分題、分段的得分策略。

5、分題得分

會考壓軸題一般在大題下都有兩至三個小題，難易程度是第(1)小題較易，第(2)小題中等，第(3)小題偏難，在解答時要把第(1)小題的分數一定拿到，第(2)小題的分數要力爭拿到，第(3)小題的分數要爭取得到，這樣就大大提高了獲得會考數學高分的可能性。

6、分段得分

一道會考壓軸題做不出來，不等於一點不懂，一點不會，要將片段的思路轉化為得分點，因此，要強調分段得分，分段得分的根據是“分段評分”，會考的評分是按照題目所考察的知識點分段評分，踏上知識點就給分，多踏多給分。因此，對會考壓軸題要理解多少做多少，最大限度地發揮自己的水平，把會考數學的壓軸題變成最有價值的壓台戲。