國小童話作文教師評語
在平平淡淡的日常中,大家或多或少都會用到過評語吧,評語對被評價對象來説,起着“指揮棒”的作用,為其努力指定方向。什麼樣的評語才是好的評語呢?下面是小編精心整理的國小童話作文教師評語,僅供參考,歡迎大家閲讀。
1、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.字裏行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕於耳,不失為一篇佳作.詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富,更生動.
2、你是一個多麼重情的孩子啊!你多麼善於感悟生活中的.情,儘管你對作文有些膽怯,但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情,老師一定非常喜歡你的。
3、你是一個活潑可愛的小女孩,你不知道什麼是憂,什麼是愁,就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時常看到你在操場上蹦蹦跳跳的身影,歡樂的笑臉,更看到你關心集體時認真的態度,專注的神情。老師們都説,你上課回答問題時聲音真響亮;同學們都説你每天到校最早。如果你能認真遵守課堂紀律,努力克服隨便插嘴的毛病,老師會更喜歡你,同學們會更樂意與你交朋友。
4、當你把自己的“傑作”——一幅美麗的“畫”交給老師欣賞的時候,老師真為你感到驕傲,你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅“畫”是你花了許多心血才創作完成的,對嗎?只要我們肯下功夫,收穫會更大。
5、開頭不錯,從對方的角度進行思考,有進步!作者自己也進入了童話世界裏,描寫要細緻。
6、通過對話和動作,順利地寫下去,非常連貫,又非常生動,心理和神態的描寫,使文章增色不少。合理想象,文面優美。
7、如果你有孫悟空的七十二變,首先變出一支神筆,把你的字變好,這才是皆大歡喜的事。震洋啊,自如其人。
8、故事修寫得比較完整,如能加進幾句對話,如能把對話寫得更多些,更生動些,你的文章會修改得更好。
9、標點符號,不但可以使文章段落分明,斷句清晰,而且,它還可以表現各種各樣的語氣。人們朗誦作品的時候,儘管沒有把逗號、句號、問號、感歎號等等名稱念出來,但是它對朗誦者的聲調是起了作用的。稱讚這些標點符號是文章中不聲不響、埋頭苦幹的英雄,我想也未嘗不可。
10、朗誦作品的時候,句與句之間,總得有一點時間的間隔;如果沒有這種間隔,人們聽起來就會覺得拖泥帶水,纏夾不清了。我們平時講話,句與句之間都是略有停頓的。要不然,人家就聽不清楚了。有時,我們也碰到過一些“快嘴二嬸”“懸河先生”,講話就像快刀切菜一般,“篤篤篤篤……”,快得就像雜技演員拋幾個小球似的,像雞兒啄米似的。他們講話,句與句間本來是有停頓的,但是那種停頓異常短促。因此,儘管他們言詞滔滔,口若懸河,聽的人卻常常禁不住皺眉蹙額,不得不用手掌在耳朵後面“搭了個涼棚”,要求道:“什麼?我聽不清楚,請你慢一點,再講一遍!”所以,請你重視標點符號。
11、標點符號是很重要的,你卻一逗到底,真是不應該。有一個故事,還扯到明末畫家徐渭(文長)身上去。據説徐渭因家窮,沒米下鍋的時候,就跑到親戚朋友家裏去,賴着不走,依人生活。有一次,適逢春雨綿綿,他所寄食的那户人家十分厭煩。有一天,主人看到徐渭上廁所去了,就在壁上題上一行字,委婉地下了逐客令。那行字是這樣的:
“下雨天留客天留人不留”
徐渭回來,看到那行字,自然心頭明白,但是他不只不走,還笑嘻嘻道:“既然你這樣盛情留我,我就再住下去吧!”説着,提起筆來,給這行字作了圈點:
“下雨天,留客天。留人不?留。”
這一來,意義完全不同了。
從這些事例看來,標點符號的作用該有多大啊!
12、能按照本次作文要求進行寫作,把事情的過程寫具體了,特別是人物的語言和行動描寫想象得合理。
13、可開門見山,直奔主題;可製造懸念,引人入勝;可提出問題,引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法,或巧述故事,引人入勝,或巧用題記,揭示主旨,或巧用詩文顯詩意。
14、過程完整,敍述再具體些,你以後要在怎樣把事情寫得更生動上下功夫
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