《教師的心靈雞湯》的讀書心得
簡·布魯斯汀博士在序言中寫到:教學的意義不只是在於我們做了什麼而已,教學其實就是我們的人生。是啊,看了艾斯特·萊特的這本書,我更懂得了:作為教師,我們幾乎沒有可能從學生那兒得到任何回報,也不太確定我們對學生是否真的有影響。但是在我們的整個教學生涯中必定會留下一個個印象深刻的故事:或許是感動、或許是興奮、或許是難過……這些故事就是我們的人生中最寶貴的百寶箱!那打開百寶箱的鑰匙又在哪?
一、教學中的金鑰匙。
我非常欣賞書中的這句話:啟發孩子的門扉就在那兒,我們做老師的只需要找到門的位置,然後温柔地為孩子們推開門扉。其實孩子的門扉就是那把金燦燦的鑰匙!那門扉到底在哪呢?書中露絲老師在教育“問題學生”山尼時,並沒有感到絕望,也沒有放棄,她反而感謝山尼,因為她把這樣的機會當作是挑戰,從中能獲得不少寶貴的經驗,也使她更認同“所有的孩子都能,而且都願意學習”的觀念。現在我就更堅信:為人師表者就應該投入時間和心力找出幫助孩子的方法,只要我們教師能找到打開啟發孩子門扉的`鑰匙,你定能獲得百寶箱中一筆不小的“財富”!
二、走近孩子瞭解孩子。
瞭解孩子,不僅瞭解孩子外在表現,還要了解他們的內在需要。一個個故事中老師們都會先去了解孩子的情況,針對孩子的特點,進行分析總結,尋找教育的突破口,做到用心地去觀察各種外在影響因素,包括家庭背景、孩子的成長髮展,及追蹤式地調查,愛不受時間的制約。如“愛的種子”、“亞口布的啟示”等故事中,老師都先從孩子的家庭背景開起了解,分括孩子父母的年齡、職業及家庭成員,設身處地地為其考慮,從情感入手,有針對性地引導孩子,從而達到實現一個個教育目的。要知道每個孩子的學習好壞或各種行為習慣的形成都是有原因,只有瞭解,才能改變。
教學生涯其實就是一段師生互相攙扶、永無止境的學習和成長的過程。我會在今後的教學中不斷地摸索前行。讓我們用心和智慧,不斷地學習和成長,做最美麗的老師!
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